一年级语文第六单元Word下载.docx
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课文的那一小节写的呢?
请小朋友赶紧打开书,找一找,读一读。
(1)自由读。
(2)老师也想把它读得好听一点,可是呀,怎么读也读不好,谁能教教我?
(3)指名读。
(4)范读。
(5)男、女声比赛读。
3、小朋友,这一小节里躲藏着三个生字宝宝,你能把它圈出来,读一读吗?
(1)学生自己圈生字。
(2)教师贴出生字卡片。
(3)指名读。
(4)组词,请小老师领读。
(5)你用什么方法记住哪个字的?
五、出示课文一、二小节,复习,巩固。
1、小朋友,刚才我们学习了课文的一、二小节,请你们自己美美的读一读。
2、读后,你发现了什么?
3、请女同学读前两个字,男同学读后两个字,美美的体会一下。
4、呀,我真不小心,把课文的顺序打乱了,你们能帮我排列一下吗?
(四人小组合作排列课文)
5、复习生字。
(鸥、舰、秧、塘)
六、指导书写:
“海、沙”。
22.吃水不忘挖井人
教学目的:
1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人民的。
教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点:
1.弄清句与句之间的联系,理解课文内容。
2.通过学习第三自然段,认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
突破方法:
巧设导语;
揭示课题;
初读课文;
掌握字音;
细读课文;
理解内容;
做好总结;
延伸理解;
记忆字形;
指导书写;
综合练习;
巩固运用。
两课时。
第一课时
1、正确流利地朗读课文,学会10个生字和由生字组成的词。
2、鼓励学生课外识字,培养学生识字能力。
正确流利地朗读课文,。
一、巧设导语,揭示课题。
1.同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?
即使过了很长时间也应该怎样?
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受
二、初读课文,读准字音。
1.学生借助拼音自读课文,要求读准字音。
2.指名读,检查朗读情况。
(正音:
“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)
3.齐读课文,要求读得正确流利。
4.自由读课文,画出要掌握的生字,并且掌握生字的读音。
三、解题引入,整体把握。
1.自己读课题,讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题:
(1)写谁吃水不忘挖井人?
这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?
3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?
带着这个问题,深入学习课文。
四、读听结合,理解第一自然段。
1.指名读,有几句话?
(1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。
把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。
(2)读讲第二句,其他同学听辨。
画出表示地点的词(“江西”)。
(3)练习说话:
说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
2.老师讲背景,学生细听。
毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、读想结合,理解第二自然段。
1.指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。
2.毛主席在那儿住的时候看到什么?
哪句写着呢?
再细读这两句话思考这个问题。
(1)从“很远”这个词看出什么?
(画出这个词)
(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?
结合这两句话来想象。
(3)毛主席会怎么想呢?
3.那么毛主席是怎么做的?
读第三句讲一讲。
(1)“带领”是怎么做?
画上这个词。
(2)想象挖井时会受哪些累?
4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?
(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)
小结:
这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。
朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。
5.看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:
(1)毛主席和乡亲们在干什么?
(2)想象他们之间会说什么?
(练习说话)
过渡:
毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?
第二课时
1、理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾苦为人民解决困难,造福人民的。
2、教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。
弄清句与句之间的联系,理解课文内容。
一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。
1.看第二幅图,讲讲图上画的是什么?
2.书上是怎么写的?
读第三自然段,用几句来写的?
(1)“立”是怎么回事?
“时刻”怎么讲?
(2)讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”这句话的意思。
(3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?
为什么要在解放后立碑?
3.教师讲解:
因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?
!
因此,“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。
也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。
让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。
4.除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?
5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?
永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。
所以说课题的这句话,“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
6.有感情地朗读这一自然段。
二、有感情地朗读全文,练习背诵。
1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。
2.练习背诵。
(1)填空:
①()城外有个村子叫(),毛主席在()领导革命的时候在()。
②()后,乡亲们在()立了一块石碑上面刻着(,)。
(2)自由背诵,指名背诵,齐背。
三、分析、记忆字形。
1.出示以下生字,让学生找出它的形近字:
井——升刻——该外——处
比较每组生字有什么不同讲给大家听。
(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听,字义的区别让学生组词即可)
2.还剩几个字没记?
你用什么方法记忆它呢?
(用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记)强调:
“念”上边不是“令”。
四、观察位置,指导书写。
1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔描一描。
2.教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。
五、巩固练习。
1.填空:
本课中四个独体字是______表示动作的字有______。
2.给生字组词:
(落笔)
井()刻()外()
开()该()处()
挖()念()乡()
忘()立()主()
3.听写下面词语。
地方很远上面小村子
刻着一口井井旁边
23、王二小
教学目标
1.学会本课9个生字和9个词语,认识6个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容,知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄,学习小英雄。
教学重点
重点是通过课文学习,知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文,识记本课生字。
教学难点是有些词语学生不容易理解。
自主、探究、交流。
课前准备
1.挂图或投影片
2.生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间;
2课时。
第一课时
1、学习本课的生字词语。
2、学习有顺序地观察图画,理解图意。
3、了解王二小对敌斗争的经过,知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
学习有顺序的观察图画。
一、创设情景,导入新课:
1、小朋友,你们爱听音乐吗?
我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音,把学生带入意境。
2、小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?
(根据回答,板书课题)
3、今天,我们就来学习小英雄王二小。
小的故事!
二、借图识字,理解图意:
1、出示三幅挂图,指导学生按顺序一幅一幅地观察,边看图边思索:
每幅图画了什么内容?
按照谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一旬话。
要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们会想什么,要做
什么?
2、引导学生借助挂图引出生字,并认识生字。
图1:
王二小在干什么?
(边放牛边帮助八路军放哨),认识生字“助”,“哨”。
图2:
敌人在干什么?
(大扫荡,要王二小带路),认识生字“敌”,“荡”。
图3王二小怎么做的?
(装着顺从,把敌人引进埋伏圈),认识生字“顺”。
假设:
结果怎么样?
(敌人杀害了王二小,被八路军全部消灭),认识生字“突”,“枪”,“杀害”,“英雄”,“冲”,“部”。
3、出示生字、词语卡片,读准
生字、新词,反复练习。
三、整体感知,理解内容:
1、教师范读课文。
2、用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上“?
”,标出自然段。
3、同桌合作,互相读一读。
4、小组合作,组长组织并检查生字掌握的情况。
5、请学生分别读课文的五个自然段,其他学生注意听,再次整体感知课文内容。
四、自主探究,研读课文:
1、找一找:
找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。
2、画一画:
在段落中画出直接写图意的句子,读一读
3、问一问:
给时间让学生质疑不理解的词语,如:
儿童团员、扫荡。
4、议一议:
为什么王二小是小英雄呢?
5、说一说:
照样子说。
例:
王二小把敌人带进埋伏圈。
敌人被王二小带进埋伏圈。
⑴ 敌人把王二小
1、正确书写本课生字。
2、复习巩固本课生字
养成学生良好的写字姿
一、检查复习
1.出示生字词卡片,检查生字的读音。
2.指名朗读课文。
3.指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
二、识记字形,指导写字
1.启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。
重点指导识记以下几个字。
员:
下半部不是“见”,最后一笔是点。
路:
左面是足字旁,右面上边是折文儿,不是反文儿。
军:
上面是秃宝盖儿,不是宝盖儿。
2.课后练习第2题。
先读生字,用笔描写后,临写1个,对照范字再写1个。
重点指导以下几个字。
王:
三横要平行,长短不同,第三横最长。
前:
笔画较多,要写紧凑些。
左下的“月”第一笔是竖。
响:
左窄右宽,左边的“口”处于中间偏上部位。
三、朗读课文(自由读、指名读、齐读)
四、课堂练习
1.课后练习第3题。
先指名读一读词,“长长”与“常常”,都读chá
ngchá
ng,但是它们的意思不同。
“长长”是很长的意思。
“常常”是经常的意思。
学生自由读句子后口头填空。
第1、2句填“常常”,第3句填“长长”。
启发学生用这两个词说句子,如“妈妈的头发长长的。
”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。
”“教师常常表扬我。
”“夏天常常下大雨”等。
五、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱
板书设计
王二小 敌人
↓ ↓
一边放牛,一边放哨 让王二小带路
把敌人带进埋伏圈 被八路军包围
光荣牺牲 被全部消灭
24、画家乡
1、认识12个生字;
会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文;
能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽,激发学生热爱家乡的感情。
认识12个生字。
流利的朗读课文。
感受家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
教学课时:
2课时
讨论法、讲授法、合作法、情境设置法
第一课时
1、认识12个生字;
2、能正确、流利地朗读课文;
能正确、流利地朗读课文;
一、导入新课
同学们,你们瞧,这是什么?
(出示中国版图)这是我们中国的版图,它就像一只大公鸡。
在祖国辽阔的大地上,到处都生活着祖国母亲的各族儿女。
有的生活在城市,有的生活在乡村。
有的在山区,有的在草原,还有的在沿海呢!
今天,我们班上来了几位小画家,他们都画下了自己美丽的家乡。
(板书:
画家乡)想看看吗?
让我们一起去看看!
二、图文结合,朗读感悟
1.请大家一边看大屏幕,一边听老师范读。
想一想,这五位小画家分别来自哪里?
你认为谁的家乡美,美在哪儿?
2.自由说,初步感知课文。
3.引导学习第2自然段。
(出示第一幅图)瞧,这就是涛涛的家乡,说一说:
你从图上看到了什么?
涛涛到底画了什么呢?
把这部分读一读。
朗读感悟:
a.引导读出两个"
那么"
,感受大海的美及对大海的喜爱,并用"
那么……那么"
说话。
b.引导读第二句话,抓住"
满"
字,感悟鱼虾很多的样子。
c.画上的涛涛在干什么呢?
你认为应该用什么样的语气读?
(高兴)
d.全班齐读第2自然段。
e.此时此刻,你想对涛涛说点什么吗?
f.假如你是涛涛,怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?
(学生自由介绍)
4.合作学习第3段。
(出示第二幅图)分成六人小组学习第3段。
按照前面的学习方法,看图感情朗读,说说山山都画了什么,作导游介绍,然后进行展示。
(教师相机进行朗读指导,重点指导两个"
"
又高又大的树"
等词语)
全班感情朗读。
5.选择喜欢的部分自学。
还有平平、青青和京京的家乡没去,小朋友,最想去谁的家乡呢?
请选择你最喜欢的一段,仍然按照刚才的方法进行自学。
全班交流自学体会。
6.选择自己喜欢的感情朗读。
1、巩固复习本课生字词。
2、正确书写本课生字。
3、有感情的背诵自己喜欢的段落。
有感情的背诵自己喜欢的段落
一、复习生字
1、认读生字,读准字音。
2、把你准备的生字卡片拿出来,把你生字卡片上的字念给你的同学听。
(鼓励学生互相帮助,互相合作,让一组的成员每个人都会读。
)
3、开火车认读
4、交流记字方法。
二、看看谁最棒
1、你最喜欢课文中谁的家乡,你能把这个段落背下来吗?
看看谁背得好。
2、把上节课画过的画拿出来,请你来当解说员,把你的家乡介绍给大家,画得漂亮的,说得好的,请你写下来,老师把它装订成一本书,书名叫做《美丽的家乡》,我们把这本书拿给校长、老师、还有你们的爸爸妈妈们看,他们一定会竖起大拇指,骄傲地说:
“瞧,我们的小朋友也会写书了。
”
三、完成“读读说说”的练习
他画的海那么蓝,那么宽。
他画的平原那么平坦,那么宽广。
……那么……,那么……。
鼓励学生大胆发言,说出自己想说的句子。
四、指导书写
1、出示要写的生字,让学生认读。
2、观察分析:
观察生字田字格中的位置,看得最认真,最仔细。
3、师范写“原”、“爱”、“跑”。
重点指导“原”下面的“小”不能写成“水”,贝的最后一笔“、”不能写成“乚”。
4、在写字之前,你想提醒同学们要注意什么?
(正确的写字姿势,关于生字的写法等等)
5、指导学生练习在田字格中描红、临写。
24、画家乡
涛涛 海边 蓝
山山 大山 高 家乡美
平平 平原 宽
青青 草原 大 爱家乡
京京 城市 美
25、快乐的节日
1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文,背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福,培养学生热爱祖国,热爱生活的思想感情,激发实现未来理想的愿望。
正确流利地朗读课文,背诵课文。
课前准备:
1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带
2、字词卡片、挂图
教学时数:
两课时
第一课时
1、正确流利的朗读课文.
2、认识“吹、祝”等14个生字。
3、感受生活的快乐幸福,培养学生热爱祖国,热爱生活的思想感情,激发实现未来理想的愿望。
教学重点:
正确流利的朗读课文
一、导入新课;
1、歌曲引入:
播放《快乐的节日》,你们知道这首歌的名字吗?
今天,我们就来学习《快乐的节日》。
(板书课题)
2、谈话导入:
同学们,你们都知道哪些节日?
过节的时候你们开心吗?
谁能把当时快乐的情形介绍给大家听?
今天,我们一起来分享《快乐的节日》。
(挖掘情感体验,激发情感投入。
自学(自选方式,自主读文,培养学习能力。
1、自读课文,边读边画出生字词。
2、组内合作学习,读准字音,读通课文。
(1)利用书中的“我会读”,组内互读,互相帮助把字音读准。
(2)选读自己喜欢的段落,引导学生互评。
识字(合作交流,自主识字。
1、出示字词卡片,指读生字。
教师适时强调重点字音:
如“祝”读翘舌,“祖”读平舌。
2、你还有哪些新的识字方法吗?
3、游戏巩固,利用卡片猜读词语。
(引导学生自主识字,交流方法,激发识字兴趣,提高识字能力。
诵读(感知课文内容,引导感情朗读。
1、分段读课文,引导学生评价,教师相机引导学生感情朗读。
2、听范读,试着说出自己的感受。
3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。
写字(引导观察,分类指导,突出重点,自主写字。
1、出示“我会写”引导学生观察字形,分析归类。
2、从中选择典型字练习,写一写,评一评。
其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果,师生共同评价。
第二课时
教学时间;
1、练习背诵课文。
2、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣。
培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣。
一、导入(复习巩固,启发入境。
1、出示字词,巩固认读。
2、指读课文,启发思考:
你最喜欢课文的哪个段落?
为什么?
二、朗读(自主学习,交流感受,促进朗读。
1、分组选读自己喜欢的段落,画出自己喜欢的句子,读书体会。
2、学生汇报学习情况,教师巡视,相机启发学生思考:
小朋友们要过快乐的节日,他们邀请谁来参加了?
“有我们就更加美丽,有我们就充满希望”你知道是什么意思吗?
课文中把“我们”比作什么?
你能用“……像……”说一句话吗?
3、汇报朗读,感情指导。
(可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。
)让学生在读中体会“快乐”,表现快乐。
三、背诵积累言语。
1、启发学生交流背诵方法。
如:
看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。
2、自由练习,汇报交流,互相评价。
四、欣赏(听唱歌曲,升华情感体验。
1、播放歌曲,依词唱歌。
2、听曲读文,有条件的可以组织学生表演读文。
3、学习这篇课文你有什么感受?
(自主选读课文,可能打破文章的顺序,要求教师要加强学习指导,引导学生读有所悟,读有所思,读有所获,尊重学生的理解。
充分利用课程资源,组织读、唱、演有机结合的语文实践活动,培养学生参与意识。
语文园地六
1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。
2、认读5个生字,培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。
6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。
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