二年级传统文化Word格式.docx
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2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击:
第2页
七、活动广角:
第3页
八、成长袋:
第4页
九、课外延伸:
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》(节选二)
云对雨,雪对风,晚照对晴空。
来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。
天浩浩,日融融,佩剑对弯弓。
楼对阁,户对窗,巨海对长江。
千山对万水,九泽对三江。
山岌岌,水淙淙,故国对他邦。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
四、学生练读
五、温馨点击:
第6页
六、活动广角:
第7页
七、成长袋:
第8页
九、课外延伸
第3课《续小儿语》(节选)
从小做人,休坏一点。
覆水难收,悔恨已晚。
白日所为,夜来省己。
是恶当惊,是善当喜。
人誉我谦,又增一美;
自夸自败,还增一毁。
待人要丰,自奉要约;
责己要厚,责人要薄。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
1、学生结合文意理解意思。
第10页
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八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
第4课、《增广贤文》(节选一)
由俭入奢易,由奢入俭难。
少成若天性,习惯成自然。
一年之计在于春,一日之计在于寅。
一家之计在于和,一生之计在于勤。
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第5课、《增广贤文》(节选二)
孝当竭力,非徒养身。
鸦有反哺之孝,羊知跪乳之恩。
岂无远道思亲泪,不及高堂念子心。
诸恶莫作,众善奉行。
知己知彼,将心比心。
责人之心责己,爱己之心爱人。
再三须慎意,第一莫欺心。
第6课、《弟子规》(节选一)
惟德学,惟才艺,不如人,当自励。
若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。
闻过怒,闻誉乐,损
友来,益友却。
闻誉恐,闻过欣,直谅士,渐相亲。
第22页
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第7课、《弟子规》(节选二)
读书法,有三到。
心眼口,信皆要。
方读此,勿慕彼。
此未终,彼勿起。
宽为限,紧用功。
工夫到,滞塞通。
心有疑,随札记。
就人问,求确义。
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第8课、《幼学杂字》(节选)
正月元宵,立春雨水。
二月花朝,惊蛰春分。
三月寒食,清明谷雨。
四月清和,立夏小满。
五月端午,芒种夏至。
六月三伏,小暑大暑。
七月七夕,立秋处暑。
八月中秋,白露秋分。
九月重阳,寒露霜降。
十月小春,立冬小雪。
十一月数九,大雪冬至。
十二月腊八,小寒大寒。
除夕分岁,次早新年。
2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。
1、学生结合小卡片理解意思。
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第9课、《中华改良杂字》(节选)
勤能补我拙,俭能为我廉。
知足者常乐,能忍者自安。
路遥知马力,日久结人缘。
2、结合文意初步感知诵读内容。
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八、个人熟读自立歌
九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
第10课、《千家诗》
(一)
湖上
[宋]徐元杰
花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。
风日清和人意好,夕阳箫鼓几船归。
第38页
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第11课、《千家诗》
(二)
山居夏日
[唐]高骈
绿树浓荫夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
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八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》
第12课、《千家诗》(三)
秋月
[宋]程颢
清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。
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第13课、《千家诗》(四)
雪梅二首(其)
[宋]卢梅坡
梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。
1、学生结合卡片和文意理解意思。
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第52页
二年级《传统文化》教学计划
一、学生情况分析
二年级的每个孩子都活泼可爱,纯洁善良,好奇心强,求知欲强。
但是由于年龄小,自制能力差,课堂太随便。
受识字少的限制不愿读书,更不愿背诵。
上课注意力不集中,经常走神,说话随便。
首先应从培养他们的学习兴趣入手,使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科,丰富多彩的画面,和脍炙人口的儿歌,使他们喜欢统文化。
二、教材分析
本册教材包括“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。
“经典驿站”:
学习、了解中华民族传统原创经典,受益于千古美文的文学滋养,培养对传统文化精髓的喜爱。
教材基本呈现形式:
“经典回放”(呈现原创经典中的精华部分);
“温馨点击”(借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来,提出学习依据,明确学习要求);
“活动广角”(设计丰富多彩的活动,使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动);
“成长袋”为学生提供一个总结评价积累沉淀的空间)等。
三、教学目标
1.能够熟读、背诵这些经典名句。
2.能够理解这些名篇名段的意思。
3.学习了这些经典文章之后,能感受到中华民族文化的博大精深,能聆听到古代圣贤语重心长的教诲,并能在实际中学以致用。
四、教学重点难点
培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望,正确理解背诵传统文化中的选文。
五、教学措施
根据以上的情况分析和本册的教学目标,本学期的传统文化教学采取以下几点措施:
1.要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。
2.快乐诵读。
用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式,让学生在没有任何压力的情况下,自然地诵读,而后从中取得背诵的乐趣和成就感,这是一种在唱诵中学习的方式
3.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。
4.要体现教学过程中的层次性,关注结果更关注过程。
注学生的情感体验。
6.注重评价的过程性和激励性。
七、教法学法:
自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法
八、教学课时:
共36课时
二年级传统文化备课
东城七贤小学
2014.9
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- 年级 传统文化
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