九年级英语第十六单元九年级英语教案模板Word文档格式.docx
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这只表是瑞士制造的。
5)ThesebicyclesaremadeinChina.
这些自行车是中国制造的。
3.beusedfor…被用来(作某种用途)
介词for表示目的,后接名词、代词或动名词。
例如:
1)Theknifeisusedforcuttingthings.
刀子是用来切割东西的。
2)Englishiswidelyusedforbusiness.
英语被广泛用于商业。
3)Thehallwasusedforourparty.
礼堂被用来举办我们的晚会了。
4)Bamboocanbeusedforbuilding.
竹子可以用于建筑。
beusedas…被用作
介词as意为\”作\”、\”当作\”。
as引出的短语在句中作补足语。
1)Englishisusedasthesecondlanguageinthatcountry.
在那个国家英语被用作第二语言。
2)Thecardisusedasabookmark.
这张卡片被用作书签。
3)Hewasusedasasteppingstone.
他被人用作垫脚石了。
4)EnglishisusedasthefirstlanguagebymostpeopleintheUSA,GreatBritain,Canada,AustraliaandNewZealand.
英语被美国、英国、加拿大、澳大利亚和新西兰的大多数人用作第一语言。
beusedby…被…所使用
介词by意为\”被\”、\”由\”,用来引出被动语态中动作的执行者。
例如;
1)Englishisusedbytravellersandbusinesspeopleallovertheworld.
英语被全世界的旅行者及商人们使用。
2)FrenchisusedbysomeCanadiansastheirfirstlanguage.
法语被一些加拿大人用作第一语言。
3)Bicyclesarewidelyusedbyus.
自行车被我们广泛使用。
4.leaveschool离开学校,毕业
中等学校毕业常说leaveschool或finishschool。
l)Whendidyouleaveschool?
你什么时候毕业的?
2)Heleftschoolattheageofeighteen.
他18岁时毕了业。
3)Maryleftschoollastyearandisworkinashop.
玛丽去年毕业,现在在一家商店工作。
4)ShehasjustleftLuXunMiddleSchool.
她刚刚从鲁迅中学毕业。
5.lockvt.锁,锁上
1)Iclosedandlockedthedoor.
我把门关上并锁上。
2)Hefoundthatthedoorwaslocked.
他发现门是锁着的。
3)Alltheafternoonheworkedwiththedoorlocked.
整个下午他都锁着门工作。
lock用作不及物动词(Vi)时,说明或强调句中主语(事物)由于本身的原因而能否
\”锁上\”。
1)Thisdoorwon\’tlock.
这门锁不上。
2)Theboxlockseasily.
这箱子挺容易锁的。
lock用作名词时,意为\”锁\”。
1)Thelockisbroken.
这锁坏了。
2)Youlockthedoorbyturningthekeyinthelock.
把钥匙在锁里扭动门就锁上了。
6.makeatelephonecall(tosb)(给某人)打电话
1)I\’dliketomakeatelephonecalltoMrBrown.
我想给布朗先生打个电话。
2)Halfthewo
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下一页
一、TeachingAimsandDemands:
(一)知识与能力
1.TomasterthePassiveVoice(3)
2.Tolearnhowtoplantatree
(二)学习过程与方法
1.TosearchsomeinformationaboutTree-PlantingDaybeforeclass.
2.TopreviewL43
3.Tofinishthetasksingroup
(三)情感与态度1.Tothinkaloneandtakeanactivepartinthegroup-work.
2.Toknowtoprotecttheenvironmentbyplantingtrees
二、TeachingKeyPoints:
1.MakesureSsmasterthePassive
Voice(3),thenuseittomakesomesentences
2.makesureSscanfinishthetasksingroup
三、TeachingDifficultPoint
sothat引导的表目的或结果的状语从句
四、TeachingTools:
arecorder
pictures
objects
aprojector
五、TeachingMethods:
multimedia,discussion,group-work
六、Teachingtime:
45minutes
七、TeachingContents:
1.newexpressionsinL41andExxintheWB
2.must\should(not)be+V.pp
must\should(not)be+adj.
八、TeachingSteps
&
nbs
Lesson41
教学目标
1.掌握四会单词,记忆词组,了解词义、搭配和用法。
footballdoorlockedmanythingopengetfindmusttheteacher’sroom,atthedoorof
2.掌握What’s+地点?
的问法及Therebe句式的使用。
3.集中复习介词inonundernearat.
重难点
1.What’s+地点?
的问法。
2.Therebe句式的使用规律。
教师教法
通过利用教室的实物问What’s+地点?
及Therebe句式的大量操练,让学生自己归纳总结出Therebe句式的用法及规律。
教师最后简要概括,随之进行大量的笔头及口语训练,进行巩固。
教具
挂图,投影片,录音机及听力训练磁带。
教学过程
StepIRevision
1.Practicewiththestudent,whoisonduty,aboutthestationsofhis(hers),byusingtheprepositionstaughtinUnit10.
2.做“Canyouseeit?
”游戏。
让学生A把某一同学的某一物品藏起来,由其他学生猜,直到猜对找到为止,换人重复练习Canyouseeit?
及回答,巩固复习介词短语。
A:
Where’sxx’sbag?
Canyouseeit?
B:
Yes,Ican.It’son/in/under/behind…
No,Ican’t.Ithinkit’sn/in/under/behind…
3.教师拿着找到的书包,问学生What’sinthebag?
Let’shavealook.(给大家看)自己回答Oh.Thereisapencil–boxinit.(拿出再放回去)Todaywe’lllearnUnit11.What’sintheteacher’sroom?
Lesson41(板书后领读What’sintheteacher’sroom?
汉语加以解释)。
StepIIPresentation
1.教师接着拿刚才的书包问学生What’sinthebag?
自问自答:
Ah.There’sapencil-boxinit.(拿出)ThereisanEnglishbookinit.Therearesomebooksinit.问学生What’sinthepencil–box?
Canyouguess?
找学生试答Thereispeninit.(打开并拿出钢笔,板书)Ah.You’reright.问其他学生Canyouguess?
引出Thereis/are等一系列的答句,直到文具盒的东西全部拿出。
2.Afterawarm-upaboutpreposition,theteachercouldleadthestudentsintothedialogue:
T:
Whereisyourbag?
S:
It’sonmychair.
What’sonyourchair?
It’smybag.
T(guide):
Thereisabagonyourchair.
Andthenmakethestudentsrepeatloudaboutseveraltimesatonce.
让学生根据这些句子归纳出Therebe句型的结构,归纳总结is、are的使用规律。
3.SBPage51,Part1,SpeechCassetteLesson41.AsktheSsWhat’sinthepicture?
Whatcanyousee?
Now,listenfirst.Playthetapeonceandthenrewindandplayitagain.DividetheSsintwoandhavetheSsrepeat.OnehalfcanbeAandtheotherhalfB.GettheSstotranslatethesentencesintoChineseandcomparethedifferentwordorderinEnglishandChinese.
4.教师总结:
问某地有某物通常是What’s+地点?
回答用Therebe句式。
be包括is,are.Therebe句式表示某地存在某物。
Therebe表示“有”,后面接名词。
There是引导词,本身没有词义,be是谓语动词,后面的名词是主语,主谓语的数必须保持一致,句子的结尾是介词短语作地点状语。
(用已有的板书句子加以解释说明)
例:
Thereisapenandtwobooksonthedesk.
Therearetwobooksandapenonthedesk.
StepIIIPractice
1.Letthestudentspracticeinpairsupontheeasysentencestructure:
What’sin/on/under/near/behind…?
Thereisa/an…in/on/under/near/behind…Payattentionthatthestudentscanmakethesentencesintherightorderandhintthemdonotforgetthekeyword“the”.
2.MaketheSstopractisethedialogueinLesson41,Part1inpairs.Getsomegroupstopresenttheirdialoguesfortheclass,aftertheyhavehadenoughchancetopractise.
3.两人一组,利用教室里的实物,进行巩固练习,提醒学生注意Thereis或Thereare.并进行连锁式问答操练,以列为单位,Askandansweronebyone.
StepIVPresentation
1.AgaintheteacherleadtheSscomebackthepicture,andaskthemWherearethetwoboys?
Whatdotheywant?
(Theywantthefootball.)ThenlettheSsdiscussaboutthepicture.
2.PlaythetapeaboutPart2,maketheSsrepeatandpractiseinpairs,thengetseveralgroupsoftheSstoactbeforetheclass.EncouragetheSswhoactwell.
StepVPractice
创设theteacher’sroom门外的情景,两人一组,进行表演练习。
StepVIListening
SBPage51,Part3,lettheSsdrawasimplepictureonthenote-bookbylisteningthetape.Comparethedrawingsofthemandpraisethegoodones.[Note:
TheSscanchangetherelativewords(be)intorightpatternsnaturallywhennecessary.Thereisapencil-boxonyourdesk.Therearesomebooksinyourdesk.]
StepVIIConsolidation
AssignEx.1ashomework.DoExx.2and3inclass.ItiscorrecttosayAneraserandarulerareonyourdesk,butisalsoconventionaltosayThereisaneraserandaruleronyourdesk.
用所给词的正确形式填空:
1.What____________(be)inthepicture?
There____________(be)aboyinthepicture.
2.What____________(be)inthepicture?
There____________(be)twoboysinthepicture.
3.There____________(be)somebooks,apencil–boxandapenonthedesk.
4.There____________(be)apencil–box,somebooksandapenonthedesk.
5.Wemust____________(open)thedoorand____________(get)theball.
6.Canyou____________(find)theteacher?
7.What’sonthe____________(teacher)desk?
StepVIIISummary
让学生总结出本课所学知识要点
1.词汇方面:
atthedoorofbelockedtheteacher’sroom等。
2.Therebe句式的用法规则。
StepIXHomework
1.表演本课对话(可结合以前对话,加以扩展及改编)
2.记忆本课单词,预习下课单词。
3.书面完成Workbook.
板书
科目英语
年级初三
文件 middle3unit14.doc
标题MainlyRevision
章节第十四单元
关键词
内容
教学目标:
1.词汇:
A.单词
四会:
rightaway,whether,forlong,makefriends,geton…with…,mistake,makeamistake,dance,
either,light,dark,takeone’stime,cost,try…on
三会:
lonely,fight,decide,wool(l)en,hang,cotton,expensive,soft
B.词组/句型
manyotherpartsoftheworldFatherChristmas
OnChristmasEvegotosleep
during/inthenightontopof
climbdowneachof…
beasleepdressup
nolongereachother
can’twaittodo
2.日常交际用语
Itisbettertogivethantoreceive.
BestwishesforChristmasandtheNewYear!
3.语法
复习8-13单元的内容
教学重点与难点
1.FatherChristmas(GB)=SantaClaus(US)圣诞老人
2.allover…“在…各部分”;
“遍及…的各部分”
Peopleallovertheworld/countryliketocometoBeijingforavisit.
全世界(全国)的人喜欢来北京看看.
Thenewsgotroundalloverthecity.
消息传遍了全市.
Thedogwentinthewaterandnowit’swetallover.
狗刚才跳到水里,所以现在浑身是水.
3.ontopof…在…之上
Puttheredbookontopoftheothers.
把红皮书放在其他书的上面.
PeopleusuallyputastarontopofChristmastree.
人们通常在圣诞树的顶端摆放一颗星星.
4.real---强调人或事物“真实的”存在,而不是想象的或虚构的
true---强调符合事实,是“真的”,而不是假的,是“相符的”,而不是编造的.
FatherChristmasisn’treal.
圣诞老人不是真有其人.
I’mlearningtoskateonrealice.
我在真正的冰上学溜冰呢.
Readthepassagefirstandthentellmewhichansweristrue.
先通读一下这篇短文,然后告诉我哪一个答案是正确的.
5.dressup:
putonspecialclothes,asforaplay,afancydressball,etc.
(为演戏,参加化装舞会等)着特殊服装
Thechildrendressed(themselves)upaspirates.
孩子们打扮成海盗.
6.nolonger=not…anylonger在某一时刻以后,不再
Ican’twaitanylonger.
我不能再等了.
He’snolongerlivinghere.
他已不住在此处.
7.eac
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