冀教版四年级下册品德与社会教学案全Word文件下载.docx
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通
信
1、缩短时空的通信
5
2、天涯若比邻
6
3、感你们的服务
7
4、爱护通信设施,遵守通信规
8
5、温情寄给希望小学
四
八
达
交
1、交通运输与我们息息相关
9
2、乘务员辛苦啦
10
3、爱护交通设施
11
4、我心中的交通蓝图
12
第一单元
引以为荣的家乡
1.
历史悠久的家乡
一、教学目标
态度:
通过让学生了解自己家乡的名胜古迹,感受华夏文明的悠久历史,培养学生对家乡的热爱之情,使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
2.
能力:
通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动,培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。
3.
知识:
了解家乡的名胜古迹和文化的多样性,热爱自己生活的家乡,对家乡的历史和文化有探究兴趣,感受中华文明的悠久历史。
二、教学安排:
1课时
三、教学重难点:
重点:
教育小学生从家乡开始,逐渐扩展到热爱自己的祖国;
难点:
情感的迁移和由近及远、由具体到抽象的规律。
四、教学过程
(一)谈话导入、揭示课题师:
当有人问你你的家乡在哪里?
你会怎么说?
师:
那当你与见外宾时如果问你你的家乡在哪里,怎么说?
(生:
……)教师提示:
我的家乡在。
你知道你的家乡有哪些特产?
有哪些既漂亮又好玩的地方?
现在有好多现代化的旅游场所,那么在很久以前我们的家乡是什么样的呢,今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的家乡》(出示课题)
(二)介绍家乡的地理环境和悠久历史
谁能说一说省有哪些城市吗?
)
为什么被称为三晋?
学生阅读课本第2页容
(三)介绍家乡的名胜古迹
,美丽富饶,物产丰富,有着悠久灿烂的文化。
谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗?
平遥古城、应县木塔、云冈石窟……)
大家知道的可真不少啊,其实还有很多的名胜古迹,下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。
课件展示平遥古城的图片
出示悬空寺的图片
介绍“云冈石窟”
配乐欣赏图片
4.
永乐宫5.
王家大院
6.五台山
边看图片边讲解
我们说了这么多的名胜古迹,除此之外,你还知道哪些?
学生回答
容来自
家乡的名胜古迹真是举不胜举,由于时间有限我们就不一一介绍了,大家可以用课余时间查一下,家乡还有哪些名胜古迹,课下与同学交流。
(四)课堂小结
通过这节课的学习你有什么感想?
学生发言
你打算今后怎么做?
五、板书设计:
平遥古城
应县木塔
三晋
悬空寺
劳动人民智慧结晶
云冈石窟
五台山
王家大院
......
革命精神照后人
教学目标:
使学生知道新中国的来之不易,了解在抗日战争和解放战争中涌现出的一大批可歌可泣的英雄。
培养学生热爱中国共产党,爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。
培养学生对社会事物初步的观察能力、体验能力,获得社会信息的能力、阅读和收集资料的能力和表达能力。
了解家乡的革命历史,知道新中国来之不易,懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。
教学重点:
了解我们的革命历史,懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。
教学难点:
培养运用资料解决问题、获取信息的能力和方法。
教法学法:
小组合作交流、讲故事,从故事中获取信息。
教学准备:
有关革命历史的文字、图片资料。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、谈话导入,板书课题
同学们,在反抗外国侵略和中国封建统治的斗争中,许多革命志士把鲜血洒在了三晋上。
他们可歌可泣的英雄事迹,永远激励和鞭策着我们前进。
今天,我们就一起走近他们,去认识和了解他们。
二、组织学习
1.请同学们把收集的资料拿出来,进行五分钟阅读。
2.组织学生在小组相互交流学习材料,选择最典型的人或事准备集体交流。
3.组织学生集体交流。
4.教师对同学们积极收集资料的学习行为进行激励评价,并提出进一步要求。
(不仅要收集资料,还要学会从资料中获取主要信息,获取知识。
)
5.教师组织学生一齐认识几位革命先烈,了解他们的故事,从中受到教育。
①最早的共产党员——高君宇
②抗日名将——左权
③在敌人铡刀前大无畏——胡兰
④抗日女英雄华侨——林
板书设计:
高君宇:
一生短暂而光辉灿烂
左
权:
抗日名将
胡兰:
生的伟大,死的光荣
林:
宁死不屈
知识与技能:
了解家乡的优秀人物,向他们学习。
过程与方法:
自主阅读,交流搜集的资料,学习优秀人物的事迹。
情感态度价值观:
学习优秀人物的品质,培养学生热爱家乡的情感。
了解家乡的优秀人物,懂得人人都要为家乡尽自己的力量。
培养学生分析能力、判断能力和收集资料的能力以及语言表达能力。
教学用具:
多媒体课件、
家乡历史名人的资料
养成教育训练点:
培养学生合作学习、分析人物的能力
第一课时
一、导入新课
我们可爱的家乡不仅景色秀丽,而且是名人辈出的地方,他们为家乡的建设默默地奉献着。
今天我们就来学习第3课。
板书课题:
值得骄傲的家乡人
二、学习新课
(一)名人辈出的地方
1.阅读教材第12页。
提问:
祖冲之是哪个朝代的人?
他的主要成就是什么?
他还编制了当时非常先进的什么?
2.全班交流
学生介绍科学家祖冲之的资料,教师补充相关资料并提问学习祖冲之的什么优秀品质?
学生回答,小组成员介绍自己搜集的资料,其他小组补充。
师谈话:
家乡的优秀人物不一定都是举世闻名的科学家,也有一些是名不见经传的普通人,但他们也同样为家乡做出了贡献。
交流收集的有关优秀人物的故事。
(小组交流)
3.说一说
结合自己的实际畅谈感想。
过渡:
人生之最高理想,在求达于真理。
这句名言是谁说的,大家知道吗?
(大钊)
4.指导学生阅读教材13—14页,学习大钊先生的故事。
(1)自由阅读,并对照书上的有关图片。
(2)讨论交流,学习大钊的革命事迹。
(3)写一写自己读后的感受。
5.学习焦裕禄的事迹。
(1)阅读教材第15页。
(2)说一说我们应该向焦裕禄同志学习什么?
6.讲故事。
(1)《狼牙山五壮士》
(2)《董存瑞的故事》
(3)谈一谈自己听了故事以后的感受,我们应该向他们学习什么?
第二课时
一、导入
在社会主义现代化建设的今天,各行各业的普通劳动者,为家乡的建设和发展默默地奉献着,他们同样是英雄,值得我们尊敬。
现在就让我们夸夸值得骄傲的身边人吧!
板书:
默默奉献的人们
(学生介绍身边人的事迹)
听了大家的介绍,更加深了老师对普通劳动者的敬意。
真想采访一位普通劳动者,看他是怎样我社会服务的?
相信大家也有这样的想法吧?
下面老师请同学们小组合作表演,一个扮演采访者,一个扮演被采访者。
抽取表演好的同学上台表演
正是这样的普通劳动者使我们的生活变得如此和谐美好。
你们想用什么方式表达对他们的敬意呢?
学生表演诗朗诵《劳动者之歌》
我想我们的认可是对劳动者最好的回报。
大家谈了从古到今那么多值得我们骄傲的家乡人,有没有想过自己现在可以为家乡做些有益的事呢?
学生回答
你们长大后的理想又是什么呢?
请把你们长大后的理想写在老师发给你们的许愿卡上。
学生写理想
我的愿望是做一名称职的教师,使我的每一名学生健康快乐的成长。
我把它贴在这可许愿树上。
请把你们的许愿卡也贴上吧!
学生贴许愿卡
相信这满树的愿望必将在不久的将来成为现实。
三、全课总结
同学们,我国近代史上著名的启蒙思想家梁启超先生在他的《少年中国说》曾经提出:
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。
(学生齐读)祖国的明天必将由你们创造,今日我以家乡为荣,明日家乡以我为荣。
让我们付诸以行动吧。
祖冲之
圆周率
大钊
革命先驱
焦裕禄
党的好干部
1、通过弘扬中国传统文化,培养学生的民族自尊心和自信心,增强爱国主义情感,激发爱国主义情怀。
2、通过对家乡文化、风俗的了解,培养学生的观察能力、动手能力。
3、了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。
教学重难点:
让学生了解家乡的文化传统,体会传统文化对人们生活的影响。
活动准备:
教师准备:
课件
学生准备:
有关家乡风俗的资料、图片或实物
课前交流:
(略)
一、师生互动,引入课题
同学们,老师听说我们班学生的课外知识特别丰富。
今天老师特意准备了一个小测试来考考大家,你们敢试一试吗?
(课件出示)从刚才的小测试中,你有什么发现?
(引导学生体会不同地区人们饮食习惯的不同。
从这个小测试中,我们初步感受到了我国多样的饮食习惯,其实,这只是我国众多风俗里一个小小的侧面。
这节课,就让我们一起走进生活,更多地了解生活中多样的风俗。
多样的风俗
二、初步感知课文容
1、师:
请同学们打开课本,自由阅读课文容。
了解一下课文给我们介绍了些什么?
2、学生自由读课文。
3、说一说:
你从课文中都了解到了些什么?
4、教师小结:
从同学们的介绍中,我们知道了吴桥杂技、皮影等。
课前,老师让同学们对我们家乡的民间文化、民间工艺、饮食习惯、地方特产等进行了调查了解,谁能把自己了解到的情况向我们介绍一下?
三、了解家乡的风俗文化
1、介绍家乡的风俗
A、学生根据自己的调查以不同形式简要地介绍家乡的风俗。
a、学生交流课前搜集到的资料。
(在学生介绍中,教师相机出示课件,加深学生对风俗的了解。
b、学生展示图片或物品,并配以解说。
(将学生作品展示或摆放在适当位置。
在学生介绍时,教师相机板书相关容,并根据学生介绍及时作出评价,评价容包括:
学生的学习态度、调查了解方法以及情感价值。
B、看到大家收集了这么多的图片和物品,老师也忍不住想把自己搜集来的资料和大家一起分享,请看大屏幕。
a、在学生介绍的基础上,教师进行资料的补充。
(课件出示)
b、课件出示有关图片:
剪纸、刺绣、面食。
c、播放民歌和戏曲片断,让学生猜一猜民歌的歌名、戏曲的剧种。
C、说一说:
通过刚才的学习交流,你有什么感受?
(引导学生感受家乡多样的风俗。
看来,通过刚才的学习交流,同学们对我们家乡多样的风俗已有了一定的了解。
下面就请大家模拟这些风俗文化,选择自己喜欢的方式来一次简单的创作。
2、模拟创作
A、学生选择自己喜欢的一项进行模拟创作,教师巡回指导学生实践情况。
B、学生展示创作结果。
4、交流体会,升华情感
今天,通过学习交流,我们了解到了家乡丰富多彩的风俗文化,看到了勤劳朴实的家乡人民所创作出的一件件动人作品。
在我们赞叹、佩服之余,我想:
你们一定有许多的感受。
谁能谈谈自己的感受?
(学生交流,谈感受)
五、总结
同学们,你们说的实在是太好了!
从大家的发言中老师感受到了大家对我们家乡风俗的热爱。
老师希望:
大家在今后的学习和生活中,能够继承和发扬我们家乡的优良传统,共同把我们的家园建设得更加美丽!
多样的风俗
民间文化:
社火、节日、戏曲……
饮食习惯:
面食……
民间工艺:
剪纸、刺绣……
热爱家乡 共建家园
通过学生将收集到的家乡的名胜古迹、历史资料、人物事迹等汇集在一起,装订成一本书。
通过对家乡文化,风俗的了解,培养学生的观察能力、动手能力。
了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物,增强学生整理资料的能力。
了解制作书的基本常识,学会与人合作。
引导学生将他们了解的家乡的故事编辑成文章。
在前面的几课中,我们收集了不少有关家乡的名胜古迹、历史故事、人物事迹等的资料,大家想不想把它们汇集在一起,装订成一本书呢?
今天我们一起学习第5课。
大家共同出本书
(一)收集整理资料
把自己要用到的收集的资料整理好。
把自己的感想和资料统一纸和格式。
准备纸、彩笔和装订工具。
(二)写出提纲,设计容
按小组自己动手“出书”,可以关于家乡的优秀人物、先进事迹、自己的感想等等,装订成一本书。
书名不一定如教科书一样,可以自己创作一个更好的名称,更能体现出自己意图的名称。
(三)交流补充
把做好的书互相交换看一看。
说说别的小组的同学制作的书有什么优点。
(四)合作完成
请每个小组派一名代表来说说自己的小组制作的是什么书,主题是什么,为什么要制作关于这个主题的书呢?
学生分小组派代表发言。
三、课堂小结
通过本主题的学习,我们归纳、总结了本单元的容,回忆了课堂上学习的知识,加深了对家乡的认识和了解,同时,培养了大家的动手能力和与人合作的能力,希望同学们都能热爱自己的家乡和祖国。
方法步骤:
1.将资料汇集在一起
2.起个书名
3.编排目录4.装订成册
第二单元
缩短时空的通信
1.通信的种类的发展
知道现代通信的种类,简要了解通信的发展。
用适当的通信方式与亲友、同学进行通信联系,能够正确书写信封,邮寄一封信。
培养学生用观察、对比、调查等方法,了解事物的能力,收集、整理和分析信息的能力。
学会一些常用的通信方法,能够正确书写信封,写出调查日记,邮寄一封信。
情感态度与价值观:
通过了解通信的种类,使学生明确通信与人们的生活息息相关,通信的发展离不开科学技术的进步。
引导学生关注科学技术的发展,培养学生的钻研精神,体验与亲友、同学进行通信联系的乐趣。
让学生了解我们日常生活信的种类及其作用。
培养学生口述通信的种类和发展,并学会基本的通信方式。
如寄信,打等。
谈话法、小组合作交流法、讲解法
1.师生收集通信设施方面的图片和文字。
2.每个学生准备一个标准信封。
教学时间:
两课时
1.当我们要给远方的亲人送去问候,当我们需要与同学或伙伴交流,当我们要知道外面世界的变化,当我们遇到困难需要他人帮助,是谁为我们敞开怀抱,提供了方便、快捷、优质的服务呢?
今天
,我们就来学习第1课。
通信的种类和发展
2.同学们,你们是怎样和自己的亲戚和朋友联系的呢?
人们之间的通信方式有很多,今天我们就来了解通信的种类和发展。
二、讲授新课
(一)通信的种类
你知道哪些通信的方式呢?
活动一:
读教材P.30的图片,观察这些设施你认识吗?
它们曾为你提供过哪些帮助呢?
学生小组讨论后回答。
小结:
图中的火车、汽车、邮政局、飞机、快递这些设施都为人们之间的通信提供了便利的条件。
当我们要给远方的亲人送去问候,当我们需要与同学或伙伴交流,当我们要知道外面世界的变化,当我们遇到困难需要他人帮助的时候,它们为我们提供了方便、快捷、优质的服务。
如今现在人们的通信已经不局限于信件的来往,在视觉和听觉上也有了很大提高。
读图:
教材P.31的图片,观察图中的都是哪些设施。
讲述:
可视电脑、、传真机等新的通信方式越来越广泛,人们之间的通信更加快捷,不仅可以看到,还可以听到。
同学们,你还知道其他的通信方式吗?
(二)通信的发展
你知道通信是从什么时候开始的吗?
在古代有没有呢?
活动二:
阅读教材P.32的图片,观察这些古代的通信方式有什么特点。
提示:
主要从以下几个方面来考虑:
(1)古代通信主要依靠什么?
(2)古代通信主要传递什么?
属于什么通信?
(3)古代通信传递的速度如何?
学生分小组讨论并派代表发言。
从图中我们知道古代的通信方式有烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉邮车、马拉松、还有鸡毛信。
那么他们有什么特点呢?
古代通信主要依靠——人力和畜力。
古代通信主要传递——书信等实物,属于邮政通信。
古代通信传递的速度——慢。
阅读教材P.33的材料“鸡毛信”。
通过鸡毛信的故事,你能看出从前人们通信的状况怎样吗?
读完这个故事,你有什么感想?
我们要向海娃学习什么呢?
学生分小组讨论后派代表回答。
鸡毛信这个故事反映的那个时代不仅通信方式落后,而且交通落后,我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。
前面我们已经学习了通信的种类和发展,今天我们来学习如何寄一封信。
学寄一封信
邮寄信件仍是我们常用的通信方式。
寄信时要注意些什么呢?
请寄过信的同学说说怎样写信封。
(1)出示一个正确书写的信封,让学生观察,请他们对照刚才说的指出是否正确。
(2)出示一个书写有问题的信封,让学生观察,说说错在哪里。
学生分小组讨论后回答。
寄信时要写清收信人邮政编码、收信人地址、收信人、寄信人地址。
你知道什么是邮政编码吗?
邮政编码由六位数字组成,表示邮局投递区域,必须准确填写,便于投递,如不清楚可以在邮局查询。
学生书写信封,然后交换检查书写格式是否正确。
学生再次书写信封,可以带来信封书写,最好是一封要实际发出的信。
然后再次检查书写格式的正确与否,以便能够顺利邮寄出去。
阅读教材P.35材料“第一次寄信的经历”。
结合自己寄信的经历,谈谈自己第一次寄信的感想。
活动三:
创设情景,熟悉通信(小剧本)
刚才,从大家的交流中,我们感受到在一个信息化的时代,越来越多的通信方式已经走进了我们的生活。
通信方式这么多,又各具特点,大家会就某一件事选择使用吗?
①你会怎样联系远在山区的小朋友?
②外国的小朋友你会怎样联系?
③爷爷奶奶你又会怎样联系?
④你会怎样联系在外地上大学的表姐?
三、总结
通信分类邮政通信、电信通信
德育渗透
其实不管是电信通信还是邮政通信,都是通过信息的传递将千家万户紧紧联系在一起。
而在这些通信的背后有着许许多多辛勤工作、默默奉献的工作人员,就让我们来一起听听他们的故事吧。
畅想未来、概括感受
总结:
是啊!
在他们身上有着忠诚、敬业、勤奋、奉献、乐观的品质,是我们学习的榜样。
相信随着社会的进步,科学的发展,通信将不再有速度慢、费用高、不安全等等的问题,那么你们理想中的未来通信会是什么样的呢!
谁能告诉老师?
通信的种类:
邮政通信、电信通信
通信的发展:
古代通信、现代通信
了解现代通信给人们生活带来的变化,调查自己家乡通信事业的变化。
通过比较不同通信方式的特点,了解现代通信给人们生活带来的变化。
感受现代通信给人们生活带来的巨大变化,通过家乡通信事业的发展,体验科学技术的进步和祖国的发展,激发学生热爱科学、建设家乡的责任感和使命感。
引导学生逐步认识现代通信给人们带来的巨大变化。
要让学生了解现代通讯工具的进步及对人们交往和生活的影响。
老师和学生共同收集有关现代通信的有关信息。
观察对比、合作探究、实践验证
同学们,请大家跟我一起朗读一首古诗。
课件出示:
《送杜少府之任蜀州》
作者:
王勃
城阙辅三,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海存知己,天涯若比邻。
无为在岐路,儿女共沾巾。
(一)现代通信技术给人们生活带来的变化
天涯若比邻是我们这一课的题目,为什么说天涯若比邻呢?
这得从头讲起。
现代通信技术的发展,拉近了人们之间的距离,增进了人们之间的交流,地球成为一个“小小的村落”,因此可以称作“天涯若比邻。
”
同学们知道电报吗?
(出示电报机图片)知道它发电报是什么声音吗?
(播放电报机发报声音)
结合前2个主题我们所学的知识,你都知道现代有哪些通信手段吗?
目前,传统的寄信、发电报和电传,正部分地被E-mail、手机等现代通信手段代替。
1.阅读37页有关故事,观察有关图片
a.
小组讨论:
说说现代通信技术带给人们生活的巨大变化
b.
交流课前收集的一些相关资料,共享彼此的感想和体验。
2.阅读教材P.38主要容,了解“微波接力通信”。
“微波接力通信”,就是每隔一段距离建一个中继站,自动把前一站发来的信号收下来,放大后发给下一站,一站一站地把电报、、电视传真等信号,发送给各个用户。
课本38页的图片,反映的是居住在农村的一家人收看电视的情景,中间是一幅微波站分布图,在全国各地象征性地有卫星接收器,每个卫星接收器都有线段相连。
你的家乡有没有类似的变化?
对于这些变化,你有什么感想?
学生讨论后回答
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