如何将初中作文写的有深度及得高分要点9865656544Word格式.docx

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听说中考作文就得背，可对孩子的成长没好处，还是希望她自己写出好的作文，应该怎样做呢?

请老师指点。

建议您在指导孩子进行看作文选学写作文的时候，可以有意识地联系一下自己的写作，每看到一个题目的时候先思考一下如果这一题目摆在自己面前要怎么样审题、立意、构思、谋篇。

首先，大家可以从优秀文章中学习其立意的技巧。

同样一个题目或主题的文章，看看作者如何将新颖的故事或者深刻的道理融入文章的写作过程中，

例如，多读一些辩证思维很强的议论文，能够帮助我们积累富有哲理的话语，体悟到社会人生更深层次的内容，更能让我们借鉴优秀的议论文并列式的或递进式的结构。

如《常怀感恩之心》（议论文）就是一个典型的递进式结构行文：

作者在文章开头用乡村医生马文芳的事例，引出了“常怀感恩之心”的论点。

接着，作者指出了三个分论点：

感恩是中华民族的传统美德；

感恩是一种生活态度，一种处世哲学，一种智慧品德；

感恩是一种境界，学会感恩是立身做人的要求。

这种层进式的结构，可以让自己的文章从大处到小处认识到懂得感恩的好处，也就能够更有力地说服别人。

记叙文可以借鉴的就更多了，人物描写、场景描写，甚至于环境描写，比如孩子看到文章中有关于雨的描写，就可以想想作者描写的是什么样的雨，比如作者描写的是绵绵细雨，那么瓢泼大雨应该是什么样子，能否用三两句话写得很生动形象？

暴风骤雨什么样子？

春雨和冬雨一样么？

这些都是孩子可以在看作文的时候吸收借鉴的成分。

★★★★★[初中作文写作方法]

东城大宝提问：

初中作文写作的时候应该从哪些方面入手？

可以告诉孩子的写作方法有哪些？

58分钟前

作文布局谋篇的方法有很多，以下我给您介绍几种比较常用、好用的作文布局谋篇的办法：

1、误会开局、欲扬先抑法：

使用这种办法，要首先注意整体布局上的技巧——到结尾处才能抖包袱，打破事件记叙常用的办法，而是在开头处设置悬念或者设置误会的办法，中间故事发展过程中要注意情节的冲突，在矛盾集中爆发的时刻戛然而止，让人感叹事件发展的奇妙，引发读者的心理预期，想要知道故事最终结果的欲望会更加强烈。

如《父亲送梨进城》这篇文章，作者在文章开头处就提及父亲种的梨熟了，想要住在城里的我回家拿梨，儿子和儿媳在知道这一消息后表现出“应付”，“埋怨”的行为和心情，在父亲瘸着腿艰难地进城送梨后，儿子儿媳依旧不理解父亲，埋怨、指责父亲，让父亲觉得“仿佛自己不是这家里的一员似的”。

在父亲走后，儿子儿媳才感到他们无意之间伤害了父亲，一段时间后回到家和母亲的谈话，才使得他们真正的意识到父亲到底是用什么办法让梨那么甜。

这篇文章在情感上波澜起伏，让读者跟随作者的行文思路，思考“儿女应该如何对待父母之爱”的问题，发人深省。

2、散点并列法

散点并列，即围绕着一个中心，将优美的句段合理铺排，使得文章层次清晰、语言优美、感情真挚。

如冯骥才的《大度读人》开篇就说“一个人就是一本书”，接着从这一中心开始进行发散，形成五个排比的段落：

有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。

……

有的人，在你有权势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。

有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像一条流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。

有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒下一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。

有的人，注重外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满着空虚，充满了无知和愚昧，那种文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。

3、镜头拼接法

把发生在不同时间地点的镜头按照一定的逻辑顺序拼接起来，尝试运用抒情散文的方式，每一小段内容或时间具有相对完整性和独立性，但所有的镜头或画面都围绕着同一个主题或中心，多角度、多侧面地反映作者想要传达的思想感情。

4、步步紧逼法

在作文审题、立意和行文的结构方面，此种方法的精髓在于多问几遍“为什么”——采用“是什么？

”“为什么？

”“怎么样？

”去设置问题，开拓行文思路。

例如“凝聚”这个题目，同学们在审题的时候首先要想一想，选择什么样的素材展开文章，也就是“凝聚”的是什么。

确定了“是什么”之后，紧接着要思考下一个问题，即“为什么”——为什么要凝聚？

凝聚这些能给一个人、一个集体甚至一个国家带来什么？

再者要思考“怎么样”，即怎么样凝聚，通过什么办法凝聚。

★★★★★[作文高分秘诀]

越妈提问：

孩子初二，作文还可以，但是总是难以得到高分，有没有得高分的秘诀呢？

28分钟前

高分秘诀之一：

精彩开头、升华式结尾。

中考作文就好像两个陌生人见面，在最短的时间内，孩子要向阅卷老师展示自己所有的文采和初中生活三年的感触和体会。

因此，精彩的开头和升华式的结尾显得尤其重要。

孩子可以多看看优秀作文或名家名篇的结尾，让自己借鉴吸收那些文章中自己感兴趣的或者认为方面学习的开头结尾，一定要在开头结尾“展文采”！

高分秘诀之二：

主体内容有波澜。

高分秘诀之三：

规整的作文结构，能够在考场上让阅卷老师看到孩子作文的时候在最短的时间内意识到孩子从几件事或几个方面来展开行文的，意识到孩子始终围绕着作文主题写作。

★★★★★[阅读量少的娃作文提高法]

井底蛙提问：

田老师好，孩子平时阅读少，词汇量累积也少，所以作文平平，写的也没什么动人词汇，也没深度，这样的娃，除了增加阅读外，还有什么比较见效快的方法吗？

13分钟前

所以在写作打腹稿的时候不妨先想想能不能用本文所提到的“造句法”在文章首尾段点点题，如果可以的话，通常情况下，这个材料是可以使用的。

而如果打腹稿的时候发现材料无法如此点题，基本情况下，这个材料的闪光点连你自己都还没挖掘出来，那么选择这个材料作文的时候就需要对其主题再进行深挖，或者换一个材料了。

所谓的“造句法”，即写一个句子充当开头和结尾，这句子的内容应该包含三个部分：

作文题的关键词，主要内容的关键词（即作文中写的那件事），主旨的关键词。

比如2011年北京中考满分作文之一《日积月累》的开头：

友谊如清风，驱散我心中的忧愁；

友谊如高山，保护我那弱小的心灵；

友谊如帆船，载着我乘风破浪！

而这真挚的友谊只有在日积月累的坦诚相见，真诚相助中练就。

这篇文章的主题是“友谊在日积月累中加深，练就”，材料是“同学期中考试帮助我”，即“互助”，而标题则是《日积月累》，而这个开头就非常准确的扣住了三个关键词“友谊”“日积月累”“真诚互助”，这样的点题就非常好，其材料也肯定就是围绕着主题来写的了。

这篇文章的倒数两段也是如此：

“在这段小李帮助我奋战的日子，我对学习由沮丧自卑，逐渐有了收获，直到信心满满；

我与小李的交情也在点点滴滴的日积月累中逐渐加深，越来越浓。

友谊是永不落山的太阳。

请伸出真诚互助的手，让友情温暖你我的心田，滋润你我的灵魂吧！

”

这个结尾也是紧紧扣住了三个关键词“日积月累”“我与小李的友谊”“朋友之间的帮助”。

算是一个“豹尾”。

提问：

12月03日15:

01

#初中作文#在访谈刚开始，主持人要帮各位家长问问雅宁，正所谓知己知彼才能百战百胜，那么究竟什么样作文算是有深度，一般老师们的衡量标准是什么呢？

12月03日17:

34

考场作文衡量标准总结起来，就是“五个一战略”：

一个精彩的开头，一股真情流露，一个新颖构思，一个自然而耐人寻味的结尾，一个干净清爽的卷面。

符合这“五个一”，再加上【田氏课堂】的作文秘笈——开头结尾展文采，中间部分有波澜，一定能够帮助孩子们在中考的作文中斩获更高的分数！

12月03日14:

49

#初中作文#田老师您好!

孩子写作文就像记流水账，几句话就是一篇作文，你永远不知道他写的重点在哪里；

你奥是说他，他全部都懂。

要他多看作文书，学学别人是怎么写作的；

他满口答应，却每次看作文书都是要写作文的时候，不知道如何动笔，才会去看；

一篇作文他可以写一天，实在是没办法了就赶快写两句敷衍了事。

今年初二了，中考也临近了，怎么办才好？

孩子这样怎么才能写好作文呢？

麻烦田老师了！

收起

田雅宁老师

回答：

23

孩子在作文的写作训练中出现这一问题的关键就在于孩子在学习的过程中没有很好的将阅读和写作贯通起来。

您可以鼓励孩子在读文章的时候将阅读和写作结合起来，通过读文章后写一两句小随笔的方式将阅读的内容作一总结，能够指导和联系自己的写作。

读文章、做题的时候多思考，杜绝“作业完成了”这样的结果，能够用心的、精心的将语文学习中的知识点、阅读和写作很好的联系起来。

中考前的一段时间，建议您拿着往年的中考真题、模拟题让孩子按照审题、立意、选材、布局谋篇、锤炼语言的流程让孩子练几篇不同主题不同风格的作文，最好是练一篇就要有一篇的效果，为了保证效果，首先要让孩子在规定的45分钟时间内完成整个构思、行文的过程，其次要让孩子将作文拿给父母、老师看，让父母、老师感受一下读者读出来的内容和作者希望表达出的内容是否一样，通过老师的指点和自己的反复修改让自己的作文每写一篇都能够修改成45分左右的作文，这样能够在真正中考的时候手中拿着自己写出来的高分、优质的作文进考场。

20

#初中作文#用什么样的句式才作文写出来才显得有高度？

作文想要在中考的考场上夺取高分，采用什么样的句式要根据在实际写作中面对什么样的作文题目，组织什么样的素材决定，实际上采用什么样的句式还跟作者的语言特色有关。

因此，实际上作文包括开头结尾设置亮点，包括结尾处如何升华主题，包括采用什么样的结构布局谋篇等，不同的老师都会有许许多多的建议和方法，但实际上最重要的是，您要根据孩子的实际写作习惯，选择孩子认为最好学的，最容易借鉴到自己写作中的方式方法，和自己本来的行文技巧有机结合起来，这样才能够让自己借鉴来的办法很好的融合在自己的写作中，让这些好的技巧和方法真正成为能给自己作文加分的砝码。

#初中作文#怎么能让作文写的有深度？

15

作文的结尾，可以采取多种方式进行升华：

比如家庭亲情类作文，可以采用“你字倾诉法”进行升华，拓展情感范围，让读者通过看你的文章和自己的生活实际产生共鸣，这样就更能理解作者的情感。

比如孩子都爱写妈妈爸爸在家里怎么照顾我们，然后有些孩子写到了妈妈的唠叨怎么样，通过一件特殊的事情让自己意识到妈妈的唠叨是爱的表现，这样能够让更多的人意识到自己可能也忽略了妈妈爸爸的爱。

或者采用“接收——回报”式，在接受妈妈爸爸爱的同时懂得回报，这样能够让读者看到你自己心灵的成长，能够看到你从接受爱到认识爱再到感恩爱、回报爱，这样的作文能够让读者看到你心灵的逐渐成熟。

比如成长励志类作文，在结尾处能够从一件事拓展到人生中的许多事情，比如一次拔河、一次运动会，一次努力、一场坚持，都能拓展到社会人生的方方面面，通过拓展事件的影响范围，能够让这件事发挥其“最大效力”——让读者明白人生的某种哲理。

或者大家还可以尝试“从小到大”的结尾升华——例如从一个人到一个集体再到一个国家，有一位同学在作文中谈及自己特长的时候，说起练习古琴，但小作者没有紧紧围绕着怎么样反复练琴这样的内容写作，而是将练习古琴、熟悉古琴拓展上升到了传承民族文化的高度，这样就能涉及到传统文化继承和发展的这个现象和话题，作文主题得到了很好的深化。

12月03日16:

28

#初中作文#田老师好，怎么能让孩子作文写的生动感人

05

要想让孩子的作文习写的生动感人，个人觉得可以通过加强文章的细节描写来达到。

但这个细节一定要注意是与文章中心有关的才行。

作为初中的记叙文，主要是写人记事，那么在文章当中孩子们的首选素材一般为亲情类，那么为了表达亲人对自己的关心，则要抓住人物的细节。

可从人物的语言、心理活动以及动作描写入手，将能够展现亲情的片段放大，进行细致描写。

如孩子想要表达母亲对自己的关爱，以洗校服这件事为例的话，为什么我的校服总是那么干净呢？

是母亲一点点手洗出来的。

因此，孩子可以细致描绘母亲洗衣服时的细节，体现母亲的辛劳。

再从中写出我看到后的心理变化。

这就真挚的感情有机的融入生活小事之中了。

#初中作文#来晚了，老师好，我们的作文也就是二类作文，而且水平不稳定，现在初二，中考前怎么能拼到一类？

59

首先我想跟您说的是，您可以通过看孩子的作文或者跟孩子的语文老师了解孩子的作文一直处于二类文到底是什么样的原因？

应该来说，孩子的审题原则上应该是没有什么问题了，问题可能出在孩子的作文中立意不够深入，行文中细节描写不够，结尾处文章主题升华不够或者是作文的结构上还存在一些细节的问题，建议您先通过了解孩子的语文学习尤其是作文状况，再有针对性地帮助孩子解决作文分数提高上面存在的短板问题，相信有的放矢的解决问题是一个事半功倍的好办法！

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#初中作文#作文得高分的要点是什么啊？

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考场作文和在日常生活中的写作、作家创作以及随笔、日记有很大的不同，考场作文实际上是让一个孩子和一个陌生的阅卷老师来一场“面对面”的三到五分钟的“交流”——即阅卷老师透过一篇600-1000字的作文认识一名学生，当然主要是认识一名学生的语言功底、语文水平和写作能力，其实也可以说是全面的认识一名学生的语文水平。

所以说，在考场作文中想要得到高分不仅仅要具备较高的语文水平，更重要的是通过运用一些写作技巧和作文布局谋篇的办法让自己原本的二类文提升到一类文，甚至于提升至高分作文。

因此，我向您介绍一下您在指导孩子的作文时首先要关注的，孩子在面对一个陌生的作文题目时如何通过“主题词造句法”让孩子的作文能够有一个比较深入的行文主旨。

所谓主题词造句法，首先要求孩子能将出现在自己面前的题目和自己写过的作文联系起来，看看这个题目是否能在一定程度上转化成自己熟悉的作文主题。

孩子在行文中可以采取“主题词+古文佳句法”——例如“大音希声，大象无形，母爱就是这样悄悄地在我们生命中流淌着。

此外，还有“主题词+流行歌曲法”——例如“生如夏花般，穿越了一路春光，一路荆棘，生命的绽放如惊鸿一般短暂，如夏花一样绚烂，可我们却要用奋斗和努力去创造生命的绽放。

”就是化用了朴树《生如夏花》里面的歌词。

另外，大家还可以运用接下来还有“主题词+睹物思情”法。

“依旧的，厨房里摆着一杯热腾腾的柠檬水，我端起杯子，香气扑面而来，那是母爱的味道，让我甜在嘴里，醉在心底。

21

#初中作文#老师好，孩子假期写作文的时候，经常会让他参考网上例文，这样怕给她造成依赖，脱离网络的话，作文就不好写了，到底例文这块应该怎么引导她去运用呢？

40

例文的运用，我认为有语言的借鉴、内容的借鉴和结构的借鉴几个方面。

每一篇文章值得孩子在自己写作的过程中吸收借鉴的都有很多内容，孩子可以尝试在读文章的时候结合自己的实际生活或者自己的行文，边读边思考，能够让在读文章的时候发散思维，通过联想和想想结合自己的写作，看看自己读的文章中是否有自己可以借鉴的具体事例、行文结构和优美的富有哲理性的语言或者作文主体部分的细节描写，并且将自己认为有价值的内容汇集成积累本：

好的事例可以顺便写上几句你对这件事的看法和感受；

优美的语言可以顺便写写你认为这样的语言可以运用到什么样的文章当中，好的结构也可以思考一下自己在行文的过程中哪些东西比较容易借鉴，千万不要漫无目的的盲目抄抄写写，否则真正用到自己的文章中也会显得十分生硬。

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#初中作文#刚刚忘了问，中考作文需要注意哪些啊？

考作文近年来以全命题和半命题作文为主，主要是有针对性的考查大家对初中阶段学习生活的感悟和理解，希望能从作文中看到大家心灵的成长。

《2012中考说明》中，对同学们在初中阶段的作文要求是这样的：

1、根据题意和要求进行写作：

写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。

2、中心明确，思想健康，力求有创意地表达。

3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序与详略，条理清楚地表达自己的意思。

4、写记叙文，做到内容具体。

北京市中考语文的作文考查中，主要围绕着十条标准进行阅卷：

切题；

内容充实；

中心明确；

结构合理；

条理清晰；

字迹工整；

标点正确；

字数符合标准（600-1000字之内）；

不出现真实的区县名、校名和人名；

按照作文要求进行写作。

06

#初中作文#田老师好，老师每次留作文作业的时候都邀请写，写作大纲。

可孩子总习惯写完作文，按照作文写大纲该怎么办？

您可以从事件的流程方面和孩子聊一聊作文是如何写作完成的整个过程。

当然，名家在写文章的时候，很多情况下是有灵感的时候马上进行写作，但作为写作的初学者，一般情况下还是要在遇到一个题目的时候首先进行细致的审题、立意，然后调动自己脑中的素材通过严谨合理的布局谋篇将文章创作完成。

所以，在脑海中“打腹稿”或者在纸上列提纲可以说是一个在日常作文训练中在落笔之前提前规划好自己作文行文思路的办法。

理解了这些，再通过尝试以先列提纲再行文的方式完成几篇作文的写作，让孩子理解到列提纲的好处，相信孩子能够去体会列提纲的好处了。

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#初中作文#老师你好，我们孩子初二，写作文“四不像”怎么办？

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这里首先您可能要花时间考查一下孩子的语文基础知识，可以通过提问的形式或者做题的形式看看孩子对记叙文中的五种表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明是不是都很熟悉，也许孩子在这些记叙文基础知识方面本来就存在盲点或者容易混淆的地方。

其次，您在看孩子作文或者孩子在进行作文训练的过程中，一定要注意的一点是议论抒情要在一定的记叙、描写基础之上，否则一味地记叙抒情即使有丰沛的情感，也没有实际的内容，显得文章比较空洞。

#初中作文#怎么引导孩子可以让她爱写作文，平时作业跟练习的时候写的字数就一页纸就没词儿了，这该怎么办？

09

您可以先采用口头问答式，平时生活中绕开写作文这个话题，跟孩子聊聊孩子的学习生活、所见所闻，能够先感受一下孩子是否能把一件事的来龙去脉说清楚，如果孩子说的很精彩，家长可以以鼓励的形式看看孩子能否将说出来的事情很好的落实到笔头上。

先从片段写起，再引导孩子从这件事情中体会到了什么？

能不能联系自己的生活或者自己的学习、生活状态，体会一下这件事和自己生活中认识的人、经历的事情之间的关系，或者这件事是否让你重新认识了一个人、一类人?

这件事能给你什么和以往不同的感受?

这些内容都可以渐渐写到孩子的作文里面。

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#初中作文#孩子初二，作文还可以，但是总是难以得到高分，有没有得高分的秘诀呢？

03

收提问：

39

#初中作文#看了老师的几个回答，都建议看作文选。

很困惑，这是提高作文的必经之路吗？

平时的阅读积累是否有效？

或者光靠平时阅读能得作文高分么？

可以啊！

平时看文章当然可以帮助提升自己的作文水平啦！

比如看记叙文，可以看看在你熟悉的主题之下，作者是如何将这一主题贯彻到自己的文章中，加之作者是选择的什么样的材料，思考一下这个事件是否在自己生活中也见过、听说过或者真的经历过，顺便可以思考一下如果让自己写这个事件，自己能写到什么深度，或者自己能否有很精致的细节描写？

看好了文章的主旨，还可以有针对性的看看作者的各种描写。

比如写人记事的文章，多数情况下都涉及到人物的正侧面描写，孩子的作文中出现的比较严重的问题是，知道要将人物描写写出特色，写出个性，将人物写活，那么在孩子看一些文章的时候可以有针对性地看看作者的描写，比如可以分分类，长者的外貌怎么样？

孩子的眼神如何？

写别离时哭泣的神态怎么写？

写得奖、成功时的跳跃这一动作又要怎么写？

同学们可以多联系一下自己生活中写作文时候常用到的人物外貌、动作、神态描写，学习一下如何将人物写活。

最后，一篇文章可以学习借鉴的当然也缺少不了语言。

同学在读文章的时候可以分类汇总，特别是初一、初二年级的同学相对来说时间比较充裕的情况下，可以在读文