6A unit3 教案Word文档下载推荐.docx
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教学重点:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组was,excited,moment,ago,were,justnow.
2、能听懂、会说、会读和会写句型Where’smy/your…?
It’son/in/near/behind/under…Itisn’ttherenow.Itwasthereamomentago.Wherearemy/your…?
They’reon/in/near/behind/under…Theyaren’ttherenow.Theywerethereamomentago.
教学难点:
1、能正确区分和运用excited和exciting.
2、初步了解过去式
教学准备:
多媒体、光盘
教学时数:
3
课时目标:
第一课时:
1.能听懂,会读,会说单词及词组was,were,excited,exciting,justnow,amomentago,runningrace,SportsDay,ontheground,pickup,film.
2.能听懂,会读,会说并理解句型Where’syour…?
It’son/inthe…Itisn’ttherenow.Itwasthereamomentago.Whereareyour…?
They’reon/inthe…Theyaren’ttherenow.Theywerethereamomentago.
3.能听懂、会读、会说日常交际用语和句型:
ItistheSportsDay.Letmesee.CanIhavethem,please?
Canyoupickthemupforme,please?
4.能使用该句型在生活中寻找物品。
5.培养学生的学习兴趣,激起学生的学习热情,教育学生养成整齐摆放物品的习惯,培养学生间互帮互助的良好品德。
第二课时:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词was,moment,ago,were,amobilephone,glasses
2、能听懂、会说和会读单词aCDWalkman,roll,film,earphone,adiary
3、能听懂、会说、会读和会写句型Where'
smy/your...?
It'
son/in/near/behind/under...Itisn'
ttherenow.Itwasthereamomentago.
Wherearemy/your...?
They'
reon/in/near/behind/under...Theyaren'
ttherenow.Theyweretherejustnow.
第三课时:
1.通过复习,使学生能熟练运用本单元的单词,句型及日常交际用语。
2.通过对地点的提问,进一步巩固介词的用法。
3.进一步巩固一般过去时。
4.会唱歌曲“Where’smydiary”?
教学过程:
第一课时
Step1lead-in
1.Greeting
2.Lead-in
T:
Excuseme,…Whatdayisittoday?
S:
It’s…
Excuseme,doyoulikesinging/dancing?
No.
Oh,doyouhaveanyhobbies?
/whatdoyoulike?
Ilike…
(问两至三个学生)
NowIknowsomestudents’hobbies.Doyouknowmyhobby?
Nowpleaselook.
(呈现几张照片)
T:
Nowcanyouguessmyhobby?
Doyouliketakingphotos?
Yes.Iliketakingphotos.
Ihaveanicecamera.Let’shavealook.
Step2Presentationandpractice
1.Learn:
camera,film,ground,amomentago,justnow
Hereitis.Iliketakingphotos.SoIneedacamera.Where’smycamera?
Let’sfindit.(呈现照相机在包里的图片)
It’sinthebag.
Itisn’ttherenow.Itwasthereamomentago.
Learn:
was(联系water);
amomentago(联系smoke,different,about,go)开火车读
WhatelsedoIneed?
ChineseisOK.
胶卷
Yes.Ineedsomefilms,too.
film指名读
Wherearemyfilms?
(呈现胶卷放在地上的图片)
Ts:
They’reontheground.
ground(联系playground)小组读
Theyaren’ttherenow.Theyweretherejustnow.
were;
justnow(联系jacket,must)Chaindrill
2.Learn:
SportsDay,runningrace,excited,exciting
Lookatthispicture.Whataretheboysdoing?
They’rerunning.
Yes,they’rehavingarunningrace.
runningrace(联系radio,nice)男女生读
Therunningraceisveryexciting.
exciting(令人激动的,令人兴奋的,形容事)开火车读
Therunningraceisveryexciting.Allthestudentsareveryexcited.
excited(激动的,兴奋的)开火车读
简要讲解excited和exciting的区别(excited指人;
exciting指物)
Thestudentsarehavingarunningrace.ItisSportsDay.
Learn:
SportsDay(联系sport)注意开头第一个字母大写
3.看A部分的卡通片
ItisSportsDay.They’reallintheplaygroundnow.Let’swatchavideoandthenanswermyquestion:
Whataretheylookingfor?
(呈现camera,films,radio…)
They’relookingforthecameraandthefilms.
4.听第一段,回答问题
①WhatareSuHaiandSuYangdoing?
They’rewatchingarunningrace.
②WhatdoesSuHaiwanttodo?
Shewantstotakesomephotos.
③Whoishelpingher?
SuYangishelpingher.
Learningtips:
先看这三个问题,带着问题听文章,别忘了在纸上对答题要点进行记录哦!
5.读第二段课文,判断正误。
先看这三个判断,带着问题读文章,在书上划出相应的句子,记得标上序号哦!
6.听第三段,回答问题
①Arethefilmsintheirbags?
No,theyaren’t.
②Wherearethefilmsnow?
They’reontheground.
7.自读全文,完成表格。
Checktheanswer.
Consolidation
1.根据课文内容填空。
2.Listenandread
Let’slistenandrepeat.
Homework
1.A部分听读三遍,背诵第一段
2.预习B、C部分
板书设计:
Unit3Itwasthere
things
amomentago/justnow
now
thecamera
inSuHai’sbag
inSuYang’sbag
thefilms
ontheground
教后感:
第二课时
Step1:
Warmingup
1Singasong“where’smydiary?
”(先将歌曲放两遍,让学生感受其旋律,然后试唱。
难的部分教师可以带唱几遍。
)
(设计意图:
选择与本课程相符的歌曲,营造轻松氛围,自然地将学生带入学习内容中,为本课教学作知识准备。
2FreeTalk
Whatdayisittoday?
What'
sthedatetoday?
sthis?
Whereisit?
Whatarethey?
Wherearethey?
师生自由交流,在复习巩固知识的基础上自然导入新课,又拉近师生间的距离。
每节课的口语交际十分重要,在农村英语的交流及少,我们只有抓住短暂的几分钟,让学生大胆交流。
Step2:
Presentation
Step1Revision出示多媒体
(1)复习介词on/in/near/behind/under...多媒体演示
形象的图片及可爱的卡通让学生有从感性到理性的认识,紧张中带着轻松。
(2)lookandsay
Whereisthe...?
It’son/in/near/behind/under...
多媒体展现,复习介词,让学生从视觉上理解、掌握用法,使课堂更加生动形象,避免了抽象的单一的操练。
通过对方位的对话操练,既巩固旧知识,又为下面的新时态的引入做准备。
因为学生层次差异太大,所以这部分的复习非常有必要,另外对有能力的学生可适当加入infrontof,atbackof等拓展词汇。
Step2Learnthewords
(1)出示多媒体(PartB图片)
TherearesomethingsinSuHaiandSuYang’ssitting-room.What'
sintheirsittingroom?
Letstudentssaysomethings然后屏幕上出现adiary
Look,What'
sthisinEnglish?
Teachthenewword:
adiary(复习名词的复数形式“family”“baby”等将y改为i再加es.
sthatinEnglish?
屏幕上出现atelephoneamobilephone试比较两个单词的异同
amobilephone
同理教授CDWalkman,(与Walkman比较)
arolloffilm,(说明film的意思还可以是电影watchafilm看电影)
apairofglasses,(先可复习与apairof有关的词组,让学生组词apairofshoes/trousers)
earphones(找出这个单词中已经学过的部分,便于学生记忆,也初步了解英语合成词)(设计意图:
新旧单词的比较以旧带新体现循序渐进的教学规则,从视觉上感知名词的单复数形式。
由于六年级的学生有一定的基础,很多单词以前有接触,加上课前的预习,所以新授单词这个环节很快过。
(3)Guess:
Whereis/arethe…?
通过课件猜“在哪里?
”用以学的新单词询问,巩固句型的基础上,开始引入新课。
课前可通知有条件的学生将“CDWalkman,earphones”等物品带来,开展小组操练。
Step3Askandanswer
(1)T:
Whereisyourmobilephone?
Ss:
It'
sintheschoolbag.
Yes,it'
sintheschoolbagnow.
教师操作,使mobilephone消失
Isittherenow?
No,itisn'
t.
Yes,itisn'
ttherenow.
Itwasthereamomentago.
Teach:
wasamomentago,
(理解说明was是is,am的过去式,用于过去时态的句子里。
当句子表示的事情发生在过去,该句就应用一般过去时。
amomentago的意思为一会以前,指过去,所以应用一般过去时,动词用过去式。
(2)Practicethesesentences
Where'
syourfilm?
S1:
sinthedesk.
Itisn'
ttherenow.(教师操作,使film消失)
LetSspracticelikethis.
--Where'
--It'
son/in/near/behind/under...
--Itisn'
--Itwasthereamomentago.
Andworkinpairs也可用身边的物品对话询问
(3)T:
Iwanttolistentothesong“where’smydiary?
”again,butIcan’tfindmyearphones.Wherearemyearphones?
Theyareunderthetable.
操作多媒体,让earphones消失
Aretheyunderthetablenow?
No,theyaren'
Yes,theyaren'
Theyweretherejustnow.
(说明were是are的过去式,用于过去时态的句子里。
理解justnow的意思为刚才,指过去,所以应用一般过去时,动词用过去式。
(4)Practicethesesentences
Wherearethefilms?
Theyareonthediary.
多媒体操作让films消失
Theyaren’ttherenow.
Theyweretherejustnow.
LetSspracticelikethis.可用身边的物品对话询问
--Wherearemy/your...?
--They'
reon/in/near/behind/under...
--Theyaren'
--Theyweretherejustnow.
多媒体的使用让学生形象的接受过去式,从时空上深入理解。
动态的变化使课堂不再是单一的灌输,让学生从各个感觉器官学习、体会。
所以这课在设计时我倾向用多媒体,不但教师容易讲授,学生容易掌握,而且课堂活跃,生动形象。
Step3:
Practice
1ReadandspellthewordsinPartB
2DopartC
教师示范例图,然后让学生讨论其它图。
最后让学生选择图表演对话。
在英语教学中要将听、说、读、写的训练有机结合,使他们相互联系,相互促进,操练这一环节很重要,尤其农村的学生要鼓励他们多读、多说、多表演。
3小结一下过去式:
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用,如amomentago,justnow,yesterday,
lastweek,threemonthsago等。
动词be的过去式为was和were。
第一人称单数和第三人称单数用was,其余用were.
一节课的小结让本课的重难点一目了然,让学生从感性上升到理性认识,理解、掌握一般过去时态的用法。
4用be动词的适当形式填空
1、Allthestudents________watchingarunningrace.
2、It_________(be)herenow.
3、They________(be)therejustnow.
4、Where_________(be)yourCDs?
5、Ben_________intheroomamomentago.
6、Wherewereyoulastweekend?
I_____(be)athome.
7、Whatdayittoday?
8、Thefilmonthesofajustnow.
9、Whatyoudoing?
Ireadingnow.
10、WheremissLi?
Sheinherroom.Noshetherenow.Shetherethismorning.
答案:
areiswerearewaswasiswasareamisisisn’twas
讲解:
做习题时首先要考虑时态,这要求学生先将时间状语找出来,确定时态,像justnow,amomentago,lastweekend,等过去的时间用一般过去式,然后在定人称,单复数,确定be动词。
这样一步步做题的习惯要在平时养成。
通过练习及时巩固be动词的用法,符合英语教学听、说、读、写的要求。
进一步巩固操练一般过去时态,让学生从习题中掌握。
Step4:
1、Copythenewwords
2、Makedialogues
3、WritethesentencesofPartC
。
Where'
Itisn'
ttherenow.
They'
Theyaren'
教后反思:
第三课时
1.Revision
(1)请个别同学上黑板默写四会单词,同时与其他学生进行FreeTalk.
(2)FreeTalk
A:
Where’syour…?
B:
It’son/in/near/behind/underthe…
Itisn’ttherenow.B:
Itwasthereamomentago.
T-S
S-S
Whereareyour…?
B:
They’reon/in/near/behind/underthe…
Theywerethereamomentago.
T-SS-S
(3)根据句型,学生表演自编的对话。
2.Presentation
(1)投影出示D部分图片,引导学生通过看图描述图中所看到的物品,并对物品的位置进行预测。
(2)Listentothetapeandcompletetheexercise.
(3)Checktheanswer.
(4)让学生利用其它图片进行四会句型的操练。
We’retired.Let’slearnanEnglishsong.
Firstlistentothesong.
Thensingafterthetape.
Singthesongtogether.
3.Consolidation
完成练习册部分题目
4.Homework
(1)完成三级训练部分题目。
(2)Singthesongafterclass.
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- 6A unit3 教案
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