六年级一二班信息技术教案文档格式.docx
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(出示录象,展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等)
1、通过观察刚才的演示,试说明机器人是怎样处理信息的?
2、机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方?
3、通过观察和检测,了解机器人各种模块的结构和作用。
生参与分组,分工活动,完成自己的任务。
(三)巩固练习。
师提出以下问题,供学生思考和进行实践操作。
1、思考机器人与电子玩具有什么区别和联系。
2、认识纳英特机器人的组成。
总结。
练习设计:
题目:
有条件的同学生在家完成教材的练习题
要求:
能做出练习题
目的:
提高学生的计算机知识
批改方式:
上课中老师抽问学生。
批准人:
备课日期:
2012年2月26日
六年级一、二班第二课第2课时教案授课人:
2012年3月5日授课时间:
月日
第二课机器人编程序
教学目标:
1、认识仿真系统程序编辑界面和仿真环境演示界面;
2、学会设置声音模块,让“智能宝宝”发出声音;
3、学会保存程序。
教学重点:
学会设置声音模块,让“智能宝宝”发出声音
教学难点:
学会保存程序
教学过程:
师准备好机器人唱歌的程序,上课时播放。
(演示)
同学们,我们上节课一起认识了我们的新朋友机器人——“智能宝宝”。
大家听听这是谁在唱歌?
唱得这么好听?
(生答)
同学们你们想不想像老师那样也让你的“智能宝宝”会唱歌?
这节课我们就一起学习一下,怎样让“智能宝宝”唱歌。
一、认识仿真系统程序编辑界面和仿真环境演示界面
1.在“发音”模块上单击鼠标左键,出现发音模块;
2.将发音模块移到主程序图标下,单击鼠标左键;
3.主程序图标和“发音”模块之间用箭头连接起来,就表示成功了。
4.在“发音模块”上单击鼠标右键,就弹出了设置对话框。
这是智能宝宝发音的时间,二分之一音符代表发音0.5秒,四分之一音符代表发音0.25秒……
设置好了之后,我们单击“确定”按钮,看看原来的发音模块现在有什么变化?
二、学会设置声音模块,让“智能宝宝”发出声音
1.单击工具栏中的仿真图标。
2.单击“新建环境”按钮,进入系统仿真模块。
3.将“智能宝宝”拖到活动场地中,单击鼠标左键,“智能宝宝”就停在鼠标所在的位置,然后就会按照设置的音符发出声音。
同学们,你听到声音了吗?
好听吗?
引导学生提问:
我想让“智能宝宝”发出多个音符,应该怎么办?
三、学会保存程序
找到“保存”按钮,点击一下,保存完毕。
也可以输上自己喜欢的名字,然后在保存,便于查找。
师总结:
我们现在学的知识越来越有趣,这节课学习了,让“智能宝宝”发出声音,拿下节课我们研究什么呢?
请同学们回去预习一下。
2012年3月5日
六年级一、二班第三课第3课时教案授课人:
2012年3月12日授课时间:
3月15日
第三课了解自查程序
1、观察机器人,了解它的内部构造。
2、认知机器人的主要部件和作用。
3、积极探索实践,敢于动手和寻找答案
了解智能机器人的内部构造及工作原理。
通过本次活动使学生认识到智能机器人的内部构造及工作原理。
教学课时:
1课时
教学环境:
多媒体教室,教学用机器人、机器人配件、遥控玩具车
观看机器人的表演(教学用简单行走,巡线或足球)
一、猜想机器人的构造
可以自己前进后退——电池、马达、轮子
可以感应障碍——碰撞传感器(触觉)
可以感受声音——声音传感器(听觉)
可以发现障碍——超声波传感器(视觉)……
由学生尝试发言,鼓励学生猜测实现功能的方法。
二、观察机器人的构造
展示机器人的内部构造,展示机器人的部件
主机、结构件、电池、电机、导线、传感器、传动组件、轮子……
不要求全部答出,找到基本组件即可
观察各部件的连接状况
动力部分:
电机——齿轮组——轮子
传感器——主机——动力部分
主机是机器人的心脏,它执行我们设定好的程序,指挥各部件。
展示各主要部件:
结构件一般有塑料条、塑料板、螺杆等
主机一般是一大块电路板或盒子,有各种接口
电池一般是一个充电电池组
电机和齿轮组一般组合使用
传感器一般有碰撞、声音、巡线、超声波、红外等
一般用导线连接各部件
三、完成活动评价
指导学生了解自己最感兴趣的机器人部件
知道学生观察网络上关于机器人的视频
2012年3月12日
六年级一、二班第四课第4课时教案授课人:
2012年3月19日授课时间:
3月22日
第四课执行自查程序
教学目标
1.熟悉VJC1.5仿真环境的主程序窗口和仿真窗口。
2.在仿真环境下通过程序控制机器人直行与转向。
3.掌握直行模块与转向模块中的速度与时间的关系。
4.利用直行模块与转向模块,让机器人在仿真环境下画一些简单的图形。
教学重点、难点
了解VJC1.5仿真环境。
利用直行模块与转向模块,让机器人在仿真环境下画一些简单的图形。
教学方法
自学法、演示法、观察法、小组合作。
教学过程
一、认识VJC1.5仿真环境
1、启动VJC1.5仿真软件
方法:
执行“开始→程序→VJC1.5仿真版→VJC1.5仿真版”命令。
2、认识主程序窗口
3、仿真运行
(1)打开“走六边形”程序
执行“文件→打开→
例程→走六边形.FLW”命令.
(2)进入仿真环境
执行“工具→仿真当前程序”命令,或单击工具栏的仿真按钮,进入仿真环境。
(3)仿真运行
单击仿真窗口界面左下角的“运行”按钮后会出现仿真机器人,用鼠标拖动机器人到运行显示区相应位置后单击鼠标左键,机器人就开始运行了。
(4)返回主程序窗口
单击仿真窗口左上角的“退出”按钮即可回到主程序窗口。
有条件的同学生在家完成教材44页的练习1~2题
能做出44页的练习1~2题
2012年3月19日
六年级一、二班第五课第5课时教案授课人:
2012年3月26日授课时间3月29日
第五课更新操作系统
⑴了解简单的音乐知识。
⑵了解多次循环结构语句的使用方法。
2、过程与方法目标:
⑴学会使用“音乐”模块。
⑵学会使用“显示”模块。
⑶编写具有多次循环结构的程序。
3、情感目标:
使学生在学习中体验成功的乐趣,培养学生互相协作,勇往直前的优良品质,提高学生相互交流的能力。
二、教学重、难点:
1、教学重点:
⑴学会使用“音乐”“显示”模块的使用。
⑵理解和使用多次循环结构编程。
2、教学难点:
⑴理解多次循环结构。
⑵通过编程让机器人演奏自己喜爱的歌曲。
三、课时:
2
四、教学过程:
(一)谈话导入:
上课我们学习了“机器人直行”,通过学习,使同学们了解了机器人前进和后退是由轮子带动的。
今天,我们仍然不能离开“轮子”,因为本节课我们将学习新课:
“机器人跳舞”。
跳正多边形舞,它以循环走正多边形舞为方式进行的。
(二)新课教学。
板书:
1、机器人走四边形舞。
师演示带音乐的机器人跳正多边形舞。
师演示机器人跳正五边形舞的路线图和程序流程图,分析。
师请学生自主学习本知识点的内容。
①生自学,动手操作,师巡视,加强个别指导。
②师小结并演示。
小提示:
由于受到机器人的电池电压、场地等环境因素的影响,机器人可能走的不是正圆,但可以通过调整左右电机前进数值和延长的时间,尽量让机器人行走的路线接近正多边形。
③师对学生操作予以肯定,鼓励学生继续学下去。
2、循环走正多边形。
师:
从“控制模块库”中拖入“多次循环”模块,设置“多次循环的次数”。
师演示操作步骤(过程略)
“多次循环”模块的功能就是实现多次不停的循环,即多次执行同一程序,在本程序中,可让机器人多次循环走正多边形。
①请学生动手操作,师巡视。
②请完成的学生演示。
③师生共同对学生的演示点评。
(三)课堂练习P25页试一试。
要求:
①以分组合作的方式进行。
②测试机器人怎样边唱边画出图形。
③写出实验结果。
(四)拓展延伸。
小组合作完成
“评一评”
请小组对自学成果进行自我评价。
(教师巡视指导这节课你学会
2012年3月26日
六年级一、二班第六课第6课时教案授课人:
2012年4月2日授课时间4月5日
第六课循规蹈矩
“评一评”
(教师巡视指导)
2012年4月2日
六年级一、二班第六课第7课时教案授课人:
2012年4月9日授课时间4月12日
第七课红外测障
1、知识和技能目标:
⑴了解红外传感器的使用方法与工作原理。
⑵了解选择结构语句的使用方法。
⑴学会红外传感器。
⑵学会编写含有选择结构的程序。
⑶学会应用红外传感器处理日常生活中的一些问题。
⑴培养学生分析问题、解决问题的能力,认真思考调试中出现的现象,并根据现象确定其原因。
⑵培养学生相互协作的精神,共同随失败,分享成功。
1、教学重点:
⑴红外传感器的使用。
⑵编写带有选择结构的程序。
2、教学难点:
⑴红外传感器检测原理。
⑵选择结构程序的理解与编写。
1
四、过程:
今天我们来学习新课:
“红外测障”。
(板书课题)
师播放机器人视频,生观看。
刚才同学们观看了视频,知道了机器人在散步时都做了哪些动作,如:
前进、左转、右转、停止等等,下面请同学们跟我一起来学习程序的流程图。
师分析流程图,提出:
机器人之所以会做出反应是因为通过它的“眼睛”──红外传感器来接收外面的信息。
2、检测前方是否有人。
当机器人正前方的红外传感器探测到有人的时候,机器人开始前进。
下面请同学们以自学方式完成本知识点的操作。
1、生自学,师巡视,指导。
2、提示:
“数字输入”参数有0、1两个,当红外传感器检测到障碍物时,返回的数值是1,否则为0。
3、师请做好的学生讲解并展示。
4、师生共同点评。
5、师对学生操作予以肯定,鼓励学生继续学下去。
检测左右是否有人。
前面我们已经学习过了,如果机器人探测到前方有人,它就会开始前进,当机器人的左方有人时,机器人左转调整方向;
右方有人时,机器人右转调整方向,下面请同学们看老师的操作步骤。
①师演示操作步骤。
(过程略)
②学生观看。
③师请学生动手操作。
④生动手操作,师巡视,指导。
⑤师对学生操作情况予以小结。
(三)拓展延伸:
课堂练习:
P44页
1、分组合作,完成编程表2-1即可。
2、生动手操作,师巡视指导。
3、师请做好的学生展示。
4、师生共同点评。
(四)全课总结。
2012年4月9日
六年级一、二班第八课第8课时教案授课人:
2012年4月16日授课时间4月17日
第八课机器人直行和转向
1、知识与技能:
初步学会对简单的任务进行分析,了解“移动”、“延时”、“停止”、“转向”模块的功能,能看懂程序中的流程图。
2、过程与方法:
学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进或后退,理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。
培养学生编写程序的兴致,在调试过程中培养学生之间的沟通与合作精神,培养学生良好的编程习惯。
⑴“移动”、“延时”和“停止”、“转向”模块的使用。
⑵认识几种常见的流程图符号。
⑴认识和了解流程图符号。
⑵“延时”模块的作用。
(一)创设情境。
师展示幻灯片,提出任务,让学生思考:
码头、工厂中货物装卸车在做什么运动?
生观察,回答。
师问:
如果这些工作都交给机器人来做,我们又如何控制机器人呢?
生思考,回答。
师小结。
板书:
1、机器人的前进。
师演示操作步骤。
小提示:
1、拖动时,必须将拖动的模块对准“主程序”下方的黑色箭头,当箭头变成红色时,松开鼠标即可。
2、当输入的数值相同时,机器人前进或后退,否则机器人则转弯,输入的数值越大,前进的速度越快,最大值只能设为100。
3、从模块中拖入“延时”模块并进行设置,让机器人延时5秒钟。
4、从模块中拖入“停止”模块并进行设置,让机器人停下来。
5、在编写程序时,如果主程序中的某个模块不需要,可以单击选中该模块,按DEL键,删除该模块即可。
2、机器人的倒退。
机器人前进或倒退,也就是电机的正转和反转,倒退时,可将电机设置成反转。
师演示如何让机器人倒退。
如果进入仿真测试效果与预期编写的目的不一样(如让机器人前进,测试结果是机器人倒退),则修改程序中的参数,重新测试,直到正确为止。
3、机器人的转向。
请学生自学尝试。
(三)课堂练习:
P13页图1-22。
小结本课
这节课你学会了什么?
(学生总结、个别补充)
2012年4月16日
六年级一、二班第八课第9课时教案授课人:
2012年4月23日授课时间4月26日
第十课机器人直行和转向
2012年4月23日
六年级一、二班第八课第10课时教案授课人:
2012年4月30日授课时间5月3日
第十一课机器人启动电机和永远循环
1、知识与技能目标:
⑴了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别。
⑵了解永远循球结构语句的含义。
2、过程和方法目标:
⑴学会使用“启动电机”模块。
⑵编写具有永远循环结构的程序。
培养学生分析问题,解决问题的能力,提高学生相互交流的能力。
⑴“启动电机”模块的使用。
⑵理解和使用永远循环结构的编程。
永远循环结构语句的理解和使用。
上节课我们学习了机器人演奏及机器人直行,知道了机器人所有的运动都是靠“轮子”来带动的。
今天,我们仍然要和“轮子”打交道,将继续学习机器人跳舞。
板书课题:
1、机器人走“8”字。
“8”字可以看成两个圆圈,控制机器人依次按顺时针的方向和逆时针的方向沿圆周运动,可以使它走一个“8”字。
①师出示“8”字路线图和程序流程图。
②分析原理。
③演示步骤(略)
当机器人两个轮子的速度不一样时,机器人会转弯,速度相差越大,转的弯就越大,左轮速度大于右轮速度,则右转,反之左转。
④学生操作,师巡视予以指导。
⑤请做好的同学演示,师生观看。
⑥请学生对操作予以点评。
⑦师小结。
上课中老师抽问学生
2012年4月30日
六年级一、二班第九课第11课时教案授课人:
2012年5月7日授课时间5月10日
第十一课循规蹈矩
上课我们学习了“机器人直行”,通过学习,使同学
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- 六年级 一二 信息技术 教案