高中生个人学业规划范文Word文档格式.docx

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要全面解决自己所面临的问题，查缺补漏，扫除残敌，不留后患。

还有此时心理素质也很重要。

时刻摆正心态，注意情绪的变化，做到自我及时调整，自我鼓励和认定。

就如爱迪生所说：

“自行是成功的第一秘诀”。

（二）我要掌握科学的学习方法。

B）集中注意力。

思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。

C）认真观察、积极思考。

不要做一个被动的信息接受者，作老师的合作者，学习的参与者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。

结论由自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。

D）在听取公式定理的同时充分理解、掌握老师的解题方法，学习思路。

E）抓住老师讲课的重点。

即不能忽视老师讲课的开头和结尾，开头，往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。

只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。

结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。

同时还要注意老师反复强调的部分。

G）注意和老师的交流，听课要与老师有目光的交流，提问式交流，都可以促进学习。

4、复习及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解。

根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。

学过即习，方为及时。

俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。

这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。

我计划的复习要求是一下几点：

A）课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

C）整理笔记。

对课堂笔记及时的完善，勾画出疑点，寻求同学老师的帮助。

D）看参考书。

增加知识的深度和广度。

提高应考能力。

E）单元复习的要求：

a）本单元（章）的知识网络;

b）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）;

c）自我体会：

对本章内自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

（三）总结

高中三年是人生重要的三年，是人生成长重要的三年。

在这充满挑战的三年间，我将在学习和做人两大方面做出努力锻炼自身的意志品质。

虽然这份规划书似乎有点泛泛而谈，但是，在写这份计划书的过程中我真的学到了许多，对高中有了一些认识，我产生了一份责任感，这份责任不是对父母负责，而是对自己负责。

我相信这责任感将有助于我今后的学习，我个人认为高中的学习正是需要自主，正是需要这份对自己的责任感，才能在拼搏中成长。

高中三年对人生发展至关重要，无论是人格和价值观的养成还是成功需要的知识素养，都是高中阶段培养起来的。

但我们的家长、学生乃至学校的老师，都从未花上哪怕1天的时间，来仔细想想学生的高中三年应该怎样度过……

一、导向：

上更好的大学是高中生的首要利益和根本利益

人生需要规划，高中更应如此。

当我们做规划的时候，总是要明确其指导原则，就是根据什么导向来做这个规划。

我们认为，高中生三年学业生涯规划，应该是以高中三年学生的成功可能性最大化为导向。

众所周知，社会是分层的，有人杰出高贵，就必然有人平庸卑微;

人生一世，大多免不了要吃点苦，要么现在吃苦成才，要么以后吃苦受罪。

相比于拼搏的过程，他们的痛苦将更强烈、更持久。

不管你是否愿意，今天在同一所学校就读的学生，将来有人会上清华北大，有人会上普通高校，也有人会失学;

而他们走上社会后，有的人会高高在上，有的人会堕入下流。

教育是这种社会分层选拔机制的一部分，它通过教育资源的不同配置，实现人在不同阶层之间流动。

清华、北大招生时，最关注的其实并不是分数，而是你是否高考状元、是否奥赛获奖、是否有特殊艺术才能等等，总之是要通过“掐尖”，实现这样的选拔效果。

社会总要分层，因此这种选拔机制也就必然不可动摇。

因此，高中生对自己的三年学业进行规划，就是要敢于直面教育功利化，在中国教育现状下理性思考，做出个人所应该和可能的最佳选择，从而找到自己通向成功和幸福的必由之路。

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2、成功标准是向上层社会流动，上更好的大学是高中生的首要利益和根本利益

3、上名校需要规划，针对目标早思考、早设计、早行动

作为一个高中生，每一步都要早思考、早设计、早行动，你必须在某个领域出类拔萃，而只是一般的做得好，则没有意义。

高中是个非常重要的阶段，它前承人生知识积累和品性养成，下启学问与就业的层次和水平，更应予以高度重视。

比如，你要上大学，即使不是哈佛、剑桥层次的，也得是清华、北大级别的;

你拿不到高考状元，那就要在自主招生中出彩。

你必须在某个领域出类拔萃，必须的，这是你立足社会的资本，越雄厚越好。

无论社会怎么批评教育功利化，也都只有清华北大才不辜负你的青春，才值得你为之付出，不懈追求。

总之，在教育功利化的背景下拼搏进取，是值得嘉许的积极的人生态度。

二、规划：

让高中生以最佳方式获得成功的最大可能

1、高中生及其家长与老师的困惑：

信息不对称造成了视野的狭隘

相信大多数高中生并不愿意与上百万的同学挤高考独木桥，但面对高考，却又非常无奈，为什么?

因为大多数高中生以及家长，甚至包括相当一部分老师，都并不清楚地知道除了高考高中生还有什么途径可以进入理想的大学深造学习。

信息不对称造成了视野的狭隘，进而限制了高中生及其家长老师根据其自身情况，对其高中三年学业的整体把握和规划，长远看就进一步影响了高中生的升学和将来的就业。

简单一点说，就是信息决定规划，规划决定命运。

那么，高中生进入理想的大学有哪些途径呢?

哪种途径是最适合自己的呢?

或者说，从自身实际情况来看，选择哪种途径可以将高中三年学业成功最大化呢?

这些都是高中生及其家长和老师都应该弄清楚的问题。

就目前而言，作为一个高中生，进入理想的大学深造，主要路径基本上是以高考为底色和背景，以奥赛为工具和手段，高考、竞赛、出国、特招互有交叉的四条高中发展路线。

之所以说互有交叉而不是说互相割裂，是因为这些路线之间相辅相成，既符合不同路线学科之间知识上的一体化、系统化，也符合名牌大学对高中生各方面素质全面发展的要求。

比如，高考学科知识是竞赛学科知识的基础，而竞赛的知识和思维也有助于解决高考学科的重难点问题，竞赛获奖不仅可能获得保送和自主招生资格，也还可以获得高考加分和高考高分的直接帮助。

高中学业规划，要针对这些不同路线的利弊，提出选择不同路线的原则和方法，这对在选择面前迷茫困惑的家长同学无疑至关重要。

3、不同路线的辩证性、动态性面前，高中生的理性选择

就不同路线之间的利弊而言，往往是辩证的、动态的;

你必须根据自己的情况做出理性的选择。

比如，竞赛对其他学科的影响是因人而异的，有些同学或者说有些中学在搞竞赛的时候违背了竞赛的初衷，使得搞竞赛的同学其它学科很薄弱，自然他们在大学阶段的发展就比较受限制，仅仅在所参加竞赛的这一学科内有一定优势，而在其它方面可能会有一定劣势。

当然也有很多同学在搞竞赛的时候坚持不落下其它科目，其实这也是竞赛的初衷，这样的话更利于学生的全面发展，这样的学生到了大学也会有更好的发展。

我们注意到，几个学科竞赛全面开花结果的同学，也是常见的，比如人大附中2009届（14）班学生管紫轩同学，凭借多学科竞赛一等奖成绩，一个人就拿到了7个保送资格。

当然，像管紫轩这样出色的成绩，虽然也有不少相似的案例，但终究还是属于特殊的典型，需要相当的天赋，大多数同学很难做到。

我们必须考虑非典型成功的路线，也就是大多数人按照一定的规划能够获得成功的路线，走这样的路线，应该是动态的。

“凡事预则立，不预则废”。

只要能够获取足够的相关信息，并根据信息做出理性的判断，科学调整自己的策略，就一定能成功。

事实上，“条条大路通名校”，关键是你要找到适合自己的那一条。

三、实施：

高中7+1学习体系是高中生上名校的最佳解决方案

1、高中生学业成功三部曲：

（1）可能;

（2）选择;

（3）冲刺

2、“一科先行，逐科突破”的清北学堂高中7+1学习体系

遵循上述思路，我们首先要将高中学科知识体系进行科学的划分，在此基础上明确学习的计划和步骤。

高中学科知识结构，以高考和奥赛为主线，大体可以做如下的划分：

清北学堂高中7+1培训前四次集训重点学习B+C部分知识，以提升高考优势，铺垫奥赛基础为目标;

对单一学科，在前四次集训即把所有高考知识学习完毕，获得先发优势。

中间三次集训以学习C+D部分知识为主，向知识的深度和广度挺进，拓宽视野，增强思维能力，以提高奥赛能力，冲刺奥赛奖项为目标;

最后一次为奥赛考前特训，由教授名师串讲全部知识，国际金牌选手现场助阵答疑。

其中，前四次集训结束后，根据实际情况选择下一步的学习计划，实现在起步时不失任何一种学习方向的可能。

这是一种“进可奥赛获奖，退可高考高分”的整体优化设计教学体系。

综上所述，我们可以概括出高中7+1学习体系如下八大特色：

一是学习路径：

兼顾国内名校自主招生、奥赛保送、奥赛加分、高考高分四种最佳入学途径。

二是学习策略：

用高中之外的知识和奥赛特有的思路方法解决高中的难点和重点知识。

三是学习保障：

每科目所涉及的各部分内容均由国内该学科该部分最顶尖的研究和教学专家负责。

这样强强联合的教学造就学科内无弱项的教学提携，使教学效果大大提高。

四是学习助手：

清北学堂已签约各科国际奥赛金牌，提供常年网络在线答疑服务。

五是学习工具：

配合面授集训，提供清北学堂专家教研团队的网络前端导学、后端巩固辅助课程。

六是学习资源：

清北学堂7年之厚积，百余册超过2万页的各学科教授、专家授课讲义资料库，教研部门联手清华北大奥赛国际金牌及高考高分学生，共同提供教学研究和资料开发持久保障。

七是学习布局：

在高考各学科平行推进的基础上，集中学习资源投入，实现一科先行，逐科突破。

八是学习效果：

进可奥赛获奖，退可高考高分。

为升入清华北大等国内前十名大学提供最大保障。

1、人的社会地位是分层的，教育是选拔和实现人在不同阶层间流动的工具

对于一个高中生来说，学习的目的究竟是为了什么?

明确这一点非常重要，只有目标明确，才能用结果来衡量成功与否。

比如，中国有很多奥数金牌，但他们后来很少成为数学家。

因此，官员、媒体、专家等反对奥数的人就特别多。

其实，中国奥数金牌很少成为数学家，有中国特殊的文化传统，中国人自古崇尚“万般皆下品，惟有读书高”，“学而优则仕”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

因此，我们的“数学家”也好，“教育专家”也好，都太过天真，太过幼稚。

大多数国人学习奥数，本来就绝不是为了要“将来成为数学家”。

读书是为了明理，而不是为了成为书橱;

学奥数是为了成才，而不是一定要做数学家。

数学家只是人才的一类，经济学家、社会学家、政治家、企业家等等，都是人才。

只要能成才，能为社会做贡献，何必一定是数学家。

概览中国那些奥数金牌选手，99%以上都在科研、教学、管理等各大领域顺风顺水，既出人头地，又为社会进步而做出贡献。

因此，高中生的成功，与多年以后他成为什么家关系不大，关键是高中三年学习的结果，也就是他能进入什么样的大学深造，这直接预示了他今后一生发展的可能。

换句话说，上更好的大学是高中生的首要利益和根本利益。

因为在既定的社会框架内，一个高中生在不能改变出身的情况下，上什么样的大学，决定了他起点的高度和视野的宽度，也决定了他人生的厚度，上更好的大学最符合高中生的核心利益，这是无可争议的公理。

2、高考底色，奥赛为工具，高考、竞赛、出国、特招互有交叉的四条高中发展路线

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