精选五套模拟卷河南省洛阳市六校联考学年高一语文第二学期期末考试Word文档下载推荐.docx

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比喻粗劣而没有价值的东西”。

“度长絮大”应为“度长絜大”，意思是“指比量长短大小”。

故选B。

2.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是

①苏轼是一代文豪，也是一代书法名家，他常常以诗赠人，其诗又借其书法得以传播，诗与书相辅相成，深受后世推崇。

②词人想象着只要兰舟启碇，就会越去越远，而且一路上暮霭沉沉、浩如烟海，最后漂泊到广阔无边的南方，内心无比凄楚。

③“一带一路”的提出虽然到现在只有短短的四年多时间，但它在中国和世界的发展史册中留下了浓墨重彩的印迹。

④任何事物的发展往往难以一帆风顺，当事业发展顺利、前景看好时，往往心气高，干劲足；

当事业发展受挫、进退维谷时，则容易泄气松劲。

⑤西南联大，因苦如斯，尚能使大学精神不绝如缕；

放眼当下，真正将涵养性情、孕育灵魂放在重要地位的大学又有几何？

⑥农贸市场关系千家万户，既是与百姓生活休戚相关的“莱篮子”，又是城市管理治理的一张“脸面”，同时也是体现一个城市文明水平的名片。

A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑥D.②④⑤

【答案】A

本题考查学生正确运用成语能力。

题干要求选出“加点成语的使用，全都正确的一项”，①相辅相成：

互相补充，互相配合。

符合语境。

②浩如烟海：

形容文献、资料等非常丰富。

改为“烟波浩渺”或“烟波千里”。

烟波浩渺：

形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。

③浓墨重彩：

绘画或描述着墨多。

④进退维谷：

谷，比喻困难的境地。

指进退两难。

⑤不绝如缕：

像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。

改为“传承不绝”。

⑥休戚相关：

彼此间祸福互相关联。

改为“息息相关”。

息息相关：

呼吸相关联，比喻关系密切。

故选A。

3.下列各句中，没有语病的一句是

A.高分六号卫星与在轨的高分一号卫星组网运行，大幅提高对地观测，为生态文明建设、乡村振兴战略等重大需求提供遥感数据。

B.我们要发挥好科技领军人才的作用，履行好培养青年科技人才的义务，把发现人才、培养人才、举荐人才作为自己的重要责任。

C.今天我又回到了阔别多年的母校，看到了我少年时代流过汗水的操场、有些陈旧的教学楼、老师们慈祥的笑容和爽朗的笑声。

D.肉夹馍是一种广受喜爱的食品，某国总统访华期间，指定要品尝肉夹馍，食后大加赞赏，也因此名扬中外，被誉为中式汉堡包。

4.在下面文字的横线处写出恰当的句子，使三段论推理和二难推理得到完善。

（1）①_______________________，我是中国人，所以，我要热爱中国。

（2）古希腊有一个名叫欧提勒士的人，他向著名的辩者普罗达哥拉斯学法律。

两人曾订有合同，约定在欧提勒士毕业时付一半学费给普罗达哥拉斯，另一半学费则等欧提勒士毕业后头一次打赢官司时付清。

但毕业后，欧提勒士并不从事律师职业，总不打官司。

普罗达哥拉斯等得不耐烦了，于是向法庭状告欧提勒士。

他提出了以下二难推理：

如果欧提勒士这场官司胜诉，那么按合同的约定，②______________________；

③______________________，那么按法庭的判决，他也应付给我另一半学费；

他这场官司或者胜诉或者败诉，无论是哪一种情况他都应付给我另一半学费。

【答案】

（1）.①每一位中国人都要热爱中国

（2）.②他应付给我另一半学费（3）.③如果欧提勒士这场官司败诉

本题考查学生逻辑推理能力。

三段论推理是由两个包含着一个共同项的性质判断作前提，推出另一个性质判断为结论的间接推理。

比如，只有年满18岁，才有选举权，他有选举权，所以他已经年满18岁。

本题

（1）中，结论是“我要热爱中国”，一个已知条件是“我是中国人”，由此得出另一个条件是“每一个中国人都要热爱中国”。

二难推理在前提中提出两种可能，然后由这种可能推理出两种结论，对方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。

本题

（2）中，前提是普罗达哥拉斯和欧提勒士打官司，诉讼欧提勒士没有按照约定付给普罗达哥拉斯一半学费。

欧提勒士打官司有两种可能，一种是胜诉，一种是败诉。

如果欧提勒士胜诉，那么欧提勒士就赢了他人生中的第一场官司，按照之前的合同，他应付给普罗达哥拉斯另一半学费。

所以

（2）小题第一空填“应付给我另一半学费”。

如果欧提勒士败诉，因为普罗达哥拉斯状告欧提勒士没有付另一半学费，要求法院判决欧提勒士付给自己另一半学费，那么法院就会判决欧提勒士付给普罗达哥拉斯另一半学费，所以

（2）小题第二空填写“如果欧提勒士这场官司败诉”。

5.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）柳永《雨霖铃》中，“_____________________，_____________________”两句通过动作和神态描写表现了临别时难分难舍的情景。

（2）在《念奴娇·

赤壁怀古》中，苏轼用“______________________，_______________________”两句承上概括风景，启下引出历史人物周瑜。

（3）辛弃疾在《永遇乐·

京口北固亭怀古》中，用“______________________，__________________________”句形象地描写了刘裕当年带兵北伐的风采，表达了对他的仰慕之情。

【答案】

（1）.执手相看泪眼

（2）.竟无语凝噎（3）.江山如画（4）.一时多少豪杰（5）.金戈铁马（6）.气吞万里如虎

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查分直接性默写和理解性默写两种类型。

解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。

写错字或漏字添字均不能得分。

此题默写时需注意以下字词书写：

竟、凝噎、画、豪、戈、吞。

点睛：

此题考查学生名句默写的能力。

在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：

“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；

“三不”就是不添字，不漏字，不误写。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。

高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。

所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

二、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

苏轼和李清照的尊体论

词在发展的初期，普遍被视为“小道”。

不过，起源于民间的文体，到了文人手中，往往被赋予更深的意义，因而几乎在词得到北宋文人比较普遍喜爱的同时，词坛就出现了尊体①之说。

这一学说大致是在相反相成的两个层面展开的。

北宋前期，《花间》、南唐词风盛行，学之者多追求风格细腻柔婉，至柳永则趋于平俗浮靡，于是有苏轼对传统词风的改革。

苏轼改革词风的方式是“以诗为词”，主要表现为对题材内容的拓展，对格调意蕴的重视等。

这在主要以倚红偎翠为基本内容的传统中，显得非常另类，所以当时经常得到讽刺性的评价。

值得提出的是，苏轼的这一类创作有着非常鲜明的自觉意识。

这表现在，首先，他要突破传统，自成一家。

其次，他在文学创作上一贯具有争胜心态。

对词坛上某些冲破《花间》、南唐词风的努力，他应该是曾经注意的。

以我们对苏轼个性的了解，他肯定要在这方面继续力争超越前人。

所以，苏轼实际上是在几个方面争胜，既有和传统词风的争，也有和体现士大夫意识的新兴词风的争，前者是破，后者则是进一步立。

就在苏轼提出词“自是一家”不久，李清照又提出了词“别是一家”的说法，同样进行了“尊体”的探讨。

不过，和苏轼不同，李清照主要是从词的体性入手的。

在其著名的《词论》中，这位女词人对北宋词坛作了全面梳理，在对所谓“俗词”大加声讨的同时，主要批评了忽视词的音乐性的做法。

因为词自产生以来，本身就是一种音乐文学，到了李清照的时代，仍然主要是音乐文学。

偏离了这一传统，或者使得这一传统变味，显然不能为词坛的多数人接受。

尽管苏轼和李清照的词论彼此带有一定的否定性，但不可否认，二者都有尊体的动机。

前者是从意义的层面上，要把词向传统诗文的表达功能靠拢，从而否定“小道”之说；

后者则从词的本来意义上，强调艺术的精工，从而保证这一文体的特殊性。

看似相反，实则相成。

苏轼和李清照的尊体论，实际上从两个方面画出了中国词史的轨迹，因而不断在后世得到回应。

（有删改）

[注]①尊体：

指词这种体裁被词作家所推崇，不再被视为“小道”。

6.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.词在发展初期，普遍被视为“小道”，到北宋时期，词坛开始出现了尊体之说。

B.北宋词坛有人努力冲破《花间》南唐词风，苏轼也力争以创作实践来超越前人。

C.李清照并不反感北宋词坛的“俗词”，她主要批评了词作忽视音乐性这种做法。

D.苏轼和李清照的词论，分别从意义的层面上和艺术的层面上尊体，两者相反相成。

7.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.第一段由词在发展初期普遍被视为“小道”起笔，转而引人文章的中心话题，即北宋词坛的尊体说。

B.第二、三段主要论述苏轼尊体，先述说苏轼对词风的改革，再着重分析他创作上非常鲜明的自觉意识。

C.第四段重点论述李清照尊体，比较了李、苏观点和做法的不同之处，指出李清照继承并发展了苏轼的思想。

D.文章先指出尊体说的展开大致有两个层面，接着依次从两个层面分析，最后指明两个层面的关系及影响。

8.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.苏轼“以诗为词”，对传统词风进行了改革，这在当时堪称非常另类的表现。

B.苏轼突破词的传统，主要表现为拓展词的题材内容，重视词的格调意蕴，因此自成一家。

C.李清照主要是从词的体性入手，来维护“别是一家”的词的本来特征，即音乐性。

D.苏、李两种尊体论从不同方面画出了中国词史的轨迹，但都不被当时词坛的多数人接受。

【答案】6.C7.C8.D

【解析】

6.试题分析：

题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。

首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

C项，“李清照并不反感北宋词坛的‘俗词’”说法错误，从第四段“在对所谓‘俗词’大加声讨的同时”，一句可看出，李清照是反感“俗词”的。

故选C。

7.试题分析：

题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。

C项，“指出李清照继承了苏轼的思想”属于无中生有，原文并未提及相关信息。

8.试题分析：

题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。

是考查筛选整合信息能力。

解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；

联系上下文体会，要死抠字眼；

对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；

寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

D项，文章没有李清照的尊体论不被当时词坛的多数人接受的内容，“偏离了这一传统，或者使得这一传统变味，显然不能为词坛的多数人接受”中不为接受的另有所指。

故选D。

做选择题，基本方法是排除法。

但还要用好“比对法”。

就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

那么，要比对哪些内容呢？

比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。

要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。

一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：

指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；

范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；

程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。

比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。

比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。

（二）文学类文本阅读

羡

刘建超

一间病房里住着两个女人。

略显白胖的女人看上去就是养尊处优经过大场面的人，言谈举止间有着一股说不清摸不透的派。

瘦女人是刚住进来的。

医院床位紧，况且还是干部病房。

是胖女人住着寂寞，要求住个伴，得比她年纪大病也比她重些。

瘦女人知道自己是沾了胖女人的光，很感激地对胖女人笑了笑。

来病房探望胖女人的人很多。

上午医生查完房，护士刚刚给打上点滴，就有人拎着大包小包来看望胖女人。

胖女人对来探望的人大都爱搭不理，有一句没一句搭讪着不冷不热的话。

来探望的人却极具热心，几乎都关照医生护士要精心治疗护理。

这些人离开的方式也近乎一致，手机一响，不是有会议就是有项紧急公务需他回去处理，一边说着安慰的话，一边匆匆离去。

有时来探望的人多，她便挤坐在瘦女人的床边。

瘦女人总是往里挪挪，尽量腾出些地方。

胖女人觉得过意不去，瘦女人善解人意微微一笑。

胖女人说，原打算住院能清静些呢。

瘦女人说，你的工作重要啊。

胖女人不屑地说，哪是我的工作，都是冲我老公来的。

你说人家来看你吧，平日就没个来往，来了挺尴尬，不来吧又说不过去。

这种例行公事的应酬，没有更好。

瘦女人宽慰她说，也是你的人缘好哇，病了没人看没人探的心里也不是个滋味。

胖女人露出笑容，那我是身在福中不知福喽。

瘦女人倒是挺清闲，几天中只有她的丈夫每天下午来坐一会儿。

俩人悄悄地说着话，开心处俩人捂着嘴悄悄地笑。

男人的手始终握着瘦女人的手不松开。

男人走后，瘦女人会闭上眼睛，好像还在愉悦中徜徉。

睁开眼睛，便对胖女人笑一笑，笑容里还夹着一丝少女般的羞涩。

胖女人眼中流露着羡慕，瞧你们多好，还像一对年轻恋人。

瘦女人说，当教师的，嘴还行。

我就是被他那两片嘴骗上贼船的。

你俩是教师？

瘦女人点点头，市八中的。

胖女人兴奋地说，我也是八中的校友啊。

瘦女人仔细端详着胖女人，你是不是低我两届的小铁梅呀？

那次汇演你把假辫子给捋下来，还随机应变唱打不尽豺狼决不把辫子留长。

胖女人笑了，那你是——瘦女人捋捋额前发丝，认不出来吧，我给你们报过幕。

胖女人吃了一惊，你是被称为八中校花的靓靓？

！

你怎么变得，变化太大了。

瘦女人说，变老了变丑喽。

这就是生活啊。

胖女人说，当时好多男生追你，高年级低年级的都有，我们演出队的女生嫉妒得背后没少骂你呢。

瘦女人笑出声，现在我是扔到大街上也没人要喽。

身体也不行了，说倒下就躺进医院。

小铁梅，你还好吧，听说我住进这病房还是沾了你的光。

胖女人摇摇头，怎么说呢，生活是无忧无虑。

男人是当地的父母官，别人都羡慕呢，我却越来越觉得寂寞无聊。

我住院就是赌气，想让他来陪陪我。

他只是头天转了一圈，听医生说没啥病，这些天就见不到他了。

瘦女人宽慰她，管着几百万人的吃喝拉撒，忙呗。

胖女人甩出一句，他有花花肠子了。

俩女人住了嘴。

探望胖女人的人一天比一天多，各类礼品慰问品以及鲜花堆满了大半间屋。

瘦女人还是只有她的干巴丈夫每天下午来陪陪她。

阳光明媚的上午，病房里显出一缕温馨。

忽然，门外涌进一群欢蹦乱跳的学生，吵吵嚷嚷围在瘦女人床边。

老师，你住院怎么不告诉我们？

我们是悄悄地跟着肖老师才找到这儿的。

大虎，你爸在这儿当院长，老师住院你都不知道，该罚。

孩子说着笑着闹着。

叫大虎的孩子挥挥手，老师，今天我们代表全班同学要组织一次阳光行动。

同学们，阳光行动开始。

孩子们欢雀着，把瘦女人的床抬起来，瘦女人说，同学们，别闹，这是医院。

大虎说，我跟我爸说好了，他同意。

老师，你一个星期没下床了，我们陪你去沐浴阳光。

孩子们抬着床像一群快乐的小鸟飞翔。

瘦女人幸福地笑着，脸上却挂着晶莹的泪珠。

胖女人看着瘦女人空空的床位，心里也空荡荡的。

羡慕的眼神望着离去的孩子们。

忽然，胖女人掀去身上的被子，起身下床，她也要去晒晒太阳。

（选自《高叫你的名字》）

9.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.胖女人要求同病房住个比她年纪大病更重的病人，消解寂寞，而瘦女人心怀感激的健康心态，更反衬出胖女人心理问题的严重。

B.胖女人每天有那么多人来热心看望，礼品等堆了大半间屋子，她还是高兴不起来，这说明了俗话说的“身在福中不知福”的道理。

C.小说的表达主要运用了对比手法，如胖女人的热闹和瘦女人的清闲对比，显示了她们不同的处境，进而表现了她们不同的心情。

D.阳光明媚的上午，一群孩子来病房抬着老师去沐浴阳光，画面温暖，场景感人，这是引发下文胖女人心理活动和行动的原因。

10.“羡”在文中有多方面的含意，请简要说明。

11.小说以胖女人起身下床，要去晒晒太阳结尾，这样安排有什么作用？

请简要分析。

【答案】9.B10.①当年，瘦女人是校花，被好多男生追，惹得胖女人所在的演出队的女生羡慕嫉妒恨。

②胖女人的丈夫是当地官员，很多人争相来医院看望胖女人，和她家套近乎，令别人羡慕，其实她的生活不值得羡慕。

③瘦女人和丈夫恩爱并受到学生爱戴让胖女人羡慕。

11.①情感上，表现了胖女人对瘦女人生活的羡慕，扣住标题。

②形象塑造上，预示胖女人在瘦女人影响下似乎领悟到了生活的真谛，要走出以前阴暗的心理，完成了形象的转变。

③主题上，揭示了小说被人爱的阳光生活才是真正的幸福的主题。

④艺术效果上，给读者留下积极的想象的余味。

9.试题分析：

本题考查学生对小说的综合赏析能力。

题干要求选出“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，B项，“这说明了俗话说的‘身在福中不知福’的道理”说法是错误的，不管是从胖女人的眼光、作者的眼光，还是从普通人健康的眼光来看，胖女人的处境都不是真正的幸福，那么也就无所谓“身在福中不知福”。

胖女人这样说是自我解嘲。

选择题在现代类文本阅读中算是比较难的一道题，命题人常常会从多个角度来设置一些令考生迷惑性的或隐性的陷阱，解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。

根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；

其次要把选项与原文内容进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。

对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。

10.试题分析：

题干是“‘羡’在文中有多方面的含意，请简要说明”，是考查学生把握文章内容，理解标题含义能力。

通读文章，可知文章标题“羡”是“羡慕”的意思，其在文中有多层含义，文中的“羡慕”主要表现在两个方面，一个是别人对胖女人的“羡慕”，一个是胖女人对别人（瘦女人）的“羡慕”。

根据文中二、三段对胖女人及来探望胖女人的人的描写以及第六段胖女人的自述——“略显白胖的女人看上去就是养尊处优经过大场面的人，言谈举止间有着一股说不清摸不透的派”“瘦女人是刚住进来的。

是胖女人住着寂寞，要求住个伴，得比她年纪大病也比她重些”“来病房探望胖女人的人很多”“上午医生查完房，护士刚刚给打上点滴，就有人拎着大包小包来看望胖女人”“来探望的人却极具热心，几乎都关照医生护士要精心治疗护理。

这些人离开的方式也近乎一致，手机一响，不是有会议就是有项紧急公务需他回去处理，一边说着安慰的话，一边匆匆离去”“胖女人不屑地说，哪是我的工作，都是冲我老公来的”，以及第六段中“胖女人摇摇头，怎么说呢，生活是无忧无虑。

男人是当地的父母宫，别人都羡慕呢”，说明胖女人的丈夫是当地官员，很多人争相来医院看望胖女人，和她家套近乎，令别人羡慕，但实际上她的生活不值得羡慕。

胖女人对比别人（瘦女人）的“羡”：

一个是羡慕瘦女人和丈夫恩爱。

“俩人悄悄地说着话，开心处俩人捂着嘴悄悄地笑。

男人走后，瘦女人会闭上眼睛，好像还在愉悦中徜徉”“睁开眼睛，便对胖女人笑一笑，笑容里还夹着一丝少女般的羞涩”“胖女人眼中流露着羡慕，瞧你们多好，还像一对年轻恋人”，而胖女人住院就是赌气，想让老公来陪陪，可是她的老公“只是头天转了一图，听医生说没啥病，这些天就见不到他了”，胖女人羡慕瘦女人夫妻恩爱。

还有第八、九两段，瘦女人的学生来看望瘦女人，从瘦女人与学生的对话中可以看出瘦女人深受学生的爱戴。

当学生带瘦女人去晒太阳时，胖女人“看着瘦女人空空的床位，心里也空荡荡的。

羡慕的眼神望着离去的孩子们”，说明胖女人羡慕瘦女人受到学生爱戴。

还有文章第六段，两个女人在病房聊天，回忆学生时代，胖女人指出上学时瘦女人是学校的校花，“当时好多男生追你，高年级低年级的都有，我们演出队的女生嫉妒得背后没少骂你呢”，这里嫉妒和背后的骂，其实是当年胖女人所在的演出队的女生对瘦女人是校花，被好多男生追的羡慕嫉妒。

11.试题分析：

题干是“小说以胖女人起身下床，要去晒晒太阳结尾，这样安排有什么作用？

请简要分析”，是考查学生把握小说情节结尾安排作用能力。

尾段作用一般从结构线索、人物形象塑造、主题表达和艺术效果等方面去考虑。

比如本题，在瘦女人被其学生带去晒太阳后，胖女人“看着瘦女人空空的床位，心里也空荡荡的”“羡慕的眼神望着离去的孩子们”，这里“心里也空荡荡的”是胖女人看到瘦女人虽然平时除了其丈夫，几乎没人来探望，可是一但来人探望，这些人都是真心实意的来探望病人，是真心爱病人。

不像自己，每天来探望的人络绎不绝，可是这些人都是冲着自己丈夫是官员，想和自己家套近乎，并不是真心来探望自己。

胖女人“掀去身上的被子，起身下床，她也要去晒晒太阳”，说胖女人明白了像瘦女人这种被人爱的生活才是真正的幸福生活，自己要去追求这种真正的幸福生活。

所以文章结尾安排胖女人起身下床，要去晒晒太阳，结构上表现了胖女人对瘦女人生活的羡慕，扣住标题；

形象塑造上，预示胖女人在瘦女人影响下似乎领悟到了生活的真谛，要走出以前阴暗的心理，完成了形象的转变；

主题上，揭示了小说被人爱的阳光生活才是真正的幸福的主题；

艺术效果上，给读者留下积极的想象的