高三语文老师最后一课Word文档下载推荐.docx
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2.词语部分:
实词与虚词的选择
实词要一组组地比较,纵向比较,从搭配、轻重、范围的大小、感情色彩、语体色彩、节奏的和谐等角度来考虑。
虚词要一看搭配,二根据语义判断关联词语是否正确,三看关联词语的位置是否正确。
无论是实词的选择,还是虚词的选择,对于搭配型的选项,应从区分度较高的词语入手,一般在某一、二个答案比较肯定的情况下,采用排除法,既容易提高正确率,又比较接省时间。
如果有三个词语要选择判断,一般确定两个,就可以确定第三个。
成语
不能望文生义,一般来说,通过望文生义,用现在的意思能讲通的那个成语往往是错的,如“文不加点、不刊之论、万人空巷”等。
注意少部分成语的多义性。
注意成语与上下文语意上重复:
生活安居乐业等。
成语应先看本身的语义,再看语境意义,最后看色彩。
3.语病部分:
解答语病题很有技巧性,主要注意以下几点:
(1)判断时,不要草木皆兵,要善于寻找敏感点,高考病句题的病点是很规范的。
(2)要掌握合理的判断顺序:
(1)句子成分分析法。
可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误;
(2)逻辑思维判断法。
可以找出不合逻辑、表意不明等错误。
第二版块:
科技文阅读
1、理解文章中有特定含义词语或句子的意义,答题时既要注意文章中与备选答案相对应的句子,注意两者的细微差别,同时“瞻前顾后”,整体把握相关信息。
2、对文章相关信息的筛选。
要留意选项的“主观臆断、随意夸大、牵强附会、无中生有、违背常理、以偏概全、偷梁换柱”等。
3、根据文章所提供的信息做出合理推断,根据文章内容进行推断和想象是一个有一定难度的考点,我们有必要把具体内容阅读、相关知识和推断的基本方法等结合起来。
一定要读懂全文,掌握主要内容,做题才会有一定的准确性。
其次要发现文中的隐含信息,特别注意作者叙述角度、表达方式、条件设置等的变换。
作者虽然没有明确的说法,但有所暗示,或借用他人他物表达。
另外要把握关键语句的准确含义,要把握好一些基本的“点”——“已然”和“未然”,“推测”和“断定”,“部分”和“整体”,“原因”和“结果”等处要仔细留神。
在筛选信息的过程中,我们一直强调要注意选项与原文的对应比较。
这种对应有时是表现为一一对应的关系,另外,需要特别指出的是,有的情况下,选项的信息是建立在原文一段或几段相关信息的概括的基础上的,切不可简单机械地寻找一一对应的关系。
因而同学们绝对不可以机械地答题。
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2
提醒关键词:
审题查找比照文章来源于“我爱语文”
第三版块:
文言文阅读
1、文本的阅读难度不会很大。
即使有些难,但不妨碍做题。
2、接触文言文阅读试题时,先要从整体把握阅读材料。
阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语,因为这些词语能显示出文段的结构层次。
由于试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述,其中只有少量信息有误,可在整体把握时参考。
3、解答文言词语理解题,既要调动头脑中的积累(成语、熟语、诗句),联系课内所学或平时所练,又要根据具体语境,作出合理的分析推断。
特别是涉及一词多义的词,一定要联系语境确定其意。
同时要联系古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等知识。
5、常见虚词的考查,要注意从已学的那个句子中的虚词的用法来验证考查的新句中的虚词。
要注意从语意关系语气等角度来综合考虑。
6、在解答第9、10小题这种涉及文中信息的筛选、语句意义理解、内容要点归纳的题时,要注意从文中准确筛选相关信息、作具体的对比分析,特别注意张冠李戴和时间段混淆的情况。
【文言翻译】
1、文言文翻译,以直译为主,做到字字落实,语气落实,关系落实等。
操作时要打草稿,由于文言句语言障碍较大,难以一锤定音,如果一下子写在试卷上,然后再改,造成卷面邋遢,给人的第一印象就差。
2、翻译时,既要理解透实词的语境意义,也要把握住虚词的具体用法,更要注意有无特殊句式和全句的语气、语调,点好句末标点。
力求做到准确、通顺。
3、根据去年的评分标准,抓住关键词语的翻译十分重要,因为评分时关键词语是主要得分点。
大家在翻译时要估计出哪些是关键词语,千万不能让它们糊过去。
遇到难以理解的词语,解决方法有两个:
一是善于联系,做好知识迁移工作;
二是考虑全面,注意文言词语的特殊用法。
【名句名篇默写】
1、写完后要再读一遍,看有无语意不通之处,如有,则考虑是否写错了字。
2、对最后一小题的课外名句,不必强求,如果没有什么深刻的印象,不要多占时间。
三个忠告:
1、抓住古诗中的“景”和“情”,就抓住了一切。
考生不要被繁多的诗歌术语、表现方法弄花了眼,所有的古诗不管怎么设题,都要回到“景”和“情”上来,即:
用什么景抒发了什么情(思想),景(意境)有什么特点,和情有什么内在关系(表现手法)。
2、将古诗分类,归结各类诗主题。
如古诗可分为咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、送别诗、抒怀诗等。
以咏史诗为例,它又可分为借古讽今、借古伤今、借古伤己三小类,主题无外乎昔盛今衰、警戒后世、怀才不遇、壮志难酬等。
3、学说“行话”,规范表述。
如,技巧方面:
对比比较、映衬比较、虚实结合、托物言志、以动写静、渲染烘托、借景抒情等。
高考所给答案用的都是“行话”,同样意思用自己的话回答,既不简洁,也不准确,再者也易让阅卷老师“走眼”。
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第五版块:
文学作品阅读
丢分的原因有二:
一是每个读者心中都有一个哈姆雷特,阅读的理解呈现出多样性;
二是高考答案的单一性,考生答题难以与答案的“点”暗合。
而为了体现高考的公正性,阅读老师是要瞪大眼睛看“点”给分的。
窍门有:
1、把握主题。
虽说文学作品考查八大能力,但其中把握主题是核心。
可以说,阅读题的四个小题都是围绕主题设置的,答每一题都要点到主题,只不过侧重点不同。
因此,不管题目怎样问,考生都要往主题上引。
把握主题的方法是,找点题的议论句。
它一般在篇首或篇尾(有些在篇中或标题之中)。
2、同样的意思要用文中的关键句或关键词来答,因为高考答案都是从这个角度给出的。
但是考生一般不能照抄关键句,要压缩精简,去掉修饰语,抽取内核。
3、以阿拉伯数字分点作答。
如果到目前为止,你仍没有学会这样答题,说明你的答题意识还没有养成,需要赶快培养。
一般来说,分值4分的题答案有两点,6分的题答案有三点。
分点答题的作用是,阅卷老师能一目了然,防止误判漏判,考生答题能尽可能答出每一点,防止漏答。
必须指出,答题“点”到为止,不必展开细答;
某一点答得再深入,也不过是这一点的分,而其他点没有答出老师也不会额外开恩。
4、多角度答题。
如:
解释词义,要从表面义和主题义角度回答;
理解句义,要从句本身义、形式(表现方法、结构作用)、内容(主题义)角度回答。
【阅卷老师忠告】
我多年来一直参加高考语文现代文阅读部分的评卷工作,面对具体详尽的评分细则,我深切地感受到:
阅读部分的答题确实存在某些规律。
首先是答案,从某种程度上讲,实际是极为客观的,并没给学生多少发挥的余地。
因此考生在答题时一定要先熟悉原文,如果确定直接可用的文句,再自行归纳总结不迟。
其次是阅卷人掌握评分标准的客观性。
通常人们都认为标准是死的,但人是活的,在不同人手中同一标准会产生多种版本。
实际上在高考中,这种差异是微乎其微的。
高考阅卷是一种高速的流水作业,每人只负责某一题。
以我个人,某年我负责阅第五大题,每天工作8小时,可批改70本左右,每本30份试卷,这样一份试卷所花费的时间大约只有14秒左右,如果再除去翻页、核分、签名的时间,实际的批改时间至多不过八九秒。
这样的速度,初看来极其骇人的,甚至令人对阅卷的可信度产生怀疑。
事实上当对答案及评分细则熟悉到一定程度,无论答案怎样复杂多样,阅卷人脑中会逐渐凝结出一个间架分明的要点框,阅卷就成了一种套框的机械运动。
此时阅卷者的工作不是看清考生答了什么,而是仅仅是看框里套进些什么。
也就是说真正能调动眼球注意力的只是几个重要字眼。
这一特点要求考生,在答案基本确知的情况下尽力趋简避繁,点到即止,无需过多的修饰强调,以免不必要的信息干扰了要点本身,造成阅卷人的疏漏;
而当答案不确定时,则可表述得复杂一些,所谓的复杂并不是围绕一个意思反复强调,而是以简洁的语文列举尽可能多的可能性,以保证要点不被遗漏,其多余的表述通常不会倒扣分。
再次就是阅读题的每一分都有明确的指向。
了解这点十分重要,特别是遇到一些无十分把握的题目时,如果能根据分值情况推断考查点的话,则很容易将问题解决如果从分值逆推,就会发现原句是一个由三个分句构成的双重因果复句,出题者要考查的显然一是三个分句所传达的三方面信息,二是第一重分句之间(第二、三句之间)的关系。
得分点明确了,自然不容易失分。
值得一提和是许多考生不是根据分值确定得分要点,而是确定答案的的繁简度,一看高分值的题目就罗罗嗦嗦写上一大片,结果还是要点不全。
最后就是卷面。
大多数教师往往只强调作文书写的工整,却忽略了主观题答案书写的要求。
实际上,这部分题目虽说在评分标准上有很强的客观性,但毕竟还是主观题,尤其是造句。
在遇到似是而非的答案时,阅卷教师对卷面工整者会要求宽松一些,虽然相差不过一二分,但对高考而言,一分定成败的情况时有发生。
特别值得强调的是,回答有字数限制的问题时,一定要按给出的空格书写,偶尔超出一二字也无妨,因为评分规定每超出三字扣一分,千万不要怕字数超标而密密麻麻挤在一起,这 很容易引起阅卷教师的反感,造成不必要的失分。
如果要作大的改动,最好勾掉原答案后在空格的上方或下方仍按空格填写,便于阅卷人掌握字数。
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第六版块:
语言的综合表达
【扩展语句】
①审清题意,明确扩展重点。
②必须“伸展、扩大”,这是前提。
试题中给定的字、词、句就是起点,就是基础,特别是关键词须用全、用尽。
这是扩展的原则。
③要合理的扩展。
所谓“合理”包括两个方面:
(1)扩展后的句子必须正确,不能扩展成病句;
(2)扩展后的内容和文字要与所需表达的语境相符。
【压缩语句】
【考前提醒】:
(1)严格审题,明确要求:
注意条件性压缩题型,弄清压缩的对象,即“压缩什么”。
弄清压缩结果指向,是一句话新闻,还是新闻标题。
一句话新闻在表达形式上是“一句话”,或单句或复句,但不可以是句群。
而标题还要注意新颖美观,引人注意。
(2)准确筛选原材料所提供的信息。
根据陈述对象,区分出最重要、比较重要、次要的信息;
区分出主题信息、干扰信息。
根据材料性质,明确蕴涵主题信息的重要语段,例如消息的主题信息主要集中在“导语”部分。
(3)注意字数限制,进行加工整理。
题中对字数的要求不可违背。
但这种限制也是对表述内容容量的一种暗示,例如有“不超过50字”的限制,答题时只用了30个字恐怕就不行,那容易漏掉必要的内容,最低也得用40个字以上才能表述恰当的内容。
据此对主要信息进行提炼、合并,去掉肯定不要的信息,如原因、论据、过程等。
或归纳或概述,连缀成句,不出语病。
【句式的选择与变换】
【考前提醒】
(1)句式变换的实质是同义句间的转换,变换前后可有语气和表达效果的差异,但基本信息是等同的,即不改变句子原意。
(2)长变短要先提出主干并单列为一个分句,然后将修饰语按顺序变为其它分句;
同时注意上下分句的连贯。
有时还要看清题干中要求你改写成几个句意连贯的句子。
短变长要确定陈述对象(可在几个短句中选定一个句子作为基本句),将其它短句按顺序镶嵌到这个基本句中去,作为修饰语出现。
最后务必检查结果是否成为单句。
(3)下定义要注意格式:
被定义项=种差﹢邻近属概念;
定义句应该是单句形式。
要注意从语段中准确筛选出能被定义项本质特征的语意信息。
【仿写句子】
要注意以下四点:
(1)话题要统一
话题即仿写句子的中心,它一般有两种表现形式:
显性话题式、隐性话题式。
显性话题式,指题目中规定了陈述对象,在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。
隐性话题式,指给定文段所隐含的中心主旨,仿写时根据上下语境,弄懂文意,把握主旨,并在此基础上发挥联想和想象,合理选材。
(2)句式要统一
仿句一个突出的特点就是形式上的约束性,即严格按要求去写。
这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气,是常式句还是变式句,是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句;
同时还要弄清句子内部的语意关系,是转折、递进、并列,还是因果、假设、总分等,仿写时须严格按例句的句式特点去造句,做到句式的统一。
(3)修辞要统一
仿句的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起,因此,仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格,或比喻或排比,或对偶或比拟等。
(4)色调要统一
仿写句子除了必须做到前三项要求外,在选材和造句上还要注意色调的统一。
色调即色彩和情调,在这里,既指语境色彩也指感情色彩,同时还包括仿句的创意和境界。
值得说明的是,此项要求与前三项相比具有一定的灵活性,只要色调统一,内容是灵活的,但它更能体现学生的创造力和审美情趣。
(1)句子的连贯组织是有一定的顺序的,有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等等。
譬如说,先古后今,先外后内,先总后分,先因后果,都可在解题时作参照的。
解答排序题时,可根据情况抓住关键词灵活的从整体或局部衔接入手。
(2)在许多情况下,句子的连贯不只是所补内容内部的事,还要充分顾及一定上下文的语境。
我们在解题时,应注意句式的一致和陈述角度的统一(如主被动句的互换)。
(3)我们还要注意语段的性质:
议论性文字要注意保持事理的逻辑性,论证结构的严密性;
描写性文字,要保持写景抒情的和谐性。
注意到语段里中心句的统摄作用,看看话题是否统一,是否有多余的句子影响了衔接和照应;
还可以借助一些代词、关联词语和提示性的附加语来解答问题。
(4)注意删除重复词语或句子,以及消除句子表述中的歧义,使句子简明。
【得体】
得体的要求主要是对环境的适应性,它包括多个方面。
综合起来,我们应注意以下几点:
(1)要选择合适的表达方式,不能在任何时间、地点都采用一种形式。
用语可口头的,亦可书面的;
可和风细雨式的,亦可风暴雷霆式的;
可委婉亲切的,亦可尖刻犀利的。
(2)要考虑接受语言信息者的身份、特点。
对人民,对敌人,对长辈,对晚辈,对获得成绩者,对暂时受到挫折者,甚至对不同性格的人,都要考虑他们接受语言的主客观因素。
(3)要符合表达目的的要求。
人们在语言交际中,说话的目的性一般都是比较明确的;
语言的针对性强,就能容易达到所要表达的目的。
(4)要符合表达者的身份、特点。
比如说,有文化修养的人,不讲污言秽语;
如讲了,用语就不得体,就会失去身份,丢掉脸面。
说话要注意分寸,掌握一定的尺度,不能不负责任地胡言妄语。
【图表转换】
(1)要根据题干要求努力读懂图表,注意几个数据之间的相互关系,从中探知规律。
(2)注意解题结果的指向要求,例如是对图表信息的描述,还是据此得出结论,还是进一步提出建议,须注意答案的表述应有所不同。
【续写】
(1)严格审题,明确续写要求,是揭示材料蕴涵哲理意义,还是对上文的总结等。
(2)注意材料的特点,采用的表现手法,尤其是比喻类材料,分析时注意喻体、本体间的对应。
(3)表述规范,连贯流畅,无语病。
【其他类】
(1)接触新题型,要镇定不乱,万变不离其宗,透过形式表层,把握考题的本质要求。
(2)加强审题,采集题干信息,揣摩命题意图,明确答案指向。
(3)表述准确规范,通顺连贯,切忌语病。
总体要求
语言运用题,最好先写在草稿纸上,一一对照具体要求,完全符合后,再抄到试卷上,保证试卷的整洁;
仿句等一时想不出来,可放到作文后再做。
⑴如果有格式要求的题目,格式一定不能错。
⑵如果有特定对象的,例如长辈、上级等,一定要注意语言的分寸。
⑶仿写一定要注意形式和内容两方面的要求:
形式包括字数、句子结构、修辞方式例如比喻、拟人、对比、对偶等;
内容须切合对象特点。
⑷概括内容的,如概括一段话的要点、拟一个标题、写一句话新闻等,都应从整体上去把握;
要抓关键词。
如果抓住几个关键词,组合起来,大体也就是主要内容了。
注意字数要求
⑸如果是排序,注意寻找首句,注意关联词语,注意逻辑关系(时间、空间和事理)。
⑹修改,应看清题干要求;
错改错不得分,对改对不得分,错改对才可以得分,但将对的改错则会扣分,应慎重。
如果出现新题型,不必慌张,相信利用自己已学知识完全可以解决;
但必须认真阅读题干,弄清要求,对照要求,一一落实。
第八版块:
作文
【规律总结】:
(一)、审题
审题时一定要注意材料和导语的字里行间蕴涵的潜在信息,揣摩命题者的态度或情感倾向,正确、全面地把握材料主旨和内涵,避免任何偏题的现象。
1.深入理解准确把握话题的内在含义,确保立意构思的准确。
2.注意材料、提示语的作用。
材料、提示语对话题一般有两种作用,一是阐释、引导,二是限制作用。
3、审题时要学会多角度思考、辨证分析,以体现思维的深度。
审题时的思考既要有深度,也要有广度。
一是对材料的分析要多角度、多层次展开,思维上要体现由果溯因、逐层深入,要善于由表及里、揭示本质。
二是要有辨证分析的意识,分析时要有发展的观点、一分为二的观点和创新意识,其中,在对事物进行一分为二的分析时,也要注意有所侧重。
如:
三顾茅庐
可以从以下方面审题:
1、刘备是一位尊重人才,举贤任能的好领导,进而赞美当今求贤若渴的领导干部。
2、好人才要不惜屈尊去请,在用人上摆架子是不行的。
3、作家叙述构思上的机巧手法。
一次太少,五次太滥。
三顾,恰到好处。
4、好酒也怕巷子深。
现今社会求职很难,我们青年应敢于“推销”自己,决不能静待“知音”,要主动表现自我,使自己的价值得以充分实现。
如果刘备只去两次怎么办?
诸葛亮只有老死隆中,埋没于荒山了。
所以,诸葛亮不妨上门去找刘备,来一段“三顾刘皇叔”的历史佳话。
5、从推销造势的角度讲,诸葛亮真正是一位销售奇才。
你看隆中坐卧,却把刘备深深吸引到他那里去。
事先大量造势,三顾而才现,真正创造了一个神奇的自己。
6、一唱一和,互助双赢,各取所需。
刘备三顾茅庐,是需要人才,可是他的根本用意也在于向世人表明自己对人才的极端渴求,用人惟才的领袖风范。
诸葛亮三顾而不见,也在于向世人表明自己的才情盖世和无意富贵。
你看,“三顾茅庐”就这样在两人的导演下成了千古佳话。
【特别提醒】文章来源于“我爱语文”
比喻性材料的审题
审题的一般要点
1.把握题旨,明确要求。
高考的作文命题,大都包括两个部分,一是标题或材料本身,二是提出具体的要求。
要求部分包括字数、文体、重点范围、标题或表述的方式等的限定,这些都是制约作文的因素,必须首先明确。
2.准确而全面地理解题意。
所谓准确、全面,就是对作文试题上展现的各个部分仔细地审读、揣摩,确切了解它们的含意。
审题的准确与否,全面与否,将决定文章的内容和形式是否符合要求,决定构思能否朝正确的方向展开,可以说它决定了文章的基本命运。
比喻型话题审题三条原则:
1.要对喻体的特点把握准,找本体时要有相似点。
把本体找出后,可以试着改成一个明喻来验证。
2.要有整体意识,不要只抓住一点不放。
3.比喻型的话题要善于从所提供的材料中去找到理解的突破口。
材料就是用来帮助我们理解比喻的。
当拿不准本体时,所举事例尽可能要和材料包含的道理相同。
阅读下面材料,根据要求作文。
有个渔夫出海捕鱼,从海里捞到一颗大珍珠,这颗珍珠晶莹圆润,美丽无比,价值连城,渔夫爱不释手。
美中不足的是,珍珠上有个小小的黑点。
渔夫心想,要是能把珍珠上的小黑点去掉,珍珠将变成无价之宝。
可是剥掉一层,黑点仍在;
渔夫不断剥下去,等到黑点没有了,珍珠也被削剔得荡然无存了。
在对人或其他事物的态度和方式上,常常有人犯了像渔夫一样的错误。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;
不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
命题构思:
例一《学会包容“黑点”》
开头:
几根锐刺不能抹杀玫瑰的美丽,一个小黑点不能遮盖珍珠的晶莹,同样,不能因为一点小小的缺陷就否定一个人的价值。
因此,面对别人的“小黑点”,我们就应该学会包容。
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kR!
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eR①学会包容“小黑点”,能维持一段纯真的友谊。
结合自己的亲身经历谈。
ts6pC[0p{三槐居语文论坛②学会包容“小黑点”,能体现一个人的品性修养。
论据1:
蔺相如包容廉颇的小肚鸡肠、傲慢无礼,让人看到了他“先国家之急而后私仇”的博大的胸怀,并成就了廉颇“负荆请罪”、赵国“将相和”的美谈。
论据2:
鲁迅和青年的故事。
有个并不太熟的青年,靴子破了,跑到鲁迅先生住着的绍兴县馆,光着脚往床上一躺,让鲁迅先生提着靴子上街,给他去找人修补。
他睡了一觉醒来,还埋怨补得太慢,劳他久等呢。
鲁迅包容青年的无礼,正体现了他对青年的爱护,对国家民族未来的关心。
③学会包容“小黑点”,能使人与人之间和谐相处。
父母与子女之间,老师与学生之间沟通会更容易。
结尾:
你如果欣赏塞北的雪景,就必须包容它那难耐的严寒;
你如果欣赏江南的秀丽,就必须包容它那气候的潮湿;
你如果想领略泰山的壮丽,就必须包容它那山路的陡峭。
学会包容“小黑点”,享受精彩人生!
【点评】此构思有话题《包容》宿构的影子,虽然开头结尾都点到了“小黑点不能遮盖珍珠的晶莹”之意,也扣住了话题和材料,但两个论据的角度都有偏颇之处,需要斟酌。
(二)构思
所谓构思,指的是:
如何安排文章的结构,找到恰当的表现形式。
1.要在对材料进行发散性思维的基础上缩小范围、以小见大。
要选择一个小小的切入口
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