江西省赣州市定南县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word文件下载.docx

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6、教育法律规范评价作用有两个显著的特点：

一是普遍的有效性，二是（）。

A、突出的客观性

B、突出的适用性

C、强烈的说教性

D、较强的现实性

【答案】A

【解析】教育法规的评价作用有两个显著的特点：

一是突出的客观性，二是普遍的有效性。

故选A。

7、美国进步主义教育家杜威强调的以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。

最早提出这一思想中国教育家是（）。

A、叶圣陶

B、陶行知

C、胡适

D、郭秉义

【解析】陶行知是最早提出以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会的中国教育

家。

8、教师要对学生一视同仁、赏罚分明，对同事、领导开诚布公、团结协作。

这体现了教师良心的

（）。

A、公正性

B、综合性

C、稳定性

D、内隐性

【解析】教师良心的公正性体现在教师对教育事业的正确认识上，对教育教学工作坚持真理、秉公办事上，

对学生的一视同仁、赏罚分明上，对同事、领导的开诚布公、团结协作上。

9、学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导

方式的典型反应。

A、民主型

B、放任自流型

C、仁慈专断型

D、强硬专断型

【解析】放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的

冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，学生感到无所适从。

10、课程制定主要考虑的三方面因素是（）。

A、社会发展、学科知识和受教育者

B、经济发展、学科知识和教学方法

C、教学手段、教育者和受教育者

D、社会发展、学科知识和教育者

【解析】制约课程的主要因素包括：

（1）社会需求：

一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；

（2）学

科知识水平：

一定时代人类文化及科学技术发展水平；

（3）学习者身心发展的需求：

学生的年龄特征、知识

与技能的基础及其可接受性。

此外，课程理论也是制约课程的因素。

11、实质教育论认为教学的主要任务是（）。

A、发展智力

B、培养思想品德

C、传授知识

D、发展个性

【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。

12、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）。

A、京师同文馆

B、京师大学堂

C、南洋工学

D、洋务学堂

【解析】中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。

13、教育部在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定，学校、教师不得按

学生考分高低排列名次、张榜公布。

这是为了保护未成年人的（）。

A、财产权

B、隐私权

C、受教育权

D、姓名权

【解析】学校、教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布是为了保护学生的隐私权。

14、—个学生读了10遍刚刚能够背诵，他还需要再读（）遍学习效果最佳。

A、5

B、10

C、15

D、20

【解析】过度学习达50%，即学习程度为150%时，保持的效果最佳。

因此，学生读10遍刚刚能背诵，再读

5遍学习效果最佳。

15、教学任务的双基，是指基础知识和（）。

A、基本能力

B、基本技能

C、基本技巧

D、基本智能

【解析】使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务，其他任务

是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。

双基教学其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。

故选

B。

16、张老师一心扑在工作上，没有时间辅导自己的孩子学习，他既欣慰于学生的成长又对自己的孩子感到内

疚，张老师需要进行的是（）。

A、行为取向的义利调适

B、生活工作的角色调适

C、行为选择的动机调适

D、师生之间的人际调适

【解析】教师角色是教师在他的教育生涯中所担当的职业身份的总体概括。

“欣慰于学生的成长”体现了张

老师的职业角色，“对自己的孩子感到内疚”体现了张老师社会角色中扮演的家庭生活角色。

这二者的冲突

就是生活与工作出现的角色冲突。

17、教学过程中的首要事件是（）。

A、引起学生注意

B、提示教学目标

C、唤起先前经验

D、呈现教学内容

【解析】引起学生注意是教学过程中的首要事件。

教师可以通过三种方式来引起学生的注意：

①激发求知

欲；

②变化教学情境；

③配合学生经验。

18、某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，正确该老师的做法叙述正确的是

A、该老师的做法侵害了学生的财产权

B、该老师的做法侵害了学生的著作权

C、该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民共和国著作权法》的保护

D、该老师的做法侵害了学生的人身权利

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》的规定学生的作品受到保护，教师随意采用侵犯了学生的著作权。

19、某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，正确该老师的做法叙述正确的是

20、教育存在的首要意义和教育的本体功能是促进（）。

A、政治发展

B、经济发展

C、文化发展

D、个体发展

【答案】D

【解析】教育的本体功能即教育的个体功能，是指教育对个体发展的影响和作用。

故选D。

21、曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是（）。

A、幼儿阶段

B、小学阶段

C、初中阶段

D、高中阶段

【解析】教育的不同阶段中，初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。

22、下列哪一项不是教育心理学研究的主要方法？

（）

A、观察法

B、实验法

C、演示法

D、调查法

【解析】教育心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、调查法、测量法等。

23、当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。

A、分组教学

B、个别教学

C、班级授课制

D、复式教学

【解析】班级授课制是当前世界范围内最基本的教学组织形式。

24、智育中的“智”是指（）。

A、智力

B、知识

C、知识技能和智力

D、技能

【解析】智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教

育。

25、我国义务教育学校的内部管理体制为（）。

A、教师自主管理

B、教职工代表大会负责制

C、家长委员会负责制

D、校长负责制

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，我国中小学施行校长负责制。

26、根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。

A、分科课程

B、分科课程与综合课程结合

C、综合课程

D、活动课程和综合课程结合

【解析】新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程。

小学阶段以综合课程为主。

初中阶段设置分科与综

合相结合的课程。

高中以分科课程为主。

27、现代师生关系的特点不包括（）。

A、教学上的授受关系

B、人格上的平等关系

C、课堂上的商家与客户关系

D、社会道德上的相互促进关系

【解析】现代辩证统一的师生关系主要体现在三个方面：

教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德

上的相互促进关系。

28、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料

上的方法称为（）。

A、组织策略

B、复述策略

C、计划策略

D、调节策略

【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意

力维持在学习材料之上的学习策略。

29、在论述教育与经济发展时，（）提出“庶一富一教”的思想。

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、老子

【解析】“庶、富、教”出自《论语•子路》。

“庶、富、教”思想是孔子重要的政治经济思想之一，也是其仁爱

精神的反映，三者各自构成一个相对完满的整体，并且三者之间构成一个生生不息的发展系统。

30、“罢黜百家，独尊儒术”是由谁提出来的？

B、苏格拉底

C、柏拉图

D、董仲舒

【解析】“罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒提出来的，意思是废除其他各家的思想，只尊重推崇儒家的学

说。

31、在德育过程的规律中，知、情、意、行四个基本要素之间是相互联系、相互作用的，其中知是基础，（）

是关键。

A、知

B、情

C、意

D、行

【解析】德育过程具有统一性。

知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。

道德认识指导、控制和调节着道德情感、意志和行为，道德情感和道德意志又对道德认识的巩固和发展起着很

大的促进作用。

因此，在德育过程中，应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养，促进四方面全面协

调发展。

32、一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度，叫做测验的（）。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

【解析】测验的信度又称测验的可信度，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。

测验的区分度

指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

测验的难度是指测验

包含的试题的难易程度。

而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，以及一次测

量所得结果的准确性程度。

33、教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（）。

A、主体性、示范性、目的性

B、主体性、目的性、社会性

C、主体性、个体性、社会性

D、主体性、示范性、主动性

【解析】教育者是教育过程中具有主观能动性的人，具有主体性、示范性和目的性的特征。

34、《教师法》规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期従刑以上刑事处罚，且己经取得教师资格的

A、保留教师资格

B、丧失教师资格

C、由所在学校中定其教师资格

D、由所在地教育行政部门审定其教师资格

【解析】《教师法》规定，受到剥寺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资

格：

已言治取得教师资格的，使失教师资格。

35、建构主义是20世纪90年代以来兴起的教学理论。

下列符合建构主义理论的观点是（）。

A、分析人类行为的关键是对外部事件的考察

B、决定人类行为的最重要因素是环境

C、教育的目标在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构

D、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程

【解析】建构主义认为，学习不是只由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识的过程；

学生不是被动的

信息接受者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不能由他人代替。

36、通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是

A、体谅模式

B、社会效仿模式

C、活动模式

D、认知模式

【解析】道德教育中认知模式采用的策略：

围绕道德两难问题的小组讨论可分为起始阶段和深入阶段，与之

相应，教师的提问也可以分为“引入性提问”和“深入性提问”。

引入性提问的策略把师生引进对道德争端

的讨论，并不断地发展学生的道德意识；

深入性提问的策略，重在可能引起道德推理结构性变化的讨论因

素。

37、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。

A、先高后低

B、中间高两头低

C、先低后高

D、中间低两头高

【解析】一般存在三种模式：

先高后低、中间高两头低和先低后高。

38、群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是（）。

A、纪律

B、群体规范

C、舆论

D、规则

【解析】纪律是群体为维护共同利益并保证工作、生活正常进行而制定的要求各个成员遵守的某种准则，它

对人的行为施加外部控制；

群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准；

舆论

是群体中大多数人对某一行为的共同意见；

规则是人脑对事物之间关系或规律的反映，是两个或两个以上事

物的概念之间某种关系的表述。

39、对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家（）。

A、加里培林

B、加涅

C、安德森

D、华生

【解析】对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林，他于l959年系统总结了有关的研究成

果，提出了心智动作按阶段形成的五阶段理论，主要包括：

①活动的定向阶段；

②物质或物质化活动阶

段；

③出声的外部言语阶段；

④不出声的外部言语阶段；

⑤内部言语阶段。

40、注意的稳定性是注意品质的哪种特性?

A、广度

B、强度

C、时间

D、空间

【解析】时间是注意稳定性的品质特征。

41、下列不是选择研究课题所必须遵循的基本原则的是（）。

A、有价值

B、有新意

C、可行性

D、宽泛

【解析】选择研究课题所必须遵循的基本原则，必须有价值，必须有科学的现实性，必须明确具体，必须新

颖，有独创性，必须有可行性。

42、讲授法的缺点在于（）。

A、不利于教学活动有目的有计划地进行

B、不利于发挥教师的主导作用

C、容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习

D、不利于在短时间内获得大量的知识

【解析】讲授法的缺点在于容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习，而且较多地依赖于教师个人的语言素

养。

43、古代西方教育中，强调身心和谐发展的是（）。

A、雅典教育

B、斯巴达教育

C、世俗教育

D、骑士教育

【解析】古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育内容比较丰富，教育方法

也比较灵活，教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。

44、有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。

A、情景性

B、新奇性

C、假性

D、正常性

【解析】失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。

假性失眠是睡眠正

常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。

45、中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于

A、宣传演讲法

B、榜样教育法

C、自我修养法

D、对话教育法

【解析】职业道德行为的养成需在自我修养中提高，在日常的学习、生活和各种实践中，按照职业道德的基

本原则和规范，在职业道德品质中有目的地“自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造”。

这属于自我修养

法。

46、我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是（）。

A、《教师资格条例》

B、《中华人民共和国教师法》

C、《〈教师资格条例〉实施办法》

D、《中小学教师职业道德规范》

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，国家实行教师资格证制度。

这是我国提出此规定的第一个法律文

件。

47、新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生（）。

A、尊重老师、同学

B、正确对待知识、他人和社会

C、正确对待学习和考试

D、养成良好的学习习惯

【解析】新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生正确对待知识、学习、他人和社会。

48、不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（）。

A、能力的量的差异

B、能力的质的差异

C、能力发展水平的差异

D、能力发展速度的差异

【解析】由于能力的量的差异，不同的人具有不同的特殊能力。

49、从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划

分为（）。

A、非制度化教育、制度化教育

B、家庭教育、学校教育、社会教育

C、农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育

D、农业教育、工业教育、信息教育

【解析】从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为非制度化的教育与制度化的教育。

从教育系统

所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育。

从教育系统所

赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态

50、数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事，张老师遵

循的教学原则是（）。

A、直观性原则

B、巩固性原则

C、循序渐进原则

D、科学性与思想性统一原则

【解析】“科学性与思想性统一原则是指教学中以马克思主义为指导、引导学生掌握正确的知识，同时结合知

识对学生进行思想教育，形成正确的人生观和价值观。

”张老师的做法符合教学中的科学性与思想性统一原

则。

51、德育目标对受教育者的发展及教育者的德育业绩具有（）。

A、认识功能

B、扩展功能

C、巩固功能

D、评价功能

【解析】受教育者的发展程度、德育工作的好坏，是以德育目标为依据进行评价的，因此德盲目标具有评价

功能。

52、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？

A、两极性

B、动力性

C、统合性

D、遗传性

【解析】人格的多种本质特征：

（1）独特性：

不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。

（2）

稳定性：

一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。

其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现

出一致性的特点。

（3）统合性：

人格由多种成分构成的一个有机整体。

（4）复杂性：

人的行为表现出多元化、

多层面的特征。

（5）功能性：

人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决

53、初中学生个性结构的主要变化在于（）。

A、个性结构不断完善

B、自我意识迅速发展

C、自我意识有了质的飞跃

D、自尊心、自信心增强

【解析】进入少年期，学生个性结构的主要变化在于自我意识有了质的飞跃。

54、归因总是与（）联系在一起。

A、干什么

B、谁

C、怎么样

D、为什么

【解析】归因总是与为什么联系在一起。

为什么失败，归因就是查找失败的原因，即是为什么？

55、教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的（）。

A、长期性

B、示范性

C、主体性

D、创造性

【解析】教师劳动的创造性表现在因材施教、教学上的不断更新和教育机智等方面。

56、得出学习即强化的观点的实验是（）。

A、经典条件反射实验

B、操作条件反射实验

C、榜样学习实验

D、顿悟学习实验

【解析】根据操作性条件反射实验后白鼠的行为反应，提出了强化理论，认为学习即强化。

57、班主任的工作重点和最为经常的工作是（）。

A、全面了解和研究学生

B、整合各方面教育影响，使其形成正向的合力

C、对学生进行品德教育

D、教育学生努力学习

【解析】由于班主任相对于各科教师来说在德育方面肩负着更加重要的职责，是专门的德育工作者、班级管

理者以及关系协调者，所以对学生进行品德教育成为班主任工作的重点和关键。

58、（）是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。

A、为人师表

B、教书育人

C、爱岗敬业

D、爱国守法

【解析】爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范，是做好教育工作的思想前提。

59、学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。

这时，正确的做

法是（）。

A、肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论

B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课

C、告诉学生不能提与本节课无关的问题

D、不理会学生的提问

【解析】“意外问题”的处置，也是教师教学策略的运用，可以感谢或称赞提问的学生；

鼓励学生试着回答

自己提出的问题。

教师回答不了时要承认，并采取以下某一种方法：

问班里是否有同学可以解答；

告诉学生

可以利用哪些资源找到答案；

告诉学生应如何对问题进行思考；

60、对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（）。

A、活动性

B、独创性

C、目的性

D、变通性

【解析】思维的变通性即思维的灵活性，是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。

流畅性是指

在限定时间内产