完整word版初中语文阅读练习题答案文档格式.docx

完整word版初中语文阅读练习题答案文档格式.docx

《完整word版初中语文阅读练习题答案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整word版初中语文阅读练习题答案文档格式.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

⑤尽管远在异国天涯，游子们都有一种回故乡探访的永恒冲动，向往着（丁）的难得体

验。

但是，如果经过苦心筹划，有一天你真的回到阔别已久魂牵梦绕的故乡，在夙愿得偿、

感叹唏嘘之余，也一定会有一种很强烈的陌生感和失落感：

再也找不到那熟悉的小路、熟悉

的杨树林，小河也不再那样宽阔、那样富有生气。

其实是一切中年之后回乡的人都会产生的

一种典型心境。

这不仅仅是因为白云苍狗、世事沧桑，还由于当年的小孩已长成大人，衡量

外部世界的尺度不同、心境也变了。

因此，故乡只能停留在回忆中，驻守在梦境里，在现实

生活中将永难寻觅。

⑥乡情是一杯酽酽的茶、醇醇的酒。

如果经常地品一品，就会在眼前时时闪现家乡父老

殷切的目光，就会保持更多的质朴与真诚，就会保留一份永恒的平民情结和赤子之心。

1、文中甲、乙、丙、丁四处括号里应引用的句子各是（2分）

甲乙丙丁

①“少小离家老大回，乡音未改鬃毛衰。

”②“胡马依北风，越鸟巢南枝。

”

③“美不美，家乡水；

亲不亲，故乡人。

”④“绿叶对根的情意。

2、在第②段的横线处再续上两句话，使之与前面的句式相似、内容相吻合。

（3分）

答：

3、从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？

（不能抄原文）（3分）

4、人为什么会怀念故乡？

根据文意，谈谈你的认识。

5、

（1）第④段划线的句子中的“斯”是什么意思？

这句话如果换个表述法，你怎么说？

（3

分）

答：

（2）第⑤段中说：

“故乡只能停留在回忆中，?

?

，在现实生活中将永难寻觅。

”为什

么？

（2分）

天堂的灯

2006年7月3日，星期一。

洛阳市浅井头中学特别批准：

允许初一

（2）班的女生胡

艳艳来校上半天课。

这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大

的幸福了。

胡艳艳家穷，母亲早逝，她和捡破烂的父亲相依为命。

艳艳9岁才上学，小学几年，

她品学兼优，获得过市级和省级各类大奖28次。

为了上学，她成了最苦累也最快乐的孩子。

她必须抢课堂之外的所有时间干活，只为了能让爸爸每天多捡点垃圾。

可惜，15岁时，胡

艳艳患上了“再生障碍性贫血”。

住院时，医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习，同学

们来当“二传手”复述课业，老师们也每个星期轮番到病房为她补课，她是在医院的病床上读

完了小学并考上了初中！

她还发表过不少文学作品，最大的理想是“把自己的生命之火化作

一篇篇温暖人间的诗文”。

家里太穷，社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血中延长了三年，已经算是奇迹了。

几天前，一向坚强的胡艳艳哭了，她嘤嘤地说：

“爸爸，我很想回学校上一堂课……”爸爸立

即去学校。

学校惊动了，校长当即就落泪，特意批准她上半天学！

八个女生用手臂交织成特

殊的“担架”，把胡艳艳架进了校园。

到校，离上课还有十多分钟，每间教室都有欢迎她的队

列，还有“艳艳你好”的彩旗！

一走进校园，每个人眼前的风景都有前所未有的新意——花坛、雕塑、操场、小果园，那棵有几百年历史的老树，还有图书室、教学楼、宿舍楼、教室。

上课铃响了。

看似正常中的震撼与悄然转变：

人们都比往常认真了，亲近了，默契了。

老师含泪的微笑，同学们端正的坐姿，就连校园清洁工也格外勤奋起来，一遍又一遍擦洗花

坛的池壁栏杆！

艳艳在靠前正中的位置坐好，笑着，但仍是没忍住，泪水撒在了桌面上——

幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……

这节课，是老师特意安排的，艳艳最喜欢的作文课。

老师在黑板上写下的作文题是：

《今天》。

同学们都含着泪在写，包括平日最讨厌作文的同学。

“我有许多?

今天?

没能做到最好。

今天，我又回到学校了，这里是我的天堂……”胡艳艳

在本子上一字一字的写，很重很慢……

胡艳艳的作文没有写完。

她写的最后一行字是：

我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上

空……她晕倒了。

送医院后，由学校发起，一场来自四面八方的义捐又自发形成，但，艳艳

生命的火焰已经燃至极限了。

2006年7月7日，艳艳走了。

但，她把天堂的灯留给了大家。

（选自《杂文报》）

1.用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。

2为什么说艳艳流的泪是“幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……”，请结合文章，具体说说其

中的原因。

幸福：

疼痛：

留念：

3.联系全文内容，说说你对“我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空”这句话的理解。

4.假如你是艳艳的同学，或你的身边也有艳艳这样的同学，你会对他说些什么、做些什么？

（3分）

说的话：

做的事：

5.艳艳的生命之灯即将燃尽，却还坚持去上半天课，你怎么看待这件事。

（4分）

人生的标点符号

我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。

我用我的脚印落成文字，

将它书写在时间的稿笺上。

后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。

那么，我将表达出怎样的意思呢？

我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。

母亲发现后，点了点头，却

又说：

“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。

但我渴慕一个表示完整的句子。

于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住

的。

母亲发现后，点了点头，却又说：

于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发

光的。

母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：

“这还不够?

我茫然了。

“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，

是你一直在争取句号。

这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。

回答问题

1．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？

从哪句话中

可以看出？

。

2．文中加点的“这”，具体指代什么内容？

。

3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？

用文中一句话回答。

4．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？

请从文中摘出两个例句。

5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。

不

超过40字。

6．写出“推敲”这个典故由来的两句诗。

鲁迅生活片断

20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他

讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。

他提出“艺术的出路是为大众服务；

创

作要担负起社会责任；

作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[]。

正是

鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。

那时先生上．．．．

课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。

开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着

铅笔干什么？

他说：

“我是改讲义上字用的。

讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个

记号，将来好统一改正，免得误了学生。

”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回

家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。

一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回

家吃饭，还是在小摊上吃一点。

我说：

“随便。

”他说：

“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！

皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。

”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐．．

的也都是些人力车夫，卖报童叟。

饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面．．

很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。

1．文中方括号内应填入最恰当的词是（）

A、情绪B、感情C、激情D、热情

2．把文章分成三部分：

第一部分：

第二部分：

第三部分：

3．为每一部分选择一个最合文意的小标题。

第一部分的小标题是（）

A、教育B、教诲C、拨亮火花D、为大众服务E、听鲁迅讲课

第二部分的小标题是（）

A、夹铅笔B、免得误学生C、改正D、讲义错字多E、不拘小节的

先生

第三部分的小标题是（）

A、早来晚走B、吃饭C、鲁迅请我吃饭D、津津有味E、小饭摊

4．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？

5．本文是按什么线索组织材料的？

临窗看柳

（1）今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。

．

但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。

（2）风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。

我

似乎听到一曲柳哨的歌。

歌声中片片柳絮随风飞舞。

．

（3）一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一

定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天

空。

（4）就这样，柳枝周而复始起飘起、落下；

年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条

真理。

我看了许久，也明白了许多；

如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心支体公，你

也会明白许多。

1．给下列加点字注间。

（1）煞；

（2）柳絮：

2．“料峭”的含义是。

文章开头写“春寒料峭”，其目的是为了：

3．从全文看，柳枝的突出特点是。

（从下列词语选

出两个：

活泼乐观严肃勤奋积极圆滑）

4．首段中描绘的“窗外”和最后一段的“窗外”含义完全一样吗？

请简述理由。

5．从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了。

由

此可见，本文明写的是，实际要写的是，这是一种的写法。

6．结尾说“我”“明白了许多”。

据你看，他明白了什么？

篇二：

小学中高年级语文阅读练习题（CZ考题精选）

”为什么？

答案

一

1、甲②乙③丙④丁①（每项0.5分，共2分）

2、开放型题目，没有固定答案。

只要内容与前文相吻合，句式相似，语句通顺，即可得满分。

一句不恰当扣2分，扣完3分为止。

3、动物只是一种本能，而人对故乡热土是一种深切而执着的爱。

（答案不唯一，意思对即可）（3分）

4、因为童年天真、烂漫、纯朴、坦诚、全神贯注，对陌生世界充满好奇心和刺激感，而人过中年，这些都再也找不回来了。

为了追回生命中失落的那段无比珍贵的时光，人们就会怀念故乡。

（只要能将中年和童年相比较，内容较全面，语言通顺，就可得满分）（3分）

5、

（1）“斯”是“这里”的意思。

换个表述法：

其实，祖国就是在这里生、在这里长的故乡，只不过这个故乡更大些罢了，这里就是自己生命系列的源头。

（答案不唯一，只要意思对即可。

前一问1分，第二问2分。

“更大的故乡”、“生命的源头”两个要点各1分）

（2）因为白云苍狗、世事沧桑，还由于中年之后衡量外部世界的尺度不同、心境也变了。

（如果不用原文，自己组织文字也可以，只要意思对即可）（2分）

篇三：

人教版初中语文阅读训练试题及答案

人教版初中语文阅读训练试题及答案

1、阅读下文，完成1-5题。

不速之客

?

在乡村，许多人家都把车停在屋外的车道上，我和丈夫乔恩则喜欢把车停在车库里。

我猜那个男孩的想法是：

这户人家屋外没车，里面的人肯定外出了。

那天，乔恩和我恰好呆在家里，与我俩在一起的还有我家那条懒惰的猎犬艾德。

最初是艾德觉察到了什么，而后乔恩和我听到厨房里有动静。

我俩满腹狐疑地互相看了一眼，接着听到脚步声从厨房里传出，随后穿过起居室，进入靠南的一个小房间。

我和乔恩正坐在那个房间里看报纸。

猛然间，我俩与那名不速之客打了个照面。

这是一名八九岁的小男孩，瘦瘦的，一头浅黄色头发。

他显然没料到我们会在屋里，一时目瞪口呆。

“啊，我?

我没有?

”他支支吾吾地说。

乔恩问他：

“你在找什么？

“我在?

我没?

我进来是想看看时间的。

哎，请问几点了？

乔恩回答：

“9点30分。

可你总是这样不敲门就进人家的屋吗？

“我以为屋里没人。

我想知道是什么时间，因为?

我想回家，我得走了。

他不安地看着我俩，同时试探性地一点点往后退，似乎怕乔恩冲过去把他揪住。

我和乔恩只是坐在那里瞅着他，后来听到他走出起居室，出了屋门之后将门关上了。

与乔恩谈起这个年幼的不速之客，我说：

“如果他是想偷什么东西的话，这儿可没他感兴趣的。

哎呀，我有一美元硬币放在厨房冰箱上，”我走进厨房。

“唉，那一美元不见了。

这可不行。

咱们受到了侵犯，以后在家时，要不要把门锁起来？

现在我们怎么办？

要不要跟警察说一声？

“就因为那小男孩？

没什么。

他准是附近哪个农庄的孩子，没必要追究，”乔恩宽慰我，“我小时候也不是一下子就能分清是非好坏。

要知道，大人讲的那一套对是对，但孩子没亲身经历过就不会留下印象。

我觉得这个男孩会认识到自己的错误。

没见过像他那样害怕的。

”⑴但我总不能释怀，心想以后一定留意着那男孩。

⑵几周后的一个早晨，有车子停在我家门外的车道上，一名陌生女子下车向我家走来。

⑶“有一只狗在我家农场附近转悠，我怕它是无人要的野狗，也许会伤人，想射杀它。

可我儿子告诉我，他知道这只狗是你们家的，而且性情温和，所以我们把它带回给你们。

”她冲我说道。

⑷车后门打开了，一个男孩牵着艾德走了出来。

浅黄色的头发，瘦瘦的身材，正是拿走一美元硬币的那个小男孩。

此刻他在笑吟吟地看着我。

⑸我感到有些意外，走近小男孩，我说：

“谢谢你。

”“哦，我该谢谢你们。

”小男孩微笑着说道，一边向我主动伸过手来。

我连忙握住他的小手，忽然感觉有什么硬邦邦的东西塞到了我的手心。

还没等我完全反应过来，他已迅速跑回车内，挥手向我告别。

⑹看着手心那枚锃亮的一美元硬币，我感到有些歉疚。

我想，虽然我不知他的姓名，他也不晓得我叫什么，但我们都从对方那里学到了点有价值的东西。

1．“不速之客”是什么意思？

为什么说小男孩是“不速之客”？

____________________________________________________________________

2．乔恩为什么决定不去追究小男孩的偷窃行为？

3．你觉得小男孩有哪些优点？

请至少说出两条来，并简要说明他的具体表现。

___________________________________________________________________

4．文章第⑹段说“我感到有些歉疚”，为什么“我”感到有些歉疚？

5．作者最后说“但我们都从对方那里学到了点有价值的东西”，我倒觉得，我们可以从这两个人身上学到点有价值的东西，请结合向下面的链接，说说我们可以学到点什么？

【链接材料】

①不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。

（俄罗斯）屠格涅夫

②一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。

（黎巴嫩）纪伯伦

③惟宽可以容人，惟厚可以载物。

薛渲

④人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。

（俄罗斯）斯宾诺莎

2、阅读下面文字，回答后面问题。

给人一架梯子

①上大学时校园里有一片柿林，柿子成熟时，又大又甜的柿子沉甸甸地把树枝都压弯了，诱得我们总想寻个机会偷偷摘几个解馋。

但学校明确规定：

未经管理人员许可，严禁私自进入园内践踏花草、采摘果实，若违规将给予处分，并记入学生档案。

这样我们只能望柿兴叹了。

②机会终于来了。

一个周末的夜晚，上完自习课后，整个教学楼熄灯了。

我们三个舍友想，柿林的管理人员应该回家了，我们可以乘机偷柿子解馋。

很快我们找来了手电筒，明确了分工：

一人在园外负责看人，一人上树摘柿子，一人在树下接。

不到一刻功夫我们的包里已装满了柿子。

突然放风的舍友喊道：

“快下来，管理人员来了，快撤！

③树上的舍友慌了，急忙从树上往下滑，然而已经迟了。

守柿林的老者已经打着手电走到树下，树上的同学吓得不敢下来。

老者缓缓地把手电照在树上，轻声说道：

“别着急，慢慢下，当心别摔着！

想吃柿子说一声，晚上摘柿子多危险，下来吧，别慌。

等着我去给你拿架梯子。

”老者很快拿来了梯子搭在树上，舍友踩着梯子稳当地下了树。

④我们规规矩矩站在树下等着他的盘问，心都提到嗓门上了。

毕业关头，在这个以纪律严格而著称的学校，违反校规无异于自毁前程。

⑤更糟糕的是校公安处的两个值勤人员听到声音后拿着电筒也赶了过来。

一个拿出违规学生登记本，一个严肃地询问：

“发生了什么事？

是不是有人在偷柿子？

哪个系哪个班的？

叫什么名字？

”老者抢在我们前面说道：

“今晚闲着想吃柿子，就叫了三个刚下自习的学生帮我摘几个尝尝。

⑥“不可能吧？

摘几个柿子用得着几个包吗？

肯定是你有私心，想拿到校外去卖。

”值勤的人不容置疑地说。

“不信你可以问问他们啊！

”老者平静地说。

我们a帮老者圆谎。

值勤的人悻悻然走了。

⑦老者说：

“孩子，回去吧，以后可别犯错误，前途要紧！

⑧那天晚上我们在b中度过了一夜，总担心值勤的人会来调查。

⑨后来，我们在校园里再没见到老者的身影，听说老者被学校辞退了，回到了他那贫困的农村老家，原因是他私自在夜里偷学校的柿子到外面卖。

那年7月我们怀着自责的心情顺利毕业了。

但直到现在，老者的那句话还时常萦绕在我的耳边——“别着急，慢慢下，当心别摔着！

”这充满温情关怀的话既维护了我们的尊严又揭穿了我们的浅薄。

⑩现在，每当我身边一些涉世不深的同事偶尔犯错误时，我就会想起老者，想起那个不寻常的月夜。

11于是我也会不露声色地给这些稚嫩的心