人教版一年级语文下册《火车的故事》公开课教案Word格式.docx
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二、指导正确琉璃地朗读课文
1、同学初读课文,要求把课文读准确、划出自然段。
2、同学朗读课文,喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段,要求读准确、流利。
三、朗读感悟
1、学习第一、二段。
⑴小组内互助学习,讨论“飞驰而过”是什么意思。
用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。
⑵考虑指名读第二段,“带动”的意思,并用玩具火车演示一下“带动”的样子。
⑶指导朗读。
读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。
2、学习第三段。
⑴出示问题,引导小组合作学习。
①读了课文后,你知道了哪几种火车?
②最早的火车是什么样的?
最先进的火车是什么样的?
⑵各小组合作学习,动笔画出关键词语。
⑶指导朗读第三段。
2、自由结合学习课文最后三个自然段。
⑴各小组选出代表汇报交流学习效果。
①提速:
提高速度,即火车开的速度不时提高。
②夕发朝至:
晚上动身早上就能到达。
(指导读出惊喜、高兴的语气。
)
⑵教师讲解:
①海拔:
画图表示。
②“世界屋脊”:
语言描述。
3、指导朗读,读出赞叹的语气。
四、朗读全文
《火车的故事》公开课教案2
【教学目标】
1、认知“郊、列”等14个生字,会写“书、发”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
【教学重难点】
重点:
认知“郊、列”等14个生字,会写“书、发”等6个字。
正确流利地朗读课文。
难点:
简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
【教学具准备】
课件、生字卡片。
【课时布置】
两课时。
第一课时
一、创设情境,谈话导入
(课件播放火车的笛声和行驶的声音)小朋友们,听到了什么声音?
谁能说说火车的样子?
今天俺们要学习《火车的故事》,来了解更多有关火车的知识。
(板书课题)
(充沛考虑同学的特点,利用课件激发的好奇心和求知欲,使同学进入情境,有了学习热情,也就很自然的参与到学习中来。
二、初读课文、自主识字
1、借助拼音读课文,划出生字。
2、小组内借助生字卡片互相读,交流识字方法。
3、小老师教生字。
用自身喜欢的方式教同学们认字。
4、通读全文,标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事?
(同学当老师,体现出教师对同学的信任,也调动了同学的积极性,突出同学的主体地位,强化了同学识字效果。
三、再读课文,感知内容
1、选择自身喜欢的局部练习朗读。
2、小组交流读。
3、竞赛读。
(朗读是同学感受内容的基础,只有充沛的朗读才会形成自身的体会,多种形式促进同学朗读,也促进同学的独特体验。
四、指导写字:
1、出示“名、发、成、晚”认读,给生字找朋友。
2、观察,说说怎样写才好看。
3、教师范写,同学练习。
(让同学自身说说写字时要注意的地方,这为同学写字打下基础。
第二课时
一、交流导入
上节课俺们从课文中知道火车有好几种,你能选择一种用自身的话介绍一下吗?
二、精读课文、深入体会
1、指名读第一、二段,课件演示一下火车“飞驰而过”的样子。
指导朗读。
2、用自身喜欢的方式读第三自然段。
引导同学把自身当成小明介绍一下火车的发展过程。
3、小组合作读四五自然段。
进行情景对话,引导同学学着小明爸爸的样子说说火车提速和青藏铁路。
4、自由读第六段,说说小明做了一个什么梦?
指导感情朗读。
(创设朗读情境,使同学深入体会课文,发展了同学的思维,“同学当小明”及情景对话,都能调动同学的积极性,理解更深了,体会更丰富了。
三、感情读文,巩固练习
1、竞赛朗读课文。
看谁读得最有感情。
2、出示课后“俺会读”多种形式朗读。
(通过感情朗读培养同学语感,多种形式读词语,丰富了同学的词语积累。
四、拓展实践
当小设计师,把自身想象中新型的高速火车画下来?
小组内交流,选代表上台交流。
(激发同学的想象力,使课内外沟通起来,提高了同学思维的广度和深度。
五、指导写字
1、出示“动、新”认读,给生字找朋友。
2、观察,说说写时要注意什么。
【评析】
1、在阅读实践中获得体验感受。
教师很注重创设学习情境,引导同学入情入境,在情境中去识字,在情境中充沛阅读,如引导同学将自身当作课文中的小明去感受、体验,领悟作者的情感。
通过形式多样的朗读实践,同学获得了情感的熏陶,也形成了自身的理解。
2、有效开发课程资源,开展多彩的实践活动。
语文课程资源是丰富的,教师在教学中很好的进行了开发。
如进行情景对话,同学有了兴趣,同时也检验同学的理解。
再有引导同学当小设计师,画一画,说一说,加强了语文的实践活动,引导同学在生活中学习语文,运用语文。
3、识字扎实有效。
识字是低年级的教学重点,教师运用良好的教学战略,如“当小老师”创设了有趣的情境,也注重了识字方法的交流,使识字有了实效。
《火车的故事》公开课教案3
1、读懂课文,简单地了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
2、认知本课的生字,新词。
【教学重、难点】
1、认知并学会本课的生字,新词。
2、正确流利朗读课文。
【教具准备】
生字卡片。
【教学课时】
2课时。
一、谈话导入,初读课文
1、板书课题,请同学们齐读课题。
2、从课题中,俺们知道课文是写什么的?
火车会有什么故事呢?
二、初读课文,扫清文字障碍
1、借助拼音读课文,标画出课文中的生字,新词。
2、认读课文中的生了,新词。
郊列弄查速断提修建世界创梦名发成晚动新
3、再听课文录音。
考虑:
课文讲了件什么事?
4、同学回答。
三、联系插图,朗读感悟
1、学习课文第一、二自然段。
⑴指名读第一自然段,考虑“飞驰而过”是什么样的?
把自身的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
⑵指导朗读。
2、学习课文第三自然段。
⑴这段有几句话?
(6句话)
⑵第一句讲的是什么?
⑶第二句讲的是什么?
①同学质疑:
什么是机车?
(就是火车头)
②看图指出机车的位置。
③老师引读小明的问题,同学们回答。
要读出明白语气。
④读第三句到第六句,从中你知道了什么?
⑤同学朗读,读出夸赞的语气。
3、学习课文第四自然段。
⑴指导同学“夕发朝至”的含义。
晚上动身,第二天早上就到了。
⑵读课文,考虑:
你从课文中读懂了什么?
⑶哪个同学乘坐夕发朝至的列车?
请你谈谈感受。
4、学习第五自然段。
⑴爸爸还说了什么?
指名读,请同学标出不懂的地方。
⑵“海拔”是什么意思?
老师板画协助同学理解。
5、学习第六自然段。
⑴自由读第六自然段。
⑵指导有感情地朗读。
四、读全文,巩固练习
1、朗读课文。
2、把自身最感兴趣的内容讲给同桌听。
【板书设计】
33火车的故事
飞驰而过──蒸汽机车──内燃机车
绿色环保:
磁悬浮火车电力机车
1、认知本课的生字,新词。
2、朗读课文,激发同学学习兴趣。
指导本课的字。
(会写)
一、复习课文内容
1、读课文。
2、你了解哪些火车的知识。
二、学习本文的生字,新词
1、出示本文学习的生字。
请同学认读。
2、小组合作学习,讨论记住字的方法。
3、交流记字的方法。
木+旦→查林+夕→梦
三、安排作业
1、完成本文的生字作业。
2、预习第34课。
33火车的故事
独体字:
成发
【课堂作业设计】
给字加一局部,组成新字。
夕()云()免()亲()
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