争做排头兵教师演讲稿Word文件下载.docx
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我的答案是:
探索“三重天”,谨记“三自问”,争当排头兵。
一、“三重天”的具体内容
世界上任何一个伟人的出现,成功事例的创举,无不是经过一个“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的过程,一个化茧成蝶的艰辛历程。
“三重天”即三个阶段,我用王国维先生在《人间词话》中提出的人生三境界来描述“三重天”的具体内容,只有经历“三重天”,方能到达成功的彼岸。
“昨夜西风凋碧树。
独上高楼,望尽天涯路”。
此第一境界也,乃对人生的迷茫、孤独而不知前路几何。
它提示我们做人做事首先要树立崇高的理想和远大的目标。
这要冲击世俗的羁绊和困难的樊篱。
有位哲人说过:
“没有目标的航行,任何风都是逆风”。
教书育人是教师的天职,培养更多有用的人才是时代对我
们的期望,同时也是我们义不容辞的职责。
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,此第二境界也。
投影至人生,第二境界有了目标,在追逐的道路上,求之不得之后形容消瘦却继续追逐无怨无悔。
这将是一个漫长的过程,要有坚强的毅力和持久的耐力,要耐得住寂寞和孤独,经得住诱惑,为事业不惜身体的消瘦和精神上的憔悴,心理上的疲惫,忘掉自我。
只有把坚定的信念作为支撑,才能在经历严冬的洗礼之后看到明媚春天的曙光。
我们的教师大多不是木老元本地人,我们都在经受和亲人的分离之苦,但这不能成为我们对工作不负责任的借口。
我们要把在工作中遇到的困难看成是上天对我们的考验,化压力为动力。
正如古人云:
天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
“众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。
此第三境界也。
这一境界表明立志追逐的,在足够的积累后,量变成为质变,不经意间已追逐到了。
“待到山花烂漫时,她在丛中笑”。
对于教师而言,这是一个对我们艰辛劳动作出回报的季节,是桃李满天下的喜悦。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,教师之伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
“用千百倍的耕耘,换来桃李满园香”。
我坚信,只要我们付出,就会有所收获。
二、“三自问”的内涵
一名教师人生价值的实现,来源于学生本人及家长、社会三方面的评价。
其他的评说都是不全面的,所以我们要做问心无愧,我们的工作必须对得起学生、对得起家长、对得起社会,这就是“三自问”的内涵。
一问是否对得起学生本人。
任何一个人,从本质上讲,都希望成为一个对社会有用的人,而不是社会的渣滓。
我们所面对的是边疆、少数民族、贫困三位一体的学生群体。
由于历史、地域等原因,文化的积淀较浅。
先天的自卑,后天的制约,加之,中学生处于一个可塑性很强的年龄阶段,叛逆心强,易受环境、社会的不良影响而思想波动。
因此,作为一名中学教师,我们不仅要教学生文化知识,更重要的是教学生如何做人,做一个对社会有用的人。
二问是否对得起学生家长。
“望子成龙,望女成凤”是中华儿女千百年来形成的传统观念。
“成龙成凤”不仅光宗耀祖,千古名扬,也是所有家庭对子女的期盼。
这种观念虽然有狭隘自私的一面,也有合理的成份。
若子女成为社会的渣滓,不仅是家庭的忧虑,也是社会的负担。
个人优点的埋没,也不利于社会的向前发展,家庭的幸福安康。
对教师而言,把学生培养成家长眼中的“龙”、“凤”是一种欣慰,同时也给家长交上了一份满意的答卷。
三问是否对得起社会。
党的十八大提出了“实现中华民族伟大复兴”的“中国梦”。
“中国梦”的实现,需要成千上万的人才。
没有一支宏大的高素质人才队伍,“中国梦”就难以顺利实现。
“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化”。
教育是培养各类人才的摇篮,培养人才是历史赋予教师的使命,也是实现教师人生价值观的途径。
“千古风流在担当,万里功名需躬行”。
作为一名教师,为学生服务是无止境的。
在教育这条道路上,我会一直奉行“三严三实”、“忠诚干净担当”的方针,探索“三重天”,谨记“三自问”,争当排头兵。
老师们,让我们怀揣梦想,在教育的道路上激情飞扬!
敢问路在何方,路在90后的脚下!
我的演讲完毕,谢谢各位!
篇二:
师德师风演讲稿:
青春献教育,争当排头兵
各位领导,各位同仁:
一提起教师,有人就会说:
“教师这个职业太平凡了。
”
是啊,教师是平凡的,普通的就象一颗小小的铺路石,没有水晶纯净,没有宝石艳丽,更没有钻石那般光芒四射。
但是教师的事业却是伟大的,因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。
在我们的教师队伍中,更有许许多多的“教育排头兵”,用青春和生命谱写着最无怨无悔的诗篇。
“大山深处孤身支教,倾颓教室独点明灯”的徐本禹,他,
。
7年的普通而平凡的教师,在生命的最后一刻绽放出的善良,感动了川湘,感动了中国?
?
“走在校园里的时候,远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡起来,怕学生们玩耍的时候受伤。
”当你看到这些细节的时候,你就明白谭千秋的勇气和力量来源于哪里,只有对学生巨大的爱和对职业的虔诚才能让一个人在面对死亡威胁产生如此大的勇气。
没有动人的遗言,没有响亮的口号,谭千秋——他用生命诠释的也是“排头兵”的精神。
从他们身上,我明白了:
一名教师就是一面旗帜,一个普通岗位就是一份责任。
“争当排头兵”就是要和教育事业同呼吸,共命运;
“争当排头兵”就是为教育事业的繁荣昌盛鞠躬尽瘁,无私奉献;
“争当排头兵”就是先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的博大胸怀。
今天,当我们将“创建文明城,争当排头兵”的活动开展的如火如荼的时候,我又在深深的思索,对于我们,一名普通的教师,,又如何去理解“排头兵”的含义呢?
我是一名年轻的教师,刚刚踏上工作岗位,学生时代的激情曾经在现实面前一败涂地,我也曾为教师的辛苦与劳累退缩过,为教师的清贫与平凡动摇过,正是许许多多的“教育排头兵”影响着我,感染着我,他们用自己的言行为我做出了最好的榜样。
篇三:
。
从他们身上,我明白了:
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- 排头兵 教师 演讲