语言领域我的五官教案Word格式.docx

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4.带领幼儿共同总结所有幼儿脸蛋相同和不同的地方。

——我们小朋友脸上都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发；

嘴巴里也有牙齿、舌头；

小朋友的脸都是嫩嫩的，没有皱纹。

——但是每个人的脸又是不一样的，有的脸是圆圆的，有的脸是长长的，还有的脸是方方的；

有的小朋友脸上有两个酒窝，有的有一个，有的没有；

有的小朋友脸上有眼镜，有的没有；

有的小朋友小耳朵上长了一个小耳朵，有的小朋友耳朵上有一个小洞洞，有的小朋友耳朵上没有这些东西〃〃〃〃〃〃

活动

（二）

《老师的脸》

1.观察教师的脸部特征，并能清楚地讲述。

2.比较发现承认和幼儿的脸部的异同。

活动过程:

一、在晨间谈话或午餐前的等待时间，教师引导幼儿对自己或班上其他老师的脸部进行观察，说出教师脸部的主要特征。

二、引导幼儿比较几位教师的脸的相同和不同之处。

三、再比较成人和幼儿的脸有什么相同和不同之处。

活动（三）

活动名称：

《单眼皮、双眼皮》

活动目标:

1.按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。

2.尝试进行简单的统计。

1.白纸、水笔。

了解眼皮的几种状态，按照眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。

——在你对同伴和老师进行观察的时候，有没有注意到我们的眼皮是否都一样呢?

——按照眼皮的单双外形，我们班上的小朋友可以分成几类呢？

（单眼皮、双眼皮，一只眼睛单、一只眼睛双）

二、引导幼儿对分类结果进行统计，鼓励他们相处合理的统计方法。

（有的幼儿会让不同眼皮的幼儿站到不同的区域，然后数一数或直接看一看哪一个区域的人多。

有的幼儿会让不同眼皮的幼儿分别站起来，然后点数站起来的人数，记录下来，最后比一比哪个人数最大，则代表这一类的幼儿人数最多。

有的幼儿会想到用纸或笔进行记录，以某种符号表示一个一个的数量等等。

）教师一一实践幼儿的方法，让他们验证这些方法是否都一样，如果结果不相同，再请幼儿找到其中的原因，并解决问题。

——你们有的是双眼皮，有的是单眼皮，有的是一只眼睛双、一只眼睛单，那我们怎么知道哪种眼皮的小朋友最多，哪种眼皮的小朋友最少呢？

你有什么办法？

——你觉得他（她）这个方法可以吗？

我们来试试看。

——刚才这种方法有没有问题？

统计结果是什么？

——这几种不同的方法统计出来的结果一样吗？

如果不一样，为什么？

你觉得哪种方法可能出问题了，问题在哪里？

三、和幼儿共同总结1-2个有效的统计方法，并再次分享这几种方法，帮助幼儿积累简单统计的经验。

活动（四）

《猜猜我是谁》

1.进一步观察同伴的脸部特征。

2.有条理地讲述猜测的理由。

1．大的纸袋若干个。

2．大块的布。

一、将几个纸袋根据幼儿的脸蛋大小在不同的部位挖一些洞，用以露出部分的脸。

二、请全体幼儿闭上眼睛，然后让一名幼儿坐下来，用布盖住幼儿脖子以下的身体部位，在将头套上纸袋，如鼻子和眼睛，其他幼儿观察并猜测他（她）是谁。

活动（五）

《亲爱的护士小姐》

活动目标：

1.了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。

2.感受故事的幽默情绪。

1.故事大书：

《亲爱的护士小姐》。

2.DVD：

3.故事纸偶：

欣赏故事大书《亲爱的护士小姐》，了解故事的基本内容。

每当护士小姐变换一个造型的时候，可以同时在故事围裙或白板上出示对应的故事纸偶，请幼儿仔细观察此时这个角色的脸部特征。

——故事里都有谁呢？

——第一天护士小姐打扮成了什么？

小丑的脸是什么样子的？

——第二天护士小姐变成了什么？

巫婆的脸是什么样子的？

……

——小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗？

——你喜欢这个护士小姐吗？

——你猜出这位护士小姐是哪一位了吗?

她的脸部特征是什么？

小男孩的画像对吗？

二、教师运用故事围裙，个别幼儿拿着纸偶，共同讲一遍故事。

三、播放DVD，幼儿完整欣赏故事。

鼓励幼儿发挥想象力，为护士小姐创造跟多的造型。

——你觉得这个护士小姐还可以变成什么？

——不管她是什么造型，她的脸上一定会有什么呢？

活动（六）

《护士小姐剧场》

１.培养角色扮演的能力和对戏剧表演的兴趣。

２.进一步理解故事的角色和情节。

1.扮演爸爸、妈妈、小丑、巫婆、海盗、圣诞老人的角色卡、头饰、道具：

小床、医疗用具等。

2.教学电子资源：

3.自制海报等。

提供教学电子资源中的照片给幼儿欣赏，作为制作表演道具的参考。

请幼儿讨论和分配故事中的角色，教师观察幼儿是怎么分配角色的，并提出一些角色分配的建议。

请幼儿分别选取道具，幼儿自己或相互帮助进行化妆，进行表演前的准备，然后进行表演。

教师可提示幼儿先排练：

熟悉出场顺序、台词，然后进行连贯表演。

活动（七）

《我的脸儿》

１.欣赏名画，观察画中脸儿的五官造型、色彩等特征。

２.能运用多种材料、工具表达自己的感受和想象。

幼儿用书：

《我的脸儿》。

陶盆一个、画纸、水彩笔、油画棒、颜料、画笔、纸盘等。

观察陶盆，引发猜测和思考。

——这是什么？

——你在哪儿见过？

可以用来做什么？

你见过用陶盆来做画的吗？

二、请幼儿欣赏幼儿用书封底中毕加索的作品，感受画

面结构的艺术和特点。

——这幅画画的是什么？

画里的脸与我们的脸有什么不同？

画里的脸是什么表情？

猜猜是用什么美术材料画的？

三、请幼儿欣赏两幅画的作品，说说这两张作品的脸是什么样的。

四、教师鼓励幼儿选择不同的美术工具和材料，画出不一样的脸，如自己的脸、家人的脸、好朋友的脸或动物的脸、鼓励尝试用不同的画具表达自己的想法。

五、完成作品后可以让幼儿介绍自己的作品、教师可把幼儿作品张贴出来，让大家欣赏。

第二周（12月8日——12月12日）

《彩色脸谱》

1.了解脸谱涂画的特点，感受脸谱艺术的美。

2.尝试进行不同情绪的联想和创意。

1.教学电子资

源：

《彩色脸谱》。

2.脸谱模型若干、油画棒、水彩笔、颜料等。

3.活动前，请家长带领幼儿对京剧脸谱有一定的了解。

教师将电子资源上的脸谱图片彩色打印出来，摆放在美工活动区中，请幼儿观察各种脸谱的涂色特点，说说各种脸看起来是什么样子的。

请幼儿选择材料自由创作，可以模仿图片中的脸谱涂色，也可以根据自己的想象创作。

《五官拳》

1.发展倾听口令变换动作的灵敏性和协调性。

2.培养遵守游戏规则的意识和能力。

1.幼儿用书:

《五官拳》。

2.成对的大张五官拳卡。

一、教师通过小游戏帮助幼儿熟悉五官名称：

请幼儿握住双拳，听到教师说

“鼻子”的时候，就把双拳上下重叠放在鼻子上。

二、请幼二阅读幼儿用书中的画面，了解游戏“五官拳”的第一种玩法。

请幼儿自己寻找同伴，两两进行游戏。

三、再请幼儿了解“五官拳”的第二种玩法。

教师把大张的五官拳卡放在地上，江幼儿分成两组，请每一组的第一名幼儿上来挑战。

依次循环进行。

四、教师适时决定进行游戏几次。

《匹诺曹的鼻子》

1.幼儿了解故事情节，知道撒谎是不对的。

1.教师教材第二本《幼儿园活动整合课程》。

2.动画片《木偶奇遇记》。

教师讲述故事，幼儿了解故事情节。

再次讲述故事，幼儿将自己的手放在自己的鼻子上，模仿鼻子变长、缩短的样子。

倾听音乐，比较A、B两段音乐中，哪一段音乐像匹诺曹鼻子变长变短的样子，并尝试随音乐做伸长、缩短的动作。

探索A段动作，随乐表演。

完整随乐表演，重点引导幼儿表现出鼻子伸长、缩短的弹性。

还可以让幼儿观看动画片《木偶奇遇记》，了解完整的故事内容。

也可以找一个好朋友，通过游戏，和朋友一起分享真心话。

《五官猜谜》

1．能根据描述的特征来猜测五官。

1．相关谜语若干【附】。

一、午餐等待时间，让幼儿认真倾听谜语，并思考谜底是什么。

也可请个别幼儿出关于脸部的谜语，大家一起猜猜。

【附】谜语参考

1.两间房子一样宽，大门常开也常关，房间可容千万人，难容沙粒在里面。

（眼睛）

2.上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

3.左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。

（鼻子）

4.左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。

5.红门楼，白门坎，锁不住，关不严。

（嘴巴）

6.东一片，西一片，隔着毛山不见面。

（耳朵）

7．高山上一蓬草，草底下一对宝，宝底下一个墩，墩底下开大门。

（头发、眼睛、鼻子和嘴）

《脸部运动》

篇二：

幼儿园中班音乐优质课《五官歌》教案

幼儿园中班音乐优质课《五官歌》教案

年龄班：

中班

刘婵南京第一幼儿园

1．学唱歌曲《五官歌》，能用自然的声音较准确地唱歌。

2．通过看动画、玩蒙眼画五官的游戏理解、记忆歌词。

3．积极参与游戏，体验通过游戏学唱歌曲的快乐。

1．PPT、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏音乐。

2．曲谱《五官歌》（附）。

1．倾听教师范唱，初步感知歌曲

（1）教师范唱歌曲。

——歌里唱了什么？

（头、眼睛、鼻子、嘴巴?

?

）

（2）教师边画边范唱歌曲。

——这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来，请你们仔细看哦！

（3）教师边做动作边范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些动作呢？

（4）初步感知理解歌词。

——。

际们听到歌里唱了什么吗？

2．学唱歌曲《五官歌》

（1）边唱边演示PPT（小男生头像）。

——刚才我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过以后有什么神奇的事发生。

（2）边唱边演示Pryr（小女生头像）。

——变出什么啦？

我们再来唱唱，看看还能变出什么？

（3）边唱边演示PPT（小猫头像）。

——这次又变出谁啦？

还想变吗？

（4）出示PPT（小兔头像）。

——你们猜接下来会变出谁呢？

到底是谁呢？

用我们的歌声把他变出来吧。

3．游戏“哈哈五官”

请个别幼儿玩蒙眼画五官的游戏，其他幼儿边唱边看。

活动反思：

1．设计意图

歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中展现了一个富有童趣的情境。

初听这首歌曲，感觉比较简单，但每一句后面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有挑战，所以用PPT和蒙脸绘画的方式降低学习难度。

2．目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面的目标。

根据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲，并

体会其中的乐趣。

3．教学策略

（1）促进师幼之间互动。

《纲要》指出：

“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿的热情，且能有效回应幼儿。

（2）游戏化歌唱教学方法的运用，激发幼儿自主学习。

在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很容易对活动表现出自发的热情和兴趣。

但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，且这种兴趣容易转移，易于波动。

在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜欢音乐，逐渐学会学习音乐，享受音乐，成为积极主动的学习者是值得思考的问题。

本次活动中，我们努力做到采用游戏化的教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。

4．教学环节

（1）谈话引出范唱——培养幼儿良好的倾听习惯。

善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学习品质，在第一遍范唱的时候，请幼儿带着问题仔细倾听，培养幼儿良好的倾听习惯。

（2）理解歌曲——用多种方式感受歌曲。

根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点，活动中采用边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。

（3）学唱歌曲——用PPT激发好奇心。

用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。

在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的歌唱都充满想象和期待。

（4）游戏情境——在游戏中体验合作的快乐。

幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提醒画画的人。

在这种合作游戏的情境下，幼儿愉快地歌唱，并体会幽默诙谐的情绪。

采用蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的兴趣，歌词可以提示绘画的先后顺序，同时，这种形式又

有别于平时的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。

备注：

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篇三：

幼儿园小班语言教案：

五官歌

1、在游戏活动中学习儿歌《五官歌》

2、学习“我用?

”的句式，说出五官的用处。

布置场景：

美丽的公园（有花、树、树上有小鸟，小河、小桥、椅子等）

1、宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起到公园里去玩，好吗？

让我们开着汽车出发吧。

2、公园到了，让我们来看看公园里有些什么呢？

（有树、有花、桥、小河等）

（1）谁来告诉大家：

你看到了什么？

你是用什么看见这些东西的呢？

（眼睛）我们都有两只眼睛，那我们的眼睛有什么用呢？

（看东西）对，眼睛能看各种各样的东西。

看一看，看一看，我用眼睛看东西。

（幼儿一起朗诵）

（2）宝宝们，公园里的花真美，来，我们去闻一闻。

（花上事先洒上了香水）

你闻到了什么？

（香味）你是用什么闻到香味的呢？

（鼻子）我们都有一个鼻子，我们的鼻子有什么用呀？

闻一闻，闻一闻，我用鼻子闻一闻。

（3）听是谁在叫啊？

（放录音）小鸟是怎样叫的？

（叽叽喳喳）你是用什么听到小鸟的叫声的？

（耳朵）我们都有两只耳朵，我们的耳朵有什么用吗？

（听声音）

我们一起来说：

听一听，听一听，我用耳朵听一听。

（4）今天我们在公园里看到了美丽的景色，听到了小鸟叽叽喳喳好听的声音，到教室里后我们把看到的、听到的说给其他宝宝们听，好吗？

那我们用什么来说呢？

（嘴巴）我们都有一张嘴，我们的嘴巴会说话，本领可大了。

谁会把它编到儿歌中呢：

说一说，说一说，我用嘴巴说一说。

3、完整地朗诵儿歌。

4、在问答游戏中学习儿歌：

师朗诵第一句，幼儿朗诵第二句。

5、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴它们的本领真大，它们是我们的宝贝，那我们平时应该怎样做，不让它们受到伤害呢？

6、跟客人老师一起玩问答游戏。

7、时间不早了宝宝们我们开着汽车回家吧。