河北省中考历史试题分析及复习备考心得体会邯郸市11中Word文件下载.docx
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B.第二次鸦片战争中
C.甲午中日战争中
D.八国联军侵华战争
例2:
14.、从右图能够得出的正确
信息是
A.中国共产党早期组织集中在城市
B.中国共产党早期组织遍布全国
C.中国共产党的成立
D.中国共产党已是公开的革命政党
2、评价有争议的人物,而且以单选题的形式出现。
如单选12题。
在这儿我想说的是,教师如何讲解近代化的概念,才能使学生更有把握做对?
以往大家往往会这么讲:
近代化:
即政治民主化,经济工业化;
或:
中国近代化就是中国学习西方的过程。
而现在我要这么讲了:
即近代化就是资本主义化,这样更有利于学生读出关键词“近代化”来,而不至于放在“无关”上。
例3:
12、历史学家陈旭麓指出:
李鸿章是中国近代化迈出第一步的关键人物。
李鸿章的下列活动与该评价无关的是:
A.镇压太平天国等农民起义B.创办江南制造总局
C.创办轮船招商局D.设翻译馆,大量翻译刊行西方书籍
3、试题贴近日常生活,通过穿衣、看报来考查许多基础知识、阅读能力、审题能力等。
如单选16、21题,尤其21题,情境创设很好。
本题考查知识量很大。
针对此题,教师一定要注意抓牢基础。
另外做选择题时要要求学生把关键词划出来,以便审题。
例4:
21.报纸的头条新闻作为报纸之魂、历史之窗,体现着时代的变迁。
下列报纸的头条新闻反映了我国改革进入新阶段的是
4、单选题难度大。
下面是关于俄国革命的一个题,对学生的阅读能力要求很高,提取有用信息“打倒战争”“反对饥饿”口号”不容易,错误率很高。
例5:
17、1917年,俄历2月23日是“国际三八妇女节”,首都彼得格勒受失业和饥饿威胁的工人与市民举行了大规模的集会和示威活动,提出了“打倒战争”“反对饥饿”等口号。
这一天参加罢工的工人超过了12万人。
随后罢工和示威活动的规模不断扩大。
材料表明当时俄国政府首要解决的重大问题应是
A.取得争霸战争胜利B.实现和平,发展经济
C.进行无产阶级革命D.巩固政权,建成社会主义
(二)非选择题分析
例6:
27.读图,回答问题。
(2)该国在上述战役中分别扮演了
什么角色?
本题问题设置角度新颖,思维能力要求高,组织答案难度大。
这种问法我们练过,但也很难把握。
学生丢分严重。
即便一战作战过程教师给学生交代清楚,二战中诺曼底登陆肯定讲,但二战中法国已溃败,能起什么作用,这就需要学生自己大胆的独立思考,用自己的语言组织答案。
前者是德国的主要作战国,后者只能提供场地。
例7:
29、探究题
材料一:
美国华盛顿大学教授派尔认为:
“国际舞台上谁独占鳌头,日本就会出于自身利益跟谁结盟:
1902年到1922年追随英国,1936年到1945年追随德国,1952年起则紧跟美国。
”这其实点出了日本百年来惟一不变的就是其实用主义立场。
”
材料二:
1885年,日本思想家福泽谕吉发表《脱亚论》一文,日本从此开始“脱亚(亚洲)入欧(欧洲)”进程。
2009年日本政治家鸠山由纪夫在《纽约时报》发表《日本的新道路》一文。
他认为:
日本不能忘记自己‘亚洲国家’的身份”;
在不太遥远的未来,中国经济的规模将超过日本,目前存在领土争端等问题,无法通过谈判得到解决;
欧盟的经历告诉我们,地区一体化能够化解领土争端。
材料三:
2010年,日本将世界经济第二的“宝座”被中国占据。
2012年中日韩GDP加起来的总量占世界的份额已达到21.37%。
和美国所占21.89%的份额相差无几。
中国经济学家林毅夫预测,到2020年,中国GDP预计要比2010年翻番,中国的人均收入也将会达到8800~12000美元。
届时,“中国世纪”才具有现实意义。
当东亚特别是中国崛起时,“脱美入亚”——十年后(2023年)也许会成为日后日本政客的现实选择。
以上均摘编自杨晋《“普遍崛起”下的东亚》,载《世界知识》2013年第20期
(2)材料认为,2023年“脱美入亚”也许会成为日后日本政客的现实选择。
你是否同意这一看法?
(2分)请结合材料、问题和所学知识,从多角度论证你的判断。
答案:
(2)观点一:
同意。
(2分)
日本实用主义的立场(或传统);
日本丧失世界经济第二的宝座;
欧盟一体化解决领土争端的成功范例;
日本同邻国的领土争端等问题,无法通过谈判解决;
东亚崛起;
中国强大;
日本政客的呼吁等;
这些都可能使日本在2023年“脱美入亚”。
(6分)
观点二:
不同意。
美国不会丧失惟一超级大国地位;
美国仍将扶植日本;
日本仍将是世界多极化中的重要一极;
日本同邻国的领土争端等问题,能够通过谈判解决;
中国等东亚国家发展的不确定性;
日本右翼势力不会消失;
日本谋求世界政治大国、军事大国的地位等。
这些都可能使日本不会在2023年“脱美入亚”
此题出的很好,问题提的很尖锐,很能激发人的探究热情。
这就要求教师必须关注社会热点,更多关心时事,学习历史必需联系现实,必要时还得大胆猜一猜中考方向。
做这类题重在阅读和思维,所以要重点训练学生的阅读能力,讲授时注重教会学生一些阅读方法。
比如本题我会这么讲解:
第一步如何读:
要一句一句地读,一段一段地读,读材料、读问题,而且要反复地读;
第二步如何提取出观点,要告诉学生一些规律,如观点一般在材料的开头或结尾(对比答案和材料划线部分不难发现这个特点)
第三步如何组织答案,组织答案时要注意:
语言简洁,思路清晰,表达准确。
例8:
30、阅读材料,综合运用所学知识回答问题。
(18分)
材料一:
17世纪,英国出现了早期的启蒙思想,启蒙思想家认为“君主的权力来自人民而不是神……”“限制君主的权力,实行君主立宪制”。
英国的早期启蒙思想家对法国启蒙运动的形成有着重要影响。
18世纪中后期,启蒙运动在法国达到高潮,启蒙思想家提倡“天赋人权”“人生来就是平等和自由的”“法律面前人人平等”“私有财产神圣不可侵犯”等。
启蒙运动的影响远远超出欧洲,波及到全世界,推动了人类历史发展的进程。
(1)据材料一和所学知识,概括启蒙思想在英法资产阶级统治确立过程中发挥的共同作用是什么。
(2分)19世纪,欧洲、美洲许多国家成功践行了启蒙思想,其主要史实有哪些?
答案:
(1)法国拿破仑颁布《法典》;
美国南北战争,解放了黑人奴隶;
俄国1861年改革,废除了封建农奴制;
拉美国家反抗殖民统治,获得独立等。
本题是综合题,跨度大,思想史理解难度大,从答案看又变相考查了民主法治的内容。
解题关键在于对启蒙思想的内容的理解是否能到位,否则容易陷入没有思路的境地。
其次,何为成功践行?
也不容易说清楚。
启蒙思想主要内容:
见材料划线部分
成功践行即:
实现了维护资产阶级利益的事例。
资本主义制度的建立资本主义制度的巩固和扩大
启蒙思想成功实践……美国独立战争美国南北战争
法国大革命俄国1861年改革
拉丁美洲独立运动日本明治维新
资本主义制度的建立这一层基本都能做到,而下面的资本主义制度巩固扩大不一定能想到,这时就太需要加强团队合作啦。
以上是合作结果,已与大家分享。
二、学生考试情况
单选题
27题
28题
29题
30题
满分
50分
6分
9分
12分
18分
实际得分
32
3
6
9
10
得分率
64%
50%
65%
67%
56%
1、单选题答题情况:
17、21题丢分严重,12、14题也不少。
单选得分率为64%,说明学生丢分严重,以后的教学中在这方面多下功夫,这里有提分空间。
2、非选择答题情况:
27题第二问,法国扮演角色,丢分严重;
28题(3)概括上述经济状况对清政府、南京国民政府造成的共同影响,学生不一定能答出来,易丢分;
29题两问学生都不容易答全;
30题第一问,启蒙思想的成功实践,丢分严重。
考完后学生问27题、30题这两问的较多。
三、备考情况总结
1、制定好有效时间的复习计划。
根据教材内容、学生情况、学校工作,我们这样安排时间:
除掉节假日、模拟考等占用的时间,大致3周一本书,专题2周,期间穿插模拟卷、中考题,有时还要调整计划,这能保证稳扎穏打,不至于慌乱。
2、做中考卷、模拟卷提高学生的阅读能力、答题能力。
做中考卷这有助于把握中考方向,少走弯路。
模拟卷重点练非选择题,尤其没见过的材料题,我们共做了两套中考卷2012、2013年,做了5套模拟卷。
讲题过程中,重点题型重点讲解,教会学生如何读题,如何组织答案,讲解答题方法。
如例1:
我是这样处理的。
(1)划出问题。
先是学生反复读材料、读问题,让学生读准问什么,
(2)划出材料。
让学生找出革命党人活动的句子并划出来,强调主语“革命党人”;
如题上划线部分
(3)在句子这一栏上总结并写出答案。
2012中考题30、学以致用,解决问题。
(9分)
辛亥革命大事记(1912年部分)
时间
主要内容
1月1日
中华民国成立。
孙中山在南京宣誓就任中华民国临时大总统,发表《临时大总统就职宣言》和《告全国同胞书》,竭诚表示将“尽扫专制之流毒,确定共和,普利民生,以达革命之宗旨”。
发表宣言
1月15日
孙中山致电南方议和代表伍廷芳,宣告如清帝退位、袁世凯宣布共和,则正式辞临时大总统职,将政权让与袁世凯。
进行谈判
2月12日
清宣统帝溥仪下诏退位。
帝制终结。
2月13日
袁世凯致电南京临时政府,宣言赞成共和。
3月3日
中华同盟会本部在南京召开会员大会,制定新纲领,宣布以“巩固中华民国,实行民生主义”为宗旨,推举孙中山为总理。
制定纲领
3月10日
袁世凯在北京宣誓就任临时大总统。
3月11日
孙中山颁布《中华民国临时约法》。
其中第一、二、四条规定:
“中华民国由中华人民组织之”、“中华民国之主权,属于国民全体”、“中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院,行使其统治权”。
立法
4月1日
孙中山正式宣告辞去临时大总统职。
(2)由以上大事记可见,南京临时政府时期,中国资产阶级革命党人为实现这一主义进行了艰苦的斗争。
其斗争形式有哪些?
(2)发表通电(或宣言);
进行谈判;
制定纲领;
立法等。
3、充分发挥集体备课的作用。
集体备课教师之间能够取长补短;
解决疑难;
弥补漏洞;
及时发现学生问题;
找到更多办法。
解决疑难,那是肯定的,后面我感触最深的有三点。
(1)有一次集体出模拟卷,有个题我做过多次了,不想出,有个老师说做做吧,于是就出上了,结果学生得分率很低,弥补了一个漏洞。
阅读材料,回答问题(6分)
1800-1870年英国煤产量变化
1870-1900年世界石油产量变化图
(1)
据材料一,分别指出煤和石油产量变化的原因。
工业革命中改良蒸汽机广泛应用
;
第二次工业革命中内燃机、汽车和飞机的发
明和应用
集体备课时,教师在一起不仅讨论教材,也会讨论学生掌握的情况,及时发现学生问题,反思自己的教学,寻找解决办法。
针对学生问题我们发现:
教师认为容易的题,学生未必会;
考过的题,学生也未必会。
例3错误率高,学校期末考试曾考过,。
例4市二模卷错误率最高,起初我认为不难,但学生答题情况不好,我们发现后,都及时作为重点讲解了。
反思例4错误原因:
第一教师教授经济危机慨念时,要重点讲危机的表现,并且一定要展示危机图片,加深学生对危机的理解;
第二学生没掌握住基础知识--新政内容,要重抓新政内容。
第三是关键词“鼓励”出问题了,角度新,学生得学会活用。
(3)针对学生程度参差不齐的现状,我们把课堂时间尽量还给学生,抓住课本,布置范围,统一采取听写方式,听写重点题,有一定效果。
(二模卷德国题最后一问学生答的不好,后来校模时这种状况有所转变,欧盟影响一题学生答的不错)
下列具有区域经济性质的组织是
A欧盟B三国同盟C世界贸易组织D联合国
罗斯福新政时期,美国政府鼓励:
A资本家改善工人待遇B外国人到美国就业
C银行家增设银行D农场主开垦荒地,扩大生产规模。
4、讲题的过程中重点讲答题方法。
市一模时,通过答1957年粮食产量增加原因这个题,我们发现一个很严重的问题,就是学生不会答题,于是有意识的重点讲答题思路、答题方法。
如例5我是这么做的,提了几个问题让学生思考:
1)读材料、读问题,看清问题是什么?
并用笔划出来。
2)粮食产量往哪想?
农业上
3)回忆建国以来我们学过农村生产关系的四次调整
4)促进生产力发展的有哪些?
发生时间分别是什么?
5)1957年以前的有哪些?
解本题关键还是基础知识——农村生产关系的四次调整。
综合性强,跨度大,学生不好掌握,此外学生要学会思考,学会灵活运用。
材料50年代以来中国粮食生产发展情况曲线图
(1)图中1957年粮食产量增加原因有哪些?
为提高答题能力,我们安排做了2012年中考卷,在前面例4中,阅读方法、答题方法也已做了重点讲解,这些做法很见效,市二模的表格题学生答的很好就是证明。
关于阅读方法、答题方法在前面中考分析的29题中已有显现,这是我平常教学中常用的方法。
5、老师要多做题,多出题,出题时还要关注热点。
出卷最能锻炼人,也最能接近中考题。
我们做过以下各题,都比较接近中考。
探究问题:
(第
(2)问与中考29题第
(1)问类似,第(3)问的题型与中考29题第
(2)问类似)
美国的统治地位并不如其外表那样稳固,而且这种地位已开始被削弱了。
崛起的挑战者不是中国或伊斯兰世界,而是欧洲联盟。
这个政治实体正处于将欧洲各个不同民族国家资源以及历史抱负集中整合过程之中。
历史正在轮回。
在脱离了大英帝国之后,美国成为一个单一联邦,成为一个世界主要国家,最后它使得欧洲列强黯然失色。
现在轮到欧洲上台并摆脱一个拒绝交出其至高无上特权的美国的时候了。
--库泊辰《西方的终结—美国独霸世界时代即将结束》
(2)材料三中,“它使得欧洲列强黯然失色”的主要标志是什么?
二战后,美国成为世界霸主
(3)材料三中当今”美国独霸世界的时代即将终结”你同意这一观点吗?
请结合材料二、三、和所学知识从多角度论证你的判断。
(4分)
在挑选单选题的时候要选知识量大的,并且讲解要透彻。
我讲此题只讲了启蒙思想对资本主义制度建立的影响,没想到对资本主义制度的巩固和扩大的影响,这题一变形就成了中考综合题30题第
(1)问了。
例7:
思想理论是社会变革的先导,社会变革是对思想理论的实践。
下列搭配具有这一特征的是
A启蒙思想---《人权宣言》的发表B文艺复兴--拉美独立运动
C马克思主义--英国宪章运动D生物进化论--洋务运动
启蒙思想影响----美国独立战争
法国大革命
拉丁美洲独立运动
出题时,关注热点。
德法和解,既渗透了价值观,又接近了中考题。
第
(2)问的答案在中考29题中有体现。
材料二
;
或许只有什么都失去了的时候德法人才学会反省检讨自己,一百年来德法为争夺世界领导权,你方攻罢我亦起,仇恨渲染下凄凉的战争夺走的不仅仅是德法几代人的幸福和生命,就连原本的世界领导权也越争越小,直到什么都没有了,只留下冰冷的历史,有过的辉煌凌辱敌国的历史都变成了可怜可悲而又可耻的极大讽刺。
清醒过来的德法人终于认识到唯有团结联合,唯有用爱去化解恨,只要用心,世仇也是可以化解的。
(2)依据材料二、三和所学的知识回答德法两国能够实现和解的主要原因是什么?
答:
德国能够正视历史,以史为鉴;
两国领导人的共同努力的结果;
两国人民吸取了历史的惨痛教训;
欧洲一体化进程的推动;
(3)依据材料并结合所学的知识谈谈中日两国能否像德法一样彻底实现关系的和解?
能:
和平与发展成为时代主题;
发展两国友好关系符合两国的根本利益;
经济全球化使两国之间经济联系日益紧密;
中国是个爱好和平的国家,主张用和平的方式解决争端。
不能:
日本右翼势力否认历史美化战争不能深刻反省历史;
两国人民在历史问题上积怨不断加深;
中国在维护国家主权问题上坚持原则毫不退让;
美国支持日本遏制中国。
以上是我的一些粗浅认识,不当之处请批评指正。
总之,今年我校历史中考取得辉煌成绩,首先是学校领导的重视和指导。
在此还要感谢市教科所温老师的专业指点。
每学期都来我校听课,每次把初三历史老师的课全听了,而且听了就评,并进行教学探讨,对我校的历史复习工作有直接的指导意义。
年级组的协调工作得力,同头课老师的通力合作,班主任的大力配合,家属们的支持,才结成了累累硕果。
总之,辉煌成绩是集体智慧的结晶,愿十一中的明天更辉煌,邯郸市的教育更上一层楼。
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