四年级上册语文导学案表格式后半期新课标人教版小学四年级Word文档格式.docx
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我来闯关:
A、我会填。
母鸡它负责、()、()、(),因为它有了一群鸡雏。
它(),是因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位()。
B、我会用多音字组词。
ě()chāi()
shì
()wù
()chà
()
似恶差
sì
()è
()chā()
C、人们都说爱屋及乌。
当我们对这位鸡母亲敬佩之情时,就会忽略它的缺点,
甚至将它的缺点看作优点。
下面,我们就来试一试,将前三个自然段任意改写一段,让人读了不再感到母鸡的讨厌,而是觉得它挺可爱。
四、实践创新,知识反馈(升华板—拓展延伸训练)
推荐阅读阅读普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》
五、板书设计:
16、母鸡
猫──古怪、可爱(围绕中心句写)
母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)
(突出特点)
六、课后反思:
学生能够抓住老师先生对这只母鸡在情感上的变化来理解、分析课文,并能围绕文中的重点词句谈出自己的感受。
课前展示学生语速慢,学生多,时间不足,后面内容很紧,任务不能完成。
“分组合作,自信高效”导学案
17、长城课型:
讲读年级:
2周次:
8
认识8个生字。
会写13个生字。
注意“崇、砖、仗、智、魄”的字音;
指导“旋、嘉、慧”的字形;
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒”等词语。
正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容,提高学生的阅读能力和理解能力。
通过边读边画、联系上下文理解课文的学习过程,学习作者细致观察、抓住特点的写作方法。
激发学生探究我国世界遗产的兴趣,激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情,培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
小组合作自主识字。
运用边读边画、联系上下文的方法学习课文,了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
学习作者细致观察、抓住特点的写作方法。
同学们,我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川,我们作为中华儿女为此感到骄傲。
今天,我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。
板书课题《长城》有关长城你了解多少呢?
1、认真读课文、观看课文插图,在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句。
并认真品读。
2、理解句子:
站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地
想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话在文中起什么作用?
这句话中的三个动词
及“很自然地想起”是说什么?
3、作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
”这样的感慨?
请根据课文和插图,勾划出文中的句子,再读一读。
谈一谈自己的体会,在小组内交流。
4、小组内讨论:
为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?
5、有感情地朗读课文
6、在组内当小导游向同学介绍长城。
然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城。
1、本文是按由()及()的顺序写的,课文共有四个自然段,
第一自然段()看长城,着重写长城的();
第二自然段是()
看长城,着重写长城的();
第三自然段是展开();
第四自然段描写()。
2、()长城上,()脚下的方砖,()墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的()。
3、多少劳动人民的()和(),才凝结成这()、()
的万里长城。
4、这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个()。
17、长城
形态:
像条长龙
构造:
高大坚固
联想:
血汗智慧凝成
通过教学,学生能够抓住关键词语谈出自己的感受,提高了抓词抓句的能力。
在生字的书写上,能够规范正确的达到书写标准。
课前展示时间多,生字学习时间在压缩些,效果会好些。
18、颐和园课型:
会写11个生字。
指导“堤、栽、朱、筑”的字音;
指导“殿、狮、廊”的字形。
正确读写“金碧辉煌、神清气爽、雕刻”等词语。
正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容,背诵自己喜欢的部分,提高学生的阅读能力和理解能力。
通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程,学习作者按游览顺序抓住景特点写的方法。
感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
从语言文字中感受颐和园的优美景色,体会写作方法。
学习作者按游览顺序抓住景特点写的方法。
同学们,今天我们一块去游览颐和园。
(播放录像)颐和园的景色是这么美,作者又是怎样描写的,让我们一起学习18.《颐和园》。
(板书:
颐和园)指导读音和写法,请你们看老师写“颐”字,写这个字的时候应该注意什么?
学习其它生字时,你也应该这样,想想应该怎样记住它。
1、我们来讨论一下:
作者是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来?
2、划出你喜欢的句子,谈谈自己的体会。
3、长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同,作者描写的方法也不一样。
找出描写这些景物的句子,好好体会体会。
4、颐和园的景美,课文的语言也很美,我要有感情地多读几遍,还要把喜欢的地方背下来。
5、在组内当小导游向同学介绍颐和园。
然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍颐和园。
1、我来闯关:
A、填字成词
神清()()()()辉煌隐隐()()
()()的柱子()()的栏杆
B、作者一写颐和园的……………………;
二写………….;
三写………………..()。
2、读了课文我最喜欢的词句是:
_____________________________________
________________________________________________________________
18、颐和园
长廊
万寿山
昆明湖
通过教学,学生能够掌握作者的写作顺序,并能够抓住每一个景物说出自己的感受,对重点景色展开想象。
19、秦兵马俑课型:
指导“靡、誉、魁、瞰”的字音;
正确流利有感情地朗读课文,理解课文,背诵自己喜欢的部分,提高朗读和理解能力。
通过自主探究和多种形式的阅读的学习过程,体会兵马俑的规模宏大与类型众多和作者语言特点,学习作者的说明方法和用词的准确生动。
激发民族自豪感。
运用自主探究和多种形式的朗读的方法,想象秦兵马俑的宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态。
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想象秦兵马俑的宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感。
举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物,请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。
展示课件背景资料,师生欣赏。
师:
欣赏以后,谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么?
1、规模宏大,体现在哪个自然段中?
2.除了规模宏大,兵马俑还有哪些特点?
在哪个自然段中进行了总结?
3、说出各种类型兵马俑所在的段及特点,并谈谈体会。
4、指名学生交流自己最喜欢的兵马俑,谈谈自己研究的收获
5、我们知道了描写的各种兵俑类型众多,那么仔细看,又会怎样呢?
展示课件神态各异的兵俑。
6、用课件播放各种神态的兵马俑,教师配乐讲解。
7.知识点练习:
“有的……有的……有的……”体会。
8、有感情地朗读课文
一、拼一拼,写一写:
下面的生字你能会写吗?
Gǒnglì
xuēguì
kuò
fé
n
()形;
军();
战();
下();
轮();
()墓
二、读一读,选一选:
下面生字的读音你能拿得准吗?
金冠(guānguà
n)匀称(chè
nché
ng)千乘(ché
ngshè
ng)之国
着(zhuó
zhá
o)装特殊(shūchū)摩天大厦(xià
shà
)
三、想一想,填一填:
下面的词语搭配你会填吗?
想一下课文中是怎么说的?
()的气势;
()的工艺;
()的个性;
()的身材
()的体格;
()的神态;
()的体态;
()的刀片
四、填一填,读一读:
写一写你积累的四个字组成的词语词语,看谁写得多。
()模宏大,所向披(),类()众多,()首挺胸,
神态自()久经()场,()负重任,体态匀(),
()无仅有()空而起神态各(),()兵百万,
19秦兵马俑
规模宏大类型众多个性鲜明
热爱国家
学生通过自读自悟、小组合作探究的过程,能够掌握课文的主要内容,并能谈出自己的感受,了解列数字、想象的写作方法。
周次:
9课时:
2
20、《古诗两首》课型:
余文玲
认识5个生字,会写7个生字。
指导“辞、舍”的字音;
指导“陵”的字形。
有感情地朗读古诗、理解古诗、背诵古诗。
提高学生的诗词鉴赏能力。
通过查找资料和工具书、边读古诗边想画面的学习过程,指导理解古诗、鉴赏古诗的方法。
想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。
激发起学生对祖国诗歌的热爱之情,培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。
运用识字方法自主识字。
运用查找资料和工具书、边读古诗边想画面的方法学习古诗。
感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。
中国,是诗的国度,我们学过很多古诗,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的诗句让我们动情,“本是同根生,相煎何太急”的诗句令我们落泪,“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”的诗句催我们奋起……今天让我们一起穿越时空的隧道,走进“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的意境,来体会李白的心路历程。
1、理解题目。
2.读通古诗:
读准字音
3、小组合作,理解诗句意思:
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
4、班级汇报交流
5、这首诗表达了作者怎样的情感?
指导朗读。
6、用上述方法学习《送元二使安西》
诗意:
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
1.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是()代诗人()的作品,这首诗前两句叙(),后两句写(),诗人通过叙事写景,表达了对老朋友()的深情。
2.《赠汪伦》前两句(),后两句用了()的修辞手法抒情。
全诗表达了朋友之间()深厚友情。
20古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵
送元二使安西
本课两首古诗,学生已经在暑假积累完成,都能够流利地背诵。
在教学中,让学生结合注释、字典和书中插图,采用小组合作的方式有效地理解了古诗的诗意。
9课时:
2
21、《搭石》课型:
指导“涨、俗”的字音;
指导“暴、惰、衡”的字形;
。
正确读写“山洪暴发、懒惰、俗语”等词语。
通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程,学习作者仔细观察、生动描写的方法。
感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,从中受到感染、熏陶。
运用边读边画、联系上下文的方法学习课文,理解课文内容。
学习作者仔细观察、生动描写的方法。
出示课题:
21搭石请同学们自己读一读课题,你有什么问题吗?
1、指名读课文,相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词,指导读准字音。
2.谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段?
指导学生勾画并读一读写搭石的句子。
3、读课文,思考:
什么是“搭石”?
作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景?
作者为什么要写家乡的搭石?
4、理解句子:
“如果有两个人面对面同时走到溪边,总会……人们把这看成是理所当然的事。
”
什么是“理所当然的事”?
举几个生活中理所当然的事说一说说说你的感受,再带着自己的感受读一读。
和小组同学演一演。
5、读第2至4自然段,边读边想象,你见到了哪些美丽的画面,用笔画出有关的句子,并说说美在哪里。
班级汇报交流
6、联系上文,思考理解课文最后一段话的意思。
7、课文中,你最喜欢哪些句子?
请自己再读一读,然后抄下来。
一、组词:
塔()据()沟()唯()
搭()居()构()堆()
稳()张()遣()协()
隐()涨()遗()胁()
二、为加点的字选择读音新-课-标-第-一-网
1、把石头在小溪里横(hè
nɡhé
nɡ)着摆上一排。
2、他对这件事的态度蛮横(hè
nɡ)不讲理。
3、按照二尺左右的间(jià
njiān)隔,摆上石头。
4、他的房间(jià
njiān)号是301。
三、把互为反义的词语连起来。
勤劳凹凸
赞扬笨重
轻快懒惰
平整谴责
默默奉献
21搭石---互相礼让---心灵美
尊老爱幼
教学中,始终贯穿一个“美”字,让学生在读中感悟作者家乡人民的心灵美,乡里乡亲之间的奉献、礼让等优秀品质。
不但完成了教学任务,同时,对学生也是一次德育教育。
10课时:
22、《跨越海峡的生命桥》课型:
会写12个生字。
指导“凋、暂、胞”的字音;
指导“袭、湾”的字形;
正确读写“海峡、苍白、移植、血脉相连”等词语。
通过抓住重点词句、联系上下文理解课文、感情朗读的学习过程,学习作者语言朴实自然,叙写生动的表达方法,生字,体会其在文中的表达作用。
感受海峡两岸的血脉亲情,体会给予的快乐。
抓住重点词句、联系上下文理解课文、感情朗读,理解课文内容。
学习作者语言朴实自然,叙写生动的表达方法,生字,体会其在文中的表达作用。
《跨越海峡的生命桥》,这是一个真实的故事,一个发生在杭州的故事,因为真实,因为就在我们身边,我在读这个故事的时候,格外感动,我想你们也一样,让我们再来读读这个故事,看看到底是什么感动着我们?
1、自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺。
2、检查预习,指导书写
3、默读课文,课文主要写了什么?
4、细读课文,体会感悟:
把你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复多读几遍。
5、他静静地趟在病床上,但是他的内心一定是极不平静的,他会想些什么呢?
让我们用心去贴近这位台湾青年的心,听一听他会想些什么。
听到了就写下来。
6、小钱还应该感激谁?
请自己再读一读,积累在你的本上。
1、看拼音写词语
Hǎixiá
gù
ihuāyí
zhí
tá
iwānbǐà
nxí
jī
()()()()()()
kōngkuà
ngtó
ngbāoxuěmà
iyú
zhâ
nhuá
ibà
o
()()()()()
2、把下列词语补充完整。
美丽的()()的香气
()的脸()的花朵()的流出()的火种
3、选择正确音节。
.
1)虽然这场变故突如其来,但他依然很沉着(zhá
ozhuó
)。
2)车子始终没有来,大家有些着(zhá
ozhuó
)急了。
3)间(jiānjià
n)隔十分钟,墙上的钟就会敲动一下。
4)她蹲在鸽子群中间(jiānjià
n),耐心的喂着他们。
22跨越海峡的生命桥
大陆提移救台湾
小钱爱之桥李博士青年
整篇课文以爱和同胞之情为主线,学生在学习中能够抓重点词句来理解小钱、台湾青年和李博士三个人物的不同,并能结合自己的理解进行感情朗读。
1
23、《卡罗纳》课型:
认识5个生字。
指导“悯、遭、啕”的字音。
正确流利有感情地朗读课文,理解课文提高朗读和理解能力。
通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程,学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。
激发关爱他人,帮助他人的情感。
通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程,理解课文内容,体会课文的思想感情。
学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。
生活中时时处处都有妈妈对我们的爱,但有一个年龄和我们差不多的孩子,突然失去了无限疼爱他的母亲,他万分伤心。
这个可怜的孩子叫——(板书课题:
卡罗纳)这节课我们来学习23课,这是一篇略读课文。
预习任务:
1、把课文读通顺,读准字音。
2、想想课文主要讲了一件什么事。
自主、合作、探究:
1、小组开火车读课文,相互纠错、正音。
2、想想课文主要讲了一件什么事?
3、从文中哪些地方可看出卡罗纳很伤心?
找出相关的句子后交流。
(用“——”勾画出来)
4、有感情地朗读这些句子。
5、浏览课文,合作找出描写大家面对不幸的卡罗纳的具体做法的句子,并在令你感动的地方写上感受。
6、出示大家关心卡罗纳的句子并指导感情朗读
7、假如卡罗纳就是我们班的其中一位同学,你又会怎样对他?
(尽量写详细,写出你的关心)
1、连一连(把字与它的音节用线连起来)(6分)
俯遭悯咛咐啕
mǐnzāofǔtá
oní
ngfù
2、词海拾贝(把词语补充完整)(12分)
屏息( )神 号啕大( ) ( )然大悟
血( )亲情 理( )当然 目不转( )
3、根据意思写词语。
1)、一下子明白过来。
2)、不转眼珠地看。
形容注意力非常集中。
3)、暂时抑止呼吸,聚精会神地看。
4)、形容大声地哭。
4、选词填空。
如果……就……因为……所以……虽然……但是…………因此……
1)()你的母亲已经不在这个世界上了,()她能看到你,依然爱着你,()你要坚强!
2)()有什么响动,它们()立刻四散逃窜。
新课标第一网
3)()鲸的形体像鱼,()许多人管它叫鲸鱼。
23卡罗纳
家长老师卡罗纳失母爱
关爱大家
学生在自读课文中,能够体会文中人物为了不让卡罗纳伤心而付出的努力。
也从中感受到了人与人之间的关怀、呵护和爱心。
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