教育科学出版社版本 小学三年级下册品德与社会教案Word文档下载推荐.docx
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(1)以“我帮元元改毛病”主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做?
(联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导。
(2)为什么有些同学总是做作业做得很晚,时间不够用,有些同学却是很快地完成了作业呢?
(讲方法)a.想想自己每天必须做什么事?
b.哪些事先做,哪些事后做?
把它们排列起来。
c.要注意给自己留休息的时间,不然就白做计划了。
根据教师的方法制作自己的学习时间表。
5、有关珍惜时间的名言
节省时间,也就是使一个人的有限的生命更加有效,而也即等于延长了人的生命。
----鲁迅
时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。
----郭沫若
少壮不努力,老大徒伤悲。
----《长歌行》
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
----达尔文
你热爱生命吗?
那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。
----富兰克林
反思:
学生明白了怎么样珍惜时间,并合理的利用安排好时间。
但制定“我的时间表”是学生填的不合适。
没根据自己的作息时间,生活规律填写。
活动主题二
我有一把金钥匙
1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法;
2、在学习上不怕困难,能独立、自主地学习;
3、学会做个生活中的有心人,养成时时处处注意学习的好习惯。
在学习上不怕困难,能独立、自主地学习;
学习做生活的有心人,养成时时处处注意学习的好习惯。
教学课时:
三课时
第一课时:
锦囊妙计
1.独立完成学习任务。
2.正确面对学习中的困难,懂得在学习中讲究方法,轻松愉快地学习。
教学准备:
1.教师准备:
讲学习方法的文章故事。
2.学生准备:
课前搜集学习方法方面的资料。
一、我的困难在哪里
(一)为老师解忧
1.教师导入:
同学们,上课之前,我要请大家帮我解决一个烦恼,我的一个小侄子写作文总是写不好,只能写两三句话,他求我帮忙。
你们能帮我出出主意吗?
2.学生自由发言。
3.总结过渡:
同学们真聪明。
看来学习还是有方法的呀。
那么,你们在学习中有困难吗,你们是怎样对待困难的呢?
(二)说说我的烦恼
1.请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上,可以署名也可以匿名。
教师
将学生写好的字条收集起来,同学们一起想办法解决。
2.学生动手写自己在学习中遇到的困难。
不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写,如:
语言、数学、音乐、美术、体育等,都可以。
二、金点子大王擂台赛
1.教师:
同学们的困难都在老师的手里,现在我们来玩一个游戏,名字叫“金点子大王擂台赛”。
规则是这样的,老师把同学们遇到的困难一个一个提出来,如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主,如果别的同学有更好的方法,那么他就是新的擂主。
每一道题选一个擂主,授予他“金点子大王”。
(奖品可由教师根据实际条件决定,一颗星星、一朵红花都可以)
2.打擂开始。
老师依次念出同学们归纳出的学习困难,请同学解决。
如:
我不会做应用题怎么办?
我英语发音不准怎么办?
我作文写不好怎么办?
我画画不像怎么办?
3.教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。
4.总结过渡:
刚才的活动圆满结束了,让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。
原来困难并不可怕,我们都有办法克服它。
三、金点子经验交流会
1.教师导语:
刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难,效果特别好。
有些同学说,我还有好多经验、方法没有说出来呢,他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。
现在我们就来开一个金点子经验交流会。
2.小组交流。
同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。
(如:
读书时,我会用彩色笔画出最重要的地方,这样会记得很牢)
3.全班交流。
每组推荐一两名同学,汇报本组刚才交流总结出的好的经验和方法,全班同学一起学习这些好方法。
4.教师总结:
通过刚才的经验交流会,我们又学习了许多宝贵的经验和方法。
我想,有了这些好的经验和方法,同学们的学习一定会更上一层楼的。
反思:
通过学生交流学习方法和经验介绍,感觉学生对学习有了一定的情趣,不再那么害怕学习了,找到了方法,金点子。
不太愿意学习的同学也很受启发,下决心好好学习,增长知识。
课堂效果很好。
第二课时(记忆快车)
1.了解记忆力在学习中的重要性。
2.理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆方法。
3.明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。
收集科学家等名人和周围人记忆的好方法。
一、导入
同学们都想有好的成绩、学过的知识都能记得,也就是想拥有一个好记性。
可是怎样才能有好的记忆力呢。
今天让我们乘坐记忆快车,进行一次记忆之旅。
二、记忆之旅
(一)第一站:
游戏宫
教师用课件演示歌谣,学生跟随音乐念:
轰隆隆,轰隆隆,记忆快车开起来,眼耳口手齐用上,记得快来记得牢。
1.请出三名同学,分别用不同的方法,在20秒内记忆三组难度相同的词语。
第一个学生用眼看;
第二个学生边看边读;
第三个学生边看边读边抄。
时间到了后,用10秒钟时间复述,看谁的正确率高。
课件演示内容为:
第一组词语:
老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树;
第二组词语:
星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪;
第三组词语:
黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳。
2.评一评:
谁记得最准确。
3.讨论:
他为什么记得最准确。
4.教师小结:
刚才,我们通过做游戏知道了:
在我们学习知识时,如果单靠听或看,往往难以记牢;
如果视、听并用,效果会好得多;
如果听、看、说、做合理配合,效果就会更好。
(二)第二站:
探索谷
轰隆隆,轰隆隆,记忆快车开起来,大家动脑又动口,探索记忆好方法。
1.记数字游戏,先全班共记,再分小组记,然后个人挑战赛。
课件演示内容:
从3个数字一组的到12个数字一组的。
看完后,将看到的数字复述出来,看谁能又快又准确。
全班共记:
513286、、、、
个人挑战:
、、、
游戏之后,学生讨论:
你们认为用什么方法能又快又准确地记住这些数字。
教师:
同学们真的很棒呀!
这么长的数字都能一下子记住。
刚才通过大家讨论得出了结论,把长的数字分成一节一节地记(比方三个数字一节或四个数字一节),这样既好念又好记,这就是分组记忆法。
其实,我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。
在背诵长的文章的时候,我们也可以先一小段一小段地记,再合起来背。
大家回家可以试一试。
2.记古诗游戏。
课件呈现一首古诗,学生跟读一遍,然后学生自由记忆半分钟。
比一比谁记得最好。
学生交流自己认为用什么方法能记得快。
教师总结:
大家说得真不错!
我们在读文章的时候要边读边理解,并且把它形象地呈现在自己的脑海中,这样就不知不觉地记住了,这就是理解+联想的记忆方法。
这个方法在记古诗、记文章的时候很管用。
刚才同学们一下子就发明了分组记忆法和理解+联想记忆法两种记忆方法。
这两种方法能让我们很快地记住知识。
可是,同学们记住的知识会不会忘记呢?
下面我们去下一站。
(三)第三站:
不忘城
课件演示歌谣,学生跟随音乐念:
轰隆隆,轰隆隆,记忆快车开起来,要想知识不忘记,及时复习很重要。
1.数字速递游戏。
每小组给6个数字,第一名同学看后,听口令向后传。
又快又准的一组得胜。
同学们真聪明,能在短时间内记住这些数字。
可是有谁还能记得在探索谷个人挑战赛中记得的数字呢?
大多数同学都忘记了。
那并不是大家的记忆力不强,是因为我们那时记得的只能在脑子中保留很短的时间,心理学家把它叫做短时记忆。
要想记住不忘,就要把短时记忆变成长时记忆,方法就是要及时复习、经常复习。
2.小组讨论:
你们都有哪些复习的方法呢,你还知道别人有哪些复习的好方法。
汇报交流。
三、制作记忆卡
1.今天我们通过愉快的记忆之旅,学到了很多好的记忆方法和复习的方法。
如果把这些方法记下来、展示出来,是件很有意思的事。
下面大家就来动手制作记忆卡,在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方法。
2.学生上台展示记忆卡。
同学们的记忆卡做得真好。
我们可以把自己做的记忆卡放在文具盒里,也可以回家贴在自己的作息时间表旁。
掌握了好的记忆方法,就一定可以提高自己的记忆能力。
第三课时(身边的学问)
1.养成时时处处注意学习的好习惯。
2.善于发现和了解身边的学问,了解提高学习效率的一把“金钥匙”。
一、身边的知识大考查
听说我们班有许多细心的人,老师现在想考考你们,敢接受挑战吗?
2.教师出题。
(1)这次黑板报的内容有哪些?
(2)湖南在我国的什么位置?
(3)你能背几条教室里的名人名言?
(此活动是为了考查学生是否是生活中的有心人,平时是否留心观察了身边的事物,教师应根据本地区本校本班的实际情况出题,应全部取材于学生常见而又不引人注意的事物,最好是教室里的东西)
3.学生回答老师的问题。
4.教师提问:
刚才的问题是我们每天都会见到的东西,可为什么有些同学却答不上来呢?
(引导学生明白,只有留心身边的事物,才能积累更多的知识)
二、身边的知识大搜寻
1.教师过渡:
在我们身边,处处都有知识,处处都有学问。
只要我们留心,我们就会学到许多知识。
接下来,我们开展一个现场活动,名叫“身边的知识大搜寻”。
2.教师讲解活动要求:
同学们在附近地区,不能超出校园,最好就在教室里,用你喜欢的方式和途径去获取知识,比一比,看谁的收获多。
注意,时间为15分钟。
3.活动指导。
教师启发学生可以去观察一样东西,可以采访一位同学,可以查询一样事物,等等。
不管采用什么形式,只要能获得新知识就行。
4.学生分头自由行动。
教师给学生以指导。
三、现场汇报展示收获
在刚才的活动中,你们都有哪些收获呢?
现在,把你们的收获展示出来吧。
2.学生自由上台汇报展示。
刚才我发现了教室里有四幅名人名言,我把它们都背下来了。
……
3.学生说出自己是通过什么途径获取这些知识的。
四、总结升华
1.教师总结:
原来,在我们的身边还有这么多的学问。
同学们从这2.0分钟的活动中收获的东西可真不少。
大家说说通过刚才的活动,你受到了什么启发。
2.学生小组交流。
3.全班汇报。
4.教师过渡:
在我们的身边,处处有学问。
我们除了在课堂,在课本,你还从哪里可以学到知识?
5.全班汇报。
6.教师小结:
知识是在一次次的体验中发现和积累的,我们发现了问题,可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获取知识。
五、课后延伸
请同学们课后搜寻身边一切自己感兴趣的问题,把它记下来。
这节课上的比较成功,学生从他人身上学到了很多知识,明白了每个人身上都有自己的长处,都有值得我们学习的地方,说说自己身上的优点,再说说同位身上的优点,再说说生活中尼发现了那些人身上的优点,学生滔滔不绝,踊跃发言。
。
活动主题三
今天我进步了吗
1、学会学习的乐趣,期待自己的学习能不断取得进步。
2、知道习惯是可以养成的,也是可以改变的,注意培养良好的学习习惯。
3、能为自己制定学习目标,制作学习档案,鼓励自己有计划地学习。
教学重难点:
引导学生发现并感受学习的乐趣,进而激起学生想学、乐学的欲望。
2课时
第一课时今天又有新发现
1、引导学生体会学习的乐趣,期待自己的学习能不断进步。
2、知道习惯是养成的,也是可以改变的,注意培养良好的学习习惯。
课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题,把它记下来。
一、展示汇报。
1、教师导入:
上节课我们知道了生活中处处有学问,只要你是一个有心人,你就会有许多意外的收获,除了课堂、课本,我们还有许多途径获得信息,资料和知识,课前老师布置大家探索自己感兴趣的问题,你们做得怎么样了?
2、学生展示汇报自己的发现和收获。
a,学生自由上台展示汇报,介绍自己的收获。
我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了……
我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……
b,下面的同学可向汇报同学提出疑问及不理解的地方,请汇报人回答。
3、请同学们把自己的发现和收获记在第13页的收获栏里,可以写也可以画。
也可以是其它形式。
4、教师启发提问:
同学们,当你发现一个秘密,探索出一个新问题后,你当时感受是什么?
5、学生谈感受。
教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。
二、交流学习的快乐。
1、教师过渡:
探索和发现给我们带来了快乐,在学习生活中,还有哪些快乐呢?
你感受到了吗?
大家都来说说吧。
2、小组交流学习的快乐在哪里。
如;
当我又认识一个字的……
当我改掉坏习惯的时候……
3、全班交流。
学生踊跃发言,感受学习的快乐,教师帮助学习充分挖掘学习的快乐,并让其深深的体会到这一点。
三、手指游戏。
1、教师导语:
刚才有同学说,当我改掉坏习惯的时候,我很快乐,习惯是可以改变的吗?
下面我们来做一个游戏试试看。
2、参照第14页内容指导学生做游戏。
1)手掌张开,十指交叉合起来,重复几次。
提问:
你的右手拇指在上,还是左手拇指在上?
再试几次。
结果呢?
2)引导学生思考:
这种现象说明了什么?
(这就是习惯成自然。
A.继续游戏,并将右(左)手拇指在上改为左(右)手拇指在上,稍稍用力重复一次,再重复一次……
B.提问:
是不是习惯了一点?
C.思考:
这种现象又说明了什么?
(习惯是可以改变的。
四、总结延伸。
这节课我们发现了学习中的许多快乐,连习惯都是可以改变的,我们有什么理由不做得更好呢?
老师衷心祝愿同学们每天都有新收获,每天都有新进步。
第二课时
每天进步一点点
1、引导学生从小小的进步中肯定自己,体会乐趣,建立信心。
2、能为自己制定学习目标,制作学习档案,鼓励自己有计划地学习。
故事:
《仰卧起坐》
一、故事导入。
内容如下:
同学们,我是你们的新朋友彩霞,今天我要跟大家说一个我的故事。
上一学期的体育测试,仰卧起坐我没有达标。
接下来的一段时间里,我每天都练仰卧起坐,早晚各一次,第一天,我做到五个就开始喘粗气。
以后每两天增加一个。
后来每天增加一个,再后来……也许你不敢想像,现在,我一次能做四十多个。
能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀,其实再简单不过,那就是“每天进步一点点”。
二、交流感受
1、听了刚才的故事,你有什么想法?
有什么感受?
教师启发学生从中受到教育,如:
要持之以恒,坚持不懈,要相信自己,等等。
2、学仰卧起坐是这样,学习其它东西呢?
你能举例说说吗?
A,学生先在小组内交流,说说自己在哪些方面与其相似的地方。
如;
我每天坚持练字,现在的字比以前好多了。
我每天坚持画画,现在已经获了多少项奖,过了几级了。
B,全班交流
鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。
3、点拨总结。
听了同学们的汇报,老师真为你们感到高兴,是呀,路是一步步走出来的,知识,是一点点积累起来的。
每天进步一点点,说不定哪天,我们取得的成绩连自己都感到吃惊。
三、制定学习目标
1、教师过渡:
这么多同学经过自己不懈的努力,取得了可喜的进步和成绩。
请大家想想,他们成功的原因都有哪些呢?
2、学生总结归纳原因。
教师积极肯定学生找出的成功条件,启发学生发现制定目标的重要性。
3、提问;
你有学习目标吗?
是什么?
教师从学生的回答中,相机指导学生明白,目标有长期目标和短期目标之分,一个长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而决定的。
这学期争做“三好学生”是长期目标,而每天的进步与努力是基础。
如今天要写好一篇日记,背诵一篇课文,就是短期目标。
只有短期目标实现了,长期目标才会实现。
4、学生畅谈自己的理想与目标,教师积极鼓励肯定。
5、学生动笔写下自己的学习目标,教师引导学生写清楚长期目标与短期目标。
四、落实行动
1、教师导语;
从同学们制定的学习目标来看,大家的决心和理想都挺大的,这很好,可是,要怎样才能实现它呢?
2、提问;
你们打算如何实现自己的学习目标?
3、学生发言,说出自己如何保障计划的实施,最终实现学习目标。
4、方法指导。
有了目标后,最重要的就是执行了,每天早上,请你问问自己:
今天的目标是什么?
准备在哪些方面进步一点点?
晚上又问问自己:
今天我进步了没有?
把它记下来。
5、指导学生记录下自己每天的进步,有条件的可专用一个本子,一般可记在自己的日记本上,每天进行总结。
教师指导学生可分为两大内容;
一是收获,二是有待努力之处。
具体的形式可由学生自己定。
在学期末进行总结与反馈。
五、完成“我的学习档案”
学习了本课,学生体会到乐趣,建立了信心。
但只是一时明白,头脑发热,可过去一时就不管用了,真正做起来,不坚持了。
第二单元家庭因我而美丽
活动主题一
妈妈,放心吧
第一课时
瞧,我能行
一、课前体验,初步感悟
(一)活动目标:
1、了解爸爸妈妈是怎样为我们操劳的。
2、照顾好自己,不要给爸爸妈妈添麻烦。
3、做一个自理能力强的好孩子。
(二)活动准备:
教师准备:
课件,空表格,胸牌。
学生准备:
观察一天中爸妈为我做的事,听听他们对我的希望,并记录下来。
(三)活动过程:
二、课中体验,深化感悟。
(一)引入话题,唤醒生活。
1、课件播放反哺录像,老师讲故事,学生谈感受。
2、师:
连动物都知道报答父母,我们了解过爸爸妈妈工作,知道他们的辛苦,我们该怎样来帮助爸爸妈妈呢?
3、学生自由回答。
4、小结:
我们学会了自己料理自己的生活,就是对父母最大的安慰和帮助。
(二)合作学习,体验生活。
让我们用行动告诉爸爸妈妈:
您放心,我能行!
做的好的同学,老师颁发奖章。
1、课件出示照片,讨论:
我该怎么做?
(1)我碰到了难题,爸爸就坐在我身边。
(2)我在整理自己的房间,妈妈正看着我咧。
(3)明天要去春游,我在想,午餐怎么准备呢?
2、汇报活动:
(1)把课前搜集整理的“爸爸妈妈的一天”用故事的方式说出来。
(2)放音乐《天下妈妈都是一样的》,说说爸爸妈妈对我们有什么希望。
3、明明白白父母心:
(1)填表格,写出父母为我做了什么,如果我能,就帮助他们解决困难。
(2)录下我对爸爸妈妈说的话,放给老师听。
(三)深化感悟,引导生活。
(1)课件出示,做妈妈“小棉袄”的具体要求:
把自己能做的用红色彩笔填充,作为奖状;
做的不好或没有做到的,就用黄色彩笔填充,作为鼓励,争取在短时间内做到。
(2)讨论:
放短片。
妈妈爱操心,什么事不放心,不让孩做事,我们又该怎么办?
三、课后践行,内化感悟。
通过这课的学习,如果你有了新的变化,爸爸妈妈表扬了你,把他们的话记录下来,你就可以成为我们班的“自理小能人”啦!
学习本课,学生知道从小事做起,做一个懂事的孩子,从而减轻父母的负担,在学习和生活上都能照顾好自己,就是让父母放心的最好的方法。
教师有意识的引导学生,达到让学生自我教育,自我促进的作用,但在现实生活中,由于大多数学生是独生子女,父母都很疼爱孩子,喜欢事事包办,宁愿自己苦一点累一点,也不让孩子干一点活,这样,教师在课堂上的教育和家长的教育不合拍,教育效果一般。
第二课时
平安每一天
一、课前体验,初步感悟。
(一)活动目标
1、知道常规的安全隐患。
2、学会科学的处理常见的危险事故。
3、培养学生安全意识和自救自护能力。
(二)活动准备
多媒体课件。
课前调查了解安全隐患和处理方法。
(三)活动过程
(一)引入课题,唤醒生活。
1、王强家住农村,冬天用煤球炉取暖,寒假的一天早晨,王强一觉醒来,感觉头昏脑胀,四肢无力,同学们知道这是怎么回事吗?
请大家想想办法,他应该怎么办?
2、学生汇报。
3、都知道这是煤气中毒,又给张悦出那么多好主意,你们真了不起。
现在生活中你还有哪些不安全的因素,当危险来临时,我们用什么办法保护自己呢?
这节课我们共同讨论这个问题。
板书课题:
1、找出隐患,防患于未然。
2、课前让同学们调查日常生活中在家里,学校里,社会上,有哪些安全隐患需要引起我们的注意,现在请同学们先在小组内交流,小组长根据同学们发言情况整理一份报告单,比一比,哪组同学发现得多。
3、分组讨论,组长记录。
4、组长汇报讨论结果。
(1)找组长起来读一读。
(2)评选出哪个小组调查发现的最多。
(3)危险存在于生活的方方面面,如:
触电、火灾、禽畜伤害、爬高、运动、游戏、暴力、交通事故、拐骗、失踪、溺水、食物中毒……教师补充。
1、赶跑危险,平安每一天。
(1)交流自救自护方法。
学会保护自己,每天平平安安,这是安全人的幸福。
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