秋人教版部编版语文一年级上册第四单元导学案教案 2.docx
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秋人教版部编版语文一年级上册第四单元导学案教案2
根据教育部要求,全国起始年级一二三年级上册语文教材统一使用教育部审定的部编版教材,为满足广大教师/家长朋友的教学辅导要求,根据最新的教学大纲教材,编排整理了一年级上册第四单元全章导学案教案,由于编者编写水平有限,文中势必存在各种不足.下载前情慎重考虑.
2018年秋最新人教版部编版语文一年级上册
第四单元教材分析
本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。
本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。
内容意在诵读儿歌、儿童诗;展示想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
能借助汉语拼音认读汉字,掌握多种识字方法,初步感受汉字的美。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字。
本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。
课题
内容简说
秋天
本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化,从整体入手,由天空到田野,由植物到动物,形象直观地写秋天丰收的景象,描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图,展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。
小小的船
课文以优美的语言。
形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船,“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。
江南
本课是一首古诗,选自《汉乐府》,写的是江南水乡人们采莲的情景。
这首诗共七行三句话。
诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方,后五行是写鱼儿在莲叶下面嬉戏的情景。
整首诗语言生动活泼,通俗易懂,适合儿童阅读。
四季
本课富有童真的诗歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。
1.认识45个生字,1个多音字,会写16个生字,认识“”5种笔画和“、口”等偏旁。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.采用多种方法主动识字,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。
4.在田字格中正确书写,养成良好的写字习惯。
5.读懂课文,培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。
1.掌握多种识记生字的方法,能够正确规范书写。
2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感受大自然的美丽,培养学生们想象能力和热爱大自的感情。
1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时
2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时
3.《江南》…………………………………………………………2~3课时
4.《四季》…………………………………………………………1~2课时
口语交际…………………………………………………………1~2课时
语文园地四…………………………………………………………4~5课时
在本单元的生字学习中,鼓励学生采用多种识字方法进行识记。
在学生识记生字的基础上,指导学生正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,创设情景,给学生直观、形象的感受,感受大自然的美丽。
2018年秋最新人教版部编版语文一年级上册
第四单元导学案教案
《秋天》教案(导学案)
课题
秋天
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》指出:
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
在教学设计的初始,引导学生借助已有的生活经验,感受秋天的特点。
教学中采用“集中识字”的方法,鼓励学生自主识字,培养学生独立识记生字的能力,发挥小组合作的重要作用,教师随机引导,通过字理识字、猜谜语识字等拓展识字方法,激发学生识字兴趣。
在巩固识字效果阶段,注重运用多种游戏形式,让学生既掌握了知识又得到了快乐。
阅读教学中,注重对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。
同时,注重有感情地朗读课文,从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验,从而感受语言的优美”的教学目标。
课前准备
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.制作生字、词语卡片。
(教师)
3.预习字词,朗读课文。
(学生)
4.观察秋天的景色,找一找秋天的变化。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、谈话激趣,导入新课(用时:
3分钟)
1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。
2.提问:
现在是什么季节?
3.提问:
秋天到来时有哪些变化?
4.课件出示课题,引导学生齐读课题。
1.根据自己对春夏秋冬的了解,说一说自己喜欢的季节。
2.学生回答:
“秋季”。
3.学生结合自己在生活中的观察,可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。
4.齐读课题,注意读准生字“秋”。
1.秋天到来时,有些植物发生了变化:
______________________________________。
人们的穿着发生了变化:
_____________________________________________________________。
二、初读课文,认读生字(用时:
10分钟)
1.引导学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。
2.看看课文有几个自然段,标上序号。
按照自然段再读一读,把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一读。
3.指名分自然段检查学生课文朗读情况。
4.引导学生同桌之间互相读一读课文,做到不丢字、不添字、不重复。
5.课件出示带有拼音的生字,引导学生读准字音。
6.引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。
1.自己借助拼音自读课文,遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教,把难读的句子多读两遍。
2.学生动手标出自然段序号,在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。
3.按照自然段朗读课文。
4.与自己的同桌互相读课文,互相做小老师及时纠正生字的字音。
要做到不丢字、不添字、不重复。
5.在教师的引导下,通过多种形式来熟读带有拼音的生字。
(1)领读。
(2)开火车认读生字。
6.同桌拿出生字卡互相指读生字,要求认真倾听,读准生字的字音。
2.说说自己是怎样区分自然段的。
3.我能读准下列词语。
秋天 树叶 天气 一片片一会儿 飞来
三、自主合作,识记生字(用时:
15分钟)
1.课件出示要求会认的生字,引导学生小组合作学习,用自己喜欢的方法识记这些生字。
2.全班交流,引导学生说出自己如何记住这些生字的。
教师相机讲解重点生字,引导学生识记:
秋 了 气 片 树 叶 大飞 会 个
3.游戏巩固生字。
(1)出示秋天采蘑菇的课件,引导学生读蘑菇上不带拼音的生字。
比一比谁采到的蘑菇多。
(2)读准树叶上的生词。
课件出示:
秋天 树叶 叶子 一片片天气 一个 一会儿
4.引导学生读通带有生字的句子。
5.引导学生找出带有“一”字的词语,画出来并读一读,体会其读音发生的变化。
6.引导学生自由读文,在读课文时能注意生字读音,读好带有生字的句子。
1.认读本课要求会认的生字,与小组同学交流,用自己喜欢的方法识记生字。
2.向全班同学说一说自己识记生字的好方法。
(1)秋:
利用加一加的方法来识记。
禾+火=秋。
组词:
秋天、春秋。
(2)了:
可以用数笔画的方法来识记。
组词:
好了、大了。
(3)气:
可以用数笔画的方法来识记。
组词:
空气、气球。
(4)片:
用数笔画的方法来识记。
组词:
一片、木片。
(5)树:
认识部首“”,用加一加的方法来识记。
木+对=树。
组词:
树木、树林。
(6)叶:
认识部首“口”,用“加一加”的方法来识记。
口+十=叶。
(7)大:
运用字理法来识记。
象形字。
像人的正面形,有手有脚。
“大”是汉字部首之一,含“大”的字往往与人类或人事有关。
(8)飞:
运用想象的方法来识记。
想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。
组词:
飞来、飞机。
(9)会:
认识部首“人字头”,运用偏旁加熟字的方法来识记。
人+云=会。
(10)个:
运用数笔画或加一加的方法来识记。
3.在游戏中巩固对生字词的掌握情况。
(1)认读不带拼音的生字。
注意重点字的字音:
“了”为轻声,“片”是三拼音节。
(2)读准词语,注意“一会儿”中的儿化音。
4.在教师的引导下能够读准字音,读通带有生字的句子。
5.仔细读文,从课文中找出相关词语,并且读好“一”的变音。
一(yí)片片 一(yì)群一(yí)会儿 一(yī)字
6.学生自由朗读课文,注意读准生字的读音,正确停顿、断句。
4.指出下列生字的部首。
树( )叶( )会( )
5.写出笔画。
横钩:
__________弯钩:
__________6.有趣的汉字加法。
禾+火=了+一=人+云=人+丨=木+对=口+十=氵+( )=汽
7.我能读准“一”的读音。
一片片( ) 一个( )一群( ) 一会儿( )一字( ) 一天天( )8.我会给生字组词。
了( )( )子( )( )人( )( )个( )( )9.给下列生字加一笔,使它变成另外一个字并组词。
了:
( )( )人:
( )( )口:
( )( )土:
( )( )10.读准“儿”的字音。
儿子 一会儿儿女 女儿
四、指导写话(用时:
10分钟)
1.出示要求会写的四个生字。
了 子 人 大
2.讲解示范横撇、竖钩的写法。
3.引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置,讲解示范。
4.学生练习书写“了”。
5.借鉴“了”的写法,独立书写“子”。
6.教师示范“人”的写法,强调撇和捺收笔处都要呈尖状。
7.学生练习书写“人”,教师巡视指导。
8.运用“人”的写法,独立书写“大”,注重笔顺。
9.投影展示,引导学生评议。
1.认读要求会写的4个生字。
了 子 人 大
2.在教师的示范下,感受笔画的运笔及书写方法。
3.仔细观察例字,注意其起笔和收笔的位置。
在练习本上书写。
4.先描后写,注意书写要点。
5.在写好“了”的基础上写好“子”,注意最后一笔横从横中线上写起,略向上倾斜。
6.认真观察“人”的形状特点,写好其“三角形”的特征。
7.练习书写“人”。
8.仔细观察“人”的写法,独立书写“大”。
观察每一笔的位置,注意笔顺。
9.同桌互评,全班评价交流。
从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。
11.在田字格中写一写本课要求会写的生字。
了 子 人 大12.一笔一笔地写出下列生字。
了:
_____________________子:
_____________________人:
_____________________大:
_____________________
五、布置作业,拓展延伸(用时:
2分钟)
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。
可以把观察到的景物用几句话写下来,也可以画一画。
1.读出自己对秋天的喜爱之情。
2.课后到大自然中观察秋天的美丽景色,可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。
13.我能画一画眼中的秋天。
1 秋 天
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出:
低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
“兴趣是最好的老师。
”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
本教案采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法。
创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情,直至熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学,本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字
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