二年下册语文印刷教案Word文件下载.docx
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1.认识424个字,会写286个子,认识7个偏旁部首。
喜欢学习汉字,并有主动识字的愿望,能按笔顺跪着用硬笔写字,注意间架结构。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
2.继续复习、巩固汉语拼音,能够借助汉语拼音认读汉字。
会试用音序查字法查字典,学习部首查字法,学习独立识字。
3.喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,学习默读,做到不出声,不指读,并借助读物中的图画阅读。
4.能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。
5.能阅读浅显的课外读物,能展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,喜爱图书,爱护图书。
6.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,并写出自己对周围事物的认识和愿望。
在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。
并根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
7.学讲普通话,能认真听别人讲话,了解讲话的内容,能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节,又表达的自信心。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
8.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,共同讨论。
结合语文学习,观察大自然,热心参加校园活动和社会活动,能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。
教学重点、难点:
1.继续复习、巩固汉语拼音,能够借助汉语拼音认读汉字。
2.喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,学习默读,做到不出声,不指读,并借助读物中的图画阅读。
3.能阅读浅显的课外读物,能展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,喜爱图书,爱护图书。
4.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,并写出自己对周围事物的认识和愿望。
5.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,共同讨论。
第一单元教材分析
教材内容分析:
这个板块共有四课,第一课为会意字教学,通过图画形象地展示了字形、字义以及汉字的构字特征。
第二课以对比图的形式列出了六组反义词,了解反义词的特点,同时来引导学生积累词语。
第三课是识字学词学句,生字后边根据不同的字义编有词语和句子,便于学生结合词语理解字义,结合句子理解词义,引导学生体会汉字的多义性,认识汉字的奇妙。
1.认识37个生字,会写33个字,认识一个部首“车字旁”。
2.学习生字新词,了解字形、字义之间的联系,能正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思,理解词义以及不同的字义,感受汉语言的魅力。
3.朗读、背诵韵文,丰富学生的想象力。
4.通过不同的游戏、活动,激发学生对汉字的兴趣和热爱。
教学重点:
1.认识生字,会写33个字,理解字义、词义。
2.正确、流利地朗读句子、课文。
教学难点:
结合词语理解字义,结合句子理解词义。
教学课时:
8课时
汉字家园1—1
1.认识9个生字和1个部首,会写9个字。
2.了解字形和字义之间的联系,感悟汉字与图的联系以及汉字中的智慧和趣味。
教学重、难点:
重点:
识记生字,会写9个字。
难点:
理解字义,了解字形和字义之间的联系。
解决措施:
通过字理图,帮助学生理解字义,识记字形,通过生字卡片,扩词,说句的练习,体会生字在不同语境中的意思。
教学准备:
教师:
字理图、生字新词卡片、汉字故事。
课时:
2
教学过程:
第一课时
一、激趣谈话,导入本课。
同学们,我们以前学过许多有趣的汉字,今天老师和同学们一起再来学习一些这样的字,你们喜欢吗?
二、看图猜字,初步感知字理。
1.我们先来做一个猜字的小游戏。
(出示已学过的汉字的图形)同学们,你们猜一猜,这是什么字?
(鱼、犬、水、火、火、苗、贝、斤、门)
2.现在老师要给它们加上不同的偏旁或独体字,你还能猜一猜是什么字吗?
3.学生猜字,教师相机出示9个生字卡片。
三、追本溯源,通过字理学习生字。
教师讲解字理,通过了解字理,帮助学生熟悉造字过程。
学生对生字进行扩词,说句子练习。
渔:
形声字。
三点水旁儿表示与水有关,在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。
(渔火、渔民、渔具)
突:
会意字,犬从洞穴中忽然窜出叫突,引申为急速地向前或向外冲。
(突然、突出、突发)
涉:
会意字,甲骨文中间是一条河流,上下各有一只脚,意思是脚迈过河后,河流变作水,两脚在水的两旁。
小篆将水写在左侧,两脚变成步字写在右侧。
本义是步行渡水。
(干涉、涉及、跋山涉水)
灾:
会意字,表示屋内着火必成灾。
(灾难、灾害、火灾)
焚:
会意字,上林下火,意为火烧树木,本义是烧毁灌木宿草以便打猎。
引申为烧毁其他东西。
(焚烧、焚香、心急如焚0
茁:
(草木)发芽,也指植物旺盛生长。
茁壮、茁实。
(茁壮)
斩:
砍。
斩草除根、斩首。
(斩断、斩首)
闭:
会意字,外边是“门”,“才”是“在”的本字,表示存在的意思。
门前有物存在,会意为门不通。
又引申为堵塞,杜绝。
(关闭、闭目养神)
贫:
会意字,贝表示金银财宝,把财宝分了,就没有了,即为贫穷。
(贫穷、贫困、清贫、贫苦、一贫如洗)
四、巩固识字。
1.这些字你都记住了吗?
教师领读生字,然后请同学们借助本课的认字表,自己读一读。
2.同桌互考,一生指一生认,认对了就给对方画一张笑脸。
3.考一考:
教师出示生字卡片,指生认读并组词。
4.出示词语卡片,指生认读后,请小老师领读,再开火车读。
渔民渔夫渔家突然突出干涉涉及灾难
灾害灾区焚烧茁壮贫民贫困贫穷斩首
关闭闭目养神心急如焚
5.练习用“突然”、“灾难”、“茁壮”造句。
6.火眼金睛,辨字组词。
鱼()灭()闭()焚()
渔()灾()闲()禁()
五、指导书写。
同学们,这些生字大家都记住了,那你们能写好吗?
下面又到了“我是小小书法家”的时间了,我们一同来学习写字,比一比谁观察得最仔细,写得最认真。
1.引导学生观察“渔、突、涉”三个字在虚宫格中的写法。
2.教师范写指导。
3.学生练习书写,教师巡视,个别指导。
六、课堂小结。
1.学生畅谈收获。
2.教师小结:
同学们,我们今天学习的汉字多为会意字,会意字的演变特别有趣,祖国的汉字就是这样神奇,字字有起源,字中游奥秘,希望大家在汉字家园里积极地去探索,聪明的你一定会找到更多的乐趣。
第二课时
一、复习生字新词。
同学们,上节课我们学习的会意字,你还记得吗?
下面老师就考一考你们,看看谁是识字的小能手。
教师出示字词卡片,学生认读,再开火车认读。
二、指导书写。
1.学生观察“灾、焚、茁、贫、斩、闭”在虚宫格中的书写,注意每一笔的位置。
2.教师板书示范指导,强调“斩”字左边车字旁的笔顺与独体字“车”不同,最后两笔应先写竖,再写提。
3.学生练习,带拼音书写最满意的三个字,教师巡视,个别辅导。
4.教师示范书写词语,学生练写。
渔民涉水茁壮关闭火灾
三、成语天地接下来让我们一起到成语天地中去欣赏、学习。
1.出示成语:
玩火自焚、一贫如洗、突如其来、斩草除根。
2.学生尝试读,同桌交流理解词意。
3.教师领读,讲解词意。
4.小老师领读,开火车读。
四、拓展活动。
(一)写一写,画一画。
同学们,汉字不仅是一种符号,也是一种图画,不信你们看。
1.引导学生观察图
(1),三点水旁边是一只眼睛,眼睛里流出的水,当然就是“泪”了。
2.教师再板书“休”字,这个字谁认识,你能讲讲它的意思吗?
让学生说一说“休”的意思,再画一画。
教师相机指导:
“休”为会意字,可以在人字旁的旁边画一棵树,表示人靠在树旁休息。
3.第三幅图请学生自己画一画,并写一些这样的字。
(如:
“牧”字,可以在反文前画一头牛,表示拿鞭子在放牛。
)
4.汇报交流,展示。
(二)讲汉字故事。
1.师:
同学们,通过学习,你们一定感受到汉字的无穷魅力了吧。
是啊,汉字就是这样生动、形象,每个汉字背后都包含着一个有趣的故事,下面我们就一起讲一讲汉字的故事吧!
2.学生观察字形,动脑思考、想象,然后小组内讨论,尝试着讲汉字故事。
3.教师相机补充“家”、“灾”的故事。
“家”的故事:
古时候有一种建筑叫“干栏建筑”,这种建筑的居室有个最大的特点,就是上层住人,屋下可以住牲口。
人畜杂居,是“干栏”居室的特点。
“豕”表示猪,有屋有豕,是一个家庭的基本特征。
所以家的本义是指家室、家庭,又指家族。
4.拓展:
读一读。
(1)教师再列举一些会意字例子。
(2)小故事:
宁愿贫穷不做囚犯。
5.把你课前搜集的会意字说出来,让大家也会意会意。
六、请学生谈谈收获。
教师小结:
同学们,我们祖国的文字多么伟大呀!
希望大家努力学习汉字,掌握更多关于汉字的学问。
板书设计:
汉字家园1-1
渔突涉
会意字灾焚茁
贫斩闭
教学反思:
汉字家园
(一)1-2
1.认识6个生字,会写8个字。
2.理解6组意思相反的词语,积累词语。
3.了解反义词的特点,感受汉语言的魅力。
重难点:
认识6个生字,会写8个字;
理解六组反义词的意思。
通过看图说话,结合生活实际,字词卡片以及运用反义词说话,引导学生感悟、理解六组反义词的意思。
教师:
生字卡片、反义词卡片、课件
学生:
课前预习
一、游戏激趣,导入新课。
同学们喜欢做游戏吗?
今天老师和同学们一起做一个游戏,我做一个动作,请同学们做出相反的动作,你们有信心做对吗?
游戏结束,适当鼓励学生。
在我们的生活中,有很多词的意思也是相反的,(板书:
反义词)齐读课题。
你能说出几组反义词吗?
今天我们再来学习六组反义词。
二、观察图片,随图学词识字。
1.教师出示第一组图片,请同学们观察。
同学们,假如你在家,这时候有人敲门,你开门一看是张阿姨,那么张阿姨就是客人,也叫“宾客”,相对张阿姨来说你就是“主人”,(板书:
主人)学习“宾客”,它们都是形声字,上边表示房子,下边表示声音。
师领读反义词,生齐读。
2.看第二组图片,同学们,你们读过龟兔赛跑的故事吗?
龟兔赛跑的结果是什么?
(乌龟赢了)那么小兔子就落后了(板书:
落后)第二次,它们又比赛,小兔子这回吸取了教训,没有在半路上睡觉,凭着实力,它得到第一,和第一次相比,小兔子就进步了,(板书:
进步)读词语进步——落后有一句名言说得好:
谦虚使人进步,骄傲使人落后。
教师领读名言。
3.出示第三组图片,让学生说说看到了什么,再说说主人公的感受,学习“温暖”、“寒冷”。
(教师板书:
温暖—寒冷)识记“冷”两点水表示低温,“令”表示读音,所以“冷”也是形声字。
让学生用“冷”扩词,相机指导读课后带“冷”字的词语:
冷静、冷门、冷言冷语、冷眼旁观、心灰意冷。
4.出示第四组图片,让学生根据图片猜反义词:
前进——后退,(板书:
前进—后退)学习“退”字,扩词,复习带走之旁的字。
5.出示第五组图片,让学生看图说话,(板书:
破坏—保护)学习“破坏——保护”,识记“保”,用“保护”练习说话。
6.出示第六组图片,让学生看图说话,(板书:
安全—危险)学习“安全——危险”,识记“全、危、险”,向学生进行安全教育。
三、巩固生字新词。
1.刚才我们学习了六组反义词,你们记住了吗?
自由读一读。
2.教师领读,小老师领读,开火车读,分组对读,齐读。
3.出示字卡,指名读,组词,齐读。
4.巧识双胞胎。
兵()各()令()险()
宾()客()冷()检()
5.游戏:
我说你对。
老师说出一词,学生说出其反义词。
6.轻松片刻,起立,做休息操。
五、指导写字。
1.指导学生观察汉字在虚宫格中的位置及写法。
2.教师板书示范,“宾、客”都是上下结构,上边扁,下边长。
3.学生练字,教师巡视指导。
4.欣赏优秀作品。
学生谈收获。
教师小结:
在语文学习中,我们一定要一心一意,有始有终,不要三心二意,有头无尾。
一、复习巩固生字、反义词。
1.出示生字卡片,学生认读、组词。
2.朗读反义词。
3.出示课后读一读中的词语,读熟后,选择词语说话。
4.句子大观园。
(学生尝试读,注意体会加点词语的意思。
—教师领读—指名读,)
(1)遇到紧急情况,不要慌张,要冷静。
(2)当别人遇到困难时,我们不要冷眼旁观,要伸出双手去帮助他们。
(3)失败了,不要心灰意冷,要振作精神,从失败中吸取教训。
(4)对同学的缺点错误,我们不应该冷言冷语,要给予热情的帮助。
二、指导书写生字。
兴趣调动:
同学们,你们想当书法家吗?
接下来的时间里可要认真呀!
我们的口号是:
“用心写字我最棒!
”
1.认读要写的字,并组词。
2.指导学生观察汉字每一笔在虚宫格中的位置,同时板书示范,讲解指导,强调“前”字第四笔是竖,不是撇;
“危”字第三笔是横,没有钩;
“险)字右边有一个小横,不能丢。
3.学生练习书写,教师巡视指导鼓励进步的学生。
4.课后写一写:
冰冷、危险、保护、安全、宾至如归、一往无前、客客气气。
(1)学生自由读,教师讲解“宾至如归、一往无前”的意思。
(2)小老师领读
(3)齐读
(4)指导书写词语。
三、游戏巩固。
1.一字开花:
冷、客、前、全
2.读一读,说一说你发现了什么。
三长两短喜新厌旧一朝一夕
七上八下九死一生弄巧成拙
你能再说几个带反义词的成语吗?
同甘共苦、大惊小怪、有气无力、出生入死)
3.请你选择合适的一组反义词填空。
(1)横穿马路是很()的,走人行横道就很()。
(2)谦虚使人(),骄傲使人()。
(3)()环境是不好的行为,我们要成为()环境的小卫士,(4)虽然是在()的冬天,但他的帮助让我感到内心是()的。
四、识字交流。
同学们,课堂上你们学习了那么多的字,在生活中你们还有哪些好办法可以学到汉字呢?
在小组内交流一下,并记录下来,然后集体汇报交流。
教师总结:
是啊,识字的途径是多种多样的,但大家一定要记住,语文课上学的生字一定要掌握好。
在生活中能够随学随记,做一名识字小能手。
反义词
主人—宾客进步—落后
温暖—寒冷前进—后退
保护—破坏安全—危险
汉字家园
(一)1-3
1.认识15个生字,会写8个字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.能正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思,理解词义以及不同的字义,感受汉字的奇妙,激发学习汉字的兴趣。
重点、难点:
学习生字新词,理解词义、句子的意思。
1.运用多种识字方法,识记字形。
2.通过多种方式朗读,在熟读的过程中,了解句子的意思,联系学生的生活实际,结合句子,在语言环境中理解词语。
生字卡片机相关课件
一、激趣导入。
同学们,你们喜欢做游戏吗?
今天我们就来做一个一字开花的游戏:
文学
师小结:
我们祖国的文字就是这样奇妙,一字可以组多词。
这节课我们就再来认识一些这样的汉字。
二、读中识记,读中感悟。
1.出示本课的10个基础字:
杰、传、著、浅、滑、靠、强、服.省、道
2.引导学生学习“杰、传、著、浅、滑、靠”及其词语、句子。
(1)学生认读汉字,然后指名读,相机学习“杰”字,并指导书写“木”字在上要写扁,撇捺要伸展开,四点要写的均匀。
(2)由学生为这几个字组词,再出示本课词语卡片,指生认读,然后将卡片贴在字后边,教师领读,学生齐读。
(3)学习“显”“依”字,指导书写,“显”字上下都要写扁。
(4)借助拼音认读句子,并对照认字表,画出生字。
(5)指名读句子,相机纠正错误读音,理解句子的意思。
(6)多种形式读:
老师领读,小老师领读,同桌读,分组轮读词句,齐读。
(7)接力读游戏。
3.出示识字卡片,学生分析其组成并组词。
4.巩固识字:
教师领读—开火车读,发现学生识记困难的,加以指导。
三、积累:
成语天地
1.同学们,成语是汉语中的一个大家族,在前面的学习中,我们积累了许多成语,今天我们还要在结识几个成语朋友。
请大家尝试读下面的成语。
传道授业各显其能著书立说深入浅出理直气壮
著书立说:
把自己的主张写成书,建立自己的学说。
深入浅出:
道理表述得很深刻,使用的语言却很浅显易懂。
传道授业:
把知识技能传授给别人,使其学业有成。
理直气壮:
理由充足,说话有气势。
2.教师讲解成语的意思。
3.学生领读,齐读,同桌互考。
四、课堂总结。
一、复习导入
1.出示生字新词卡片,学生认读。
2.齐读句子。
二、自学生词,小组合作理解句意。
1.出示“强、服、省、道”四个字。
2.学生认读生字并组词。
3.打开书,找到这个字的词语及句子。
4.小组合作学习。
读词语及句子,不认识的字请教他人。
5.检查读词句。
6.小老师领读,齐读。
7.接力游戏。
三、多种方法识字
1.出示字卡认读:
坚、份、理、德。
2.交流记字的好方法。
3.指导识“德”:
二人十四一条心。
4.扩词
5.对号入座
杰节
(1)《本草纲目》是李时珍的一部()作。
(2)我们要()生每一滴水。
份芬
(1)台湾是中国的一个省()。
(2)阵雨过后,空气中弥漫着桂花的()香。
里理
(1)教室()很整洁。
(2)我明白了这个道()。
四、指导书写:
坚、节、省、份、理
1.引导学生观察虚宫格中的生字,并描一描。
2.教师板书示范指导。
3.学生练习,教师巡视,个别指导。
五、游戏巩固:
吹气球
显明显小杰的进步很明显。
坚
依
理
六、巧辨字义
动手查字典,看看“白”字有几个意思,再说说在“黑白”、“白字”、“白天”、“真相大白”中怎样理解。
你能再找出这样一字多义的例子吗?
汉字家园1-3
杰(杰出杰作)强(强大坚强强攻)
传(流传传授)服(衣服服药信服)
著(显著著作)省(节省省份省略)
浅(深浅浅显)道(道路道理道德)
滑(光滑滑雪)
靠(倚靠依靠)
汉字家园
(一)1—4
1.认识7个生字,会写8个字。
2.能正确、流利地朗读、背诵韵文,理解韵文内容。
3.想象文中描写的景象,丰富学生的想象力。
4.通过“我说你猜”,发展学生的思维和语言。
学习生字,理解韵文,朗读韵文。
1.通过看图,给学生直观形象的感觉,从而理解韵文,展开想象。
2.通过视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉等多种感官,使学生了解西瓜的色、香、味等特点,进而理解韵文,在身临其境的情感中有感情地朗读。
字词卡片、西瓜实物
一、猜谜游戏,导入新课。
1.同学们都很喜欢猜谜语吧,老师这儿有一个谜语,仔细听听,看看谁猜得又快又准?
(大大的,圆圆的,皮儿绿绿的,一刀切你们爱吃西瓜吗?
2.今天我们就来学习一首和西瓜有关的小儿歌。
(板书:
西瓜)
二、图文结合,学习生字。
1.先来看几幅有趣的图画,出示课文图画,你们看到了什么?
2.仔细观察每一幅图,你能讲一讲每一幅图的内容吗?
3.把几幅图的内容连起来讲一讲。
同桌互相讲,指名讲。
4.出示韵文,教师范读,领读,这首儿歌好听吗?
自己再读一读吧。
5.自由读韵文,圈画生字,认读生字。
6.出示字卡认读,分析字形,理解字义,组词,交流识字方法。
7.再读韵文,小组讨论,你读懂了什么?
学生汇报,教师相机指导并板书:
清香、拍拍、听听、光滑纹好看、绿衣红瓤黑瓜子、甜。
问:
在这里都用到了哪些人体器官?
学生回答,教师板书:
眼、耳、鼻、舌、手。
8.听师读韵文,边听边想象文中描写的景象。
9.指导学生有感情地朗读,一边读韵文,一边在头脑中想象西瓜诱人的瓜香、甜甜的沙瓤,读
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