洛亥中心校课题研究报告1Word格式.docx

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在校园环境布置、硬件设施等方面，要呈现出一种浓厚的爱读书、爱学习的气氛。

同时，要积极开展多种形式的，情感、知识、技能、能力融于一体的儿童文化活动，使孩子在娱乐中学习，在生活中求知。

（c）加强家校合作，争取家庭的积极配合。

一方面，要积极向家长宣传培养学生良好学习习惯的重要意义和具体要求，动员广大家长一起来做好这项工作。

另一方面，要通过家访、家庭教育讲座、家校联谊活动等多种途径，加强与家庭的联系，加强对家庭教育的指导。

（d）加强个体指导，帮助孩子克服学习障碍，矫正不良习惯。

由于个性心理、家庭环境等因素的影响，儿童在学习情感、学习方式上也会存在很多差异。

因此，在面向全体学生的同时，必须加强对学生的个别指导，及时帮助一些学生矫正不良学习行为，防止不良行为形成不良习惯。

4学科教师在学生良好学习习惯养成中的地位和作用的研究。

5初步研制学生良好学习习惯的衡量标准。

㈡课题研究的主要方法

根据上述研究目标和研究内容，本课题主要采取如下研究方法：

1．文献研究法。

收集材料，学习理论，在科学理论的指导下深入研究低年级儿童的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。

在这基础上研究制定良好学习习惯培养的具体目标和工作策略。

并在实践中不断总结新经验，研究新问题。

2．调查研究法。

本课题通过精心设计师生问卷，在实验班进行问卷调查。

3．个案研究法。

本课题一方面面向全体学生，努力促使全体学生形成良好的学习习惯，同时，将随机选取一些孩子，建立个人学习档案，进行追踪分析，以便及时发现问题，调整对策。

选取典型班级，进行追踪分析，以便及时发现问题，调整对策。

4、经验总结法。

研究对象，共10个班：

中心校1-3年级六个班，坝区村小：

干坝一年级、白沙二年级、太和三年级山区村小：

高腊一年级。

二、课题研究主要进程：

按课题研究计划进程进行有序进行工作，在过程中袁兴兰老师工作调动，课题组成员变更为马小丽老师。

三、课题研究取得的显著成果

（一）通过《小学生良好学习行为习惯养成教育策略的研究》，积累了良好学习行为习惯养成教育的方法。

1、强化训练法

良好的学习行为习惯养成是一个长期、渐进的过程。

正如著名教育家叶圣陶指出的那样：

“心知道该怎样，未必就能养成好习惯；

必须怎样做去，才可以养成好习惯。

”教师应具体观察、每周都提出明确可行的要求，并坚持：

（1）反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好的学习行为习惯；

（2）认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；

（3）抓好典型，反复强化，以点带面，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。

因为好习惯的养成，是一个积累的过程。

2、督查评比法

有计划，反复抓，确实能促进良好学习行为习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使学生养成良好的学习行为习惯。

根据学生的实际情况，进行评价方法的改变：

班级设值日班长记录表。

根据每周提出的良好学习行为习惯具体要求，进行检查评比。

每天有值日班长进行检查并记录，教师进行不定期地抽查，利用班会一周评比一次，谁达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中，作为学期末评先的依据。

在表扬的同时，对一些经常违规的同学也进行小小的“处罚”。

久而久之，学生会慢慢发现良好的学习行为习惯是一种美德，会使人终身受益。

3、榜样示范法

榜样的力量是无穷的，教师是学生仿效的榜样。

老师和学生朝夕相处，其言行举止无时无刻不影响着学生。

小学生可塑性大，模仿力强，老师是出现在学生面前活生生的形象。

老师在工作中要以身作则，一切要求学生养成的学习行为习惯，教师首先要自己做到，以自己的模范行为去影响学生。

正如加里宁说的那样：

“教师的世界观，他的品质，他的生活，他对每一现象的态度这样或那样的影响着学生。

”其次，发挥班级中优秀学生的榜样示范作用，优秀的学生就是他们身边活生生的例子，教师要树立典型，这样有利于学生模仿。

家长的榜样示范作用也不可小视，人们常说，“什么样的家庭出什么样的孩子。

”说的就是家长对孩子潜移默化的身教作用。

因此我们经常与家长联系，达成共识，共同努力促进学生养成良好的学习行为习惯。

4、行为指导法

良好的学习行为习惯养成教育是由简单到复杂、低级到高级的形成发展过程。

小学生良好的学习行为习惯是具体的、简单易行的。

如上课铃响进教室，准备好学习课本和文具，认真听讲，有问题举手，教师同意后发言；

按时复习，独立完成作业；

认真书写，坐姿正确等。

这些都是一些具体操作性质的常规习惯，只要教师勤于督促、适时指导是能够做到的。

到了高年级，良好的学习行为习惯养成的内容不断丰富复杂，例如，预习课前知识的习惯、查阅资料的习惯、独立钻研问题的习惯等，趋向于抽象的思维活动，教师就进行专门的指导，提出具体而明确的要求，细心扶植，逐渐提高习惯的层次。

5、活动展示法

为了扎实推进良好学习行为习惯养成教育，我们抓住一切契机、采取多种形式，大力开展培养学生良好学习行为习惯的活动，以活动为载体，对学生习惯养成教育进行强化训练。

比如：

为培养学生良好的读书兴趣，我们利用校本教材《手写圣贤书》在低年级开展了《读书小名士》讲故事比赛、中高年级开展《品读书滋味，悟读书乐趣》朗读比赛等。

为了争当读书小名士、朗读比赛的冠军，孩子们兴趣盎然地投入到了读书活动中，渐渐地读书就形成了习惯。

再如：

为了培养学生的动手操作习惯，我们组织开展了“钟面制作”“劳技制作”比赛等。

活动中，学生们大显身手，将自己的奇思妙想都运用到了动手操作的过程中，制作出来的作品千奇百怪，五花八门。

不知不觉中，孩子们养成了勤动手、勤动脑、勤思考的习惯，思维能力、动手操作能力均得到了发展。

（二）通过《小学生良好学习行为习惯养成教育策略的研究》，强化了教师的科研意识，提高了教师的科研能力。

1、科研思想的树立。

许多老师起初认为科研课题的研究是一项很神秘、高深的事情，通过参与《小学生良好学习行为习惯养成教育策略的研究》课题的研究，他们的观念转变了，其实科研就在我们每一个人身边，人人都可以参与课题研究。

只要扎实开展课题研究就能解决我们教师关心的问题，同时提高我们的科研能力。

2、科研知识的充实。

课题研究必须具备一定的科研知识，这就要学习和充实。

在本轮的课题研究中，我们课题组的主研人员经历了一个课题从无到有，在研究中解决教书育人中的实际问题。

对于课题的选题、研究、总结等有了肤浅的认识。

3、科研方法的习得。

几年的研究提高了教师的理论水平和研究能力，课题研究深化了学校教科研风气，涌现出一批科研骨干。

在参与科研课题的过程中，全体参研人员共同学习了多种科研方法，其中常用方法有：

问卷调查法、个案法、行动研究法、实验研究法等。

当然，在研究过程中也有一些存在问题：

部分教师整体认识有差异，致使部分教师还没有行动较为迟缓，还在初期的探索。

培训力度、指导力度，优化实验教师队伍不足。

课题组教师不够大胆实验研究工作，创新探究培养学生养成良好学习习惯能力。

所以还需要反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。

附：

课题研究大事年表

发表论文统计表

珙县洛亥镇中心校课题组

二0一三年秋期

低段小学生良好行为习惯调查统计

2010.9－12

内容

做到

基本做到

没有做到

学习

1

注意学习时间安排的良好学习习惯

13﹪

19.5﹪

67.5﹪

2

与人交流探讨的良好学习习惯

3.3﹪

83.7﹪

3

上课时专心听讲、积极举手发言、及时完成各科作业的学习习惯。

2.2﹪

84.8﹪

4

读书，写字等学习体态姿势正确的学习习惯。

5.4﹪

18.5﹪

76.1﹪

5

能做好课前准备，摆放好当堂的书本和用具，能适当预习的习惯。

9.8﹪

86.9﹪

6

按时上学，备齐学习用品，有勤学多思好问的良好学习习惯。

8.7﹪

78.3﹪

7

放学回家，不在路上逗留玩耍，并能认真复习且完成作业的习惯。

19.6﹪

67.4﹪

中段小学生良好行为习惯调查统计

2011.1－2011.6

一般

较差

学

习

45.3﹪

35.2﹪

68.3﹪

15.2﹪

17.2﹪

54.3﹪

24.5﹪

23.2﹪

73.2﹪

10.5﹪

16.3﹪

21.3﹪

42.5﹪

34.2﹪

40.5﹪

38.2﹪

23.1﹪

42.6﹪

34.3﹪

高段小学生良好行为习惯调查统计

2011.7－2011.12

38.4﹪

41.9﹪

19.8﹪

27.9﹪

52.3﹪

37.3﹪

36﹪

26.7﹪

32.6﹪

55.8﹪

11.6﹪

33.7﹪

53.5﹪

12.8﹪

34.9﹪

54.7﹪

10.4﹪

学生完成作业、复习功课、主动学习情况统计分析

2012.1－2012.6

问卷内容

选项

统计结果

您孩子完成作业、复习功课时有自觉、主动学习的习惯吗？

A、自觉按老师的要求办

B、不自觉不主动

C、能自主安排学习计划

A、192人，B、85人，C、38人

由统计结果发现学生听从老师的教导的占60.95℅，但自主学习的学生较少只占12.06℅。

“孩子在学习中养成的好习惯”统计分析

2012.7－2013.1

您认为孩子在学习上急需养成的好习惯是

A、学习自觉，认真

B、爱思考、善于表达

D、书写认真

A、232人，B、168人C138人，D215人