汉语修辞教案Word文件下载.docx

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✶（12）语体、风格和修辞

✶（13）信息与修辞

✶（14）交际与修辞

✶（15）广告修辞

✶（16）考试

二、课程介绍－－参考书

✶1）陈汝东《当代汉语修辞学》　

✶2）王本华《实用现代汉语修辞》

✶3）骆小所《现代修辞学》

✶4）陈望道《修辞学发凡》

✶5）吕淑湘、朱德熙《语法修辞讲话》

✶6）张志公《修辞概要》

✶7）张　弓《现代汉语修辞学》

✶　8）王希杰《修辞学通论》　　　　

✶　9）江　南《汉语修辞的当代阐释》

✶10）汪丽炎《汉语修辞》

三、什么是修辞

✶

（一）定义

✶　　修辞是指为了较好在表达思想和感情，适应特定的语境而采取和运用语言和语言风格的方法、技巧或规律。

。

✶第一， 

修辞的主旨：

修辞是艺术。

✶第二， 

修辞的目的：

增强语言的表现力，提高语言的表达效果。

✶例1：

眼（忍）看朋辈成新鬼，敢（怒）向刀边（丛）觅小诗。

（鲁迅《为了忘却的记念》）

✶例2：

春风又到（绿）江南岸，明月何时照我还。

（王安石《泊船瓜洲》）

✶第三， 

修辞的物质基础：

语音的、词汇的和语法的。

✶第四，修辞的原则：

从特定的需要（交际目的、场合、对象，等等）出发。

✶

（二）修辞运用语言的主要方式

✶1、调整：

✶2、选择：

✶（三）修辞和语法、逻辑的关系：

✶王力：

“若拿医学来做譬喻，语法好比解剖学，逻辑好比卫生学，修辞好比美容术……”

✶1、修辞以语法、逻辑为基础。

✶2、修辞又常常在一定程度上突破语法和逻辑的制约，创造出特殊的修辞效果

四、修辞的基本要求

✶

（一）准确

✶

（二）富有表现力

✶（三）得体

✶（四）简明

✶（五）连贯

五、修辞的原则：

　适应交际目的、适合一定的语境

✶

（一）修辞与交际目的：

✶

（二）修辞和语境：

✶　狭义语境，指使用语言的时间、地点、场合、对象以及说话的上下文等，主要是语言活动的现场。

✶　广义语境，指使用语言的时代，社会的性质和特点，使用者的职业、性格、修养、习惯等，也属于使用语言的环境。

✶　语境的作用：

附：

积极修辞与消极修辞：

✶　　积极修辞：

指旨在使语言生动形象的修辞手段，如各种修辞格的运用。

也称动态修辞。

✶　　　消极修辞：

旨在表达得清楚明白，即孔子说的“辞达而已矣”的境界。

（“巧言令色，鲜矣仁。

”但他又说“文质彬彬”。

）主要指词汇修辞、句式修和篇章修辞。

也称静态修辞。

第2讲语音修辞

1、教学目标

使学生了解语音修辞的内容和意义

2、教学重点

音节的配合

3、教学难点

双音节与三音节的概念

4、教学内容和要点

5、5、采用的教学方法和手段

一、语音修辞概述

✹汉语语音的特点：

✹1、定义：

✹2、内容：

✹3、语音修辞的要求--声音要求：

念着上口，听着悦耳，给人以美的享受

二、音节的配合

✹1、音节匀称整齐

✹要求：

根据表达的需要，恰当选用不同音节的词或短语，以使音节匀称整齐，提高语言的表达效果。

✹运用：

诗歌是特别讲究匀称整齐的文体，古代诗歌不用说，就连现代诗歌也往往带有音节匀称的美感。

✹例1：

单音节词的匀称使用：

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也随时变换调子。

（叶圣陶《记金华的两个岩洞》）

✹例2：

双音节词的匀称使用：

总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！

因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命烈士……（《“我不能忘掉祖国”》）

二、2、选用叠音词

✹作用：

进一步使音节匀称整齐，增强语言的声音美。

雨水混合着汗水，正从那发梢上急急地流下来。

他深深地吸了一口气，趁势悄悄地把筐绳又往后挪了半尺。

（王愿坚《普通劳动者》）

先要买些“履历片”回来填写，写好后再托本家、亲戚四面八方找门路，呈送上去。

回音，大都是没有的，但是要等待。

母子两个茫茫然地等着，等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来。

（于是之《幼学纪事》）

二、3、注意音节排列的顺序

一般来说，在不影响语意的情况下，并列成分按音节的多少，先少后多排列的。

✹例：

谁不记得井冈山上的青青翠竹呢？

大家用它搭过帐篷，用它做过梭标，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。

（袁鹰《井冈翠竹》）

三、声调的和谐

　1、汉语声调的特点:

汉语声调本身高低曲直，长短缓急，节奏分明。

　2、对汉语声调的要求――和谐

和谐、变化有规则。

恰当地利用平仄不同的声调，形成有规则的变化，可以使语言具有抑扬顿挫的音乐美。

✹运用例：

王之涣《登鹳雀楼》：

“白日依山尽，黄河入海流（仄仄平平仄，平平仄仄平）。

欲穷千里目，更上一层楼（平平平仄仄，仄仄仄平平）。

四、押韵自然

✹定义：

押韵就是在上下语句或隔句的句尾，有规律地使用韵母相同或相近的字，给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

（孟浩然《春晓》）

第3讲词语修辞

使学生了解词语修辞的内容和意义

几种词类的恰当使用

词语色彩的选择

6、教学内容和要点

7、5、采用的教学方法和手段

一、语汇修辞概述

⏹1、定义：

在实际语言运用中，从表达的需要和特定的语境出发，选择那些最准确、经济、富有表现力的同义词语，以提高语言的表达效果。

⏹2、意义：

在各种修辞手段中，语汇修辞的使用频率最高，可以说是一种最重要的修辞手段。

⏹3、内容：

主要指同义词语的选择。

二、语汇修辞的基础

⏹

（一）积累丰富的语汇：

善听、善读、善于扩展、善于记忆

⏹

（二）确切理解词语的意义：

⏹1、要注意对多义词语的把握和理解

⏹2、注意根据一定的上下文理解一些词语的临时意义

⏹3、注意结合语境理解语言的言外之意

三、同义词和反义词的使用

（一）同义词语的选用：

1． 

定义：

同义词语就是意义相同或相近的词语。

⏹相同：

指意义完全相同，但在风格、色彩方面存在差异。

⏹相近：

指有的同义词只是意义相近或者有某种关联，一般不能任意替代。

⏹同指词语：

指在一定的语言环境中表示相同或相近意义的词语

⏹2． 

准确选用同义词语。

⏹注意1：

注意这些词语的语意轻重、范围大小、适应对象等方面的细微差别，根据表达的需要，从特定语境出发，精心选用。

⏹注意2：

尽可能地表达出作者的思想、感情和态度。

⏹3．作用1：

互相补充、互相映衬，使语意鲜明突出，同时还可以避免用词重复、单调呆板，使得用词多变，文句活泼。

⏹3．作用2：

把几个意义完全相同的词语连用在一起，从表面上看是重复罗嗦，而实际上是为了加重句子的语气，突出所要表达的意思。

（二）反义词语的选用

⏹1．定义：

反义词就是意义相反或相对的词。

⏹2．作用1：

巧妙配用，增强语言的表达效果。

⏹　作用2：

有助于深刻表现事物的特点。

⏹　　例：

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉地神情；

动着嘴唇，却没有作声。

（鲁迅《故乡》）

四、方言词语、文言词语、外来词语的使用。

⏹

（一）方言词语的使用

⏹1、方言定义：

是与普通话相对而言，在某个地区使用的词语。

⏹2、方言词语的地位：

许多方言词语逐渐被吸收到普通话中，成为普通话中的一员。

⏹3、对待方言的原则1：

如果普通话中已经有相当的词语，可用可不用的，就尽量不用；

如果行文中确有需要，可以适当使用。

⏹对待方言的原则2：

一般说来，文学作品或者为了突出所描述事物的地方色彩，或者用来表现人物的性格特征，刻画人物形象，可适当借用一些方言词语。

四、

（二）文言词语的使用

1　　1．定义：

文言词语是从古代沿用至今的带有文言色彩的词语

⏹2．特点：

简洁、庄重、典雅

⏹3．原则：

《反对党八股》：

“我们还要学习古人语言中有生命的东西。

由于我们没有努力学习语言，古人语言中的许多还有生气的东西我们没有充分地合理地利用。

当然我们坚决反对去用已经死了的语汇和典故，这是确定了的，但是好的仍然有用的东西还是应该继承。

”

⏹4．使用类型1：

现代汉语里有与之相对应的现成词语，如果在语言运用中选用这类文言词语，往往是为了在准确表示意义之外，还有特殊的修辞效果或情味色彩。

⏹　　使用类型2：

现代汉语里没有与文言词语相对应的词语，这时，就可以适当使用这些文言词语，以便把意思表达得清楚明白。

　5．适用范围：

公文事务语体或比较庄重的场合

四（三）外来词语的使用

从其他民族语言中吸收进普通话的词语。

⏹2．使用外来词语的原因和必要性：

丰富汉语语汇

⏹3．使用注意1：

尽量不要使用外来词语

⏹　　使用注意2：

尽量用通行的翻译词语

威尼斯（Venice）是一个别致的地方。

出了火车站，你立刻便会觉得：

这里没有汽车，要到哪儿，不是搭小火轮，便是雇“刚朵拉”（Gondola）（朱自清《威尼斯》）

五、几种词类的恰当使用

（一）动词和形容词的使用

动词：

是表示人或事物动作行为、发展变化的词。

　　　　　形容词：

是表示人或事物的性质、状态的词。

⏹2．重要意义：

在实际语言运用中，准确选择动词和形容词最为关键。

寓繁于简

他们便接着说到，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？

”（鲁迅《孔乙己》）

⏹　使用注意2：

寓静于动

⏹　使用注意3：

寓具体于抽象

黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；

一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。

（鲁迅《药》）

五

（二）量词的使用

　1、定义：

量词是表示事物的计量单位的词

⏹2．量词使用特点：

量词和名词的搭配是约定俗成的

⏹3．量词的修辞特点：

汉语的量词非常丰富，量词本身就往往能给人一种具体形象的感觉

⏹　例：

怪异的目光一打一打往人身上堆，直到目光堆满了身，直到这把另一个目光戳出长短粗细线条来为止，徐老才肯罢休。

（芜华《小城文化人》）

五（三）代词的使用

⏹1．代词是起指代作用的词

⏹2．代词的特点：

使用范围很广，使用频率也比较高。

⏹3．代词的修辞特点：

避免词语的单调、重复，有时还能收到简洁、流畅的表达效果。

我们要做雷锋那样的人！

我们要走雷锋那样的路！

――前后两个“那样”分别指代雷锋做人与做事的风格、特点等

五（四）词类的活用

　1．名词活用，用如动词

⏹2．名词活用，用如形容词。

⏹3．动词活用，即把不及物动词活用为及物动词，让它带上宾语。

⏹4．形容词活用，用如动词，带上一定的宾语，

⏹5．形容词活用，用如名词，作谓语动词的宾语。

他要将这包里的新生命，移植到他家里，收获许多幸福。

六、词语色彩的选择

（一） 

感情色彩鲜明

⏹1．感情色彩：

反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。

⏹2．褒义词语：

带有褒扬、喜爱、尊敬、肯定等感情3．贬义词语：

表示贬斥、憎恶、鄙视、否定等感情

⏹4．中性词：

不带褒贬色彩，可以用在好的方面，也可以用在不好的方面的词。

这种词是大量的。

⏹5．感情色彩鲜明：

指所选用的词语要能够表现出作者的爱憎、喜怒、褒贬等不同的感情，使语言富有感染力。

⏹6．应用：

例：

“在农村，看到一个老家捧起一把泥土，仔细端详，想鉴定它究竟适宜于种植什么谷物和蔬菜的时候……”（秦牧《土地》）

六词语色彩

（二）语体色彩协调

⏹语体分为：

口语和书面语。

⏹书面语分为：

文艺语体、科技语体、政论语体和公文事物语体。

⏹语体色彩协调：

即所选用的词语要能够与所使用的语体相适当、相协调。

星期日是阿公的诞辰，我随阿爸去给阿公祝寿。

七、词语之间的搭配

1、定义：

主要指词语意义上的配合。

2、词语搭配的标准：

合乎事理、合乎语言习惯。

⏹3、词语搭配的原则

⏹　　原则1：

合乎事理。

⏹　　原则2：

合乎习惯。

如：

“穿袜子”、“戴手套”

⏹　　原则3：

经济、富有表现力

⏹　　　例：

他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石佛一般。

⏹　　原则4：

超常规的配合

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

八、运用词语常见的错误

（一）误用词义。

⏹　例：

随着科技的不断发展，人们发现了计算机。

⏹

（二）误用词性：

这是对他的极大讽刺和耻辱。

⏹（三）生造词语

⏹（四）重复啰嗦

让斗她的人又气又恨又无可奈何地拿她没办法。

（芜华《小城文化人》原稿）

第4讲句子修辞

使学生了解句子修辞的内容和意义

常式句和变式句的恰当使用

组织句子的选择

8、教学内容和要点

5、采用的教学方法和手段

一、句子修辞概述

　1、句子：

是使用语言进行交际的最基本的单位。

Ü

2．句子修辞：

是在准确选用词语的基础上，对句子进行精心的组织和调配，主要是选择恰当的句式，增强语言的表达效果。

3．句式的选择：

就是在汉语的各种各样的句式中选择一种最能适应语境的句式，以提高语言的表达效果。

4．句式选择的原则：

要从特定的语境出发，以准确、经济、富有表现力为前提，以提高语言的表达效果为目的。

5－－

一、5，句式种类

肯定句：

对事物作出肯定判断的句子。

把意思准确明白地表述出来。

否定或双重否定：

对事物作出否定判断的句子。

把意思或委婉或强烈地表达出来。

单重否定往往比肯定语意弱些。

双重否定则比肯定句语意更强一些。

主动：

动词作谓语，如果主语是动作、行为的发出者，就是主动句；

突出施事者的动作。

被动：

如果主语是动作、行为的支配对象，就是被动句。

强化受事者所遭受的动作；

长句：

指使用的词语多、结构和内容比较复杂的句子。

说得或写得长些，意思表达完备些

短句：

指使用的词语少、结构和内容比较简单的句子。

意思表达得简短有力。

续一、5，句式种类及句式选择

整句：

是把结构相同或相似的一组句子整齐地排列在一起。

散句：

是把结构不一致的各种各样的句子交错地排列在一起。

常式句：

是按照正常的语序组织成的句子。

变式句：

为了突出某方面的内容，达到某种效果，可以改变某些成分的位置，使它成为变式句。

二、长句和短句

（一）长句

长句的修辞效果：

产生精确、严密、细致的修辞效果，表达较为复杂的意思。

2．长句的运用范围1：

多用于政论文体，因为这种文体要求说理精确、严密，具有说服人的力量。

运用范围2：

为了描绘的需要，文学作品中有时也使用长句。

　　例：

司徒雷登是一个在中国出生的美国人，在中国有相当广泛的社会联系，在中国办了多年的教会学校，在抗日战争时期坐过日本人的监狱，平素装着爱美国也爱中国，颇能迷惑一部分中国人，因此被马歇尔看中，成为马歇尔系统中风云人物之一。

（毛泽东《别了，司徒雷登》）　

二

（二）短句

1、短句：

词语少，结构简单、形体较短的句子。

2．短句的特点：

短句句式短小，语音停顿较多，可以使语言简洁、明确，使人读起来轻松、愉快，容易理解。

3．短句的修辞作用：

短句语音停顿多，容易造成一种急促的气势，便于表达激动的情绪、强烈的感情，可以产生简洁、明快、活泼、有力的修辞效果。

在演讲中常用短句。

今天，这里有没有特务？

你站出来！

是好汉的站出来！

你出来讲！

凭什么要杀死李先生？

杀死了人又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！

无耻啊！

这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！

李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明人的光荣！

（闻一多《最后一次讲演》）

二（三）长句和短句的配合使用

1．长句和短句配合使用。

长句和短句各有所宜，能产生不同的修辞效果。

因此，说话或写作时，长句和短句往往是配合使用的。

这样，既可以收到长句精密、细致的修辞效果，又可以收到短句简洁、明快的修辞效果。

2．尽可能地使用短句。

由于长句词语多，成分复杂，写作时往往容易顾此失彼，阅读时也不好理解。

因此，在不影响表达意思的情况下，应该尽可能地使用短句。

3．汉语更宜于使用短句。

我们在说话或写作时，应当从内容表达的需要出发，该长则长，该短则短；

如果句子可长可短，就应该尽量使用短句，或把长句化为短句。

如何把长句化短？

　　首先，可以把长句中的修饰成分抽出来，让它独立成句，或变为复句中的一个分句。

其次，把多项联合句拆开，组成排比句式。

三、整句和散句

1．整句，是把结构相同或相似的一组句子整齐地排列在一起。

2．整句的特点：

整句形式整齐，音律和谐，气势贯通，能够把内容表达得鲜明集中，有利于突出作者的思想感情。

3．整句的修辞作用：

一般适合于表达强烈的感情，深刻的思想。

4．散句，是把结构不一致的各种各样的句子交错地排列在一起。

5．散句的特点和使用：

不拘一格，自由活泼，富于变化，具有明快、生动的表达效果。

6．整句和散句配合使用

四、常式句和变式句

有时，在某种语言环境中，为了突出某方面的内容，达到某种效果，可以改变某些成分的位置，使它成为变式句。

几类变式句：

（一）主语和谓语倒装：

起来，饥寒交迫的奴隶！

起来，全世界受苦的人！

（欧仁·

鲍狄埃《国际歌》）

（二）动词和宾语倒装：

那三十多块钱，他可不敢动。

（老舍《骆驼祥子》）

（三）修饰语和中心语倒装：

荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

（朱自清《荷塘月色》）

（四）偏句和正句倒装：

他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园――除非是为了去炫耀一下他的新衣服。

（安徒生《皇帝的新装》）

五、肯定句和否定句

1,肯定句：

2,否定句：

3,两种句型的修辞意义：

语气轻重不同，取得的修辞效果也不相同。

单重否定往往比肯定语意弱些。

双重否定则比肯定句语意更强一些。

还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。

（梁衡《晋祠》）

六、主动句和被动句

主动句：

主语是动作、行为的发出者，就是主动句；

主语是动作、行为的支配对象，就是被动句。

主动句与被动句的修辞意义：

主动句强调动作的发出者；

被动句动作的承受者，强调承受者受到动作后的结果。

一般说来，在实际语言运用中，主动句用得比较多，被动句相应来说用得少一些。

这时，他才告诉我他是一个革命者，刚由被捕而释出，衣服和书籍全被没收了，连我送他的那两本……（鲁迅《为了忘却的记念》）

七、陈述句、疑问句、祈使句和感叹句

陈述句：

用来陈述一件事情。

疑问句：

向别人提出问题。

反问句：

不是有疑而问，而是用提问的方式表示某种肯定或否定的意思。

祈使句：

表示请求或禁止的句子。

　　这四种句式中，尽管有时可以用不同的句式表达大致相同的意思，但采用的句式不同，表示的语气不同，表达的效果也有所不同。

因此，在说话或写作中，究竟采用哪种句式，要从表达的需要出发，从具体的语境出发，以提高语言的表达效果。

八、组织句子常见的错误

（一）句子成分搭配不当：

主语和谓语不搭配；

动词和宾语不搭配；

修饰语（包括定语和状语）和中心语不搭配

（二）句子结构不完整：

缺少主语、缺少宾语或中心语、谓语残缺不全

（三）词语顺序不合理

（四）语句产生歧义：

一般由多义词或多义短语引起，或代词指代不清

（五）句式相互杂糅

（六）表达前后矛盾

过了一会，汽车突然渐渐放慢了速度。

第5讲篇章修辞

使学生了解篇章修辞的内容和意义

什么是篇章修辞

段落组织

9、教学内容和要点

一、修辞和语境的关系

•1．定义：

语境，是使用语言的具体环境。

语境可以分为内部语境和外部语境、狭义语境和广义语境。

•　　内部语境指一定的言语片断和一定的上下文。

它包括词语之间的关系、各句之间的关系以及段落与篇章之间的关系。

•　　外部语境指存在言语片断之外的语言交际的客观因素和主观因素。

客观因素指交际时的社会环境，包括交际时的时代背景，具体的时间、地点、场合、对象等因素；

主观因素指交际者的身份、职业、思想、修养以及心境等。

•　　狭义语境又称小语境，指书面语的上下文或口语的前后语所形成的语言环境。

这是语言的。

•　　广义语境也称大语境，指表达时的具体社会环境和自然环境。

这是非语言的。

•2．语境对修辞的意义：

有的修辞，只有在语境的参与下，只有在具体语境提供补充信息的前提下，才能显示出它特有的修辞效果，它才具有确切的含义。

•　

（1）语境可以确定变化了的语言含义。

•

（2）语境可以补出省略的内容。

•（3）语境可以赋予特定的具体语言以感情色彩。

如：

鲁迅《阿Q正传》：

“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：

‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！

”――“你脸上又添上新伤疤了”对一般人来讲，有种关心的口气。

但在这里，是那些人拿孔乙己因偷书被打而死玩笑，是婉转、刻薄地拿他取乐。

•（4）语境可以排除歧义。

如“她在输血”的真正涵义。

•（5）语境可以创造条件，使词语活用或巧用。

仿词、拈连、量词移用、成语活用，转用等修辞方式就是在具体的语境里，对语言的变通使用。

•（6）语境可以丰富词语的意义。

•（7）语境可以揭示文外之意，使文章造成曲笔。

如“洞房昨夜停花烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？

” 

•二、篇章修辞概说

•　

（一）什么是篇章：

•1．篇：

是书面语言的最大使用单位。

•2．章：

是传统的叫法，现在称为段落或段，是组成篇的基本单位。

•3．篇章，是人们完整表达的单位。

•4．篇可长可短。

•5