15春福师《发展心理学》在线作业两套Word文档格式.docx

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A

3. 

（）是胎儿的重要时期，是胎儿出生后“能否”存活的分界期。

A.20周

B.24周

C.28周

D.12周

C

4. 

儿童最初掌握的是（）。

A.陈述句

B.疑问句

C.祈使句

D.感叹句

5. 

儿童在有指导的情况下凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平，是（）。

A.现有水平

B.潜在水平

C.基础能力

D.提高能力

B

6. 

（）又叫做系统研究，就是将人的心理发展作为一个整体结构来研究，探讨一定发展阶段的整体面貌。

A.整体研究

B.分析研究

C.发展性研究

D.差异性研究

7. 

婴儿这些动作的发展在快慢上存在个别差异，但都是依照（）站、走的顺序来发展。

A.抬头、翻身、坐、爬

B.翻身、抬头、坐、爬

C.抬头、翻身、爬、坐

D.翻身、抬头、爬、坐

8. 

以个人的主观体验和内心世界为准，属于许又新提出的心理健康的（）。

A.体验标准

B.操作标准

C.发展标准

D.社会标准

9. 

达维多夫把儿童主导活动的变迁作为划分年龄阶段的标准中基本的学习活动属于（）。

A.婴儿期

B.学龄初期

C.学前期

D.青年初期

10. 

青少年对内心的关注，常常表现出（）的特点。

A.开放性

B.连续性

C.闭锁性

D.间断性

二、多选题（共20道试题，共40分。

犯罪青少年在情绪情感方面具有（）特征。

A.反社会性

B.爆发性

C.稳定性

D.低级性

学童记忆策略的使用仍未臻于完善，但已经明显可见于（）、（）和（）等记忆的所有环节。

A.理解

B.识记

C.保持

D.回忆

皮亚杰曾对认知发展阶段做过不同的划分，如果以“运算”作为划分标准，则整个发展可以分为（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

内部言语与抽象思维有密切的联系，它主要执行（）的机能。

A.自觉的分析

B.综合

C.自我调节

D.隐蔽

幼儿语言的发展主要表现在（）等方面。

A.语音

B.词汇

C.语法

D.口语表达能力

从心理发展水平来分析青少年的理想，可以将其划分为三级发展水平：

A.具体形象理想

B.综合形象理想

C.概括性理想

D.分化形象理想

新生儿重要的无条件反射有（）。

A.吮吸反射和觅食反射

B.防御反射和定向反射

C.抓握反射和巴宾斯基反射

D.惊跳反射和游泳反射

儿童对书面言语的学习和掌握主要包括（）方面。

A.识字

B.阅读

C.写作

D.理解

幼儿期社会性情感不断发展，出现了（）。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.理性感

阅读可分为（）两种形式。

B.分析

C.朗读

D.默读

11. 

青少年在记忆的（）方面都有很大的提高。

A.有意性

B.理解性

C.保持的时间

D.短时记忆的广度

12. 

社会生活环境对儿童心理发展的影响有（）

A.社会生活环境制约着儿童心理发展所能达到的现实水平

B.社会生活环境制约着儿童心理发展的速率

C.社会生活环境是影响儿童个别差异的最重要的条件

D.社会生活环境对儿童高级心理机能的发展有着极其重要的作用

13. 

人们一般从哪几个角度去衡量一个人的年龄大小？

A.实际年龄

B.生理年龄

C.自然年龄

D.心理年龄

E.社会年龄

14. 

儿童心理机能从低级发展到高级有以下方面表现：

（）。

A.心理活动的随意机能

B.心理活动的抽象—概括机能

C.心理结构的形成

D.心理活动的个性化

15. 

约２个月时，儿童能注视距离较远的物体，注视时间增长，并且出现了（）现象。

A.移视

B.追视

C.观察

D.注意

16. 

儿童对书面言语的学习和掌握主要包括（）。

D.表达

17. 

幼儿记忆在质的方面的发展，主要包括（）。

A.记忆目的性

B.记忆方法

C.记忆内容

D.记忆精确性的发展

18. 

学童经常使用的记忆策略有（）

A.识记策略

B.保持策略

C.回忆策略

D.概括策略

19. 

埃里克森将儿童的（）结合起来，将个体毕生心理发展划分为8大阶段。

A.行为模式

B.心理社会因素

C.力比多投放部位

D. 

认知模式

20. 

从整体上看，智力的结构可以分为（）。

A.行为格式

B.象征格式

C.运算格式

D.逻辑格式

三、判断题（共20道试题，共40分。

整个儿童心理的发展过程就是由平稳期和加速期交替构成的，每一个平稳期成为儿童心理发展的一个阶段，而加速期则成为区分发展阶段的界碑或标志。

A.错误

B.正确

皮亚杰认为，儿童前运算思维的一个重要特点是自我中心化。

平衡化包含了同化和顺应两种相反相成的机能。

儿童现实的社会生活过程是儿童心理发展的动力场。

主客体之间的结构性矛盾是儿童心理发展的动力。

记忆广度是指材料一次呈现后被试能正确复现的最大的量。

儿童的生活环境是指纯客观的环境。

自我意识是把各种心理活动统整起来的核心机能，是个性结构的自我调节系统，也是个性形成水平的标志。

记忆策略是元记忆的重要成分。

幼儿情感的丰富表现为情感体验继续分化和情感指向的事物不断增加。

（）

婴儿晚期，儿童的无意注意有了进一步的发展，他们能够比较长时间地集中注意于某一事物。

自我意识的萌芽是与儿童有关自我的词的掌握相联系的。

一岁前儿童注意的发展，主要表现在注意选择性的发展。

儿童最初的阅读活动只能是默读。

生理年龄，也称时序年龄或自然年龄，它是以地球绕太阳运转的天然周期来衡量一个人在世界上的生命历程，

个人同一性是个体对过去和现在所有那些最能代表其自我的身份、特点、愿望和定向加以组织的方式。

婴儿晚期儿童的记忆，主要以无意识记为主，有意识记刚刚萌芽。

现有水平和潜在水平之间的差距就是儿童的最近发展区。

幼儿辨认物体形状时配对最容易，指认次之，命名最难。

在主客体相互作用的过程中，同化和顺应能够自动地趋向于动态平衡。