六年级上册语文教案把掌声分给她一半北师大版Word下载.docx
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六年级上册语文教案把掌声分给她一半北师大版Word下载.docx
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【教具准备】
多媒体课件或小黑板
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、板书课题,预习反馈(15分钟)
师:
同学们,这节课我们来学习《把掌声分给她一半》(板书课题)在上课之前,我们先检测一下同学们的预习效果。
1、出示部分字词,指名读,生纠错。
一锤chuí
定音从容不迫pî
化险为夷yí
梦寐mè
i以求
袅袅niǎo青烟婉wǎn转璀cuǐ璨cà
n默契qì
2、从文中找出四字成语,指名释义。
(可以让学生相互评价和补充,老师引导学生掌握理解词语的方法:
字面义、近义词、联系上下文来理解。
)
从容不迫:
做事得心应手,不紧张,不忙乱。
化险为夷:
化危险为平安。
比喻转危为安。
眼花缭乱:
看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花,感到迷乱。
梦寐以求:
睡梦中还在寻找追求,形容愿望十分迫切。
袅袅青烟:
回旋上升的青色烟气
3、听写文章中的重点生字词,同桌互改。
4、指名回答,能给课文分段并概括段意。
(多引导学生去说,并引导学生进行评价和补充。
5、指名回答,归纳课文的主要内容。
(讲了谁?
讲了她的什么事?
表现了她的什么品质?
二、审解课题,出示学习目标
(一)、学生理解课题,提出自己的问题。
(可以先把问题放在一边,一会在学习的过程中解决。
(二)、出示本节课的学习目标。
1、认字12个,写字11个,写摘录笔记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解“机敏、聪慧、幽默、化险为夷、弱不禁风、不解之缘、得心应手、挥洒自如”等词语在文中的意思。
4、给课文分段并概括段意。
(指名读目标1分钟)
三、第一次“先学后教”(初读课文,扫除字词)
1、师:
怎样实现目标呢?
请看自学指导
(一):
(1、请同学们轮流接读课文,其他同学认真听,有错即停,同学更正,老师板书易错字。
2、对文中“倔、粘、调、禁、闷”中这几个自在文中的读音进行标注。
3、齐读易错字巩固。
)(4分钟后反馈)
①指名读,生纠错,师板书易错音。
②齐读易错字巩固。
四、第二次“先学后教”(二读课文,读流利,从整体感受)
生字都认识了,老师相信大家能够把课文读得既正确又流利,给大家5分钟,请大家带着自学指导的问题去认真朗读,一会我们以小组为单位来反馈,看哪一小组最棒?
(6分钟后反馈)
出示自学指导
(二):
㈠默读课文
㈡本文主要写了什么内容?
(用一句话概括):
㈢文中主要写了孙晋芳的哪些事例?
(训练学生的概括能力)
㈣这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神?
文中哪些语句可以体现出来?
(同学交流、总结)
指名小组汇报:
汇报
(一):
本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹,赞美了她刻苦训练,勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
汇报
(二):
⒈雍容大将,技艺高超。
⒉苦练球技,挥洒自如。
⒊误会郎平,开阔心胸。
⒋了解队友,配合默契。
汇报(三):
团结:
与郎平消除误会拼搏奋进:
走廊练球的场景
五、第三次“先学后教”(再读课文,理解词义,分段)(5分钟后交流)璀璨:
(珠玉等)光亮鲜明。
默契:
形容彼此无需用语言表达,即可心灵相通。
饶恕:
宽恕;
该处罚而不给予处罚。
暗礁:
比喻潜在的障碍或危险。
1至4为第一段,简绍球场上默默无闻的灵魂人物——二传手孙晋芳。
5
至9为第二段,具体写孙晋芳是如何成长为一名优秀的二传手。
10至15为第三段,写孙晋芳作为二传手在赛场上起着关键性的作用,理应获得欢呼声和掌声。
六、当堂训练(作业)(5分钟)
1、自由记生字,3分钟后提写生字
2、师提写,指名上台写
3、生对改、订正
4、指名读,要求流利有感情、
第二课时
【学习目标】
一、板题示标
同学们,这节课我们继续学习《把掌声分给她一半》(板题),请看本节课的学习目标(示标),我请一位同学起来为大家朗读一遍。
(指名读学习目标)(1分钟)
二、第一次“先学后教”(读课文,思考问题)
为了让大家更好地达到本节课的学习目标,请看老师为大家准备的自学指导(出示:
1、默读课文,用“——”线画出文中描写孙晋芳刻苦训练的句子。
2、用“~~~~~”线画出文中描写孙晋芳球技高超的句子。
3、用“·
·
”画出文中有关孙晋芳心理活动的句子。
4、同桌先相互交流,再小组内交流。
)(6分钟后交流)
各小组汇报交流:
⒈原来漂亮蓬松的头发,变得湿淋淋的,粘到一块去了。
运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深,只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
(生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦,顽强拼搏的精神。
⒉廊顶仿佛突然升高了,墙壁和门窗也似乎向两边闪开,狭小的走廊啊,宛如变成了一个无边无垠的空间。
(通过抒情感慨空间得变化,赞扬孙晋芳的球技,形象衬托出她传球技艺高超。
)⒊更神的,还是孙晋芳的双手,仿佛变成了两块磁石,吸引着飞舞的白球;
仿佛有了魔法,可以随意把球送到想送的地方。
(用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球,形象生动地写出了她技艺高超。
)⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔,她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员,影响胜负,决心继续磨炼自己,要把心海中的暗礁一块一块炸平。
(暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。
⒌透过那细眯的眼缝,闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
(外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱,可见抒情十记叙的文字更加感人,容易与读者产生共鸣。
⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面,就由她导演出来;
一支支悦耳的乐曲,由她指挥而生。
(形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用,她是比赛场上的灵魂。
三、第二次“先学后教”(再读文,思考问题)
孙晋芳和中国女排的姑娘们一起为我们创造了无数奇迹,现在让我们来看一看人们是如何评价她们的,请看自学指导(出示:
1、再读课文,找出人们评价孙晋芳和中国女排的句子。
2、理解人们对孙晋芳的比喻。
3、理解文中说的“把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半”的意义。
4、进行仿写。
)(3分钟后交流)
1、生自学,师巡视。
2、指名汇报:
①把女排姑娘比作珍珠,把孙晋芳比作连接珍珠的金线。
(这个比喻打的很好,形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用)
②类似的比喻你也能打两个吗?
如果把女排比作一部精彩的戏,那么孙晋芳如果把女排比作一曲优美的乐章,那么孙晋芳③每一份成就都离不开运动员的奋斗,中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果,而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗?
(是她组织全队的进攻,为得每一分创造了必要得条件,如果没有她,女排便没有了灵魂,也就不会取得辉煌得成绩。
四、总结课文(1分钟)
本文作为一篇优秀的报告文学,在他的写作方面有很突出的特点,首先本文在叙述孙晋芳苦练球技和磨练胸怀两方面的事迹,表想了一个优秀的运动员是如何做到“身体和精神和谐统一”的,安排的是详略得当,再者全文首尾呼应,表达明确,语言简洁,并且有大量生动贴切又新颖的比喻。
这些都是我们要掌握的。
五、以一带多,拓展延伸《下一次就是你》(阅读与表达)(15分钟)
(一)谈话导入。
我们学完了这篇课文后,了解了女排队长孙晋芳的事迹,感悟到她刻苦训练,勇于拼搏的精神。
下面我们再来学习一篇文章《下一次就是你》(板书课题.)
(二)熟读课文,整体感知内容。
1.指名读,齐读感知文章写了什么?
2.用曲线画出含义深刻的句子,理解感悟。
3.从孙雯的成长过程中,你感悟到了什么?
4.“奚落”“脱颖而出”是什么意思?
(三)预习反馈。
教师引导学生逐题解决以上问题,获得了以下知识:
1.会概括全文主要内容。
2.能从人物典型事例中感悟到什么?
3.怎样刻画人物的形象?
(平凡中见深刻个性化的语言细节铺陈写全形象)
六、课课清作业(10分钟)
⒈给下列划横线的字注音
内行()婉转()亲昵()暗礁()倔()强
璀()璨()疙()瘩()默契()顷()刻
饶恕()从()容不迫弱不禁()风
⒉根据拼音写出汉字
化险为yí
()一cuí
()定音眼花liï
o()乱
梦mè
i()以求niǎoniǎo()()青烟无边无yí
n()
惊心动pî
()
⒊判断下列句子各使用了什么修辞方法?
⑴瘦弱得可以被一阵风刮跑,胳膊细得好像一掰就会断。
⑵孙晋芳就是一条闪闪发光的金线,把颗颗珍珠串联在一起。
()⑶她决心把心海中的暗礁一块一块炸平。
⑷从她手里飞出的球已经变成一缕袅袅青烟。
⒋下列词语使用不当的一项是:
()
A孙晋芳传球技术高超,无论多么险恶,她却能够化险为夷,平稳地将球传出去。
B我们的班长非常能干,处理班级事务得心应手,是老师的好帮手。
C丁香花挥洒自如,飘飘荡荡地落向地面。
D中国申奥委员会一路过关斩将,终于赢得了举行2008年奥运会的资格。
⒌仿写:
①人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的香飘四野。
仿句:
。
②如果把中国女排比做一颗颗璀璨的珍珠,那么孙晋芳就是一条闪闪发光的金线,把颗颗珍珠串连在一起。
板书设计:
把掌声分给她一半
孙顽强拼搏
晋祖国的荣誉高于一切
芳团结协作
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