学年广东省肇庆市高一上期末考试语文卷带解析Word格式.docx
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学年广东省肇庆市高一上期末考试语文卷带解析Word格式.docx
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斯塔弗·
皮特坐在联合广场喷泉对面人行道旁边的第三条长凳上。
九年来,每逢感恩节,他总是不早不迟,在一点钟的时候坐在老地方。
但是,斯塔弗·
皮特今天出现在一年一度的约会地点,似乎是出于习惯,而不是出于饥饿。
皮特一点儿也不饿。
来这儿之前他刚刚大吃了一顿,如今只剩下呼吸和挪动的力气了。
他的衣服当然褴褛,衬衫前襟一直豁到心口,可是夹着雪花的十一月的微风只给他带来一种可喜的凉爽。
因为那顿特别丰富的饭菜所产生的热量,使得斯塔弗·
皮特不胜负担。
那顿饭完全出乎他意料之外。
他路过五马路起点附近的一幢红砖住宅,那里住有两位尊重传统的老太太。
她们派一个佣人等在侧门口,吩咐他在正午过后把第一个饥饿的过路人请进来,让他大吃大喝,饱餐一顿。
皮特去公园时,碰巧路过那里,被管家们请了进去,成全了城堡里的传统。
皮特朝前面直瞪瞪地望了十分钟之后,觉得很想换换眼界。
他费了好大的劲儿,才慢慢把头扭向左面。
这时,他的眼球惊恐地鼓了出来,他的呼吸停止了,他那穿着破皮鞋的短脚在砂砾地上簌簌地扭动着。
因为那位老先生正穿过马路,朝他坐着的方向走来。
九年来,每逢感恩节,这位老先生总是来这儿寻找坐在长凳上的斯塔弗·
皮特,总是带他到一家饭馆里去,看他美餐一顿。
老先生又高又瘦,年过花甲。
他穿着一身黑衣服,鼻子上架着一副不稳当的老工眼镜。
他的头发比去年白了一点儿,稀了一点儿,而且好像比去年更借重那支粗而多节的曲柄拐杖。
皮特眼看他的老恩人走近,不禁呼吸短促,直打哆嗦。
“你好。
”老先生说,“我很高兴见到一年的变迁对你并没有什么影响,你仍旧很健旺地在这个美好的世界上逍遥自在。
仅仅为了这一点幸福,今天这个感恩节对我们两人都有很大的意义。
假如你愿意跟我一起来,朋友,我预备请你吃顿饭,让你的身心取得协调。
”
老先生每次都说同样的话。
九年来的每一个感恩节都是这样。
这些话本身几乎成了一个制度。
除了《独立宣言》之外,没有什么可以同它相比了。
以前在斯塔弗听来,它们像音乐一般美妙。
现今他却愁眉苦脸,眼泪汪汪地抬头看着老先生的脸。
细雪落到斯塔弗的汗水淋漓的额头上,几乎咝咝发响。
但是老先生却在微微打战,他掉转身子,背朝着风。
斯塔弗抬着头,瞅了他一会儿,自怨自艾,好不烦恼,可是又束手无策。
老先生的眼睛里闪出光亮,他脸上的皱纹一年比一年深,但他那小小的黑领结依然非常神气,他的衬衫又白又漂亮,他那两撇灰髭须典雅地翘着。
“谢谢你,先生。
非常感谢,我跟你一起去。
我饿极啦,先生。
饱胀引起的昏昏沉沉的感觉,并没有动摇斯塔弗脑子里的那个信念。
老先生带着他的一年一度的受惠者,朝南走向那家饭馆和那张年年举行盛宴的桌子。
“老家伙来啦,”一个侍者说,“他每年感恩节都请那个穷汉吃上一顿。
”侍者在桌子上摆满了节日的食物——斯塔弗叹了口气,举起了刀叉。
在敌军中杀开一条血路的英雄都没有他这样勇敢。
火鸡、肉排、汤、蔬菜、馅饼,一端到他面前就不见了。
他跨进饭馆的时候,肚子里已经塞得实实足足,食物的气味几乎使他丧失绅士的荣誉,但他却像一个真正的骑士,打起精神,坚持到底。
一小时之后,斯塔弗往后一靠,这一仗已经打赢了。
“多谢你,先生,”他像一根漏气的蒸气管子那样呼哧呼哧地说,“多谢你赏了一顿称心的中饭。
接着,他两眼发直,费劲地站起身来。
一个侍者把他像陀螺似地打了一个转,推他走向门口。
老先生仔仔细细地数出一块三毛钱的小银币,另外给了侍者三枚镍币做小费。
他们像往年那样,在门口分了手,老先生往南,斯塔弗往北。
在第一个拐角上,斯塔弗转过身,站了一会儿。
接着,他的破旧衣服像猫头鹰的羽毛似地鼓了起来,他自己则像一匹中暑的马那样,倒在人行道上。
救护车开到,年轻的医师和司机低声咒骂他的笨重。
既然没有威士忌的气息,也就没有理由把他移交给警察局的巡逻车,于是斯塔弗和他肚子里的双份饭就给带到医院里去了。
过了一小时,另一辆救护车把老先生送来了。
他们把他放在另一张床上。
不多久,一个年轻的医师碰到一个眼睛讨他喜欢的年轻的护士,便停住脚步,跟她谈起病人的情况。
“那个体面的老先生,”他说,“你怎么都猜不到,他几乎要饿死了。
从前大概是名门世家,如今落魄了。
他告诉我说,他已经三天没有吃东西了。
(节选自作者同名小说)
2、下列对文章的理解,正确的两项是
A.小说讲述流浪汉皮特与老先生坚持“感恩节传统”,最后一个被撑病,一个被饿昏的故事。
看似简单的故事背后,却透射出人性的光辉。
B.“微风只给他带来一种可喜的凉爽”“细雪落到斯塔弗的汗水淋漓的额头上”,文中这两处环境描写直接表现了皮特饱餐后的真实状况。
C.老先生“好像比去年更借重那支粗而多节的曲柄拐杖”,并在细雪中“微微打战”“背朝风”,这些描写只是为他后面晕倒的情节作铺垫。
D.小说用词准确传神,第4段“他的眼球惊恐地鼓了出来”的“鼓”字,“簌簌地扭动着”中的“扭动”都形象地表明皮特此时非常激动的心理。
E.作者没有直接表露自己的感情倾向,而是通过故事本身来客观表达。
这种写法更易使读者深入故事,引发共鸣,从而增强作品的感染力。
3、老先生是一个什么样的人?
请结合文本作简要分析。
4、欧•亨利小说的结尾总使人感到“在意料之外”,又“在情理之中”,请结合这篇小说的故事情节,作简要分析。
5、“感恩”是人类的永恒话题,请结合原文并联系实际谈谈你的认识。
阅读下面的文字,完成小题。
掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成,在以后的一个多世纪中,包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。
随着末代港督的离去,这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。
晚6时15分,象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。
停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案,恰好构成这个“日落仪式”的背景。
此时,雨越下越大。
查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说:
“英国国旗就要降下,中国国旗将飘扬于香港上空。
一百五十多年的英国管治即将告终。
7点45分,广场上灯光渐暗,开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。
156年前,一个叫爱德华·
贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛,在这里升起了英国国旗;
今天,另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。
当然,最为世人瞩目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。
在1997年6月30日的最后一分钟,米字旗在香港最后一次降下,英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。
(节选自《别了,不列颠尼亚》)
6、如何理解上面选段中画线句子的含义?
请简要作答。
7、背景材料和现实场景结合是上面选段的一大特点,请简要谈谈这样处理的好处。
8、假如你见证了香港回归时的易帜仪式,请描述你当时的心情。
①至少使用一种修辞手法;
②字数:
50字左右。
三、文言文阅读(题型注释)
子厚,讳宗元。
七世祖庆,为拓跋魏侍中,封济阴公。
曾伯祖奭,为唐宰相,与褚遂良、韩瑗,俱得罪武后,死高宗朝。
皇考讳镇,以事母弃太常博士,求为县令江南。
其后以不能媚权贵,失御史;
权贵人死,乃复拜侍御史。
号为刚直,所与游,皆当世名人。
子厚少精敏,无不通达。
逮其父时,虽少年,已自成人。
能取进士第,崭然见头角,众谓柳氏有子矣。
其后以博学宏词,授集贤殿正字。
俊杰廉悍,议论证据今古,出入经史百子,踔厉风发,率常屈其座人,名声大振,一时皆慕与之交。
诸公要人争欲令出我门下,交口荐誉之。
贞元十九年,由蓝田尉拜监察御史。
顺宗即位,拜礼部员外郎。
遇用事者得罪,例出为刺史。
未至,又例贬州司马。
居闲,益自刻苦,务记览,为词章,泛滥停蓄,为深博无涯涘,而自肆于山水间。
元和中,尝例召至京师,又偕出为刺史,而子厚得柳州。
既至,叹曰:
“是岂不足为政邪?
”因其土俗,为设教禁,州人顺赖。
其俗以男女质钱,约不时赎,子本相侔,则没为奴婢。
子厚与设方计,悉令赎归。
其尤贫力不能者,令书其佣,足相当,则使归其质。
观察使下其法于他州,比一岁,免而归者且千人。
衡湘以南,为进士者,皆以子厚为师。
其经承子厚口讲指画为文词者,悉有法度可观。
其召至京师而复为刺史也,中山刘梦得禹锡亦在遣中,当诣播州。
子厚泣曰:
“播州,非人所居,而梦得亲在堂,吾不忍梦得之穷,无辞以白其大人,且万无母子俱往理。
”请于朝,将拜疏,愿以柳易播,虽重得罪,死不恨。
遇有以梦得事白上者,梦得于是改刺连州。
呜呼!
士穷乃见节义。
今夫平居里巷相慕悦,酒食游戏相征逐,诩诩强笑语以相取下,握手出肺肝相示,指天日涕泣,誓生死不相背负,真若可信。
一旦临小利害,仅如毛发比,反眼若不相识,落陷阱,不一引手救,反挤之,又下石焉者,皆是也。
此宜禽兽狄夷所不忍为,而其人自视以为得计,闻子厚之风,亦可以少愧矣。
子厚前时少年,勇于为人,不自贵重顾藉,谓功业可立就,故坐废退。
既退,又无相知有气力得位者推挽,故卒死于穷裔。
材不为世用,道不行于时也。
使子厚在台省时,自持其身,已能如司马、刺史时,亦自不斥。
斥时有人力能举之,且必复用不穷。
然子厚斥不久穷不极虽有出于人其文学辞章必不能自力以致必传于后如今无疑也。
虽使子厚得所愿,为将相于一时,以彼易此,孰得孰失,必有能辨之者。
子厚以元和十四年十一月八日卒,年四十七。
(选自《古文观止》,有删节)
9、对下列句子中加横线词的解释,不正确的一项是
A.率常屈其座人屈:
使折服
B.子本相侔侔:
通“牟”,谋取
C.不一引手救引手:
伸手
D.故卒死于穷裔穷裔:
僻远的边区
10、下列各组句子中,加横线词的意义和用法都相同的一组是
A.①虽重得罪,死不恨②虽使子厚得所愿
B.①一时皆慕与之交②吾不忍梦得之穷
C.①以事母弃太常博士②皆以子厚为师
D.①例出为刺史②其经承子厚口讲指画为文词者
11、对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A.然子厚斥不久/穷不极/虽有出于人/其文学辞章/必不能自力以致必传于后/如今无疑也
B.然子厚斥/不久穷不极/虽有出于人/其文学辞章/必不能自力以致必传于后如今/无疑也
C.然子厚斥不久/穷不极/虽有出于人/其文学辞章/必不能自力以致必传于后如今/无疑也
D.然子厚斥/不久穷不极/虽有出于人/其文学辞章/必不能自力以致必传于后/如今无疑也
12、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.柳子厚生性刚直,不讨好权贵,但常与当世名人结交。
那些当政的人都争着想把他归为门下,相互推荐赞誉他。
B.不论是得意还是失意之时,柳子厚都未放弃过写文章。
他常把所记忆和所看到的事物写成文章,他的文章气势广博没有边际。
C.柳子厚主动上书皇帝,愿意把柳州换播州,解决刘禹锡的困难,即使再加一重罪,也无怨无悔。
D.作者对柳子厚早年不爱惜自己,结交不该结交的人而导致受牵连颇有微词。
13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)既至,叹曰:
(2)材不为世用,道不行于时也。
阅读下面的文言文,完成小题。
坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。
沛公已出,项王使都尉陈平召沛公。
沛公曰:
“今者出,未辞也,为之奈何?
”樊哙曰:
“大行不顾细谨,大礼不辞小让。
如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
”于是遂去。
乃令张良留谢。
良问曰:
“大王来何操?
”曰:
“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。
会其怒,不敢献。
公为我献之。
”张良曰:
“谨诺。
”当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里。
沛公则置车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道芷阳间行。
沛公谓张良曰:
“从此道至吾军,不过二十里耳。
度我至军中,公乃入。
沛公已去,间至军中。
张良入谢,曰:
“沛公不胜杯杓,不能辞。
谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下。
”项王曰:
“沛公安在?
”良曰:
“闻大王有意督过之,脱身独去,已至军矣。
”项王则受璧,置之坐上。
亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:
“唉!
竖子不足与谋。
夺项王天下者必沛公也。
吾属今为之虏矣!
沛公至军,立诛杀曹无伤。
(节选自《鸿门宴》)
14、解释下列加点词语的意思。
①沛公则置车骑
②道芷阳间行
③再拜献大王足下
④闻大王有意督过之
15、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)大行不顾细谨,大礼不辞小让。
(2)夺项王天下者必沛公也。
16、亚父破玉斗后,项羽有何反应?
请展开想象,用现代汉语写一段符合项羽形象的文字,50字左右。
四、默写(题型注释)
补写出下列名句名篇中的空缺部分。
17、
,是夕阳中的新娘;
波光里的艳影,
。
(徐志摩《再别康桥》)
18、不见复关,
既见复关,
(《诗经﹒氓》)
19、呦呦鹿鸣,食野之苹。
,
(曹操《短歌行》)
20、
,池鱼思故渊。
开荒南野际,
(陶渊明《归园田居》)
21、此地有崇山峻岭,
,又有
,映带左右。
(王羲之《兰亭集序》)22、其声呜呜然,
,如泣如诉,余音袅袅,
(苏轼《赤壁赋》)
23、有志与力,而又
,至于
,亦不能至也。
(王安石《游褒禅山记》)
五、诗歌鉴赏(题型注释)
阅读下面的一首诗,然后回答问题。
咏老马
沈炯
昔日从戎阵,流汗几东西。
一日驰千里,三丈拔深泥。
渡水频伤骨,翻霜屡损蹄。
勿言年齿暮,寻途尚不迷。
24、请结合该诗前六句,分析老马的形象。
25、本诗借老马以自喻,请简述最后两句表达了诗人怎样的思想感情。
参考答案
1、体会失去与拥有
在我认为,握在我们手里的并非是我们真正拥有的,我们真正拥有的,也不一定让我们铭心刻骨,失去的东西才永远是最美最珍贵的。
只有在失去与拥有之中,才能让我们炼就出一对有力的双翼。
只有一线之差的失去与拥有,让多少人为一时的失去耿耿于怀!
我想失去的,也许是一种痛苦,或许是一种机会,一种对我们的磨练,这也许是一种美,一种与众不同的美!
它有一种力量,一种让人奋进的力量,关键就在于你能不能正确使用它。
人生不如意的事十有八九,失去时,你得对自己说:
“我曾经拥有过,我的人生为此不会是平乏无味的了,至少我有美好的追忆,体味过多彩的人生!
我从小就喜欢写作,一支小小的笔和一个小小的本子,就能让我的想象飞翔。
四,五年前,为了圆长大当一名文学家的梦,我拼命写作,由于有时方法不当,写作能力并没有多少提高,投稿也次次碰壁,参加比赛也一无所获。
我预想我是否会前功尽弃。
现在的我,在四,五年的学习中,渐渐明白了“结果不重要,过程才是最重要的”。
失去的就让它失去吧!
毕竟珍惜自己拥有的是人生最大的幸福。
也许是一股干劲儿,也许是在对自己宣战,我倍加努力地学习写作。
一次没写好,再写一次……就因为整天写,不知被妈妈说了多少次:
“写,还得要清楚的头脑嘛!
脑子可要休息的!
”妈妈说得对,我得在生活中去发现,在生活这座宝库中去寻找资源,去借助力量。
以后,一有空,我就依照正确的方法努力写作,工夫不负有心人,我的一篇文章终于获奖了,此后几篇也相继获奖。
我不知道我是不是应该为这一点儿微不足道的成绩而高兴,但在一定程度上,我感到很满足,很幸福。
因为我所失去的无数休息时间,报以了我想拥有的。
是对失去与拥有的真切感受,才让我在写作之路上奋力前进,才让我有了圆当一位闻名中外的文学家,资深记者的理想的信心。
船若沉水,只有傻瓜才会去救钱财。
此时生命才显得多么可贵!
有首歌唱得好:
“是你的想逃也逃不掉,不是你的想得也得不到,就算是前生的约定,也还要用心去寻找……”不是你的不要去强求,要拿得起放得下,当你拥有的也离你而去时,后悔也来不及了。
该失去的就让它去吧,不要强求,往往就在这一瞬间,它又赋予了你另一种宝贵的财富,一种也许是你一生也求不来的财富。
在失去与拥有之间,有多少人在徘徊,思索着该如何选择。
但总有那么些贪婪的人,选择了强以拥有。
请不要强求,好好地把握,这样,当你也来到这条“令无数人徘徊的巷子”的时候,你便能沉着地做出正确的决择。
放弃应失去的,不论昨日是欢喜,是哀伤都不需要一再地回顾,重要的是我们应该怀着希望和爱去面对明天!
2、AE
3、老先生是一个曾经体面现在落魄的绅士形象。
生活艰难但不失优雅的风度和饱满的精神状态。
富有爱心,坚守传统美德。
4、皮特因吃得太多被送进医院,老先生却因为饥饿被送进医院,这样的结局出乎人们的意料。
但从九年来,两人对施恩、感恩的“感恩节传统”的坚守看,又在情理之中。
这个意外的结局增强了文章的艺术感染力,深化了主旨,充满了对人性光辉的赞美。
5、我们应该具有感恩的心,并付诸行动。
从斯塔弗的行动看,斯塔弗为了感谢那位老人的好意,不说自己吃得非常饱,而说自己非常饥饿,并随老人去吃饭,这都是为了感恩对方,并有具体的行动。
从老人的行动看,老人自己三天都没有吃东西了,却为了实现自己的愿望,为了感恩而请别人吃饭,这也说明他把感恩付诸行动。
在现实生活中,我们更应该这样去做。
6、“不列颠尼亚”号和巨幅紫荆花图案形成鲜明对比,说明英国在香港的统治即将结束,香港即将回归祖国。
7、①背景材料靠现实场景串在一起,两者有机融合,成为一体,没有杂乱无章之感。
②背景材料的引入使现实场景有历史的纵深感,让人更加体会出仪式本身的现实内涵。
8、答案略
9、B
10、A
11、C
12、A
13、
(1)到了(柳州)以后,(子厚)感叹说:
“这里难道就不能施行政教了吗?
(2)才能不被当世使用,主张不能在当时推行。
14、①放弃,丢下②取道③拜两次④责备
15、①参考一:
做大事不必注意细枝末节,行大礼不必讲小的谦让。
如今人家正是刀和砧板,我们是鱼和肉,何必告辞呢?
(或“为什么要告辞呢?
”)
参考二:
做大事不必拘泥小节,行大礼不必计较小的谦让。
如今人家正好比是刀和砧板,我们好比是鱼和肉,(还)告辞什么呢?
②(将来)夺走项王天下的,一定是沛公。
我们这些人就要被他俘虏了!
16、本题考查学生描写人物形象的能力,答案略。
17、那河畔的金柳
在我的心头荡漾
18、泣涕涟涟
载笑载言
19、我有嘉宾
鼓瑟吹笙
20、羁鸟恋旧林
守拙归园田
21、茂林修竹
清流激湍
22、如怨如慕
不绝如缕
23、不随以怠
幽暗昏惑而无物以相之
24、诗中塑造的老马形象:
当年驰骋四方、骁勇善战;
长尾风生、逸足电发、善跑善跳,立下汗马功劳;
也历尽跋涉之苦,屡遭磨难。
25、最后两句表达的思想感情:
①虽已年老,但壮心不已,充满信心,想继续为国效力。
②对自身遭到遗弃,晚景不幸的一种抗议。
【解析】
1、有一句名言:
一种东西只有在失去的时候,才能感觉到它的珍贵。
在现实生活中,我们有太多类似的感触了。
这些东西往往比较平凡,比较平淡,所以被人们忽视。
它可能是一件不起眼的物品,它可能是一份比较平淡的感情,它可能是你身边一个普通的人,它也可能是一个温暖的家庭,一个稍纵即逝的机会……为什么会失去,可能是你太大意,可能是你太贪婪,也可能是你太高傲。
作为学生,应该珍惜学习的机会;
作为朋友,应该珍惜拥有的友情;
作为青年人,应该珍惜宝贵的时间。
不要感叹自己一无所有,其实你拥有很多很多的东西。
为了避免失去后的遗憾,珍惜你拥有的东西吧!
2、B应该是从侧面表现;
C太绝对;
D“表明皮特此时又懊恼又激动的心理”错。
3、①“从前大概是名门世家,如今落魄了”可知老先生的身份,是一个曾经体面现在落魄的绅士形象。
“他那小小的黑领结依然非常神气,他的衬衫又白又漂亮,他那两撇灰胡髭典雅地翘着”,老先生虽然落魄但不失优雅风度,精神饱满,有绅士几度;
“‘假如你愿意跟我一起来,朋友,我预备请你吃顿饭,让你的身心取得协调。
’老先生每次都说同样的话。
”富有爱心;
坚守传统美德。
4、欧·
亨利式结尾就是在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化,或使主人公命运陡然逆转,出现意想不到的结果,但又在情理之中,符合生活实际,从而造成独特的艺术魅力。
本文的结尾就体现了这一特点。
考生在答题时可以先理清小说情节,写出结尾内容,指出结尾二人都进了医院是出人意料的,但二人坚守感恩的传统又是情理之中的,符合生活实际,然后指出这样的结尾有什么作用(正是在这样的结尾才更能突出主题)即可。
5、本题属于开放性试题。
对于这种试题,没有统一的答案,学生可以根据自己对文本的理解和自己的生活经验来谈,仁者见仁智者见智。
需要对“感恩”进行理解;
还要联系文本谈认识;
并联系实际进行分析;
注意行文思路、语言表达。
6、对文章中具体句子含意的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析,通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的含意。
一般来说,对所要解释的具体句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,答案或者是原句,或者需要考生运用“同义互解”和“虚实互解”等方法变通一下即可。
理解重要句子的含意,常需要查看它在文中的地位:
如果是统领句,那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次;
如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵;
如果是总结句,此时就需上溯,寻找相关信息,确定答案要点。
7、文章结构、思路的分析、概括的答题思路是:
分析文章使用材料特点、分析作者情感的具体体现、分析作者思路的流程、根据具体的问题进行整合。
8、这也是一道情境扩写题,根据当时的情形,主要运用描写描写手法,表现激动、振奋、自豪、骄傲等心情即可。
9、此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。
B相等。
本题的答题思路是:
先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。
一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。
一个词它的语音不同,这个词所表示的词义也必然会有所不同。
再利用上下文语境辨析。
词义不是单一的,它具有多义性,但当这个词语放到具体的语句中时,它的意义大都会单一化。
因此,在具体的语句中,一个词的确切意义可以辨析出来。
最后,比较互证法。
通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比,较其异,证其同,达到探求和判定词义的目的。
10、A连词,即使(B代词,代子厚
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