一年级语文园地二备课Word文档格式.docx
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三、齐读诗句,板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。
(谜底谜面)
四、自读课文,读准生字的字音。
1、自由读课文,借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线,多读几遍,记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。
(指名读)
4、愿意读的站起来读。
五、齐读课文,试着背诵。
1、齐读课文。
2、试着背诵。
(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
第二课时
一、检查复习。
1、指名背诵课文。
2、找搭当背诗句,说诗意。
(一人背一人说)
二、自学生字。
1、学习新的偏旁。
2、读课文,划出生字、多读几遍,记住字形。
3、分析字形。
(说说你是怎么记的)
(1)“画”半包围结构。
上面是“一”,下面中间是“田”,外面是“”。
组词:
画画,图画、画笔。
(2)色:
上下结构,上面是“”,下面是“巴”。
彩色、红色、白色、有色、无色等。
(3)听:
左右结构,左边是“口”,右边是“斤”。
斤的笔顺是:
(4)无:
无一天,“无”和“天”都是四笔,“无”第四笔是“”,“天”第四笔是“”。
(5)春:
上下结构,上部是“”,下面是“日”,组词:
春天、春色、春光。
(6)人:
“人”可以与“八”比较。
“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
4、巩固生字。
(1)抽读卡片。
(2)口头组词。
5、指导写字。
板书设计:
画
远看山有色,
近听水无声,
春去花还在,
人来鸟不惊。
补充阅读:
wá
nɡyì
shǔshù
王义数数
wá
shǒushēnzhí
王义手伸直,
wānzhǐnià
nshù
zì
弯指念数字:
yīè
rsānsì
wǔ
一二三四五,
liù
qībājiǔshí
六七八九十。
读一读:
1、指九王四手八直七字五
义十数三六
2、大王直立手指数一数二
四季
一:
教学目标:
1、认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个字,认识2种笔画“竖弯钩”“横折弯钩”和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,产生对大自然的热爱之情。
二教学重难点:
重点:
认字写字和练习朗读。
难点:
感知四季的不同特征。
教学准备:
教学挂图,生字卡片。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激趣导入
1、导入:
同学们,大自然就像一位小画家,把每年的春、夏、秋、冬四个季节打扮得分外美丽,在这四个季节里,你最喜欢哪个季节?
(让学生说说喜欢哪个季节?
为什么喜欢?
)
2、小结揭题:
一年四季,各有各的乐趣,下面,就请大家和老师一起走进四季,欣赏四季吧。
(让学生观察老师板书课题,提醒学生写字要有笔锋)
二、初读课文,认读生字
1、教师讲述:
刚才,同学们用自己的语言描述了四季中美丽的景色和有趣的活动,课文中的四季也描写了许多优美的景色,是些什么景色呢?
请大家自读课文,注意读准字音,把勾出来的生字多读几遍。
2、学生自读课文。
3、学习要求认读的生字:
带拼音读一遍,检查字音是否准确;
去拼音读,同桌一起读,抽读,然后教师再指名读。
学生开火车读。
分男女生比赛读,全班齐读。
说说自己准备用什么方法记住今天的生字朋友?
(引导学生认识月字旁等偏旁)
三、朗读感悟,理解内容
1、让学生反复读课文,说说自己发现了什么。
(如:
每节讲的是一个季节;
这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特征;
课文写得很有趣)
2、提问:
你最喜欢哪个季节?
多读几遍,想想为什么会最喜欢这个季节?
3、抽读:
读自己最喜欢的季节,引导学生评价朗读,指导学生可以配上动作表达自己的情感。
(抓住每个表示季节特征的词语,教师适时地进行范读)
4、再练习自己最喜欢的季节,把它读得最好。
5、抽学生汇报朗读,注意有正确、流利。
6、分组读四个季节,看哪一组读得最好。
7、全班一起朗读。
8、借助文中的图指导学生背诵课文。
四、巩固识字,加深印象
课文已经会背诵了,我来考考大家是否都把文中的生字朋友都记住了,行吗?
2、出示生字卡片,抽读。
3、加大难度:
不但要认读这个字,还要说出它的偏旁并给它组一词。
第二课时
一、复习导入,抽读生字
1、回顾上节课所学,检查学生的掌握情况。
2、开火车认生字、认偏旁。
(读字音,说出偏旁)
二、拓展加深,诗画结合
1、请学生拿出课前收集的季节图片或自己画的画,分四人小组一起先欣赏这个季节的美景,把图上景物季节描绘出来。
2、让学生试着动手给自己的画配诗。
桃花红红,她对燕子说:
我是春天。
金蝉知了,他对太阳说:
我是夏天……)
三、巩固识字,指导写字
1、请学生自己观察书上范写的生字,哪个笔画放在什么位置,先写什么笔画?
然后闭上眼睛想一想,请个别学生到黑板上写,其他学生练习在书上写。
2、评价黑板上的板演。
3、学生在书上练习描红。
4、展示学生的优秀作业。
四、说话练习:
小猴学了这一课后,学会了几句话,让我们一起来读一读。
你能学它也说几句吗?
春天草芽尖尖春天------------------
夏天荷叶圆圆夏天------------------
秋天谷穗弯弯秋天------------------
冬天北风呼呼冬天-----------------
板书设计:
四季
尖尖
圆圆
弯弯
挺
补充儿歌
木字是棵树,鸟儿树上住。
爱护大自然,环境要保护
小竹排画中游
1、认识12个生字,会写3个字,认识新笔画和新偏旁。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
二:
教学重难点:
识字、写字和朗读课文。
扣住“画中游”,体验作者愉悦心情。
2课时
一、启发谈话。
你去过什么地方游玩?
那里的风景怎么样?
二、看图,揭题,随机教学部分词语。
a)今天老师也要让大家欣赏一幅图,小眼睛看上面,画片显示,欣赏图片,说说看了这幅图,自己看到了什么?
听到了什么?
b)根据学生的回答,随机在黑板上呈现小竹排、鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油这些带拼音的词句,引导学生随机正音。
(解决竹排有什么用。
出示:
老师这儿还有两个词语呢?
快来拼一拼,两岸、江南这两个词,引导正确朗读,请同学在画上指出来。
(重点在于江南的理解)
大声地拼一拼(自由拼),请学生当小老师,带领大家读读黑板上的词句。
自己认为会念哪个就念哪个,注意读得响亮正确,(去掉拼音读一读)。
c)小朋友,看了图画,读了句子,你觉得江南怎么样?
d)那,我们就乘上小竹排,去游一游像画一样美的江南,好不好?
(出示课题:
指名读,齐读)注意“中”的读音,再读课题,能不能读得美一点。
这么美丽的江南景色,有人就把他写成了一首儿歌,请小朋友美美地读一读吧。
三、初读课文,读通顺课文。
a)学生自由朗读课文(从小朋友美美的表情中,老师知道小朋友心中的江南一定
很美。
)小朋友,你知道这首儿歌有几句话吗?
那老师告诉你,一个句号说是一句话,小眼睛肯定发现了,跟着老师一起标。
b)有3句话(显示不同的颜色),请你挑选自己最喜欢的一句话美美地读给大家听,小小评委竖起耳朵听仔细,哪个字读得特别棒,谁能向他一样读一读。
c)谁能把整首儿歌连起来念,用你的朗读,把江南的美传递给我们在坐的每一个人。
我们一起来读。
d)小朋友,我们读了这么多遍课文,跟课文中的生字、词语见了一次又一次的面,
读到这儿,小脑筋中有什么问题吗?
(争取板书:
江南鱼米乡)你懂吗?
小朋友,真会思考,有了问题,后能解决问题,学习才能进步,我们往下学,你们
一定能解决问题的。
四、再读课文,进一步理解课文内容。
a)刚才谁不明白“顺水流”,请你在来读这句话,看看图,你明白了吗?
谁有些明白?
你能不能用手势告诉大家顺水流吗?
多棒呐,你已经明白了。
来大家伸出手来,边做手势边读句子试试。
指名读一读。
b)“鸟儿唱,鱼儿游。
”
鸟儿在唱什么呀?
(小燕子被江南的美景陶醉了呀)你们看小鱼儿跳出了水面,好像跟我们打招呼呢,来,跟小鱼儿打个招呼吧!
听你们这么说,小鱼儿游得更高兴了,我们来读读这句话。
3、“两岸树木密。
”“禾苗绿油油”
你能明白树木怎么样了才是密吗?
你还看到过什么也是密密的?
随机教学“禾苗绿油
油”谁能来读一读。
我们江南除了课文中写到的美景之外,还有什么吗?
4、“江南鱼米乡”
小朋友,这就是我们的江南,处处是美景,小河多,河里的鱼虾多,田野里种满了水稻,
所以把江南称为是——
5、下面让我们拿起书本一起来美美地读读课文,来夸夸我们美丽的家乡。
五、写字。
a)范写“中、口、日”。
b)学生写。
补充儿歌:
1
夏天在哪里?
蝈蝈蝈蝈,夏天在绿绿的草丛里。
知了知了,夏天在高高的大树上。
呱呱呱呱,夏天在圆圆的池塘里。
夏天在小朋友的笑脸里:
太阳帽,小花伞,冰激凌……
2夏天的池塘荷花香,
鱼儿欢笑捉迷藏;
小青蛙,
呱呱呱,
坐上荷叶唱着歌;
小蜻蜓,来拍照,
夏天的池塘真美丽
哪座房子最漂亮
教学目的:
1、认识12个生字
2、正确,流利地朗读课文,背诵课文
3、了解课文内容,感受农村的变化
教学重点:
1、生字复习
2、形容词组词
3、了解反义词
4、认识问号,掌握问句跟答句的知识
5、朗读训练
教学过程
一,导入新课:
同学们好!
现在是什么季节呀?
你们看,外面的阳光多么的灿烂呀,老师带你们去一个地方玩,好吗?
来,跟着老师边走边唱“走,走,走走走,我们小手拉小手,走走,走走走,一同去郊游。
”(学生唱歌时,老师上台贴挂图)你们看,我们到了一个什么样的地方。
看这房子,这河流,多美啊!
这么多的房子,哪座房子最漂亮?
(老师解释一下漂亮的意思,生答)
二、复习生字导入:
老师带你们去这座最漂亮的房子那儿去玩玩吧。
<
敲门>
咦,怎么不开门呀?
哦,原来我们还有一道识字关没过,房子的主人非让我们认读几个生字才准进去。
大家有信心攻下这个识字关吗?
生答>
那好,现在,我们一起来学习几个生字。
1、老师展示生字卡片:
请大家认真看生字,如果不认识它,就拼一下它的拼音,将他读出来吧。
齐拼。
2、老师折去生字的拼音:
现在,不要拼音。
你能将其读出来吗?
请学生开火车认读生字。
认对了,就让学生说一说,他是怎么认得这个字的。
让他将认字方法教给全班同学。
并将其认得的卡片送给读对的学生。
三、自读课文导入:
刚才,老师将卡片全部送给了班上的同学。
你们如果再次见到他,你还认得那些生字吗?
现在,老师交给你们一个任务,请各小组的小组长带着你们那组的同学去读课文,到课文里去找这些生字,找到之后,再通过拼音学习法将课文认真地读熟。
1、请一个小组的同学上台读课文。
(读完后,请学生评一评,读得好不好,好在哪里。
有没有错误,错在哪里。
2、听磁带读课文,再齐读一遍课文,看谁比磁带里的小朋友还要读的好。
四、指导看图,讲解课文导入:
同学们读的真不错。
现在,我们一起去房子周围玩玩吧。
一)学习:
一座房,两座房,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
1、数一数。
这里有几座房子呀?
他们都是什么样子的呢?
(学生说)
2、书上是怎么说的呢?
快快找出来,看看这房子是什么样的瓦?
墙?
门?
窗?
学生说一个,老师在黑板上贴一个。
问:
青青的瓦,白白的墙,说的是房子的什么呀?
(颜色,外观美)宽宽的门,大大的窗,坐在这样的房子里,你的感觉怎么样?
(或:
为什么是宽门大窗呢?
)光线好,保护视力,还很通风。
很舒服等。
。
3、除了青青的,白白的,宽宽的,大大的,你还能仿照这个组词的形式说几个词语吗?
(看教室里的东西说词语)
指着图片里的景物问:
()的树,()的旗杆()的河水()的天空
想象白天:
老师贴太阳图()的太阳。
想象晚上:
老师贴月亮星星图()的月亮()的星星()
4、朗读。
这房子美不美?
你喜欢吗?
请大家用很喜欢的语气读一读这三句话。
二)学习:
三座房,四座房,房前花果香,屋后树成行。
1、看一看:
房子周围有什么呀?
房子前后左右都有些什么呢?
房前——花果香
屋后——树成行
2、房前屋后,意思怎样?
是一对什么词呢?
(反义词)你能在图片中找准房前屋后的具体位置吗?
请一个学生上台帮助老师将房前屋后的花果,树木贴出来。
3、做找反义词的游戏:
老师说话,学生做相反意思的动作。
高矮,大小,长短,左右,上下。
力求读出喜爱之情
三)学习:
哪座房子最漂亮?
要数我们的小学堂。
1、出示卡片:
?
同学们认识这个符合么?
你知道它是用来干什么的呢?
它呀,就是问号。
当我们在问别人问题的时候,它就紧紧地跟在那句话的后面。
现在老师问你:
哪座房子最漂亮——问号放哪里呢?
就放这。
老师演示给学生看。
2、有问句就有答句。
那么,你是怎么回答老师的呢?
你们回答老师的话就是答句。
答完了就用句号表示。
3、练习朗读问句答句。
问要有疑问的语气,答要答得干脆。
演示:
老师问,学生答。
学生问,老师答。
同桌互问互答。
要求读出自豪的感情。
4、为什么,我们的小学堂最漂亮呢?
学生说理由,言之有理即可。
生活好了,农村也开始重视教育了,才将学校建得这么的漂亮。
五、背诵课文。
眯上眼睛,试着回忆,背课文。
六、练习:
画一座最漂亮的房子。
要求:
青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
房前有花果,屋后有绿树。
é
鹅
é
鹅,鹅,鹅,
qūxià
nɡxià
nɡtiānɡē
曲项向天歌。
bá
imá
ofú
lǜshuǐ
白毛浮绿水,
hó
nɡzhǎnɡbōqīnɡbō
红掌拨清波。
1、绿鹅向浮曲水毛清项掌
波白红拨歌
2、白天清水明白清白大白鹅
爷爷和小树
-一 教学目标:
1.学会6个生字,认识9个字。
2.认真观察两幅图,理解课文内容,初步体会人与自然的关系。
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
认真看图,理解课文内容,发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。
三:
教学难点:
1.发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。
2.正确、流利地朗读、背诵课文。
一、谈话导入
同学们,你们爱护花草树木吗?
平时是怎样爱护它们的?
你们为什么这样做呀?
今天我们学习课文的第2课,爷爷和小树(教师板书)齐读课题,什么事把爷爷和小树联系在一起的呢!
快快打开书看一看。
二、指导学生看图
1.出示第一幅图
提问:
图上画的是什么季节?
从哪儿看出来的?
图上画的有谁?
在什么地方干什么?
2.出示第二幅图
让学生提出问题,学生回答
图上有谁,在干什么?
3.我们看看课文是怎样描述这两幅图的,打开书。
三、初读课文,读通课文。
1.自己借助汉语拼音读课文,注意读准字音,画出本课的生字和会认的字。
画的字借助拼音多读几遍。
2.再读课文,标出自然段。
3.同桌互相交换检查,看看画出的字和标出的自然段是否正确。
4.抽读生字和会认的字。
指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。
四、细读课文,理解句子。
1.自己读读第一段
(1)提问:
读后你知道了什么?
文中的“我”指的是你自己吗?
2)听老师范读,你听出什么了?
(教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。
(3)学生自己练习读。
(4)同桌互读,相互纠正。
(5)指名读。
2.学习第二自然段
(1)自己出声读第2段,边读边标出有几句话。
(2)同桌互查标句子是否正确,互查后说说每句话讲的是什么。
(3)指名说说句子的意思。
穿衣,不冷。
(4)教师范读,你听出了什么?
教师范读时,突出“暖和的衣裳”。
(5)学生练习读,同桌互读。
(6)指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。
(7)引发学生想象:
假如你是小树,你会对爷爷说些什么呢?
(目的是通过小树感谢的话,进一步体会人类对树木的保护。
(8)出示填空练习,为背诵打好基础。
()天到了,()给小树穿上()。
小树()了。
口头练习填空后,试着背一背。
3.学习第三自然段
(1)自读这段,边读边标出有几句话。
(2)请两名学生读这段,读后教师提问:
“小树是怎样回报爷爷的?
撑伞,不热
(3)教师提问:
夏天,绿色的大伞指的是什么?
看图说一说,爷爷在树下乘凉心情会怎样?
爷爷会说些什么呢?
小组进行讨论。
(4)请同学读文,读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。
(5)学生练习读。
(6)同桌互读,相互纠正。
(7)指名读,读后评议。
(8)你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么?
(目的是引导学生认识到树木对人类的作用,人们离不开树木。
(9)出示填空:
()到了,小树给爷爷()。
爷爷()。
①口头填空
②试着背诵。
4.朗读全文。
5.背诵全文。
(1)看着填空练习背诵。
我家()小树。
()天到了,()。
xǐquè
7、喜鹊
wěibɑchá
nɡɡ
喜鹊尾巴长,
hēibè
ibá
ixiōnɡtá
nɡ
黑背白胸膛。
zhānɡkǒushuōjù
huà
张口说句话,
shēnɡyīnzhēnxiǎnɡlià
声音真响亮。
1、口喜声巴背说响音尾黑亮话
2、说话天黑月亮明亮巴掌
3、喜鹊说话声音真响亮。
4、喜鹊的尾巴真长,黑色的背,白色的胸膛,
张口说一句话,声音真响亮。
一我会连:
首先带领同学们把每个字的拼音表上并掌握读音,那完成我会连的任务就简单了。
可适当拓展,选取几个已经学过的字做练习。
二读读比比
我们看到第一行这3组字是熟字加一笔成新字,第二行的3组字是熟字加偏旁成新字,在比较6组字之后再可以带领学生拓展,再找找有这样规律的几组字,在平日的教学中,我们要注意结合题目,全面分析,进行相关的拓展练细,充分发挥题目的综合效益。
三我会找和我会读
可以做一些识字卡片,采取比赛的方式认识这些字词。
四读读说说
这道题主要训练学生说哪有什么?
我们可以结合班级实际,学生实际,将练习设计成不同的层次,最低的要求是让学生说出:
屋子里有什么东西,例如说屋子里有家具。
稍微复杂一些,就要说出这样东西的数量,例如:
屋子里有一套家具。
再提高一些难度,是能自己说出哪里有多少什么?
例如:
书包里有3块糖。
河边有5只小鸭。
等等。
我们要做到上不封顶,下要保底,有针对性的训练学生。
五口语交际
设计:
请同学们带一幅自己的画,在班级内开一个小型画展,完成口语交流的任务。
qiānbǐhé
铅笔盒
wǒdeqiānbǐhé
我的铅笔盒,
shè
jì
hěndú
tè
设计很独特。
bú
dà
nxí
nɡzhuà
nɡměi
不但形状美,
ěrqiěɡōnɡné
nɡduō
而且功能多。
1、美很且的多能状铅计而特功我盒形笔但
2、很美能力许多
3、我的铅笔盒功能很多。
4、我有一个小小的铅笔盒,它有独一无二的设
计,美丽的形状,我十分喜欢。
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