关于未成年人思想道德建设工作的汇报材料精选多篇.docx

关于未成年人思想道德建设工作的汇报材料精选多篇.docx

《关于未成年人思想道德建设工作的汇报材料精选多篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于未成年人思想道德建设工作的汇报材料精选多篇.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

关于未成年人思想道德建设工作的汇报材料精选多篇

关于未成年人思想道德建设工作的汇报材料（精选多篇）

　　未成年人思想道德建设工作是学校中心工作之一，是确保学校人才培养的正确的政治方向，确保学生全面发展起着主导的决定性作用。

我校全面贯彻党的教育方针，结合新课改，制定了德育工作各方面的计划和措施，强化落实，切实抓出成效。

充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用，努力培养有思想、有道德、有文化、守纪律、具有创新精神和实践能力的一代新人

　　一、成立德育工作领导组，形成立体交叉的德育网络体系。

　　学校成立德育工作领导组，认真研究德育工作，确定德育工作目标。

学校成立以校长夏羽同志为组长，学管处主任、教导处主任、团委书记、全体班主任为成员的德育工作领导小组，同时聘请尧渡派出所长宋丰旺同志为法制副校长，开展学校德育工作。

制定德育工作计划，强调教育者不仅要传授知识，更重要的是育人心灵。

建立以班会为主导，思想品德教育及其他学科教学为主渠道的校内德育教育网络，充分发挥团组织的先锋模范作用，形成上下齐抓共管的格局。

　　学校始终注重德育队伍建设，努力提高德育管理水平。

在培训方面，我们坚持“两手抓，两手都要硬。

”即一手抓班主任培训，一手抓学生干部培训。

重视优秀班主任的培养，我们选拔作风正，业务硬，责任心强的优秀教师担任班主任，先后推荐3名班主任到省里参加省级骨干班主任的培训,5名班主任到县里参加县级骨干班主任的培训。

以加强他们的管理班级的能力和素质。

我校制定了《班主任考核细则》加强对班主任的考核，并在评模进优方面进行倾斜。

　　教师是学校德育工作的主体力量，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。

我们能利用政治学习时间，进行法规、德育文件和《教师职业道德规范要求》的专题学习和讨论，开展“爱岗敬业”“正师风、强师德、增师能”等主题的教育系列活动，使全体教师遵纪守法，主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者。

　　二、德育工作注重学校、社会、家庭三位一体的有机结合。

　　德育工作的方方面面涉及面广，有时人员也比较复杂，我们与社会紧密联系，开展工作，不闭门造车，实事求是得开展工作。

挖一些现象的根源，抓出了实效。

我校同派出所建立联防责任制，学校组织班主任家访，召开学生家长会。

在他们的配合下，对学生存在的不良现象加以约束，防微杜渐，防患于未然，促使学生健康成长。

各班自编节目在家长会上介绍学生在校生活和学习情况；学校建立了家长委员会，与住校委员加强沟通，吸取好的建议与意见，改善学校的各项工作。

在家长委员会的协助下定期举办家长学校，加强了学校和家长的沟通，明确教育孩子的思想道德品质首先应是自己的责任，切莫一味地推给社会和学校。

社会、家庭、学校要三位一体，建立对学生思想道德教育的网络，形成合力。

　　我校在学生教育工作方面，坚持树立“以人为本”的理念，把握学生的心理发展特点，尊重学生的人格，制订了“一二三”工作目标，即一个宗旨、二种氛围、三个层次。

一个宗旨是指“以建立宽松愉悦的班级体氛围作为解决学生心理问题的有效方法”；二种氛围是指创设无形和有形的心理健康环境，通过环境设计的暗示以及相关音乐播放等手段为学生自我心理调节提供帮助；三个层次是指发展性、预防性和矫正性，发展性是开发学生原生态的排忧潜能，预防性是在学生出现心理问题之前就做好预防，一旦心理问题发生，学生可自如应对，矫正性目标是针对有心理障碍的学生进行的心理干预、治疗工作。

　　三、开发课程资源，拓宽道德建设渠道

　　在实施德育新课程的过程中，我们结合实际，大胆创新，改变传统的“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的“德育旧观念”，努力建构“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的“德育新理念”的活动原则，力求通过学科课程德育、社会实践活动、行为规范德育、社会环境育人四个德育平台，积极实施德育新课程，让学校德育“活”起来。

　　1、挖掘教材中的德育因素，将德育渗透到各学科课程中去。

　　在新课程背景下，我们积极探索新的德育模式，实现德育与其他学科教学有机结合和渗透，切实提高了德育的实效性。

语文、数学、物理、美术、综合实践等学科中，广大教师能充分挖掘教材中的德育因素，制定并体现学科德育目标，对学生的思想品德进行潜移默化的教育，做到细、实、活。

每学期开展评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“进步之星”“文明班级”等活动，并对先进个人、集体进行表彰，起到优化校风学风的作用。

　　2、发挥思想品德学科的教育主渠道作用，实现思想品德课程向社区延伸。

　　思想品德课程是对广大学生进行品德教育的直接渠道。

在研究过程中，我们更清楚地认识到思想品德课程的核心理念是回归生活，学生只有通过课堂引导，通过课外实践，才能将道德知识、道德体验内化为自身的素质，在生活的联系中获得整体的发展。

到尧渡镇敬老院为孤寡老人服务，请家长到学校来看演出等一系列活动，真正实现了品德课程向社区的有效延伸。

　　3、充分发挥综合实践活动的效能，引导学生在活动中体验，在体验中成长。

　　我校每年举行爱国主义、集体主义等教育主题，组织开展一系列活动，寓德于教，寓教于乐，使学生在丰富多彩的活动中形成正确的世界观、人生观和价值观。

我们尤其注重抓有利契机，对学生进行民族精神的宣传教育。

如今年我们组织了纪念中国共产党成立91周年”红歌会”活动、诚实守信教育的开展是对学生进行民族精神教育的有利契机，通过展版、征文、专题板会等形式对学生德育进行渗透，取得了良好的教育效果。

。

　　四、团队活动组织严密，井然有条。

　　团委及学生会委员工作开展的有声有色，采取自荐和选拔相结合调动学生参与学校管理的积极性。

学生会设立文明监督岗，学生会干部每天检查教寝室、及卫生区的卫生进行检查和公布和评比，从根本上约束了学生乱扔乱丢的坏习惯，对培养学生良好的行为习惯起到了有力的促进作用。

团委积极开展各项活动。

xx年组织召开了“校园艺术节”、“手工制作展览会”、“师生庆国庆、迎新春书画展”等活动，丰富了学生的业余文化生活、拓宽了德育教育的内涵；每周的升旗仪式，以弘扬爱国主义精神为主线，认真组织。

对升旗、护旗手严格把关，认真培训，以充分发挥榜样示范作用。

通过升旗仪式，同学们在牢记历史的同时，更加明确了报国之情、养育之恩，从而胸怀大志，发奋图强。

开展为灾区同学捐款献爱心活动促进了德育工作的深入开展，以无形的力量推动德育工作全方位向前迈进。

　　五、开展校园活动，在活动中检验、提升道德文明层次

　　把德育工作放在育人的首位，继续推行人人都是德育工作者的教育机制，让一砖一瓦、一草一木都成为德育要素。

充分发挥德育课的主渠道地位，努力培养学生正确的世界观、价值观、人生观，形成社会主义核心价值观。

定期对班主任进行培训，开展班主任经验交流活动，落实班主任师徒合同制度。

　　1.注重规划，分类实施

　　针对高一年级的学生，我们以适应新生活为切口，实施“感恩教育”；针对高二年级的学生，我们以理想教育为切口，实施“励志成才教育”；针对高三年级的学生，我们以高考考前辅导为切口，实施“正视人生教育”。

　　学校每年都会邀请著名的励志专家为我校学生进行励志讲座。

在xx年安徽青年报社组织的“感恩教育”中，我校就开了三场，场场气氛活跃，互动效果好，收到成效显著。

学校每年组织学生到敬老院开展“爱心活动”、到特教学校开展“帮扶活动”，组织学生参加“绿运会”等大型运动会的志愿者活动，让他们找到自己的闪光点，找回自信，树立信心。

　　2.以活动为载体，以表彰为杠杆，以关爱为核心开展德育工作

　　学校每学期都举行新学期开学典礼，在典礼上表彰一批优秀学生干部、三好学生、进步之星，优秀团干、优秀团员，表彰人数达全校总人数一半以上，表彰面广，让大多数学生能正视自己的进步；每年高一新生入学就组织新生军训，在军训中就进行入学教育，学规范，写心得，上好第一课，明确将来做什么样的人；每学期举行田径运动会、篮球、乒乓球、羽毛球等体育比赛，释放青春，点燃激情，展现自我；在“邮票设计大赛”中摘金夺银、学生手工艺品成绩显著。

每项活动力求务实创新，使教育活动落到实处，在活动中体现文明、检验文明，提升文明的层次和程度。

　　3、实行学生自主管理，完善工作网络

　　学校每年都成立校园文明纠察队，协助学校值班领导值班，维持学校正常秩序，发现情况及时汇报，在广大学生中反响强烈，起到表率作用；学生宿舍实行分层管理，每栋宿舍楼设有一名楼长、每层设有层长、每个宿舍里设有寝室长，每人都有具体的职责、明确的分工，发现问题，报宿舍管理员和学管处相关领导。

实行学生自主管理，既锻炼了学生能力，又培养了学生集体荣誉感。

　　我校通过近几年努力，逐渐形成自己的校园文化特色。

首先结合橱窗、板报和各类展板，加大宣传的力度，使社会和家庭及时了解学校信息，关注学校发展。

本学期正着手筹备创建校园局域网，加大和外界的沟通和交流。

其次，强化文化育人功能。

建立校园广播系统，每日定时播出名曲欣赏等。

开辟心理咨询知音室，为“学困生”和“留守学生”搭建心理　沟通平台。

充分利用板报这块阵地，加强校园文化建设，坚持每月一次板报更新。

　　完善班会制度，每周由学校统一组织安排一次主题班会，这学期开展的主题班会，如“新学期、新打算”、“孝亲尊师，我该怎么做”、“珍爱生命，注意安全”等。

上述活动的开展起到润物细无声的作用，德育工作的开展要有适当的载体，寓教于乐之中，起到了明显的德育效果。

　　应该说，一项项活动的开展，为学生学会做人、学会求知、学会创新、学会审美、学会健心、学会健体、学会生活、学会实践等方面提供了锻炼的机会。

同时，丰富多彩的校园活动，也提高了学生自我管理、自我服务、自我教育的能力和意识。

我们欣喜地看到，通过一系列的教育活动，学生思想道德素质有了明显的提高，精神风貌有了很大的改进，学生良好的行为习惯已经或正在养成，校园整洁、环境优美、学生举止文明、校园秩序良好，已成为我校的特征。

　　总之，在大家共同努力下，我校的德育工作取得了很大的成绩。

但同时也有许多不足，我们将戒骄戒躁，与时俱进，开拓创新，为“文明东至，和谐东至”的建设，努力工作，做出我们应有的贡献。