六年级科学下册实验Word格式.docx
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试验2、摆的隐私
试验器材:
铁架台、细线、摆锤〔材料可依据自己学校的详细状况而定,如螺丝帽、小铁锁等,在探究摆的快慢是否及摆锤轻重有关时,可以在摆锤上加减橡皮泥即可〕
试验过程:
1、制作一个摆,让学生视察摆由摆线、摆锤两局部组成。
老师示范:
自然松手,来回一次叫摇摆一次。
让学生明确两点:
1、摆线要拉直。
2、手不能加力。
否那么会产生干扰。
2、学生制作摆,探究摆的隐私,发觉摆有快慢之分,让学生推测:
影响摆快慢的因素有哪些。
其实,影响摆快慢的因素有很多。
一般教材都把摆幅大小、摆锤轻重、摆线长短这三项作为探究对象。
3、要探究其中一个因素,必需限制好另外两个因素。
让学生设计试验方案,进展比照试验,探究摆的快慢及什么因素有关。
我们的猜测
一样条件
不同条件
探究过程
我们的发觉
摆的快慢及______有关
试验结果:
摆的快慢及摆锤轻重、摆幅大小没有关系,只及摆线长短有关。
摆线长,摆摇摆得慢,摆线短,摆摇摆的快。
详细试验方法:
通过试验,使学生相识到摆摇摆快慢及摆线长短有关,及摆锤的重量无关。
细线、钩码、铁架台、秒表。
试验一:
变更摆锤重量的试验〔摆幅大小、摆绳长短不变〕
1.做好一个摆。
2.利用秒表测量摆10秒摇摆了几次,并记录。
〔测量3次,以保证测量的精确性。
〕
3.在不变更其他条件的状况下,将摆锤的重量增加。
然后,测量新摆摇摆十秒摇摆几次,并进展记录。
〔测量3次〕
4.在不变更其他条件的状况下,将摆锤的重量再增加。
比拟测量数据,说说自己的发觉。
试验二:
变更摆幅大小的试验〔摆锤重量、摆绳长短不变〕
〔测量3次。
3.在不变更其他条件的状况下,将摆幅增加。
4.在不变更其他条件的状况下,将摆幅再增加。
5.比拟测量数据,说说自己的发觉。
试验三:
变更摆绳长度的试验〔摆锤重量、摆幅大小不变〕
3.在不变更其他条件的状况下,将绳缩短一半,然后,测量新摆摇摆十秒摇摆几次,并进展记录。
4.在不变更其他条件的状况下,将摆绳在缩短一半,然后,测量新摆摇摆十秒摇摆几次,并进展记录。
小组探讨结果。
试验结论:
摆摇摆快慢及摆线长短有关,及摆锤的重量无关。
摆线越长,摇摆越慢;
摆线越短,摇摆越快。
留意事项:
每个试验步骤要反复多做几次,这样取得的数据才精确。
趣味制作2
制作小鸟摆
〔第六课
摆的隐私〕
铁丝60厘米、吹塑纸、纸盒〔香皂包装盒或药盒〕、塑料套管、大螺母、大钉子〔做轴〕。
制作步骤:
1.离铁丝一端5厘米处弯一个环,能套在轴上自由活动,铁丝另一端拴上大螺母。
2.把纸盒底部剪去一局部,顶部开一个口,能让摆自由摇摆。
在纸盒两侧壁适当位置钻两个轴孔。
3.把摆放入盒内,轴从轴孔插入,调整好摆的位置,用塑料管套定位。
4.用吹塑纸做一个小鸟,用浆糊粘在铁丝顶端。
5.组装,如图示。
嬉戏方法:
用手使摆前后摇摆,调整使各局部摩擦最小,能连续摇摆30~50次〔见下列图〕。
试验3:
摩擦生热小试验
〔第七课
钻木取火〕
通过试验使学生相识到摩擦生热,机械能转化为热能。
方法一:
试验材料:
木板、手钻。
1.一名同学用双手将木板固定住。
2.另一名同学双手持手钻在木板上钻动。
3.一段时间后,用手摸钻头的温度。
试验现象:
手钻工作时,钻头会很热。
试验结论:
摩擦产生热量,机械能转化为热能。
钻头经过一段时间的摩擦会很热,留意不要烫伤。
方法二:
试验步骤两手相互摩擦,体会手的感觉。
会感觉到手很热。
方法三:
砂纸、铁条
1、用砂纸包住铁条。
2、反复快速摩擦一段时间。
3、用手摸铁条。
用手摸铁条,会感觉到铁条很热。
方法四:
火柴
在黑板上摩擦火柴头。
火柴会燃烧起来。
运用火柴时,留意不要烧伤。
试验4、通电的线圈
本课是在三年级“电的本事”单元相识了解了电的根底上,进一步探究电的另一个作用:
电生磁,即电能及电磁能的转化。
通过制作电磁铁、探究电磁铁特性、制作电磁起重机的活动,让学生知道电能产生磁,探究影响电磁铁磁极、磁性大小的因素。
本课内容由两课时构成。
第一课时
首先引导学生视察电磁铁的根本构造,使学生了解利用电流通过绕制的线圈产生磁极的装置叫电磁铁。
它由铁芯和线圈两局部组成,是将电能转化成电磁能的装置。
然后让学生自制电磁铁,探究电磁铁的特性。
把导线遵照同一个方向缠绕在大铁钉上,接通电路就可以了。
其次、三圈线绕在第一圈上,最终一圈从倒数其次圈里穿过去,这样线圈不易松散。
在小组汇报结果时,引导学生发觉电磁铁有以下特性:
电磁铁也有磁性,通电时有磁性,断电时磁性消逝;
电磁铁的磁力有大小;
电磁铁的磁极会变更。
其次课时
本课的重点、难点是探究电磁铁的磁力大小和磁极及什么因素有关。
电磁铁的磁力大小及什么因素有关
电池、导线、铁钉、大头针
1、在铁钉上缠绕必须圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别视察吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上,先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联一样节数的电池,分别视察吸起大头针的数量。
试验现象及结论:
串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大;
缠绕圈数多,吸起的大头针多,说明它的磁力大。
验证内容
吸大头针数量
磁力大小是否及电池多少有关
磁力大小是否及线圈匝数有关
结论
电磁铁的磁极变更及什么因素有关
电池、导线、铁钉、磁针
1、给电磁铁通电后,让其一端及指南针接近,找出电磁铁的两极。
2、变更电池的正负极,看电磁铁的两极有没有变更。
3、变更线圈的缠绕方向,看电磁铁的两极有没有变更。
电磁铁的两极会变更。
电池正负极方向变更或线圈缠绕方向变更都会变更电磁铁的磁极。
磁极
磁极是否及电池极性有关
磁极是否及线圈缠绕方向有关
试验5:
能量转化试验
〔第十课
无处不在的能量〕
通过试验使学生体会到能量就在身边,能量无处不在,能量之间可以相互转化。
方法一:
瘪了的乒乓球、水杯、热水。
1.把瘪了的乒乓球放在水杯里。
2.往水杯里倒入热水,视察发生的现象。
过一段时间,瘪了的乒乓球渐渐地鼓起来了。
用热水烫瘪了的乒乓球,乒乓球鼓起来了,这是热能转化成了机械能。
在倒入热水的过程中,留神别被热水烫伤。
用手反复弯折一段铁条,铁条弯折处会变热。
这是在反复弯折铁条的过程中,机械能转化成了热能。
用塑料梳子在头上来回梳头,然后往碎纸屑里一放,会发觉一些碎纸屑粘到了塑料梳子上。
这是机械能转化成了电能。
把润湿的橡皮塞塞在烧瓶上,把烧瓶浸在热水中,会发觉橡皮塞被顶出。
这是因为瓶中的空气受热膨胀,把橡皮塞顶出。
这是热能转化成了机械能。
方法五:
双手来回搓,会发觉搓动的手心发热。
这是机械能〔动能〕转化成了热能
试验6、风从哪里来
本课是在学生学习了热空气比冷空气轻,会上升的根底上探究风的形成模拟试验。
大可乐瓶、小刀、蜡烛、火柴、蚊香〔或香烟〕。
把大可乐瓶底去掉,用小刀在可乐瓶筒下部剪出一个小门。
把蜡烛放在筒内,把点燃的香放在门口。
点燃筒内蜡烛时,烟由瓶外流向瓶内;
不点燃筒内蜡烛时,烟不流淌,在门口上升。
缘由说明:
当点燃筒内蜡烛时,瓶内空气受热上升,空气压力变小;
瓶外空气压力大,流进瓶内,带动了门口的烟,空气流淌形成风。
1、蚊香的烟较小时,可以把燃着的蚊香在蜡烛上擦一下,使蚊香的烟变大,利于视察。
2、试验过程中留意小刀的运用,点燃蜡烛、蚊香时防止烧伤。
试验7、着陆伞
《着陆伞》是在激发学生喜爱着陆伞后,先让学生制作着陆伞再玩着陆伞,探究影响着陆伞下降速度的因素有哪些。
教学中,老师可以先让学生制作着陆伞,然后放飞着陆伞,发觉着陆伞下降的速度有快有慢,让学生推测影响着陆伞下降速度的因素有哪些,在此根底上,引导学生设计比照试验探究影响着陆伞下降速度的因素。
影响着陆伞下降速度的因素有很多,如:
伞面大小、伞绳长度、悬吊物重量、伞面形态、伞面材料等。
教学中,学生主要涉及到的是伞面大小、伞绳长度、悬吊物重量。
做伞面的胶质桌布、丝巾、牛皮纸、塑料……,做悬挂的重物、橡皮泥、橡皮、玩具人…,线绳、剪刀。
1、用一样的材料制作两个伞面形态大小一样的着陆伞,保证伞绳长度一样,悬挂不同重量的重物,在一样的高度放飞着陆伞,视察着陆伞下降的速度。
2、用一样的材料制作两个伞面形态大小一样的着陆伞,伞绳长度不同,悬挂一样重量的重物,在一样的高度放飞着陆伞,视察着陆伞下降的速度。
3、用一样的材料制作两个伞面大小不同的着陆伞,伞绳长度和悬挂物重量一样,在一样的高度放飞着陆伞,视察着陆伞下降的速度。
悬吊物重量、绳长、绳子数量、伞面材料一样,伞面大小不同的两个着陆伞从同一高度同时释放,伞面大的着陆伞下降得慢。
伞面大小、绳长、绳子数量一样,伞面材料一样,悬吊物重量不同的两个着陆伞从同一高度同时释放,悬吊物重量轻的着陆伞下降得慢。
悬吊物重量、伞面大小、绳长、绳子数量一样,伞面材料不同的两个着陆伞从同一高度同时释放,伞面透气性差的着陆伞下降速度慢。
着陆伞着陆有快慢之分。
影响着陆伞快慢的因素有:
重物的重量、伞面的大小、伞面的材料等。
伞面越大,在空气中张开的面积就大,受到的空气阻力就越大,所以着陆伞下降的就慢;
悬吊物越重,受到的向下拉的力就越大,所以着陆伞下降的就快;
伞面透气性差的着陆伞,受到的空气阻力大,所以着陆伞下降的就慢。
每种试验方法要反复多做几次,这样取得的数据才精确。
制作活动3
制作着陆伞
〔第十四课着陆伞〕
【制作材料】塑料薄膜、细绳、螺母、胶带、剪刀
【制作步骤】
1.将塑料薄膜剪成长30cm、宽20cm的长方形,作为伞包。
2.剪好长短一样的4根细绳作为伞绳。
3.将细绳分别用胶带固定在塑料薄膜的4个角上。
4.捏住伞面的中间,将4根绳捋直。
5.将螺母拴在细绳的另一端。
6.将线理顺,伞包翻开,一个着陆伞即成。
【留意事项】制作过程中要留意平安,防止剪刀伤手。
【制作材料】手绢、细绳、螺母、剪刀。
1.剪好长短一样的4根细绳作为伞绳。
2.将细绳分别拴在手绢的4个角上。
3.捏住手绢的中间,将4根绳捋直。
4.将螺母拴在细绳的另一端。
5.将线理顺,伞包翻开,一个着陆伞即成。
【制作材料】一次性台布、细绳、螺母、胶带、剪刀。
1.将一次性台布对折3次,用力挤压折缝。
2.用剪刀剪成八边形作为伞面。
3.剪好长短一样的8根细绳作为伞绳。
4.将细绳分别用胶带固定在台布的8个角上。
5.捏住伞面的中间,将8根线捋直。
6.将螺母拴在细绳的另一端。
7.将线理顺,伞包翻开,一个着陆伞即成。
试验8:
探究风向于帆船帆面的关系
〔第十五课
小帆船〕
自制帆船、大脸盆、水、风管
1、学生自己试验帆船的航行
2、学生猜测如何调整帆面及风向的角度
3、小组合作设计试验
4、全班沟通试验结论
5、依据试验结论,画出教科书中图示的帆面
试验过程中,固定好船帆的角度,以免帆船的航向发生变更。
试验9
视察树木年轮
〔第十六课
来自大自然的信息〕
【试验步骤】
以试验目的】通过视察树木的年轮,发觉大自然的信息。
【试验材料】树墩,直尺,铅笔,放大镜。
1.年轮髓心为原点,以东西和南北方向为轴建立直角坐标系。
2.从外向里逐个数数清年轮圈数,做好记录。
3.测量每个方向年轮距髓心的距离,做好记录。
4.用放大镜视察年轮的完整程度〔是否有缺损〕,年轮颜色的深浅,年轮的疏密度等,做好记录。
【试验分析】
依据年轮的数目,可以推知树木的年龄,从年轮的宽窄,了解树木的经验以及树木及当地环境气候的关系,还有偏心的年轮,说明树木两边的环境不同,通常在北半球朝南的一面较朝北的一面暖和,所以朝南的一面年轮较宽。
通过对年轮变更规律的探究和对它所在地区气候的了解,对制订超长期气象预报及制订造林规划等,都有指导意义。
试验10
蚂蚁的通讯方式
〔第十七课
生物是怎样传递信息的〕
【视察对象】蚂蚁。
【视察试验】视察:
蚂蚁取食时,一只蚂蚁发觉食物,会快速返回巢穴,一会儿,一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物所在地。
【留意事项】试验完毕时,要把这些得意的小生命放生。
【结论】蚂蚁是靠气味传递信息的。
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