最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案BJFWord文件下载.docx

最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案BJFWord文件下载.docx

《最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案BJFWord文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案BJFWord文件下载.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

D.学习过程

7．提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？

（）D

A.具体化技术；

B.内容反应技术；

C.封闭式提问；

D.开放式提问

8．以来访者为中心的心理咨询理论是（）。

A.精神分析理论；

B.行为学习理论；

C.人本主义理论；

D.认知理论

9．心理健康教育的灵魂和根基是（）。

A.全体性；

B.科学性；

C.主体性；

D.发展性

10．决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）。

A．遗传因素；

B．学习；

C．社会生活条件；

D．经验

11．格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。

A

A．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；

B．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；

C．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用；

D．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

12．不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。

A．“不求天长地久，但求曾经拥有”；

B．“爱人只有一个，情人可以多个”；

C．主观学业第一，客观爱情至上；

D．“儿女情长，英雄气短”

13．在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。

14．在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。

A.亲和行为；

B.人际交往；

C.从众行为；

D.社会行为

15．晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。

A.首因效应；

B.光环效应；

C.近因效应；

D.刻板效应

16．当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？

（）A

A.知觉整体性；

B.知觉选择性；

C.知觉理解性；

D.知觉恒常性

17．认知发展心理学流派的代表人物是（）。

A．格赛尔；

B．弗洛伊德；

C.科尔伯格D.皮亚杰

18．生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？

）B

B.晕轮效应；

19．以来访者为中心的心理咨询理论是（）。

20．大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？

A.从众；

B.环境对心理的感染；

C.直接同化；

D.间接同化

21．当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？

22．研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。

A．多元化态势；

B．单一化态势；

C．极端化态势；

D．表象化态势

23．属于大学教师职业角色的是（）。

A.班级管理者；

B.心理辅导者；

C.学生指导者；

D.学生领导者

24．广义的文化指的是（）。

A.表层文化和深层文化；

B.历史文化和现实文化；

C.物质文化和精神文化；

D.物质度文化和精神制度文化

25．人际关系的具体表现形式是（）。

A.人际互动；

C.人际沟通；

D.亲和行为

26．司德菲将教师的成长历程分为（）。

A.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；

B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；

C.入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；

D.新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段

27．不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。

28．认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是（）。

A.人本主义学派；

B.行为主义学派；

C.特质因素学派；

D.认知主义学派

29．在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。

A．同一感对同一感混乱；

B．亲密感对孤独感；

C．繁殖感对停滞感；

D．勤奋感对自卑感

30．社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？

（）C

A.弗洛伊德；

B.洛克；

C.布鲁纳；

D.斯滕伯格

31．下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。

A.校园物质文化；

B.校园行为文化；

C.校园制度文化；

D.校园精神文化

32．流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。

A.意义学习理论；

B.发现学习理论；

C.行为主义学习理论；

D.建构主义学习理论

33．（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

A.直接强化；

B.间接强化；

C.奖惩；

D.自我强化

34．生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？

（）B

35．心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。

36．下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。

37．根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）。

A．习俗水平；

B．前习俗水平；

C．后习俗水平；

D．道德水平

38．心理学是一门研究（）的学科。

A.社会对心理制约；

B.心理现象产生机制；

C.心理的发生、发展；

D.人的行为和心理活动规律

39．研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。

40．侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。

A.行为性侵犯；

B.意图性侵犯；

C.动机性侵犯；

D.敌意性侵犯

41．心理健康教育的灵魂和根基是（）。

42．下列属于社会文化的是（）。

A.学校文化；

B.民族文化；

C.企业文化；

D.制度文化

43．下列属于社会文化的是（）。

44．任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（）的特点。

A．不平衡性；

B．方向性与不可逆性；

C．个体差异性；

D．发展的关键期

45．人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？

A.选择性；

B.显著性；

C.投射性；

D.两极性

46．心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。

47．心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（A

A.简述语意技术；

B.澄清；

C.提问；

D.具体化

48．社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？

49．（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。

A.意义学习；

B.行为主义学习；

C.建构主义学习；

D.信息加工学习

50．人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。

A.道德认知；

B.道德情感；

C.道德意志；

D.道德行为

51．属于大学教师职业特征的是（）。

A.教师劳动的复杂性；

B.教师劳动的高难度；

C.教师劳动的高强度；

D.教师劳动的学术性

52．期望理论的提出者是（）。

A.马斯洛；

B.赫茨伯格；

C.弗鲁姆；

D.亚当斯

53．“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）。

A．压抑作用；

B．退化作用；

C．合理化作用；

D．投射作用

54．在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（）。

A.初创阶段；

B.过渡阶段；

C.工作阶段；

D.结束阶段

二、多选题

55．优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）。

AB

A.建设富有育人寓意的校园物质环境；

B.倡导崇尚学术，重视教学的价值取向；

C.建设关爱学生的生活学习的师生关系；

D.倡导优化配置学校资源

56．品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和（）。

A.道德意志；

B.道德行为；

C.道德信念；

D.道德理想

57．大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（）。

ABCD

A.培养依据；

B.修养依据；

C.基本特点；

D.基本规律

58．大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。

ABC

A.负性情绪的处理；

B.帮助建立安全的现实人际关系；

C.自我的重塑；

D.认知的改变

59．吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力？

（）BCD

A.稳定性；

B.流畅性；

C.变通性；

D.独创性

60．为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。

A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；

B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；

C.以学生智力和知识发展水平为基础；

D.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上

61．皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的？

（）BD

A.调整过程；

B.同化过程；

C.反馈过程；

D.顺应过程

62．完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。

A．引导大学生学会正确认识和评价自我；

B．引导大学生发展积极健康的自我体验；

C．引导大学生增强自我控制，完善自我；

D．引导大学生参加实践活动

63．大学教师激励的方法包括（）。

BC

A.学术激励；

B.职务考核；

C.目标激励；

D.提高待遇

64．感觉适应是（）心理现象。

A.感受性发生了变化的；

B.刺激物持续作用引起的；

C.刺激作用停止后出现的；

D.两种刺激同时作用时引起的

65．大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。

66．大学生亲和行为的特点是（）。

A.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响；

B.人际交往需要骤增；

C.人际交往是大学生社会化过程的关键；

D.亲和行为都会顺利进行

67．大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？

（）BC

A.文化氛围与心理调试；

B.校园物质环境与心理调试；

C.校园精神环境与心理调试；

D.校园制度环境与心理调试

68．弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的（）。

A.认知因素；

B.目标效价；

C.期望值；

D.情感因素

69．大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）。

BCD

A.启发诱导法；

B.学思并重法；

C.省察克治法；

D.积善成德法

70．在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（）。

A．认识到气质没有好坏之分；

B．帮助大学生正确评价和对待自己的气质；

C．帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征；

D．意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能

71．学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面？

（）ABCD

A.行为的激活；

B.行为的定向；

C.行为的维持；

D.行为的强化

72．学习大学心理学的意义有（）。

A.有助于提高教学质量；

B.有助于培养学生良好的道德品质和发展个性；

C.有助于维护师生心理健康；

D.有助于提高学校管理效能

73．大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、（）。

A.制度性原则；

B.务实及可行性原则；

C.稳定性及适应性原则；

D.底线原则

三、判断题

74．团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的。

错

75．自我效能感就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。

对

76．规范与约束是制度文化最突出的特征。

77．斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分。

11一般认为，在具有了道德认知和道德情感的情况下，道德行为的产生取决于道德意志。

78．目前较为公认的看法是：

心理发展只是数量上的变化，即发展只有连续性，儿童只不过是成人的缩影。

79．美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式。

80．大学生的品德修养重在常修，常修就是要突出终身性、经常性、持久性。

81．大学校园文化的感染功能是通过精神感染和环境感染起作用的。

82．在大学生品德研究范围上，主要将研究的重点集中于当代大学生的政治素养、社会公德与家庭美德、个人道德素质。

83．充沛的精力和顽强的毅力是教师意志品质的体现。

84．先行组织者的实质是利用已经具有的先前知识获取知识的教学组织形式。

85．大学生自我评价的片面性表现为过高评价自我。

86．产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。

87．大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定。

88．直觉思维是学生寻求问题的答案时，从错误调整到正确的认知过程。

89．道德行为是道德认识、道德情感和道德意志的外在具体表现，是品德的最重要标志。

90．人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。

91．倾听技术是心理辅导的核心任务之一。

92．马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的“完人”。

93．校园制度文化是校园在学校的规章、行政、道德和习惯层面上的表现。

94．品德具有稳定性，所以，品德一旦形成，就不会再改变。

13一般认为，在具有了道德认知和道德情感的情况下，道德行为的产生取决于道德意志。

95．健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态对

96．大学生的品德修养重在常修，常修就是要突出终身性、经常性、持久性。

97．辩证唯物主义认为人的心理是人脑的机能，是客观现实在人脑中的主观映象。

98．在刺激的连续作用下，感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化，这种现象是感觉的适应现象。

2心理学诞生的标志是德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。

对

99．文化可以分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。

100．大学教师的激励手段必须符合人的心理和行为规律才能奏效。