中班优质奥尔夫音乐教案Word格式文档下载.docx
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在下面的音乐中,谁不见了,你们仔细听一听。
1、借助图谱分段欣赏并学习默唱
幼儿回答后用休止符遮住。
试着唱一唱,看到无旋律部分捂住嘴巴。
同样的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱两遍。
五、创编动作并唱一唱
“除了这些,还有那些地方也可以动一动?
”
幼儿说后试着唱一唱并和音乐来一遍
六、乐器演奏
1、让你的铃鼓动起来:
a、摇----放头上、放肩上、屁股上?
b、看教师走步,幼儿敲出相应的节奏。
2、为音乐伴奏
语词的地方轻拨铃片,休止符的地方拍鼓面
七、听音乐出活动室
中班奥尔夫音乐活动教案《草原上的舞会》
执教教师:
蒋慧
中班奥尔夫音乐活动教案:
《草原上的舞会》设计意图:
本次活动主要使幼儿可以亲身体验,主动参与到音乐活动中来,通过各种模仿表演,让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐,自然进入全身心的音乐体验,并感受到原野风生活的热情奔放。
一、活动目标:
1、在游戏中感应音乐的特定音效,感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
2、尝试发明不同的欢呼声,体验游戏的快乐。
二、活动准备:
幼儿已有经验口哨、道具火堆、手偶、
三、活动重难点:
重点:
听辩音乐中的特定音效,感受热情奔放的乐曲。
难点:
能听辨特定音效变换动作。
四、活动过程:
听音乐走进活动室“草原上的小骑手”师:
——刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里?
以小客人进行导入——今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。
老师模仿手偶娃娃说话:
“小朋友们好,我叫点点,我有一件高兴的事情告诉你们,我家今天来了许多客人,妈妈说要举行一场篝火晚会,可是妈妈问了我一个问题:
什么是篝火晚会,可是我就就是不知道,小朋友们你们能帮帮我们吗?
你们知道什么是篝火晚会吗?
篝火晚会都有些什么呢?
感受音乐1、第一遍音乐:
幼儿安静欣赏,教师动作提示。
导语:
听!
点点家的篝火晚会开始咯!
篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音,一起来听听是什么声音。
提问:
在音乐里你们都听到了什么声音?
音乐让我们感觉怎么样呢?
、第二、三遍音乐:
手足律动导语:
你们想参加篝火晚会吗?
音乐里有一个哨子声,当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼。
a.音乐:
拍身体各部位哨声:
做举手状导语:
你们的欢呼声真好听,我再站起来表演一次。
b.音乐:
做举手状、第四遍音乐:
动物律动导语:
你们的欢呼声把小动物都叫来了,我们来看是谁来了?
我们一起来玩一个游戏,当听到哨声的时候就变成一种小动物,再听到哨声就再变成另外一只动物。
音乐:
模仿动物特征哨声:
举手呼唤声:
动物的叫声。
口技表演师:
小朋友你们玩得开心吗?
音乐中点点开心的时候是怎么喊的?
我们也来学学吧。
除了可以这样叫,还可以怎样叫呢?
配上相应的动作。
做舞蹈动作哨声:
小朋友自己开心的叫声。
篝火游戏导语:
我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了,我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西,你们猜猜是什么?
注意:
交代游戏规则,练习一遍音乐:
手拉手跳舞。
哨声:
举手欢呼声
结束活动。
今天我们大家玩的开心吗?
我们该回去休息了,下次再玩。
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音。
[摘自XX百科]
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案,运用奥尔夫音乐教育体系的
教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。
其中包括:
音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。
幼师们再也不用担心如何去上奥尔夫课了。
教案具体活动样本如下:
小班音乐活动一《粉刷匠》
?
老师接待工作:
课前两分钟接待小朋友进入活动室,两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。
配课教师负责接待,主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
音乐活动环节:
一.音乐活动名称:
《粉刷匠》
二.音乐教学目标:
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪
三.音乐教学重点:
1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
四.音乐教具准备:
1.CD:
《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》
2.乐器:
节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
五.音乐教学内容:
A.音乐热身律动:
《蛙蛙快乐颂》
1.主班老师请小朋友站到自己的位置
2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示:
刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应例如:
×
×
│×
做动作:
站起来、举手;
贝贝贝贝在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:
唱:
14︱5-︱42︱1-‖
小朋友们好小朋友们好
唱:
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师:
老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?
一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动:
第一个乐句:
胸前拍手
第二个乐句:
前平举左右晃手
第三个乐句:
前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:
伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏
1.猜谜语:
喜欢猜谜吗?
我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。
②师:
说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手:
下面看看老师的手能干什么?
小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?
我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
-‖
②老师说一句,小朋友模仿说一句
③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车
1.动作节奏配音
小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师是怎么给我的刷子配声音的?
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音
③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词
2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项
3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏E.音乐小舞曲
1.音乐律动表演
双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作
双手叉腰,双肩做上下耸动动作
双手叉腰,屁股左右扭动动作
双手并拢,手心朝向脸部,做画圆式动作;
最后双手于胸前摊开
2.身体不同部位创编粉刷律动
“小朋友,你们用什么粉刷啊?
“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢?
我们跟着粉刷音乐都试一试吧!
“
②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作
F.爱的叮咛:
老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的
彩色贴纸
G.再见歌:
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2..送园环节:
两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六.帮帮宝提示:
1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿
- 配套讲稿:
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