高一教师数学教学计划Word格式文档下载.docx
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能运用数学概念、思想方法,辨明数学关系,形成良好的思维品质;
会根据法则、公式正确的进行运算、处理数据,并能根据问题的情景设计运算途径;
会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题,并进行交流,形成数学的意思;
从而通过独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。
3.思想教育:
培养高一学生,学习数学的兴趣、信心和毅力及实事求是的科学态度,勇于探索创新的精神,及欣赏数学的美学价值,并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观点;
数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。
三、进度授课计划及进度表
周次时内容重点、难点
预备周3学法指导掌握高中数学的学习方法,了解高考
第1周集合的含义与表示、集合间的基本关系、集合的基本运算会求两个简单集合的并集与交集;
会求给定子集的补集;
能使用Venn图表达集合的关系及运算。
难点:
理解概念
第2周函数的概念、
函数的表示法会求一些简单函数的定义域和值域;
能简单应用
第3周单调性与最值、奇偶性、实习、小结学会运用函数图象理解和研究函数的性质,理解函数单调性、最大(小)值及几何意义
第4周指数与指数幂的运算、指数函数及其性质掌握幂的运算;
探索并理解指数函数的单调性与特殊点。
第5周国庆放假
第6周月月考、对数与对数运算、对数函数及其性质理解对数的概念及其运算性质,知道用换底公式;
探索并了解对数函数单调性与特殊点;
知道指数函数与对数函数互为反函数。
第7周幂函数从五个具体的幂函数(y=x,y=x2,y=x3,y=x1,y=x1/2)图象中认识幂函数的一些性质
第8周方程的根与函数零点,二分法求方程近似解,能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解;
第9周几类不同增长的模型、函数模型应用举例对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异;
结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义
第10周
期中复习及考试分章归纳复习+1套模拟测试
第11周
空间几何体的结构三视图和直观图几何体的表面积,体积认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征;
会用斜二侧法画出它们的直观图;
了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式(不要求记忆公式)。
第12周
空间点线面位置关系、线面平行判定与性质理解空间几何的定义和公理,认识和理解空间中线面平行的有关性质与判定
第13周
线面垂直判定与性质小结通过直观感知、操作确认、思辨论证,认识和理解空间中线面垂直的有关性质与判定;
第14周
直线的倾斜角与斜率、直线的方程掌握斜率公式;
能根据斜率判定两条直线平行或垂直;
探索并掌握直线方程的几种形式
第15周
直线交点坐标与距离公式、小结能用解方程组的方法求两直线的交点坐标;
探索并掌握两点间、点到直线的距离公式
第16周
圆的方程、直线与圆的位置关系探索并掌握圆的标准方程与一般方程;
根据方程判断直线与圆、圆与圆的位置关系
第17周
空间直角坐标系、小结会用空间直角坐标系刻画点的位置;
探索并得出空间两点间的距离公式
第1822周期末复习及考试分章归纳复习,模拟测试
一、指导思想:
使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。
具体目标如下。
6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》,它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,借签,发展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点:
1.“亲和力”:
以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。
2.“问题性”:
以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。
3.“科学性”与“思想性”:
通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特殊化,化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神。
4.“时代性”与“应用性”:
以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识。
1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,以达到培养其兴趣的目的。
2.通过“观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。
1、基本情况:
12班共人,男生人,女生人;
本班相对而言,数学尖子约人,中上等生约人,中等生约人,中下生约人,后进生约人。
14班共人,男生人,女生人;
2、两个班均属普高班,学习情况良好,但学生自觉性差,自我控制能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性。
班级存在的问题是计算能力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思路,因此在以后的教学中,重点在于培养学生的计算能力,同时要进一步提高其思维能力。
同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接力度不够,需在新授时适机补充一些内容。
因此时间上可能仍然吃紧。
同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注重基础再基础,争取每一堂课落实一个知识点,掌握一个知识点。
1、激发学生的学习兴趣。
由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发,从感性提高到理性;
注意运用对比的方法,反复比较相近的概念;
注意结合直观图形,说明抽象的知识;
注意从已有的知识出发,启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力,以及培养提高学生的自学能力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;
加强复习检查工作;
抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
一、基本情况分析
任教153班与154班两个班,其中153班是文化班有男生51人,女生22人;
154班是美术班有男生23人,女生21人,并且有音乐生8人。
两个班基础差,学习数学的兴趣都不高。
二、指导思想
准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求,立足于基础知识和基本技能的教学,注重渗透数学思想和方法。
针对学生实际,不断研究数学教学,改进教法,指导学法,奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力,着力于培养学生的创新精神,运用数学的意识和能力,奠定他们终身学习的基础。
三、教学建议
1、深入钻研教材。
以教材为核心,深入研究教材中章节知识的内外结构,熟练把握知识的逻辑体系,细致领悟教材改革的精髓,逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。
2、准确把握新大纲。
新大纲修改了部分内容的教学要求层次,准确把握新大纲对知识点的基本要求,防止自觉不自觉地对教材加深加宽。
同时,在整体上,要重视数学应用;
重视数学思想方法的渗透。
如增加阅读材料(开阔学生的视野),以拓宽知识的广度来求得知识的深度。
3、树立以学生为主体的教育观念。
学生的发展是课程实施的出发点和归宿,教师必须面向全体学生因材施教,以学生为主体,构建新的认识体系,营造有利于学生学习的氛围。
4、发挥教材的多种教学功能。
用好章头图,激发学生的学习兴趣;
发挥阅读材料的功能,培养学生用数学的意识;
组织好研究性课题的教学,让学生感受社会生活之所需;
小结和复习是培养学生自学的好材料。
5、加强课堂教学研究,科学设计教学方法。
根据教材的内容和特征,实行启发式和讨论式教学。
发扬教学民主,师生双方密切合作,交流互动,让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。
教研组要根据教材各章节的重难点制定教学专题,每人每学期指定一个专题,安排一至二次教研课。
年级备课组每周举行一至二次教研活动,积累教学经验。
6、落实课外活动的内容。
组织和加强数学兴趣小组的活动内容,加强对高层次学生的竞赛辅导,培养拔尖人才。
四、教研课题
——高中数学新课程新教法
五.教学进度
第一周集合
第二周函数及其表示
第三周函数的基本性质
第四周指数函数
第五周对数函数
第六周幂函数
第七周函数与方程
第八周函数的应用
第九周期中考试
第十——十一周空间几何体
第十二周点,直线,面之间的位置关系
第十三——十四周直线与平面平行与垂直的判定与性质
第十五——十六周直线与方程
第十八——十九周圆与方程
第二十周期末考试
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