武汉市普通中小学校办学水平综合督导评估方案Word下载.docx
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C4学生思想品德素质 8分
C22信息管理 5分
C5学生文化科学素质 10分
A3办学条件100分(0.15)
B7经费(20分)
C23国拨经费 15分
C6学生身体心理素质 8分
C24自筹经费 5分
C7学生艺术素质 5分
B8校园校舍(40分)
C25校园 15分
C8学生实践能力和创新素质 8分
C26校舍 25分
C9办学成果与特色 10分
B9设施与装备(40分)
C27教育教学装备 20分
C10办学社会效益 5分
C28活动场地及器材、设施 20分
C11学校可持续发展 6分
A4教育教学工作100分(0.30)
B10德育工作(35分)
C29德育内容 15分
A2队伍建设与学校管理100分(0.25)
B3干部队伍建设(20分)
C12干部素质 10分
C30途径和方法 20分
C13干部队伍建设 10分
B11教学工作(40分)
C31课程实施与建设 15分
B4教职工队伍建设(45分)
C14教师配置与素质 20分
C32教学过程与方法 15分
C15职工素质 5分
C33教学研究与教育科研 10分
C16教职工队伍建设 20分
B12体卫艺工作
(25分)
C34体育工作与国防教育 10分
B5管理运行体系(10分)
C17领导体制与权力制衡 5分
C35卫生工作与健康教育 5分
C18机构设置与管理运行 5分
C36美育工作 10分
附二武汉市普通中小学校办学水平综合督导评估等级标准
评估指标
A-B-C
等级标准(权重)
评估要求注释
一等(1.0)
二等(0.8)
三等(0.6)
四等
(0.4)
A1-B1-C1
办学思想
(15分)
1、以邓小平关于教育要“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务、与生产劳动和社会实践相结合,把握正确的办学方向。
2、切实把德育工作放在首位,积极推进教育教学改革,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,形成明确的办学思想,全面推进素质教育,全面提高教育质量。
3、遵循学生身心发展和认知的规律,坚持以人为本,面向全体学生,关注每个学生的需要,着眼于学生终身发展,注重因材施教,培养个性特长,促进各类学生生动活泼主动地发展。
4、积极构建学校文化从实际出发,在继承学校传统和发挥学校优势的基础上,确立具有自身特点的办学理念和育人模式。
教育思想较端正,办学思想明确,措施比较具体可行,有一定的办学效益。
1、三项C级指标,应结合起来检查评估。
2、查看学校发展规划,学校和部门工作计划、总结及学校贯彻“减负”“纠片”、全面推进素质教育、课程改革等而制定的单项文件及其落实情况,检查课程执行情况,了解社会、学生对学校的评价和反映。
3、C3检查主要对照以下文件:
(1)国家教委(88)教督字01号关于“纠片”的“督导评估的几点意见”。
(2)省教委关于切实减轻中小学生课业负担的意见及鄂普(2000)002号文件。
(3)教育部教基[2001]17号《教育部关于印发〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的通知》。
(4)教育部教基(2002)1号《教育部关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》
(5)省政府教育督导室、省教育厅《关于加强中小学教学管理的十项规定》。
4、有下列情况之一,B1不能评一等。
(1)近三年内有明显违反国家和省、市关于纠正片面追求升学率倾向的规定的行为。
(2)学生过重课业负担尚未从根本上减下来。
(3)义务教育学段普及程度未达到省定标准。
(4)违反教育部教基(2002)1号文件如下规定:
义务教育学段公办学校不招“择校生”;
不办重点班;
高中招“择校生”严格遵守“三限”规定,公办高中不得办“复读班”,不招“复读生”。
5、发生严重违反“三无”规定的情况,C3不能判等。
A1-B1-C2
办学目标
(10分)
学校制定了适应经济发展和社会进步的办学目标和发展策略及与之相适应的长远规划和阶段计划;
制定了为学生全面发展和持续发展奠基的培养目标,促进学生个性的发展。
农村中小学能努力探求基本适应农村产业结构调配和农业现代化需要的办学目标,为培养农村需要的各级各类人才打下初步基础。
学校办学目标、培养目标较明确,基本符合全面提高国民素质的要求,适应“两个输送”的需要。
A1-B1-C3
办学行为
1、认真实施基础教育课程改革纲要,积极贯彻执行国家、省、市关于纠正片面追求升学率倾向的规定,采取切实有效措施,减轻学生过重课业负担。
2、制定学校章程,建立学校自主发展、自我约束机制.坚持依法治校,依法治教,自觉规范办学行为,近三年无明显违规行为。
3、小学、初中辍学率控制在省规定的比例内,关爱弱势群体,做好残疾儿童随班就读工作,积极资助贫困学生。
能较自觉执行有关规定,规范办学行为,效果比较好。
积极实施课程改革,执行课程计划。
小学初中辍学率控制在省规定的比例之内。
A1-B2-C4
学生思想
品德素质
(8分)
1、学生热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党,拥护党和国家的方针政策,高中生有正确的政治观点和辨别是非的能力。
2、学习目的明确,努力学习,勤思好问,乐于研究,积极参加社会实践和有益的活动。
3、具有较强的法制观念,良好的文明行为,关心集体,团结同学,诚实守信,礼貌待人,热爱劳动,勤俭朴实,环保意识强,有责任心。
4、操行评定优良率80%以上,犯罪率为零。
1、多数学生表现基本符合一等标准的1、2、3条的要求。
2、操行评定的优良率60%以上,犯罪率<0.3%。
1、犯罪率n=N/M100%,N为近三年内受刑事拘留以上的学生总数,M为近三年学生总数3。
2、通过问卷调查、查阅有关资料、座谈等方式获取信息,了解学生综合素质。
3、操行评定实施符合“德育大纲”的要求。
A1-B2-C5
学生文化
科学素质
1、各学科合格率:
小学、初中99%;
高中98%。
学科优秀率:
小学50%;
初中40%;
高中30%以上。
2、学生有一定的科学、人文素养,求知欲强,有良好的学习方式、学习习惯和学习品质,有接受新知识的能力和收集处理信息的能力。
有一定分析问题和解决问题的能力,具有适应终身学习和持续发展的意识和基本素质。
3、有较好的语言文字素养,说普通话,写规范字。
1、学生各科合格率:
小学、初中96%;
高中95%。
小学30%,初中20%,高中15%。
2、学生爱学习,有比较好的学习习惯和学习方式,有初步分析和解决问题的能力。
3、有一定的语言文字能力,努力说普通话,写规范字。
1、优秀率指各学科总评80分以上,无不及格学科。
合格率指各科成绩在60分以上(含补考)。
2、抽样检测学生的自学能力和语言文字能力。
A1-B2-C6
学生身体
心理素质
1、学生身体素质、机能、形态主要指标在入学的基础上逐年提高,并超过本地区同年龄组学生的平均值。
2、眼近视率:
小学<10%;
初中<25%;
高中<40%;
有效控制传染病爆发流行。
3、90%以上的学生达到《学生体质健康标准》,能掌握体育健身的基本知识和技能,积极参加体育锻炼。
4、学生心理素质良好。
1、学生体质、体能的主要指标在入学的基础上有提高,接近本地区同年龄组平均值。
2、近视率:
小学<15%;
初中<40%;
高中<60%。
3、80%的学生达到学生体质健康标准。
4、学生心理素质较好。
1、按照《学生体质健康标准》测试办法抽样进行体育测试。
2、查心理教育、咨询调查的资料,认定学生心理素质状况。
3、查学生近视率有关资料。
A1-B2-C7
学生艺术
素质
(5分)
学生艺术兴趣爱好广泛,有健康的审美情趣,有初步的鉴赏美、创造美的能力。
多数学生掌握1-2项体艺特长.
学生艺术兴趣爱好比较广泛,情感健康,热爱美,鉴赏美。
80%以上的学生参加文学、艺术、体育等兴趣小组活动,部分学生取得较好的成绩,C6,C7才能评一等。
A1-B2-C8
学生实践能力与创新素质
1、学生参加综合实践活动,主动了解社会,有较强的竞争意识和合作精神,有一定的观察分析和解决问题的能力。
2、学生参加实验操作、微机操作、劳技制作及简单的生产劳动,方法科学,动手能力强。
3、学生积极参加各类兴趣小组活动,热爱科学,兴趣浓厚,知识面广,思维活跃,有质疑、求异意识,自主探究,个性特长发挥良好,并取得较好的成果。
4、学生中有一定数量的小制作、小发明、小论文。
部分学生在正规的竞赛中取得较好成绩。
1、学生能参加综合实践活动,能解决社会生活中的一些实际问题。
2、进行实验和微机操作、劳技制作和简单生活劳动,一般能动手。
爱科学、知识面较广,思维较活跃。
3、学生中有一些小制作、小发明、小论文。
1、抽样进行实验操作和微机操作及信息搜集、处理能力的测试。
2、参加各类兴趣小组活动中有30%左右的学生参加科技类小组活动。
3、查阅有关资料和组织座谈了解情况。
四等(0.4)
A1-B2-C9
办学成果
与特色
1、学生毕业率:
小学100%,初中97%,高中98%。
2、教育质量在同类学校中居前列。
3、学校精神文明建设成绩突出。
4、办学特色基本形成,并得到上级教育行政部门的肯定,在当地有一定影响。
5、教育教学研究与改革成果显著,推动学校工作,经验或论文在市级以上会议与刊物上交流和发表。
1、毕业率:
小学98%,初中85%,高中97%。
2、教育质量逐年提高。
3、精神文明建设工作较好。
4、实施课程改革,教育教学研究与改革取得较好成绩,得到上级教育部门的肯定。
通过查资料,座谈会和个别访谈,观察了解认定。
A1-B2-C10
社会效益
1、毕业生能较好适应升学或就业的需要,毕业生跟踪调查良好率在95%以上。
2、社区、辖区单位和学生家长对学校校风、教风、学风和教育质量总体评价好,满意率高。
3、积极开展校际间的协作与交流,主动扶持1—2所薄弱学校发展,发挥示范辐射作用。
1、社会评价较好。
2、毕业生跟踪调查良好率在85%以上。
通过查资料,座谈会,问卷调查、个别访谈和观察了解认定。
A1-B2-C11
学校自主发展
(6分)
1、教学思路有前瞻性,注重走科研兴校之路。
2、教育资源(人、财、物)配置合理,不断优化。
3、管理科学有序,运行、调整机制良好。
4、学校从实际出发,着眼于个性化发展,创造性地开展工作,具有良好的发展态势,并取得一定的成效。
学校个性化发展有一定的思考和效果。
通过座谈会,查阅学校发展规划及相关资料,多途径采集信息进行评价。
A2-B3-C12
干部素质
1、校级干部职数符合《武汉市中小学机构编制暂行规定》(武政办[2003]52号),学历全部达标,中学校级干部一般应具有大学本科以上学历;
小学校级干部一般应具有大专以上学历,其中45岁以下的应具有大学本科学历,年龄、专业结构合理,具有较好的业务素质。
中层干部职数符合有关规定,素质条件符合所承担工作的要求。
2、热爱教育事业,敬业爱岗,有强烈的责任感和开拓创新精神;
自觉执行党的路线、方针、政策和国家的法律、法规,执行党和政府、教育行政部门的规定,依法治校。
3、校长有正确的教育思想,有办学的个性化思考,积极领导教职工创造性地实施素质教育。
4、办事公道,作风民主,廉洁自律,率先垂范。
努力学习现代教育理论、管理理论,具有一定科研水平。
5、40岁以下中青年干部,微机操作达国家计算机初级考试二级合格水平。
1、校级干部职数和学历基本符合规定,都有任职资格培训合格证和提高培训证。
年龄、专业结构比较合理。
2、干部热爱教育事业,责任感强,政策水平和工作能力基本适应工作需要。
3、作风扎实,以身作则比较好。
A2-B3-C13
干部队伍
建设
1、干部的政治学习和业务学习制度健全,执行中有记载、有检查、有总结,个人有笔记,效果好。
新任校级干部必须持证上岗,在岗干部必须按要求参加市、区校级干部轮训。
中学校级干部必须参加市教育工委的调训任务。
2、重视学校领导班子建设和学校党组织建设,深入实际,密切联系群众,执行民主集中制,领导班子亲和力、凝聚力、战斗力强,全面贯彻党风廉政建设责任制.3、重视青年干部的选拔培养和使用,学校有培养后备干部计划。
4、干部的选拔、任用符合中共中央《党政领导干部选拔任用工作条例》要求,符合国务院办公厅《关于完善农村义务教育管理体制的通知》的精神,管理制度健全.
1、重视干部的政治学习和业务学习,制度比较健全,效果比较好。
2、重视学校党组织建设和领导班子建设,取得一定成绩。
3、注意了青年干部的培养。
A2-B4-C14
教师配置
与素质
(20分)
1、专任教师的数量、教辅人员占教职工总数的比例符合规定,各学科教师配置合理,教职工总数应控制在编制标准±
3%以内。
2、专任教师全部具有与其任职相对应的教师资格。
学历合格的教师占专任教师总数的比例:
高中92%、初中95%、小学100%;
高一层次学历的教师,高中、初中、小学分别达到专任教师总数的15%、50%、70%。
职称结构中的中、高级职称比例符合市有关规定,教师学科结构比例合理,群体素质好,并培养了具有一定教学风格和特色的骨干教师队伍。
3、热爱教育事业,敬业爱生,政治思想素质好,自觉遵守国家的政策法规,坚持依法治教,遵守师德规范,为人师表;
教育思想端正,教育观念新,业务知识宽厚,能力结构完善,自觉实施素质教育;
身体、心理健康。
4、在岗教师普通话水平达到国家规定的等级标准,具备规范汉字应用能力,并坚持以普通话和规范汉字为教育教学工作用语用字。
80%的教师计算机初级考核合格。
中青年教师能掌握并运用信息技术与学科课程整合,积极探索运用信息技术培养学生创新、实践能力。
1、专任教师的数量、教学人员占教职工总数的比例,基本符合规定要求。
学科配套,学历、专业、年龄、职称结构基本合理,学历合格的教师占专任教师的比例高中在60%以上、初中在80%以上、小学在85%以上,教师群体素质较好。
3、教师爱岗敬业,师德优良,业务知识基础好,教育思想端正,身体健康。
在岗教师普通话水平90%以上达到国家规定的等级标准,具备规范汉字应用能力,并能以普通话和规范汉字为教育教学工作用语用字。
60%的教师计算机初等考核合格。
C14的评价要参考听课的反映。
A2-B4-C15
职工素质
1、职工能按“一人多岗、专兼结合”的原则配备,保证非教学人员控制在教职工总数的15%(中学)和9%(小学)以内。
2、全体职工思想好,懂业务,敬业爱岗,恪尽职守,尊师爱生,服务育人。
1、职员、工人按“一人多岗、专兼结合”的原则,尽可能控制在规定比例之内。
2、全体职工思想好,懂业务,敬业爱岗。
A2-B4-C16
教职工队伍建设
1、坚持因地制宜,分类指导,按需施教,学用结合的原则,采取多种形式,开展以教师专业化发展为重点的继续教育工作,做到校本培训有体系、有措施、有记载、有检查、有总结、有成效。
新教师必须接受岗前培训。
经有关部门认定的特级教师、学科带头人、优秀青年教师等骨干教师占专任教师总数的20%以上,其中中青年教师达50%。
2、学校领导认识明确,切实加强师德教育,并纳入学校议事日程,措施具体,效果明显。
3、深化人事制度改革,实行教职工聘用制和职务聘任制,建立“能出能进、能上能下”的教职工任用新机制。
对新进教职工实现面向社会公开招聘制度。
4、积极主动维护教职工合法权益,国家有关教职工待遇的政策规定得到落实。
近三年无侵犯教职工权益现象。
1、重视教师队伍建设,有培训计划、有措施,完成继教工程有一定成效,专任教师中有一批骨干教师。
2、注意加强师德教育,有针对性采取措施,效果比较明显。
3、改革人事制度。
调动教职工的积极性,有一定的成效。
4、维护教职工的合法权益,国家有关教职工待遇的政策规定基本得到落实。
1、骨干教师的认定按省市规定的标准确认。
2、教师继续教育工作按《中小学教师继续教育规定》要求执行。
3、拖欠教职工工资的C16只能评为四等,B4不能评为一等。
发生教职工人身安全受侵犯而未能及时妥善处理的,B4不能评为一等。
4、教师未收县管,C16只能评为四等。
A2-B5-C17
领导体制与
权力制衡
1、实行校长负责制。
校长、党组织、教代会的职能有明确界定。
校长对学校行政工作全面负责,能正确有效地行使决策和指挥的权力。
2、党组织的政治领导与保证监督作用发挥好。
教代会制度健全,教职工参与学校民主管理工作落到实处。
重大问题能按规定程序决策。
校务公开制度健全,学校重大决策和执行情况透明度高。
坚持定期民主评议干部并健全举报制度。
1、实行校长负责制,校长对学校工作全面负责。
2、党组织政治领导作用与监督保证作用发挥好。
3、教代会制度和校务公开制度健全,教职工参与学校民主管理工作比较落实。
领导体制不明确,或权力缺乏有效制约、关系协调不好的,B5不能评为一等。
A2-B5-C18
机构设置与
管理运行
1、学校内部机构设置符合精简高效的原则和有关规定,符合课程改革的需要.
2、各部门职能明确,分工合理,协调配合,政令畅通,管理有序,运转灵活,调控及时,优质高效。
3、校长室与各处室信息联网。
1、机构设置基本符合有关规定要求。
2、各部门职能比较明确,分工比较合理,管理有序,运转正常。
A2-B6-C19
计划管理与
制度管理
(7分)
1、学校、处室、年级组、教研组,班级均有学年(学期)工作计划,目标和内容符合全面贯彻教育方针,全面实施素质教育的要求,切合工作实际,措施得力,实行目标管理责任制,注重计划执行中的组织协调、反馈调整、考核评价、激励教育等环节的落实。
2、以人为本,各项工作、各个岗位、各个部门均有明确的职责和要求,全校管理制度已形成完整、科学的体系,逐步建立和完善学校章程。
执行制度严格,有检查,有记载,反馈及时,督办有力,奖惩分明。
1、学校、处室、年级组、教研组、班级均有学年,学期工作计划,实施素质教育的要求,措施比较得力,落实比较好。
2、各项工作制度比较健全,并能够执行,效果比较好。
A2-B6-C20
教育教学管理
1、校历表、课程表、作息时间表遵守国务院、省、市政府的政令和教育行政部门的有关规定,符合学生的年龄特征和认知规律。
无利用早晚自习、节假日上(补)课现象。
无乱办班、乱招生、乱发资料现象。
2、学籍管理制度健全,严格按照上级规定招收新生和办理学生休、转学手续,学籍档案规范齐备。
班学额控制好。
小学、初中组织入学、防流控辍工作落实。
3、德育工作常规和教学工作常规有制度、有检查、有记载、有考核,落到实处,各项资料完备规范。
学校教育教学工作秩序正常。
4、学校教育教学工作有符合课程改革精神的发展性评价办法及奖惩制度。
5、坚持贯彻学校体育、卫生工作的两个《条例》及艺术工作规定,每学期有计划、有措施、有新的成效。
6、实验室、图书室、医务室、微机室及其它教学专用功能室的管理制度健全,人员配备符合规定,设备完好率在95%以上。
理科实验开出率达100%,图书室每周开放不少于8小时;
图书阅览室、实验室、微机室、音乐、美术、劳技室及体育场馆,课外、节
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