五年级语文上册复习题文档格式.docx

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，只怕有心人。

2、（ 

），处处细留心。

3、和“虚心使人进步，骄傲使人落后”意思相近的谚语是 

4、王羲之三年如一日坚持不懈地苦练书法，因每天洗毛笔，屋前水池变成了“墨池”，最终成了著名的大书法家，这真是 

5、宝剑锋从（ 

），梅花香自（ 

6、我能写一句有关励志的谚语：

第六单元：

有关诚信、孝敬、立志的名言警句 

1、中国人自古就重诚信，朋友之间尤其如此。

《论语》中说 

）。

陈子昂说（ 

）这些都是有关诚信的名言。

2、张三是个大孝子，每天都能做到：

早请安，晚问好。

可是别人都知道张三并不能做到让父母吃好穿暖。

这真是：

，__________________________。

3、我们都要做到：

要爱自己的父母，必须爱天下所有人的父母不敢有一丝厌恶；

要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢有一丝怠慢。

这个名言就是：

______________________________，___________________________________________。

4、小明同学人小志大，他明白要实现远大的目标就要做到：

______________________________，_____________________________________。

5、我还能写一句有关孝敬的名言：

第七单元：

充满激励性的成语 

同仇敌（ 

前（ 

）后继 

力挽狂（ 

中流（ 

）柱 

大义（ 

）然 

不屈不（ 

）精图治 

披（ 

）斩（ 

众志成（ 

再接再（ 

第八单元 

毛主席诗词 

本学期我们学过毛主席的一首诗和一首词，分别是（ 

和 

，其中 

是词牌名。

风雨送春归，飞雪迎春到。

）， 

，俏也不争春，只把春来报。

， 

五年级上册课内阅读题及答案

教育

【文段1】窃读记

我跨进店门，暗喜没人注意。

我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。

哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

从头来，再找一遍。

啊！

它在这里，原来不在昨天的地方了。

我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

1、“它在这里”中的“它”指的是昨天读过的那本书。

　　3、文中的破折号的作用是解释说明。

2、“我像一匹狼，贪婪地读着。

”这句话把“我”比作饿狼，这个比喻形象地说明了我强烈的求知欲和对读书的渴望。

4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

”　　

我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

【文段二】小苗与大树的对话

苗 

苗：

爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：

喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。

21世纪的青年，要能文能理。

所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。

我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。

三贯通，这才是21世纪的青年。

1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。

　　才：

A有才能的人；

B表示只有在某种条件下然后怎样；

C表示强调所说的事。

（1）这才是21世纪的青年。

（B） 

（2）选的都是高才生。

（A 

）　　

2、写出下面词语的近义词。

　　喜欢——（喜爱） 

培养——（栽培）　　

3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有中西贯通、古今贯通、文理贯通三贯通的人才。

1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？

背两百首古诗，五十篇古文。

这里既有季老自身成长的经验是对“古今贯通”的一个注解与落实。

2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？

闲书应该在什么时候看？

　　不行，应该在学有余力的课外闲时看。

【文段三】我的长生果

后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。

那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。

这时我养成了做笔记的习惯：

记书中优美的词语，记描写的精彩段落。

做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

1、从文中用“～～～～”画出一个比喻句。

2、“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了我对读书的热爱，也说明了我阅读范围在扩大，深度也在增加。

3、“我”养成的习惯是做笔记，它的好处是锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

1、书，被人们称为人类文明的长生果。

书是全世界的营养品。

　、

　【文段四】梅花魂

这梅花，是我们中国最有名的花。

旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈合精神，愈秀气。

她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

他们就像这梅花一样。

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

1、联系课文，理解下列词语。

　　大抵：

大多；

大都。

　　骨气：

坚强不屈的气节。

　　折节：

使自己屈于别人。

2、仿照例句，用带点的词语造句。

例：

她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

愈是贫穷，愈是饿着肚子，他学习愈努力，愈用功．这种人才是有品格、有灵魂、有骨气的！

3、说说外祖父喜爱梅花的原因。

　因为梅花最具有品格、最具有灵魂、最具有骨气，它是中华名族的象征，所以外祖父非常喜爱梅花。

抄写一些有关梅花的诗句：

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

遥知不是雪，为有暗香来。

　“是啊，莺儿，你要好好保存（cú

n 

chú

n）!

旁的花，大抵是春暖才开花。

她却不一样，愈（yù

yù

e）是寒冷，愈是风欺雪压（yā 

yà

），花开得愈精神、愈秀气。

她是最有品格、有灵魂、有骨（gú

gǔ）气的!

几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

一个中国人， 

__无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!

”

2.给句子画横线处填上关联词语，并自由选择其中一个写句话。

无论刮风下雨，爷爷总要坚持早上起来散步。

3.外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。

他赞美梅花的话有三层意思：

第一层：

单纯地赞美梅花。

第二层：

外祖父借助赞美梅花来抒发自己对祖国的情感。

第三层：

外祖父想让莺儿学习梅花的秉性。

4.用“__”画出表现梅花魂的句子。

5.读了这段话，你想到了什么？

外祖父珍爱梅花，赞美梅花，实则是在表现他那颗拳拳爱国之心。

（或者结合梅花的品性来谈。

6.选择句意，在括号里画“√”。

（1）她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!

a.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。

（）b.梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。

c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。

（√）

（2）一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!

a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。

（）b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。

c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：

希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。

（√）

8.“气节”在课文中是不肯低头折节、坚贞不屈的意思。

9.具有梅花秉性的人是怎样的人？

他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

10.这段话赞扬了梅花，表白了外祖父眷恋祖国的心声。

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。

唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。

有生以来，我第一次听到他训斥我妈：

“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？

”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：

一支画梅，有什么稀罕的呢？

1．写出下列词语的近义词。

爱惜（珍惜） 

玷污（污辱） 

唯独（只有）顿时（霎时） 

训斥（训责） 

清白（清正）

2．这个片段主要写了“我”弄脏了墨梅图，外祖父的表情、语言和动作，请你用“—”标出外祖父表情的词语，用“~~~~”线画出外祖父的语言，用“...”画出外祖父修补图画动作的语句。

从这些词句中你体会到什么？

我体会到：

外祖父对墨梅图的珍爱。

3．文中“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

”一句若改成“用保险刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。

”意思有没有改变？

两句对比有什么不同？

不同，原句更具体地写出外祖父拭擦梅花图小心细致的样子，突出了外祖父对墨梅图的珍爱。

4.《梅花魂》围绕梅花写了哪几件事？

表达了怎样的思想感情？

1.读诗落泪。

2.珍爱墨梅图。

3.不能回国。

4.赠墨梅图。

5.赠梅花手绢。

表达了外祖父热爱祖国，思念家乡的思想感情。

【文段五】桂花雨

摇花对我来说是件大事。

所以，我总是缠着母亲问：

“妈，怎么还不摇桂花呢？

”母亲说：

“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。

”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我喊着：

“啊！

真像下雨，好香的雨啊！

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

1、这个文段选自《桂花雨》。

　　2、给下面的词语找反义词。

　　大（小） 

早（晚） 

短（长） 

乐（苦） 

香（臭）前（后）　　

3、第一段主要讲了什么？

　　我和母亲摇桂花的情景。

　　4、桂花有什么用途？

　　可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

5、用“～～～～”划出桂花落下来时像下雨一样的句子。

　　6、“好香的雨”指的是：

（纷纷落下来的桂花。

7、一个“浸”字说明了什么？

　　一个“浸”字，形象地说明了桂花的香气之浓。

_　　

【文段六】鲸

不少人看到过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

1、用“//”给这一自然段分层。

1-2句为第一层，3-5句为第二层。

2、作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了（列数字）、（作比较）、（举例子）等说明方法。

3、作者用鲸与大象作比较，说明（鲸的体积巨大）；

用我国捕获的一头鲸的舌头与（大肥猪）作比较，说明了鲸的（重量）。

（1）最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

（列数字）（3）人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。

（作比较）　　　　

（2）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

（举例子）　　

5、判断下面句子说法是否正确，对的打“√”，错的打“×

”。

（1）鲸的体形像鱼，所以属于鱼类（×

）　　

（2）最大的动物不是象，而是鲸。

（×

）　　（3）鲸的种类分为两大类：

一类是齿鲸，另一类是虎鲸。

（√）　　（4）须鲸主要吃大鱼和海兽（×

）　　　我现在知道的鲸鱼有：

蓝鲸、长须鲸、齿鲸。

【文段七】松鼠

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，（驯 

训 

）良，很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体（矫 

骄 

）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲（珑 

拢 

）的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子（坐　　座 

）着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

2、松鼠不是肉食动物的原因是常吃的杏仁、榛子、榉实和橡栗。

　　4、松鼠的特点是什么？

　　乖巧，驯良，很讨人喜欢。

写近义词：

敏捷（敏锐） 

美丽（漂亮）　　写反义词：

漂亮（难看） 

喜欢（讨厌）　　

4、“松鼠是一种漂亮的小动物”，请用“～～～～”划出描写它的外貌的语句。

5、为什么说松鼠最不像四足兽呢？

6、这一段话主要讲了什么？

　　从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食坐姿六个方面来写松鼠的外形特征。

【文段八】新型玻璃

另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。

它非常坚硬，受到猛击仍没有一点儿损坏，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

1、用“‖”把这段话分成两层，并写出层意。

1-2句，描写夹丝玻璃的特点。

3句，列举具体事例来说明夹丝玻璃安全可靠。

2、“夹丝玻璃”的特点是坚硬、不易破碎。

作用是安全可靠。

【文段九】假如没有灰尘

大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。

灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。

我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较高。

假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。

1、找出本段中表示颜色　紫、蓝、青，白，蔚蓝。

　　2、灰尘在散射太阳光时有什么特点？

　　不加选择地散射七色太阳光。

3、我们在地面上遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白原因是：

因为底层大气中的灰尘含量较高。

4、假如大气中没有灰尘，天空将变成什么颜色？

　假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。

【文段10《钓鱼的启示》

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。

我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵（zò

ng 

zhò

ng）着。

也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。

我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。

啊，好大的鱼！

我从来没有见过这么大的鲈鱼。

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕（xī 

yǔ）动着。

转眼间三十四年过去了。

当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告戒我的话：

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

2、联系上下文解释词语：

（4分）小心翼翼：

形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

筋疲力尽：

形容非常疲劳，一点儿力气都没有了。

沮丧（失落） 

严格（严厉） 

抉择（选择） 

告诫（劝诫）

4、“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。

句中的“鱼”在文中指的是（C 

A、这里的“鱼”是指除了鲈鱼之外的鱼，比如：

鲤鱼、带鱼、金鱼等B、这里的“鱼”是指比这条鲈鱼还要大、还要漂亮的鲈鱼

C、这里的“鱼”是指诱惑人的财物、名利……D、这里的“鱼”是指美味的鲈鱼 

（1）当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

孩子是设计师。

（2）我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

我遇到了“鱼”。

6、当“我”钓到大鲈鱼的时候，“我”想什么？

（2分）答：

“我”想到：

我的运气真好，居然能钓到这样大，这样漂亮的鲈鱼！

7、从这段话中找出我不想放掉鲈鱼的原因：

“我”好不容易才钓到鲈鱼；

鲈鱼大而漂亮，诱惑很大；

周围没有人，不会受到批评。

（28、为什么说：

“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？

（3分）

答：

捕捞的时间没有到，把钓到的鲈鱼留着，这是错误的；

而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。

道德认识、道德抉择就是这么简单。

从作者放鱼回湖时心情的沮丧，可以看出实践道德之难。

实践道德就需放弃个人的利益。

9、父亲让我放掉鱼和我后来成为建筑设计师有什么关系？

（4分）答：

因为正是当年那件“沮丧”的事，使“我”懂得了“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。

这道理能使“我”在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我，这是“我”后来能成为建筑设计师的重要原因。

父亲划（huá

huà

）着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转（zhuǎn 

zhuà

n）向了我：

“孩子，你得（dé

de 

děi）把它放回湖里去。

“爸爸！

为什么？

”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。

”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。

”我大声争辩着，竟然哭出了声。

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

尽（jì

jǐn）管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。

大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

（1）“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，这句话含有两层意思，一是这条鲈鱼很大很漂亮，父亲也不舍得把鱼放掉，二是父亲也在经历道德的考验。

（2）从“‘爸爸，为什么？

’我急切地问道”这句话中看出“我”急切、不理解的心情。

（皎洁）的月光（乞求）的目光（不容争辩）的声音（大声）地争辩

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来。

（改为被字句）鱼钩被我慢慢地从大鲈鱼的嘴唇上取下来。

5、对“从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。

”这句话正确的理解是（A 

）（1分）

A、父亲对“我”严格的道德教育，是对“我”真正的爱。

B、父亲态度那么坚决，是不懂人情，不爱“我”。

6、对于父亲的决定，“我”的表现是怎样的？

分别用三个词语“我”（急切 

）—（ 

乞求 

依依不舍 

7、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，请你展开想象，父亲当时可能在想些什么？

父亲当时可能在想：

多么大，多么漂亮的鲈鱼呀！

我能拥有这条鲈鱼就好了！

但是为了教育儿子，我必须把你放回湖里去。

我真舍不得把你放回湖里去。

8、联系上下文，想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚