系列课型达标勾当语文组听课总结Word文档格式.docx
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许多教师对与语文课堂中的读只局限在流利上,而忽略了“有感情的朗读”的目标。
只有学生体会到课文内在的情感,才会读出情感,与文章产生共鸣。
3、语文课堂中的不同形式的读有不同的优缺点,使用起来要切合实际。
朗读有利于培养语感,浏览有利于寻找资料,默读有利于思考问题。
4、让重点词句段发挥更大的语文教育功能,把语文教学中的细节做透做实。
许多教师挖掘出了课文中关键的词句段,但只是让学生读一读,教师引导一下便匆匆而过,没有精雕细琢。
不仅要知道写了什么,还要学习如何写的,好在哪儿,蕴含的内在情感内容。
5、把握好对字词,概括文章主要内容,经典句段教学在低中高不同学段所占比重与处理方法的不同,根据学生年龄实际设计教学方式方法。
6、不能忽略课堂评价问题。
教师在课堂评价上要从学生实际出发,从教师本身实际出发,激发学生学习积极性,培养学生学习的自信心。
7、站在学生的角度挖掘教材,设计学习方法,看待学生课堂表现。
只有从学生实际出发,才能更好的引导学生同教师一起学习。
8、加强有关“系列课型达标活动”的理论知识学习,以县教研员的学习培训专题讲座内容为主要学习内容,结合立标课实例深入理解语文课的上法。
9、加强练标活动,只有身经百战才能胜券在握。
对于达标活动,我们只有多讲、多练、多思、多改,端正态度,努力前进才能达到理想效果,提升课堂教学水平,造福于学生。
语文教师的课堂魅力
——镇语文课堂教学达标初验听课心得
纯化镇中心小学郑娜
随着镇教委学标、达标活动的展开,我有幸参加了这次课堂教学达标初验的听课活动。
在本次听课中,我共聆听了24节课,其中有10节低年级的识字教学课,14节中高年级的阅读教学课。
现就自己的几点想法汇报如下:
一、总体感觉
纵观这些课,给我的感觉是老师们的课堂教学环节比以往条理了、清晰了;
教师的课堂语言比以前精炼了;
课堂上,老师的语文魅力更高了;
教师的评价语言更丰富了;
老师们上课的基调更平稳,更追求教学效率、追求学生学到什么。
总之,本次听课,我感觉大多数教师都对教材、学生做了深入地研究,尤其几位老教师的课,更让我受到很大的启发。
二、肯定
根据课型,我从两个方面来说:
1、低年级以识字为主的课。
发挥语言魅力。
在这10节识字教学课中,我觉得老师们的语言魅力发挥得淋漓尽致,老师采用适合低年级学生接受的语言使枯燥无味的文字变得鲜活起来,让学生慢慢走入其中,与文本进行心与心的交流,情感与情感的碰撞。
如匡俊英、贾蕾等几位年轻老师,语言温柔、甜美,对学生提出的要求更是具体、到位,让学生不但了解自己要干什么,更明白怎样去干。
注重识字环节。
在这几节课中,老师们采用灵活多样的形式让学生对生字进行识认,学生的学习兴趣高,相信,在这样的课堂上,学生的学习效率一定也不差。
在课堂上,或采用图文并茂的多媒体课件,或采用自制的生字卡片,或游戏,或猜谜,让学生时刻保持高涨的学习情趣,学生不但积极性会提高,效率也会提高。
这些在孙兆峰、匡俊英老师的课上都有所体现。
同时,在这些课上,老师们还特别注重识字方法的引导,让学生真正了解如何识字,也就常说的“授之于渔”,使学生掌握技巧,从而为以后的自主识字做好基础。
如:
形象记忆法—采用形象直观的动作、语言、简笔画等形式,让学生从直观上一目了然(如孙兆峰、贾蕾老师等),尤其是贾蕾老师采用直观的图片借助多媒体课件让学生真正了解了象形字、会意字。
猜谜识字法—根据字形进行创编谜语、顺口溜等,让学生以最快的速度记住它。
找规律识字法、比较识字法、集中识字、分散识字等等,可以说形式多种多样,效果更是可想而知。
强化写字教学。
在中心小学教师的课上,老师们引导学生不但会认生字,更注重写字教学,让学生从最初的写正确到最后的写美观,老师一笔一画,引导学生从一开始注重自己的字。
2、中高年级以阅读为主的课。
注重关键语句的体会。
在中高年级老师的课上,老师们更注重抓关键语句来引导学生对文本进行体会、感悟,使学生不但读通了,读顺了,更主要的是让其读懂了。
如高翠萍、袁莲莲老师的课上,引导学生抓住凡卡挨打、挨冻的片断,体会人物的内心世界,从而感悟当时社会的黑暗。
许永明、张玉岐、王静老师引导学生抓住人物的动作、神态语句,走入人物的内心世界,对人物内心进行填白,引导学生聆听人物发自内心的呼喊。
舒文超老师引导学生抓住重点词体会飞蛾、瓜苗、心动的力量,使学生对生命有了全新的认识。
大胆放手,发挥主体地位。
在中高年级的课上,老师开始放手,让学生发挥自己的主动性,给学生读书的时间,让学生自读、自悟,再加上同学的互助,学生的研究成果已远远超出了我们的预想。
重视方法引导,为习作奠基。
在课中,老师们举一反三,使学生不但学会了,更主要的是会学了。
如在刘芳利老师的课上,引导学生明白主要内容要详写,次要内容要略写;
在许永明老师的课上,则引导学生一步步掌握概括文章主要内容的技巧。
相信,老师的这些做法,会引领学生掌握更多的指示。
走出课本,拓展资料。
从中高年级老师的课上,大都进行了知识的拓展,从科文走到生活,走向社会,使学生不但学会这篇课文,而更主要的是学会了这类文章,并学以致用。
三、疑惑
1、低年级的识字教学形式多样,学生的识字兴趣提高了,但学生的识字效率如何呢?
2、低年级教师过多地注重了识字教学,忽略阅读,那么,该如何处理识字与阅读的关系呢?
3、中高年级的阅读教学如何与习作相结合呢?
四、建议
我觉得,要想真正提高教师的课堂教学水平的方法就是多组织听课、评课活动,让老师在自我剖析、集体备课的催促下健康成长。
以上是我本次听课的粗浅认识,如有不当指出,敬请领导多多批评、指导。
谢谢!
听 评 课 总 结
王文完小;
刘永亮
4月19号到4月25号,历时一周的时间,我有幸参加了对全镇小学语文教师进行了课堂达标系列听评课活动。
此次活动,最多的是收获,下浅谈之与各位同仁商榷。
一.总体评价
全镇小语老师,无论是年轻教师还是年龄稍大一点的老师,都能认真的对待课堂教学,付出自己的一颗爱心,课堂教学形式多样。
不仅向学生传授知识,更教会了学生如何做人。
全镇的语文课堂教学水平有了一个整体的提升。
二,值得肯定的地方
1,教师的细心与耐心。
2,注重双击的训练与巩固。
3,课堂形式的灵活多样。
4,教师素质高,基本功扎实。
5,教书与育人的有机统一。
三、几点建议
1、课堂问题的设置不宜过高,要符合学生的年龄、年级特点。
2、任何一篇课文都不能缺少整体上的把握。
3、多媒体的应用要注重形式与内容的有机结合。
总之,有上级教育主管部门及镇教委的正确领导,经过全镇小语老师的共同努力,纯化语文教育的明天一定会更加辉煌灿烂。
柳暗花明又一村
------------第二轮达标课听课小结
纯化镇中心小学刘英训
新一轮的课型达标工作已经顺利结束,我们用四天的时间对全镇的教师进行了听评课教学评价和指导工作。
听课的过程虽然很累,但我感觉自己收获了很多,现将自己的所见所闻、所思所悟总结如下。
一、起起伏伏、螺旋上升。
听课的过程中我能够感觉到,在我们的课堂教学中新的教学理念和教学方法得到了一定程度的运用,教师注重了对于学生的引导教学,有意识的让学生自己去感悟、去思考,进而将知识内化为自己的能力。
与以前的课堂相比我们的目标更加明确,我们的教学方法也更具实效。
二、找寻优点、发扬光大。
首先肯定的是教师们对于本次达标工作的认真准备和积极配合,能够感觉到各教师都是精心准备、胸有成竹。
比如:
窝刘完小的刘燕老师,在《厘米的认识》一课中,教师的学具准备、课件制作都是精益求精,为学生正确理解厘米打下了坚实的基础;
中心小学的《统计》教学从低年级到高年级贯穿了小学阶段的统计教学,一轮听课下来,自己对于小学阶段的统计有了较为深刻的认识。
在准备工作上,他们注重了拉近统计与生活的距离,为此做了大量准备工作,特别是二年级常红卫和王太原老师执教的《我锻炼我健康-----分段统计》,以健康歌、本班学生的跳远图片为载体,大大激发了学生的学习兴趣。
六年级的许美玲、李建鹏老师在教学《扇形统计图》时,在电子表格中将统计表瞬间绘成扇形统计图,让学生耳目一新,也大大提高了课堂效率。
现代化教学手段确实能够更好的为我们的教学服务。
我们要在合适的时间恰当的使用现代化教学手段。
其次,我看到了很多年轻人对于教育事业的满腔热忱,刘燕老师、晋可超老师都是具有潜质的教师,给予他们更多的帮助和指导,相信他们可以更加出色;
我也看到了老教师对于教育事业的执着热爱,中心小学的袁翠玲老师带病为学生上课,只要可以她就要坚持。
王文完小的张志刚老师,五十多岁的老教师,依然在课堂上充满激情,在他的课堂上充满了对学生的信任、鼓励和宽容,五十多岁的人在课堂上仍有一颗童心,这是值得我们学习的。
三、找出不足,完善改进。
在听课的过程中,我个人认为以下几点需要完善改进。
1、对于学生的了解不够充分,我们在备课的时候,备教材备的很多,备学生却很少,不了解学生的原有认知水平,精心的教学设计因与学生的能力水平有差距,这样就可能和我们预期的结果有一定的差距。
作为教师,我们要站在学生的角度上想,学生会怎么想,他们想知道什么?
我们怎样才能让学生听明白?
这样课堂就会更加水到渠成。
2、在教学情境中拖泥带水。
我们可以创造性的使用教材,不要在情境中浪费太多的时间,这样的课堂很容易前松后紧,教学任务完成紧张,不能及时巩固练习。
3、小组合作不够有实效,或实效性不强。
学生缺乏合作的意识,不会与人合作。
要培养学生学会合作,手把手的教会学生怎样合作。
4、学生在课上倾听的习惯不好,在课堂上要培养学生倾听的习惯,让学生在倾听中学到更多的知识,同时学会尊重其他同学。
四、明确方向、继续努力。
1、注重学生课堂学习习惯的培养。
学生的课前准备、小组的有效合作、倾听和发言的习惯都是我们下一步要努力的重点。
2、课上要培养学生的语言表达能力。
我们现在的学生心里有但是就是表达不出来,所以我们在课上一定要给学生发言的机会,让学生勇于在大家面前表达自己的观点,这是一种勇气同时更是一种能力。
3、学生计算能力的提高迫在眉睫。
在听课过程中我们发现,课堂的教学进程受到学生计算能力的严重干扰,怎样提高学生的计算能力是值得我们研究的问题。
4、开展适合学生的数学实践活动,把我们的数学课堂延伸至课外。
我们面对一周仅有的四节课时常感觉有心无力,完成正常的教学任务都有点紧张,更别提强化训练。
怎样让学生的知识得到巩固、能力得到提高?
数学来源于生活,与生活有着密切的练习,我们可以为学生设计适合的数学实践活动,让学生在活动中运用所学知识,进而巩固知识、形成技能。
听课四天,累并充实着,感觉课堂上还有太多的谜团没有解开,感觉数学课堂还可以更加精彩。
怎样引发学生在课上真正的动脑思考?
怎样让孩子们喜欢上数学课堂?
我们需要做的还有很多、很多……
系列课型达标活动听评课小结
王文小学王冲
作为一名新教师,很荣幸能得到这样的一个好机会,参加纯化镇教委组织的系列达标课听评课活动,各位数学老师都是经验丰富的老教师,从教学的各个方面来看,都是有很多的地方需要我这名新教师去学习。
总体来说通过这次听评课,老师们虽然都是找的比较难讲的统计和概率这一类的课题,但是老师们的课堂都能充分调动学生的积极性,学生学习兴趣强,教学效果也比较好。
我个人对这次听评课的看法有以下几点:
一、教学资源使用方面:
1、教师们能最大限度的运用学生的学具和多媒体演示来呈现统计图的特征,让学生在认知的基础上形成的能力。
教学重点突出,手段恰当。
如中心小学的王海港老师讲的《可能性的大小》。
2、教学准备比较充分,运用了小黑板为教学服务,教具等准备相当充分。
二、处理教材方面:
1、教师预设的目标具体,落实到位,让学生轻松、熟悉地进入新知学习,做到整理有序,复习有度。
如王文完小彭吉彬老师讲的《面积与面积单位》
2、六年级的朐上海老师的《反比例》教学条理清晰,能抓住《反比例》的知识要点组织内容和《正比例》比较教学,且为学生提供了数表、数形结合的教学内容,为解决问题奠定了较好的基础。
目标定位比较准确,手段多样,准备充分。
师生交流及时有效,学生学习的积极性比较高,参与面较广。
三、营造环境方面
1、能引领学生抓住本单元的知识要点进行整理和复习。
与学生的交流比较融洽,让学生在一种愉悦的氛围中学习数学。
2、中心小学三年级教师刘英训创建了轻松和谐的教学氛围,师生关系融洽,课堂交流时间充分,反馈及时。
四、不足与建议
1、在教学中,如果给学生再预设充足的探究、交流时间,学习效果会更好一些。
2、要多关注学生的参与度和学习的有效度。
3、部分教师的教学手段单一,建议利用板书或挂图为教学提供支持,运用多样媒体进行教学。
4、要加强学生动手能力的培养,让学生带着问题在图形领域广泛实践,深入探究。
5、希望注意统计方面教学的完整性。
一般来说,统计教学是在比较中感悟复式统计图的价值、在图表解读中体会统计的工具性、在问题解决中理解统计的意义、在图形规律中分析事态的后续变化。
老师在教学中要尽量关注这些环节。
系列课型达标总结
纯化镇窝刘完小朐上海
近期,镇教委组织了全镇的系列课型达标活动,很荣幸参加了这次听课活动,我主要听了中心小学和王文完小的几位数学教师的课,下面就对听课中的一些收获简单的说一下。
一、这次听课活动主要有以下几大特点:
1、组织严密。
镇教委高度重视教师的素质培养,因此,对于这次听课活动镇教委组织相关的老师召开了专题会议,布置了相应的工作,同时,镇教委负责人还亲临讲课的第一现场,即得到了一线的信息,也对教师们的教学做到了心中有数。
2、教师课堂教学效果好。
每位教师都十分的重视这次活动,因此,大家都做了精心的准备,每堂课目标都十分的明确,内容适当,达成度高,与教学目标和教学要求相符。
3、学生的认知水平相比有了明显的提高。
原来听课,学生要么启而不发,要么胡言乱语,在这次听课中,很少出现这种现象,大部分同学都能完成课堂的要求,掌握相应的知识。
二、几点建议
1、还有部分学校的部分老师没有充分的应用多媒体资源,使资源浪费。
2、课堂语言还应锤炼。
镇达标课听课小结
王文完小李海霞
从4月19日到4月25日,我跟随教委,对全镇的英语老师进行了达标课听课,共听了8节课。
通过这次听课,我有以下几点体会:
1.小学英语教师年龄趋向年轻化,善于接受新理念、新思路,借鉴以往培训会上的公开课和立标课的教学模式。
在设定了合理的教学目标后,运用多媒体课件,形象直观地创设情境,使学生能够在真实的情境中学习语言,运用语言。
2.课堂设计的活动,能有效的调动学生的兴趣,巩固所学的知识。
活动是为学生的学习做准备的,不再是为“演戏”而准备。
课堂教学多了实效的氛围,少了表演的成分。
老师们都想方设法地设计出好的活动,如:
自编chant、拍手唱、Guessing等。
3.在教学中大部分教师能在教学单词后快速过度到句子中,或是在句子中学习单词,再由单词过渡到句子,由句子过渡到小短文。
让学生在学习中运用,在运用中得到巩固。
当然这几节课中也存在着一些小的问题,比如没有弄清立标课是复习课,上的还是新授课;
有些老师课堂教学还是老方法、老思路,对课堂教学掌控能力较差等。
在打造高效课堂的形势下,老师们一定要有自己的教学思路与方式,在模仿中寻求创新,找到自己的特色。
2011.4.29
第二轮系列课型达标活动听课小结
纯化镇中心小学李静
一周多的时间,我跟随镇领导和中心教研组的其他成员辗转于三个学校,共听了8节英语课,下面是我的一些拙见。
一、总体来说,我镇英语课堂教学水平有了很大的进步。
无论从课堂环节的整体设计来看,还是多媒体辅助教学的使用,都体现了老师们对新课程理念的理解和落实。
教师们的教学方法和教学方式各式各样,体现的百花齐放的形式。
一改一支粉笔一本书的陈旧教学手段,老师们应用简笔画、课堂小游戏、歌曲歌谣等教学方法,有的老师注重学生小组合作竞争机制的应用和多样的课堂评价。
二、在这次听课中值得肯定的地方。
首先,我觉得是教师个人素质的提高了,在教学过程中老师们尽可能的使用英语组织教学,并且能够巧妙地使用多媒体进行辅助教学。
这次讲课的9位英语老师有7位使用了PPT幻灯片,有1位教师使用了实物投影。
多媒体的应用充分吸引了学生的学习兴趣,将教学重难点醒目的呈现给学生。
其次,在教师能够有效的开发教学资源,实现英语课程与其它课程的整合。
教师为学生创设不同的教学情境,让学生面对的不仅仅只有枯燥的单词和句型。
再次,在重难点突破上各有绝招。
本次课型达标讲的是复习课,教师在设计时能做到层层递进,由易到难,采用歌谣、游戏、猜谜、图片、词卡等让学生操练,从而突破难点。
三、有待共同提高的方面
1、情境创设的真实性,要贴近学生的生活。
2、任务型教学模式的体现方面有欠缺,学生说的多,很少让学生去完成任务,解决问题。
3.教师还要提高自身素质,提高个人口语能力,指令性语言要尽量明确简要。
要善于应对课堂上的突发事件。
听课心得
王文完小曹讯
2011年4月26日在中心小学、窝刘完小,我有幸倾听了两位小学科学教师的实验课,参与讲课的老师都能紧扣教学策略设计教学环节,教学策略得到充分的体现和运用。
他们都精心准备充分发挥自己的优势,尽显各自的风采,都讲出了自己的特色,形成了独到的教风。
让听课的老师耳目一新、受益匪浅。
为了更好的提高教学工作,现将我在活动中的感受总结如下:
一、课前准备充分,资料收集齐全。
参加讲课的老师都善于运用网络资料,以开阔学生的视野;
自己动手制作精美实用的教学课件,使教学直观,训练到位;
善于汲取先进的教学思想。
在实验课的教学中,按照提出问题——猜想、假设——设计实验——实验探索——汇报交流——拓展创新的教学思路进行教学,使课堂教学活泼新颖,趣味无穷。
二、吃透教材,精心备课
老师们在本次讲课活动中讲得各有千秋,有一种百花齐放的感觉。
不难看出他们课前作了精心备课。
老师们不但精心地备教法、学法,还精心地选择制作切实可行的教具。
周密考虑如何开拓学生的思路,激发学生积极主动地去学习。
三、自身优势明显,特色突出。
在这次活动中,每位教师教学思路新颖,在教学中,注重了自身的形体语言的运用,使自己的一举手,一投足,都起到一定的引导作用。
他们思路清晰,语言亲切。
善于组织和调控课堂。
善于开拓思路,激发创新。
教师讲得生动,学生学得有趣。
老师们在课堂上力求语言精当,学生能在教师的引导点拨下,拓宽思路,发现规律,从而掌握方法。
特别是中心的杨冬老师指教的“食物中的营养”,更是让我耳目一新,他那娴熟的驾驭课堂能力,把课堂气氛一次又一次推向高潮。
四、小组合作学习,已经不是局限形式,逐步走向成熟。
课堂上,老师们都特别注重学生的互动活动的相互配合,使学生在小组活动中充分发挥自身优势,积极主动地获取知识。
小组合作式学习已不在流于形式,他们为孩子们提供一个观察、操作、表达、思考、探究的平台。
以小组合作为载体,引导学生探究,有效地扩大了学生的参与面,又发挥了学生的主体作用,促进学生互相帮助、互相学习,取长补短、共同进步、共同提高,真正发挥了合作的作用。
总之,在本次活动中,参加讲课的老师得到了锻炼,听课的老师学到了许多先进的教法,对于我来说是一个难得的学习机会,为我今后的教学工作指明了方向,真是受益颇丰。
2011.4.27
中心小学杨冬
4月26日,按照教委领导安排,我与曹讯老师对我镇科学课堂达标情况进行听课,共听课四节。
四节课,教师们基本能按照县第二轮立标课的模式进行授课,授课流程合乎科学课基本思路,教学效果也较好。
但在授课过程中,也发现了不少我们自身的不足,迫需提高,现总结如下:
1、课的选择。
此次县立标课为制作课,至少也应是实验课,而老师们选课课型不太符合要求。
作为一节课学科,至少要有比较明确的实验,或是比较固定的制作,如果只是单独的讲解课,不是很符合要求。
2、课的组织。
大多数老师能充分发挥学生的主体作用,在课堂中启动学生思考、探索、获知,但是在一些环节上,有时会简单处理,显得过于直接,使整节课的各个环节联系不够流畅。
3、课的流程和时间把控。
课基本符合质疑、猜测、实验、获知的流程,但由于时间把控不是很好,教师大多只注重试验本身,所以,对实验中注意事项强调不足,学生操作不是很规范,或是实验中的误差较大,甚至与实验的结果相反。
实验中注意事项讲解不清,也会影响实验进程,造成拖堂或者过早结束课程现象。
当然,老师们在课的准备上还是十分的积极,教学的效果上也较好,相信经过我们的不懈努力,我们的科学课堂会更加精彩。
2011、4
系列课型达标听课总结
窝刘完小马国琦
这次镇教委组织的系列课型达标听课活动中我学到了很多具体的知识,也从听其他老师的课的过程中领悟到了很多,深刻感受到了科学课不同于其他科目,有些已有的教学方式方法在此课堂受益而在彼课堂却让学生深受其害,也就是说这些方法并非放之所有科学课堂而皆准的。
想到这些让我感觉前端是我的教学可能进入了一个误区,那就是注重知识的讲授,注重学生的知识掌握情况而并没有注重学生知识的获取方式方法,也就是只授之以鱼而没有授之以渔。
首先,是在课堂上对于学生纪律的控制太严格,这样在一定程度上阻碍了学生小组讨论的进行,进而影响了学生科学探索的兴趣,我想科学课堂应该再放开些。
其次,对于课堂语言的反思,在语言上,我感觉应该树立学生的科学严谨精神。
在课堂上学生回答问题时有些语言不严谨是一件很正常的事情,所以老师应该不断的去帮他,把学生科学素养的培养深入贯彻到每一节课上。
再次,小学的科学课可以说是丰富多彩,每节课的内容总有吸引学生的亮点,那么我就在想将课堂内容分几个模块进行授课,每个模块中找出亮点提高学生的兴趣,对于吸引学生的注意力也有一定的帮助。
课堂上教与学的效率由很多因素制约。
我认为科学课堂上给学生充分的民主势必会影响知识点数量的讲授,但是不充分讨论探究又不利于学生的理解和掌握。
所以,我在科学课之前先将需要掌握的知识点进行分类,适于在课堂上讲的先讲,有需要进行充分体验的就留给同学们
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