五年级部编人教版语文下册课外知识阅读理解考点知识练习含答案Word文档格式.docx

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他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。

我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。

这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。

我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：

“凯蒂旺普斯。

”

如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。

我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。

怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。

这里面的价值并非每个人都能觉察到。

有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。

“他不该像这样捉弄你们的。

”那小学老师说道。

我正视着他的眼睛，告诉他全错了。

1．“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？

___________________________________________________

2．为什么说对于这个编造出来的故事，我们本该推断出来的？

____________________________________________________

3．“我”从怀特森老师那里学到了什么？

二、课外阅读。

①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看浸画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。

③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；

也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。

相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。

因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。

至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。

⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。

一样是吃的享受，韵味却不相同。

⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。

但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。

1．阅读①一③段，用“\”划掉括号里不正确的字。

2．从文中找出下列词语的反义词。

粗略——（_____）瞬间——（_____）

3．为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？

_______________________________________________

4．读小说和看影片有什么不同？

________________________________________________

5．作者把____比喻为____的宴席。

把____比喻为____的快餐。

6．文学欣赏的最佳途径是什么？

______________________________________________

7．结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。

三、课外阅读。

鸟（节选）

梁实秋

①我爱鸟。

②我开始欣赏鸟，是在四川。

黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶；

有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；

有时是独奏，有时是合唱：

简直是一派和谐的交响乐。

不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。

等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。

一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。

③在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。

世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。

多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。

几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。

跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。

看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。

不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。

有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；

有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。

就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。

④自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。

只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。

喜鹊不知逃到哪里去了。

带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。

黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。

再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。

1．作者开头就交代“我爱鸟”。

短文从哪些方面表达了“我”对鸟的喜爱之情？

_____________________________________________

2．对画线句子理解不正确的是（　　）

A．用排比句式排除了麻雀和乌鸦，再刻画林中的鸟鸣。

B．这句话表现了作者对鸟的声音的喜爱和欣赏。

C．运用拟人的修辞方法，生动地写出了不同的鸟鸣的特点。

D．从听觉的角度生动形象地写出了鸟鸣的清脆、嘹亮和悦耳。

3．说说下面句子在文中的作用。

在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。

4．请用“~~~”在文中画出描写鸟的身躯俊俏的句子。

5．“自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣”，这字里行间蕴含着作者怎样的情感？

四、阅读下文，回答问题。

白天鹅与黑天鹅

水草丰茂的沼泽地带，居住着一群白天鹅。

它们以雪白的羽毛、高雅的姿态、嘹亮的歌声，获得周围人们的喜爱，白天鹅感到幸福与自豪。

一天，扑簌簌飞来几只黑天鹅。

白天鹅群顿时出现了骚动，它们窃窃私语，这只生气地嘀咕，“啊呀，那不是乌鸦的颜色么？

”另一只愤慨地表示，“黑得像木炭，太丢天鹅的脸了。

”白天鹅们商量着如何驱赶黑天鹅，不再让它们在这里露脸。

然而，闻讯赶来的人们，见到黑天鹅，无不欣喜若狂，赞不绝口：

“黑天鹅，黑天鹅，多稀罕的品种，见到你们真是大开眼界。

“雍容华贵，端庄秀丽，太可爱了。

白天鹅们开头是惊呆，继而是自卑，它们暗自叹息道：

“看来，人们十分看重黑天鹅，我们将一钱不值了。

谁知，人们爽朗的话语清晰地传来：

“白天鹅，黑天鹅，黑白相间，交相辉映，大自然蕴含着的美，多么令人心荡神驰呀！

白天鹅感动极了，它们欢唱着迎向了黑天鹅；

黑天鹅分外快乐，扑打着黑油油的双翅，高歌奔向白天鹅。

从此，白天鹅和黑天鹅很快融合在一起，成了亲密无间的好朋友。

1．从文中找出合适的词语填空。

________的羽毛 

________的姿态 

________的歌声

2．联系上下文，写出下列词语意思相近的词。

稀罕——________ 

爽朗—________ 

分外—________

3．“绝”在字典中的解释有：

①断；

②穷尽；

③极，最；

④走不通的，没有出路的。

“赞不绝口”中的“绝”应该选________种解释；

“绝处逢生”中的“绝”应该选第________种解释。

4．白天鹅感到幸福与自豪，是因为________；

后来，白天鹅感到自卑，是因为________。

5．读了这个寓言故事，你明白了什么？

________________________________________________________

五、阅读短文，完成练习。

星光

童年已成过眼云烟，回忆起来，只是一片迷惘，但我永远忘不了童年时候，依偎在母亲身边的情景——唉，童年的回忆中，母亲的怀里，似乎还有许多星光，一眨一眨地在闪烁呢！

第一次知道星星的名字，是在家乡的庭院里，菜瓜花棚下，母亲的膝上。

记忆中，月光像水中的冰块，泻了一地幽凉；

星光在微风拂动的花丛间，忽明忽灭，好似含羞的眼睛；

稀疏的花叶，投在母亲的脸上、身上。

回忆中，那是一幅不曾褪色的图案啊！

“妈妈，我要那星星，我要那星星玩。

多少个夜晩，多少次的愿望，我指着那天上的星星向妈妈说。

但妈妈总是轻轻地拍着我，笑着说道：

“只要你长大，要摘几颗就有几颗了。

星星是仙女的眼泪变的，谁也不能帮你摘，一摘就碎了。

今晚的星光还是昨夜的星光，星光明灭中，我不知不觉的，已经由母亲的膝上爬下来，背着书包上学校了。

学校离家很远，每次放学回家，常常已是黄昏，或者黑夜。

一路上尽是不知名的树，和高过人头的蔗园；

每到夏天的晚上，树丛间、蔗园里，都有萤火虫来往穿梭着。

我第一次看到它，以为是星星，便放下书包，在树丛间、蔗园里，追呀追的，要抓一只萤火虫回家，告诉母亲，说我已经抓到星星了。

但抓到萤火虫时，已经在树丛间迷了路，我找不到出口，怕了，便放声大哭。

母亲和家里的人打着灯笼来找我，不知道是谁，找到我时，就是一巴掌，亏得母亲赶过来抱住我……

回到家时，我悄悄地跟母亲说：

“妈妈，我抓到一颗星星了！

拿给母亲看时，萤火虫已死在我捏紧的手里，母亲紧抱住我，没说什么。

但我看到母亲含在眼内的泪光，那么晶莹，那么清澈，我捏了一滴，但马上碎了。

“妈妈，你的眼泪像星星哩！

妈妈笑了，笑容渐渐扩大。

我沐浴在微笑的旋涡里，忘了留住童年，也忘了留住母亲的青春。

等到母亲的鬓丝渐渐变成银白，我才豁然惊觉，我已得到了很多，也失去了很多！

1．作者用____________这件事串起了全文，并采用了第____人称的叙述方式，这样写的好处是______________。

2．用“”画出说明时光流逝的语句。

3．根据短文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×

”。

（1）“那是一幅不曾褪色的图案啊！

”“不曾褪色”是因为这件事刚刚发生。

（______）

（2）“我”非常喜欢星星，母亲也支持“我”去找星星。

4．对文中画“﹏﹏﹏”的句子分析有误的一项是（）

A．母亲看到被“我”当作星星而紧捏在手中的萤火虫，想到她曾经说过的“只要你长大，要摘几颗就有几颗了”的话，非常感慨和激动，因此流了泪。

B．找到“我”时，有人打了“我”一巴掌，母亲赶过来抱住“我”，非常心疼，因此流了泪。

C．“我捏了一滴，但马上碎了”这句话与前面妈妈说的“星星是仙女的眼泪变的，谁也不能帮你摘，一摘就碎了”相照应。

5．作者最后说“我已得到了很多，也失去了很多”，联系生活实际，你觉得作者想表达怎样的感情呢？

_____________________________________________________________

六、课外阅读。

诸葛亮初次用兵（节选）

曹操派大将夏侯惇、于禁领兵十万，杀奔新野。

诸葛亮便向刘备要了尚方宝剑，升堂调度：

“博望左边有座山，叫豫山；

右边有树林，叫安林。

可以埋伏兵马。

关羽可领一千人在豫山埋伏，敌军来就放过，他们的粮草辎（zī）重一定在后面，只等南面火起，就可驱兵出击，烧毁粮草。

张飞可带一千人去安林背后埋伏。

看南面火起，便可出击。

关平带五百人，预备引火之物，到博望坡后两边等候，到初更天敌人到来，便可放火。

樊城赵云速回，让他作先锋；

交战时只要败，不要胜。

主公自带一支军队作赵云后援。

你们各各按计划行事，不得有误。

且说夏侯惇、于禁率大军到达博望……赵云领兵来战，夏侯惇与之交战几个回合，赵云且战且退……

天色渐渐昏黑，夜风愈大。

夏侯惇只顾催促部队赶路。

行至两边都是芦苇的狭窄山路，护送粮草的于禁、李典率领后卫赶到，见此状大叫：

“前面夏将军慢走。

”于禁还赶到前边阻止。

夏侯惇猛然省悟，正要退兵，却听背后喊杀声起，早有一派大火烧着，两边芦苇也着火，一刹那，四面八方都是火，风大火猛。

曹军顿时大乱，自相践踏，死者不计其数。

赵云回军赶杀，夏侯惇冒烟突围而逃。

李典见势不好，往博望坡奔回，却被关羽的军队拦住厮杀。

于禁见粮草车辆烧了，便从小路逃命去了。

夏侯兰、韩浩来救粮草，却被张飞伏兵拦住，张飞一枪刺落夏侯兰于马下，韩浩夺路逃脱。

一直杀到天明，刘备才胜利收兵，直杀得曹军尸横遍野，血流成河。

夏侯惇收拾残部，狼狈返回许昌。

关羽、张飞相互惊赞道：

“孔明真是英才啊！

”一齐拜伏在坐于小车里前来犒军的孔明车前。

1．“不计其数”的意思是_____________，这个词语写出了曹军____________________。

2．仔细读第一自然段，结合第三自然段，分析诸葛亮这样做的用意。

关羽在豫山埋伏：

____________；

张飞去安林背后埋伏：

________；

关平预备引火之物，敌人到来便放火：

______；

赵云作先锋，交战时只要败：

_________。

3．从关羽、张飞的言行中可以看出他们对诸葛亮___________。

4．从选文中可以看出，诸葛亮是个_____________的人，夏侯惇是个___________的人。

七、课外阅读。

螳螂

法布尔

螳螂的外表很美丽。

它长着细长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。

当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。

螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。

它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。

它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。

小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。

记得有一次，我试图抓住一只螳螂。

我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。

螳螂静止的时候，看起来很温和。

（）只要别的昆虫在它面前路过，（）是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。

然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。

有一次，我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。

没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的“咝咝”声。

这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。

螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫，可怜的蝗虫别吓傻了，竟然朝着螳螂走去。

当蝗虫靠近螳螂时，螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。

接下来，螳螂就开始享用自己的美餐了。

除此之外，黄蜂也是螳螂的美食。

螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。

一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了。

1．在文中的括号里填上合适的关联词。

2．文中画横线句子运用了___________的修辞手法，写出了螳螂大腿的________________。

3．文中画“___________”句子是一个____句，作用是______。

4．螳螂捕食有什么特点？

八、阅读短文，回答问题。

深山含笑

我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。

含笑不（以已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。

在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩折）服!

几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色啊!

她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。

和庭院含笑相比，倒（像向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。

那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。

从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。

他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。

目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……

1．把文中括号里有不合适的字画掉。

2．庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？

____________________________________________________________

3．结合题目写出文章最后一句话的意思。

九、课外阅读。

阅读需要一种激情

阅读，需要一种激情。

无论阅读何种书刊，只要我们觉得有必要或有兴趣，那么，只要翻开书，我们就应该用饱满的激情去投入。

否则，我们就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不会获得对它的深入理解以及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。

一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流。

并且这种融合与交流不应该是肤浅的与空泛的，而应该是深刻的和充满激情的。

用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。

这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。

日子久了，这种心灵上的共鸣就必然引发自我内在品格与素质的提高与升华，使我们获得成长。

因此，用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念。

没有激情，就不会运作人与书之间的深入和细致的沟通与交流。

而拥有激情，无论是阅读，亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。

用激情去阅读，用激情去领悟这个世界。

我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。

那么，无论书内书外，无论肤浅还是深刻，对于我们来讲都将是我们认知世界和改造世界的工具与桥梁。

请用激情去阅读吧！

激情将引领生命走向辉煌。

1．练习上下文，理解词语的意思。

秉承：

_____________________________________

2．文章的不少段落都以“用激情去阅读”开头，这样写有什么作用？

____________________________________________

3．为什么要“用激情去阅读”？

请你用文中的一句话加以概括。

4．读了本文后你有哪些感悟？

请写在下面。

答案

1、

1．表面原因：

“给的答案是错的，错的答案不能得分。

”实质原因：

学生们没有怀疑精神。

2．因为正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。

3．大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。

2、

1．搏奈豪影

2．细致永恒

3．影视器材可迅速获得各种知识或者轻松欣赏完文学作品；

阅读书籍非常辛苦、乏味、寂寞。

4．读小说是细致的、隽永的，又有深邃的思想、永恒的感情。

看卡通，欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。

5．阅读细嚼慢咽的宴席电视前的观赏便捷的快餐

6．阅读书籍是求学间的主要方法，更是文学欣赏的途径。

17．我赞成作者的观点，因为作者写到“养成良好的阅读习惯，走进书里去。

阅读仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径”，比如我自己看《红楼梦》或者《三国》电视剧的时候。

总是不经意想去翻翻原著哪怕电视剧拍的再好，永远也比不上阅读文字的那种境界，并且通过读书一定能积攒自己的才华和词汇，但电视前的观赏就只是消遣为主。

3、

1．从爱鸟的声音、爱鸟的形体两方面。

2．A

3．承上启下，将描写从鸟鸣转向鸟的形体。

4．鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。

5．作者情不自禁地流露出对以往美好生活的思念和向往。

4、

1．雪白、高雅、嘹亮

2．稀奇、爽快、格外

3．①④

4．白天鹅雪白的羽毛、高雅的姿态、嘹亮的歌声，获得周围人们的喜爱；

黑天鹅，是稀罕的品种，雍容华贵，端庄秀丽，让人们大开眼界。

5．不能被所谓的常理拘束和限制。

5、

1．抓星星一读来更加亲切、真实、自然

2．星光明灭中，我不知不觉的，已经由母亲的膝上爬下来，背着书包上学校了。

我沐浴在微笑的旋涡里……等到母亲的鬓丝渐渐变成银白……

3．×

√

4．B

5．长大的“我”已经学会了很多，得到了很多，但同时也失去了很多，母亲的不再年轻，童年的逝去。

表达了作者对母亲的怀念和对童年美好时光的追忆。

6、

1．无法计算数目，形容极多伤亡惨重

2．烧毁敌人粮草防备敌人来救粮草火攻敌人引诱敌人追击

3．心服口服

4．运筹帷幄刚愎自大

7、

1．但是无论

2．比喻强壮有力

3．过渡句承上启下

4．一是动作迅速；

二是心理战术；

三是躲在暗处，出其不意。

8、

1．以折竟像

2．庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；

野生的含笑散发出弥天的清香气息。

野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。

3．深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。

9、

1．接受，承接。

按命令或指示办事或处理问题。

2．在内容上，因为句句紧扣中心，所以可使中心突出；

在形式上，由于它的反复出现，可使层次更清晰；

在表达上，可增强语言的气势与节奏感。

3．用激情去阅读，可以使我