内蒙古乌海市七年级地理下册 第七章 第四节 俄罗斯教案 新版新人教版Word文档下载推荐.docx
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2.俄罗斯的地形、河流、气候。
3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。
4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、科学技术方面的情况。
6.运用地图,巩固学习描述一个国家或地区的地理环境特点的方法。
7.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。
8.认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律,将这种能力运用到以后的学习中。
(二)过程与方法
1.用多媒体手段辅助教学,通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识,激发学生兴趣。
2.然后设置问题情境,以问题的解决为中心,注重学生的独立活动,学生在教师的引导下发
现教学内容间的内在联系及相互关系,通过观察体验、思维体验,不断对自己现有的经验进行改造和创新,从而获得新知、形成能力。
(
三)情感态度和价值观
1.帮助学生树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。
2.由俄罗斯年激发学生努力学习俄罗斯的先进文化,为家乡的建设和祖国的强大献计献策。
3.通过才艺展示活动给孩子个性张扬的舞台,激发兴趣,使孩子获得积极的情感体验。
教学重难点:
(一)教学重点:
1.俄罗斯的地理位置特点。
2.俄罗斯的地形特点及气候特征。
3.俄
罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。
(二)教学难点:
1.分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。
2.分析俄罗斯的气候特征。
3.分析俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业形成的原因。
解决教学重难点的措施:
以地图为媒介,以问题的解决为宗旨,通过创设基于学生已有知识经验的层层递进的问题情境,采取学生喜欢的拼图粘贴、才艺展示等以合作为主的多种教法与学法,激发学生的兴趣点与兴奋点,寓教于乐,使学生在教师的引领下带着愉快的心情在活动中学习,在交流中进行思维碰撞,不断生成新知,轻松突破重难点。
教学方法:
读图观察分析法、对话法、引导法、拼图粘贴法、归纳法、表格法、才艺展示法、对比法。
教学准备:
自制课件、自制拼图
学法指导:
自主学习、合作探究
教学过程:
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境:
播放俄罗斯乐曲《莫斯科郊外的晚上》。
导入新课:
继续播放俄罗斯乐曲《莫斯科郊外的晚上》
提问:
刚才我们看到的这些建筑都体现了哪一个国家的建筑风格?
”
小结导入:
由哈尔滨的美称“东方的莫斯科”引入俄罗斯年导入新课。
以师生对话方式简介俄罗斯
哪位同学会讲俄语或唱俄语歌曲?
学习一个国家我们首先了解它的什么环境?
在自然环境中我们一般讲哪几大问题?
读图说出俄罗斯的大洲位置。
读图说出俄罗斯大部分位于哪两个纬度之间?
处在哪几个温度带上?
读图说出俄罗斯的经度范围。
总结:
俄罗斯是世界上跨经度最广、东西距离最长的国家。
其东西长1万多公里,是中国的2倍。
活动1:
读图按方位说出俄罗斯周围濒临那些海洋?
活动2:
读图找出俄罗斯有哪些陆上临国?
读表分析:
通过比较你对俄罗斯的范围大小有怎样的印象?
如此辽阔的疆域对俄罗斯的自然环境有何影响呢?
投影俄罗斯地形图
读图说出俄罗斯有哪几大地形区?
教师:
用课件动态展示四大地形区。
读分层设色地形图,观察分析俄罗斯的地势高低有何特点?
俄罗斯的地势特点对河流有什么影响?
活动3:
在图中找出俄罗斯的主要河流、湖泊并说出河流流向。
用课件动态展示相应河湖。
你能说出伏尔加河、贝加尔湖的世界之最吗?
投影:
俄罗斯主要河湖风景图
(在点击到伏尔加河时)投影:
名画〈〈伏尔加河的纤夫〉〉,并同时播放歌曲〈〈伏尔加河船夫曲〉〉
在欣赏的同时想一想你从中体会到了什么?
(在点击到贝加尔湖时)
关于天鹅湖有一个美丽的神话故事,已经编成著名的芭蕾舞剧〈〈天鹅湖〉〉,听说咱班同学多才多艺,哪些同学能给大家表演一段芭蕾舞呢?
承转过度:
通过刚才的学习我们
了解了俄罗斯的地形与河流,下面我们来比一比、拼一拼,看谁学得好。
刚才我们了解了俄罗斯的位置、范围、地形、河流,现在请同学们回忆一下影响气候有几大要素?
课件:
影响气候三大要素总结表。
下面我们就来看看俄罗斯的气候状况。
〈课件〉投影:
俄罗斯气候类型图
学生读图说出俄罗斯的气候类型
读图分析俄罗斯的气候特点与影响气候的三要素之间的关系。
三幅针叶林图片
气候当中有2个非常重要的指标:
气温和降水
俄罗斯气温与降水分布图
看等温线分布图,分析俄罗斯气温变化有什么规律?
看降水分布情况,你能总结出俄罗斯的降水有什么规律?
试着描述雅库茨克、奥伊米亚康——“寒极”的气候特征。
〈补充资料〉奥伊米亚康的生活环境。
俄罗斯人口、工业、交通、农业、城市分布图。
读图分析:
俄罗斯自然环境的地域差异对上述人文环境的分布有什么影响?
提问2:
为什么说俄罗斯是欧洲国家而不是亚洲国家?
通过刚才的分析,说明自然环境是人文环境发生发展的基础,自然环境对人文环境的影响很大。
那么人类活动对自然环境有没有影响呢?
那么我们怎样处理好人与自然之间的关系呢?
人类只有合理开发利用自然,人与自然才能和谐相处,从而实现人类社会的可持续发展。
人与自然和谐相处,国与国之间也要和谐相处。
今年在中国举办的俄罗斯年就是中俄两国增进睦邻友好关系,实现国与国和谐相处的典范。
随着俄罗斯年在中国的举办,中俄两国一定会在更多的领域开展交流与合作,互惠互利,携手共进,也希望同学们能借此机会更多的了解、学习俄罗斯文化的精华,为家乡的建设和祖国的强大献计献策。
欣赏俄罗斯典型建筑
学生欣赏一组关于哈尔滨建筑的图片,(主要俄式建筑),学生边看边猜建筑的名称。
俄罗斯
欣赏俄罗斯年图片
学生据已有知识经验回答教师提问。
讲俄语或唱俄语歌
自然环境
位置范围、地形河流、气候。
位于亚欧大陆的北部,包括欧洲东部和北亚两大部分。
欧洲部分占1/4,亚洲部分占3/4。
学生读图回答:
俄罗斯大部分处在50°
N~70°
N之间,位于北温带和北寒带。
俄罗斯位于20°
E~180°
E之间。
指图回答:
北临北冰洋、东临太平洋、西临大西洋。
挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等14个临国。
读俄罗斯与中国的范围比较表,总结俄罗斯国土辽阔,是世界上面积最大的国家。
提供了多样的自然环境,使自然环境更加复杂。
学生指地形图回答:
东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地
东高西低、南高北低。
河流流向主要由南向北流。
学生指图回答:
鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、伏尔加河、贝加尔湖。
学生回答:
伏尔加河全长3600多公里,是欧洲最长的河流,也是世界上最长的内流河,被俄罗斯人誉为“母亲伏尔
加”。
贝加尔湖是世界最深、蓄水量最大的淡水湖,深1620米。
欣赏图片
欣赏图片及音乐
谈各自的体会与感想
阅读资料:
贝加尔湖也是天鹅的栖息地,是世界四大天鹅湖之一,每年春季天鹅飞到贝加尔湖,冬季再从贝加尔湖飞到我国山东省靠近黄海“马山港”的小渔村“荣成天鹅湖”,也是世界四大天鹅湖之一。
〈才艺展示活动〉
方案1:
在老师的鼓励下,如有同学上来表演,则〈播放舞曲〉〈〈四小天鹅〉〉,学生跳舞。
方案2:
若实在没有同学表演,则〈播放FLASH〉〈〈四小天鹅舞〉〉,然后请学生谈舞蹈的特点及给自己带来的感受。
<
智力大比拼活动>
请学生到黑板前面来拼出俄罗斯的四大地形区,并将俄罗斯的主要河湖拼板粘到相应的位置上.
纬度位置、海陆位置、地形三大要素。
指图说出:
温带季风气候、温带落叶阔叶林气候、温带草原气候、寒带苔原气候、高原山地气候、严寒带针叶林气候。
俄罗斯气候类型以温带、寒带为主,严寒带针叶林气候分布最广,
俄罗斯的针叶林面积居世界首位,主要与俄罗斯所处纬度位置有关;
俄罗斯气候类型东、中、西差异很大,主要与俄罗斯的海陆位置有关;
受地形影响,俄罗斯有高原山地气候。
分析回答:
由南向北气温降低,同一纬度地区,大陆西部气温高、东部气温低。
西多东少、南多北少
雅库茨克冬季长而严寒、夏季短而温暖,降水集中在夏季。
并根据搜集的资料描述“寒极”的特征。
学生朗读材料。
俄罗斯人口、工业、农业、交通、城市的分布主要集中在西部,因为西部地形平坦、气候适宜。
讨论并回答:
俄罗斯的人口、政治、经济、文化主要集中在欧洲部分,所以是欧洲国家。
举例说明人类活动对自然环境的影响。
人们不要过度开发利用自然,保护环境等。
学生随着教师的语言情绪高涨,立志为家乡的建设和祖国强大努力学习。
把学生带入到浓郁的俄罗斯风情中,激发学生的学习欲望。
以学生非常熟悉的哈尔滨建筑来激发学生的学习兴趣和学习热情。
创设情境,导入新课。
考查学生对俄罗斯的了解程度。
鼓励学生勇于表现自我,带动其他同学的学习热情。
充分利用学生已知。
培养学生读图、识图能力。
培养学生对地理图表分析概括能力。
培养学生综合分析
能力。
利用学生已有知识培养学生综合概括能力。
增强学生感性认识,激发学生热爱自然的情感。
培养学生审美意识和艺术欣赏水平。
促进学生个性发展,培养学生创新精神。
为学生表演做铺垫。
鼓励学生勇于表现自我,培养学生创新精神及合作能力,给学生搭建个性张扬的舞台,带动其他同学的学习热情。
培养学生动手实践能力及团结协作能力。
考查学生所学知识的识记、理解和掌握程度。
培养学生读图、识图、析图能力和分析概括能力。
培养学生读图、析图能力。
培养学生读图、析图能力及搜集整理资料的能力。
培养学生朗读能力并增强对寒极的感性认识。
培养学生读图对比分析及归纳总结能力。
培养学生综合分析能力。
考查知识储备,培养学生的联系思维能力以及环境保护意识。
学习对生活有用的地理、学习对学生终身发展有用的地理。
培养学生树立人与自然和谐相处、人类社会可持续发展的理念。
培养学生环境保护意识。
对学生进行热爱祖国、热爱家乡的情感教育。
第二课时
通过上节课的学习我们对自然环境有了总体的认识。
俄罗斯的自然环境特点对俄罗斯的资源有什么影响?
〈小小企业家〉假设你是一个企业家,你要投资建一个钢铁厂,在选择厂址的时候你会考虑哪些因素?
教师承转过度:
工业的布局中最重要的两个因素就是矿产与交通,由此导入新课。
俄罗斯的矿产资源和工业的分布图
请同学们读图说出俄罗斯的主要矿产资源的种类。
俄罗斯主要矿产资源居世界位次表
通过图表资料你能得出俄罗斯的矿产资源有什么特点?
读图7.48找出四大矿产基地并填到地图册上。
补充阅读材料,增加感性理解。
读图7.48,指出俄罗斯主要有哪些工业区,主要分布在哪里?
各工业区主要有哪些工业部门?
刚才我们了解了俄罗斯主要矿产资源和工业区,同学们仔细观察图,你还能发现
什么?
(教师启发学生在矿产和工业分布上有什么特点)
那么工业分布如何呢?
为什么会这样分布?
〈角色体验〉假设你是俄罗斯总统普京,你对俄罗斯现在及未来的工业发展如何规划?
读表7.2俄罗斯主要工业产品在世界的地位、读图7.49关于俄罗斯工业的对话、图7.48中俄罗斯主要工业部门,分析俄罗斯的工业结构有什么特点?
为什么?
〈阅读材料〉让同学们一起朗读教材44页俄罗斯科技材料。
小结:
俄罗斯之所以在国际上成为强国,一是工业基础雄厚,还有一个很大原因:
那就是科学技术在国际上处于领先的水平。
同时,科学技术的进步也促进了俄罗斯在军事、航空航天技术等方面的发展。
你能介绍一下中国在航空航天领域的发展情况吗?
由“交通是经济发展的先行官”等过度语言导入交通问题。
投影交通运输业的部门结构图。
读图分析俄罗斯的交通运输业有什么特点?
俄罗斯铁路、管道和城市分布图。
探究活动1:
俄罗斯的铁路分布有什么特点?
这样分布的利弊是什么?
怎样发挥优势,弥补不足?
探究活动2:
找出从莫斯科乘火车去符拉迪沃斯托克的铁路线,并说出依次经过哪些主要平原、高原?
路过哪些山脉、大河?
(电教闪动这条铁路线)
探究活动3:
(电教:
对照俄罗斯地形图与铁路图)俄罗斯的亚洲部分南部多山地,北部平坦,可是西伯利亚大铁路就沿着南部山区修建,为什么?
根据俄罗斯的自然环境特点,请你想想俄罗斯的水运有何特点?
阅读材料:
伏尔加河的“五海通航”;
摩尔曼斯克终年不冻港的原因。
活动:
读图说出俄罗斯的管道主要运输哪两种货物?
从什么地方输送到什么地方?
联系时事,介绍俄罗斯石油、天然气资源在当今世界的重要地位,及中俄两国在能源领域的合作。
找出俄罗斯的主要城市。
〈粘贴活动〉
将俄罗斯的四大工业区、四大矿产基地、主要城市粘贴到黑板上的俄罗斯拼图上。
〈文化之旅活动〉说出你所知道的俄罗斯文化。
随着俄罗斯年在中国的举办,中俄两国将在经济、文化等方面有更多、更广泛的交流,希望同学们能够为中俄两国和两国人民的友谊做出自己的贡献。
土地资源、森林资源、水能资源、水资源、矿产资源丰富。
角色体验:
如靠近矿产基地铁矿、煤矿等;
交通便利;
技术因素;
市场因素等。
读图回答:
煤、铁、石油、天然气、铜、铅锌矿、铝土矿、镍矿、金矿等。
读表:
天然气储量居世界第一位
钾盐储量居世界第一位
铁蕴藏量居世界第一位
石油探明储量居世界第二位煤蕴藏量居世界第二位
铝蕴藏量居世界第二位
黄金储量居世界第四位
铀储量居世界第七位
俄罗斯的矿产资源种类多、储量大。
找出库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿,并填图。
⒈以莫斯科为中心的工业区,这是俄罗斯工业最发达的地区;
⒉以圣彼得堡为中心的工业区;
⒊乌拉尔工业区
⒋以库兹巴斯为中心的西伯利亚工业区。
学生再说出各工业区的分布与主要工业部门。
俄罗斯的矿产资源分布在乌拉尔山脉以东的亚洲部分。
这里面积占国土的2/3,资源占全国的80%,但开采很少。
资源分布地区不平衡。
同学回答:
工业主要分布在欧洲部分。
俄罗斯的工业建立在丰富的自然资源基础上,但其发展又与俄罗斯的历史、社会等情况有关。
俄罗斯是传统上的欧洲国家,所以其工业大部分聚集在
欧洲,而东部广大地区开发较少。
联系中国的西部大开发,俄罗斯应重视东部地区的开发,使东部地区经济得到发展。
俄罗斯重工业发达,轻工业比较
薄弱。
轻工业薄弱的原因:
气候寒冷,轻工业所需的原材料缺乏;
另外还有历史因素。
重工业发达的原因:
主要是工业基础雄厚,有丰富的资源做后盾,科学技术先进等。
齐声朗读
“神州5号”、“神州6号”;
杨利伟、费俊龙、聂海盛;
以及2008年将发射的“神州7号”。
1.俄罗斯的交通运输部门齐全,种类多。
2.铁路运输和管道运输比重较高。
探究回答:
以莫斯科为中心呈放射状分布。
欧洲部分密集、亚洲部分稀疏。
利处是方便首都与全国各地的联系;
弊端在于给首都带来人流物流量大,交通拥挤等沉重负担。
最好的办法是在放射状铁路线上加上环行路线,方便地区间的联系。
西伯利亚大铁路,即第一座亚欧大陆桥。
所穿过地形区与山脉河流略。
南部矿产资源丰富;
北部气候寒冷,在深厚的冻土层修建铁路难度大;
南部工业、人口、城市比北部多;
南部临国多,便于对外联系等。
亚洲部分气候寒冷,河流结冰期长,航运价值不高;
欧洲部分却有发达的水运。
学生朗读
石油和天然气。
油气管道主要从秋明油田输送到圣彼得堡工业区、莫斯科工业区和新西伯利亚工业区。
学生指图说出。
学生进行粘贴活动。
据已有的知识列举俄罗斯文化。
培养学生据已有知识开放思维、联系思维,不断形成新知。
培养学生换位思考能力,使学生对学习有新奇感和成就感,同时培养学生的全面思维、创新思维能力与联系实践的能力。
通过活动激发兴趣导入。
培养学生的读图识图能力。
用数据资料来增强学生的感性认识。
培养学生从地理图表中提取有效信息的能力。
培养学生的读图填图能力并增强对地理事物的空间分布感。
培养学生的读图分析能力。
培养学生的观察能力和善于发现的能力。
培养学生的综合分析能力和大胆质疑能力。
让学生体会做国家领导人的责任感与成就感。
培养学生从地理图表中提取有效信息的能力以及综合分析能力
增强学生对俄罗斯先进科技的感性认识。
培养学生的联系思维能力,使学生的民族自豪感和民族自信心油然而生。
衔接自然,激发学生进一步学习的兴趣。
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