人教版小学英语三年级下册教学设计Unit 5 Do you like pears单元教案pepWord文档下载推荐.docx
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第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&
Revision
1.日常口语练习。
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss/Mr...
2.播放录音,学唱B部分Let’ssing中的歌曲“Anappleaday”。
二、Presentation&
Practice
1.Let’slearn
(1)教师拿着一个装有各种水果的果篮。
Look!
Theyarefruit.
教读单词fruit并板书。
(2)从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉,教授单词apple,pear,orange,banana,板书并带读。
(3)教师再次拿出梨子。
What’sthis?
S1:
It’sapear.
Good.Ilikepears.Doyoulikepears?
Yes.
Doyoulikepears?
S2:
No.
板书句子“—Doyoulikepears?
—Yes,Ido./No,Idon’t.”并带读。
(4)播放录音,跟读单词与句子。
(5)游戏:
听音画画。
教师说水果单词,学生听单词画出相应的图片。
比一比谁画得又快又好,谁就可以获得相应的水果作为奖励。
(6)游戏:
小小调查员。
运用所学句型每人询问三名小伙伴喜欢吃的水果,在相应的位置打“√”完成表格。
apple
pear
orange
banana
2.Let’schant
(1)教师又从果篮里拿出一串葡萄,教单词grapes,摘下一颗,教授单词grape。
(2)教师又依次拿出两个苹果,教单词apples。
用同样的方法教pears,oranges,bananas。
(3)教师带领学生读Let’schant部分的歌谣。
(4)播放录音,学生学唱。
(5)分四个小组比赛唱歌谣。
将画画运用到英语单词的复习中,学生乐在其中。
此处grape只要求学生会说即可。
作业设计
1.将今天学习的水果单词说给家长听。
2.自主预习Let’stalk部分的对话。
板书设计
fruitapplepearorangebanana
—Doyoulikepears?
—Yes,Ido./No,Idon’t.
第二课时
1.教师将四个水果图片以及上册学过的食物图片放在讲台上,请五名学生到讲台前,教师说单词,学生拿起相应的图片,看谁拿得又快又准。
2.全班齐唱Let’schant部分的歌谣。
训练学生的记忆力、反应能力。
1.Let’stalk
(1)师生问答喜欢吃的水果。
Doyoulikefruit?
Yes,Ido.
Ilikeapples.Doyoulikeapples?
No,Idon’t.
(2)教师介绍情境:
Sarahandhermumarebuyingfruit.ListenandChoose.
Sarahlikes______and______.
A.oranges;
applesB.apples;
bananasC.apples;
pears
(3)播放录音,完成选择题。
(4)播放录音,跟读。
(5)先两人一组练习对话。
然后请几组学生读对话。
2.Let’splay
(1)师生对话。
Doyoulikepears?
(教师手中拿着梨子的图片)
Doyoulikeoranges?
(教师手中拿着橙子的图片)
Hereyouare.
Thanks.
(2)将水果图片发给学生,两人一组仿照上面的对话进行问答。
(3)请几名学生表演自己编的对话。
(4)将Let’splay中的对话带领学生读三遍。
对话中的重点词汇、句型在上节课已学习过,先复习相关句型,学生就不难理解对话。
带着问题听录音,能帮助学生抓住对话大意。
1.熟读Let’stalk部分的对话。
2.自主预习Let’sspell。
bananas
C.apples;
—Doyoulike...?
第三课时
1.日常问候。
2.全班齐唱歌曲“Anappleaday”。
3.表演Let’stalk部分的对话。
1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。
Where’stheduck?
It’sunderthechair.
教授单词duck与under,板书并带读。
2.在课件上呈现人跑步、小丑的图片,教授单词run与fun,板书并带读。
3.让学生读一读下面的chant,小组探讨找出字母u的发音。
Theduckisunderthechair.
Duck,run,run,run.
It’sfun.It’sfun.
4.播放Listen,repeatandchant.部分的录音,学生跟读。
5.先请学生讲一讲字母u的发音。
然后教师讲解字母u在闭音节中的发音。
字母u在闭音节中发音为/ʌ/时,嘴唇微微张开,伸到两边,舌尖轻触下齿,舌后部稍抬起。
6.教师带学生读chant,给学生示范发音口型,学生学发音。
7.点学生读Read,listenandnumber.部分的八个单词,提醒学生注意字母u的发音。
8.播放两遍Read,listenandnumber.部分的录音,完成题目。
播放第三遍录音,检查题目的答案。
9.游戏:
唱反调说单词。
教师小声说单词,学生大声说。
若教师大声说单词,学生就小声说。
用chant帮助学生学习u在闭音节中的发音,朗朗上口,易学易记。
在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
duckunderrunfun
在本单元的A部分学习了字母u的一种发音,学习了四种水果单词,学习了如何询问对方是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。
单词banana较长,学生读得不准确,课下要多听录音多模仿。
PartB
Let’stalkLet’splayLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheck(CStorytime)
能够掌握Let'
stalk中的重点句子。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Idon’tlike...”来表达自己不喜欢的水果。
【情感目标】教育学生要热爱粮食,养成不挑食的好习惯。
1.掌握词汇watermelon,strawberry,grape的听、说、认读;
2.句型“Idon’tlike...”的运用。
准确读出单词watermelon与strawberry。
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、水果转盘、课件等。
1.游戏:
听音辨词。
教师用单词卡片展示多个含有字母u的单词,请学生读,读完后要判断该单词中的u是否发/ʌ/的音。
2.日常口语对话。
检测掌握语音的情况。
(1)教师在课件上依次呈现西瓜、草莓、葡萄的图片,同时读单词watermelon,strawberry,grape。
教学生巧记单词:
water+melon=watermelon
straw+berry=strawberry
板书watermelon,strawberry,grape并带读。
(2)游戏:
What’smissing?
教师将七个水果单词卡片正面朝上贴在黑板上,给学生10-20秒记住这些单词,然后请学生闭上眼睛,教师从中拿走一张,再请学生说出是哪个词不见了。
(3)游戏:
猜一猜。
教师展示不完整的水果图片,让学生猜。
如:
教师在课件上先展示一部分西瓜的图片。
What’sthis?
Guess!
It’sanapple.
It’sanorange.
No.It’sawatermelon.(展示完整的西瓜图片)
(4)师生问答。
Ilikepears.ButIdon’tlikegrapes.Doyoulikegrapes?
Whataboutyou?
Youdon’tlikegrapes.Me,neither.
讲解句型“Idon’tlike...”与句子“Me,neither.”。
(5)播放录音,跟读。
(6)请学生打开课本第52页,读一读Let’slearn部分的单词与句子。
(1)教师带领学生读歌谣。
(2)播放录音,学生学唱歌谣。
(3)学生齐唱歌谣。
请几个能力强的学生依次唱歌谣。
要适当地教授巧记单词的技巧。
训练学生的记忆力。
猜一猜,能激发好奇心,引导学生开口说英语。
1.跟着录音读单词。
watermelonstrawberrygrape
Idon’tlike...
Me,neither.
1.Singthesong“Anappleaday”.
2.学生根据实际情况说一说自己不喜欢的水果。
Idon’tlikegrapes.
Idon’tlikeoranges.
将学到的句型运用到实际中。
(1)教师拿着葡萄图片,走到一位学生跟前。
Havesomegrapes.
Thanks.(学生接过图片并装作吃)
(2)教师将苹果、香蕉的图片发给不同的学生,分别走到持有图片的学生跟前。
Ilikeapples.CanIhavesomeapples?
Ilikebananas.CanIhavesomebananas?
(3)提出问题:
Mikelikes______.
A.bananasB.grapesC.strawberries
(4)听录音,回答问题。
(5)听录音,跟读对话。
(6)四人一组,分角色朗读对话。
(7)对话练习。
替换对话中的水果词汇,改编对话。
Havesomeoranges.
Thanks.Ilikeoranges.
S3:
Sorry,Idon’tlikeoranges.CanIhavesomepears?
S4:
(1)请学生读一读Let’splay部分的句子。
(2)把水果转盘贴在黑板上,学生自己转动转盘上的指针,指针停止指向哪种水果,学生就用句型“Ilike...”或“Idon’tlike...”来表达自己的喜好。
先单独地讲解对话中的句子,再让学生带着问题了解对话内容。
改编对话,操练了句型,也帮助学生学会在具体情境中运用所学知识。
熟读Let’stalk部分的对话。
CanIhavesome...?
Ilike...
Hello!
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
2.游戏:
看图说单词。
教师画水果简笔画,学生说出相应的单词。
3.分角色表演Let’stalk部分的对话。
1.Starttoread
(1)教师向学生介绍四幅图片情境:
Mike正在调查他的四位朋友喜欢吃的水果,我们来看一看他们喜欢吃什么水果。
(2)教师展示教材挂图,示范介绍陈杰喜欢的水果。
ThisisChenJie.Shelikespears.
请三名学生依次介绍John、吴一凡、Sarah喜欢吃的水果。
Johnlikespears.
WuYifanlikesbananas.
Sarahlikespears.
(3)通过第二幅图以及第一组对话讲解该题的题意。
(4)给学生两分钟完成第53页的连线题。
(5)师生核对答案。
(6)听录音,跟读。
2.Let’scheck
(1)Lookandtick(√).
教师展示课本图片,让学生看图依次说出12幅图片中的水果。
给学生三分钟完成题目,教师巡视辅导。
教师询问学生12幅图中看到了哪些水果,数一数各种水果各有多少个。
Whatdoyousee?
Grapes,pears,strawberries,awatermelon.
Howmanypears?
Four.
Howmanystrawberries?
Howmanywatermelons?
One.
给学生一分钟完成题目,然后核对答案。
(2)Listenandtick(√)orcross(×
).
让学生看图说出相应的水果单词。
播放两遍录音,完成题目。
播放第三遍录音,每小题停顿一会儿,师生核对答案。
再次播放录音,学生跟读。
3.Storytime
(1)展示鸡肉、热狗、可乐的图片,教读单词chicken,hotdog,Coke。
(2)展示牛奶、果汁、香蕉、橙子、苹果图片,让学生看图说单词milk,juice,banana,orange,apple。
(3)播放录音以及flash动画,让学生理解故事内容。
(4)播放录音,学生跟读。
(5)请学生分角色朗读表演故事。
教师要强调当主语是第三人称时,like应变为likes。
通过前面的看图说单词,数一数水果的个数,学生再完成题目就更加容易。
故事中新的食物不要求掌握,学生形成初步印象即可。
熟读本单元Let’slearn与Let’stalk部分的内容。
在B部分的学习中,我们继续学习了三种水果词汇,watermelon与strawberry较长又难读正确,采用了拆分法教学生巧记。
还学习了如何表达自己喜好的句型,与日常生活贴近,学起来较容易。
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