高中语文单元序列写作四黄河九曲写事要有点波澜讲义新人教必修1Word文档格式.docx
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母亲的训斥、行为反常设置悬念,呼应前文“稳重”,也解释了前文的一系列疑问。
“平日里待人柔善的女人”呼应前文的反差,紧扣题目“爱”。
多次出现的“秀发”也不失为悬念的一条线。
本文采用“设置悬念”式结构。
全文截取高考当天的生活情境,从厨房备餐到行驶在前往高考考场的路上,始终以“我”的视角展现母亲的“忧与爱”,既用细节设疑来制造渲染气氛,又以“我”的内心感悟来构建伏笔铺垫,一波三折,看起来漫不经心,随意而写,实际上匠心独运,情节有致,结构严谨,吊足了读者胃口。
记叙文情节曲折“6法”
一、巧设悬念法
悬念法又称关子。
它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”,在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。
这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。
所谓“设悬”就是设置悬念,即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头,叙述戛然而止,转叙他事。
从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。
所谓“解悬”也叫“释悬”,就是指在情节发展的特定阶段,通过矛盾的解决,揭示事情原委和人物命运的结局,使读者的期待心理得以满足。
如下面短文的横线处插入的情节,就使文章构成了悬念。
清晨,无事的我漫步在大街上,感觉到很冷。
前天,市里下令:
无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等,统统都要清除干净。
由于这个原因,市里所有的清洁工都出动,开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。
我看着满天大雪飞舞着,看着一帮清洁工忙碌着。
无意间,我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸,一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。
看来,那些纸很难撕尽,那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷,然后再用手细心地撕。
她很认真,连续清除了好几张纸。
她又走到另一张跟前。
但是,我看到,她的右手举起来,这只手却停在了空中,似乎定格了。
又见她身子往墙面靠近了些。
接着,我又看见她微微地摇了摇头。
_
怎么了,发生了什么事?
我奇怪。
只见她专心看了一会儿,便缓缓离开了那张纸,没有清除它。
为什么不清除它?
她忘了市里的规定吗?
一串串的疑问在我脑中浮起。
那好吧,我倒要过去看个究竟,我想。
我正要起步,却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。
她的举动竟和那个老清洁工一模一样:
举起右手,定格在空中;
微微地摇了摇头;
专心地看一会儿,缓缓地离开。
我更加疑惑了,下定决心去看看。
过了马路,来到那堵墙前面。
映入我眼帘的,是一张寻人启事。
_那上面写着:
赵洁,女,14岁……
疑窦冰释,我终于明白了一切。
雪花还如鹅毛般飘飞,但我不再觉得冷了……
二、情节突转法
情节突转法是指记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的唯一可能性上去,层层推向高潮;
达到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。
如下面语段的结尾使用了情节突转法,掀起了故事的波澜。
成 绩
期中考试之后,数学老师要公布成绩。
他说:
“九十分以上和八十分以上的人数一样多,八十分以上和七十分以上的人数也一样多。
”话一说完,全班一阵欢呼,一位同学追问道:
“那么,不及格的人数呢?
?
”
老师不疾不徐地回答:
“不及格的人数和全班的人数一样多。
三、铺陈误会法
误会法就是作品中的人物一方误会另一方或双方相互误会,从而引起矛盾,推动故事情节发展的手法。
误会往往表现为人物不了解事实真相,将事实上的因果关系,错误地判断为另一种并不存在的因果关系。
文章常对误会做必要的渲染和强调,其结局,一般是情节陡转,误会解除,有时也可能是误会加剧。
如下面语段横线上的文字就使用了铺陈误会法,增加故事情节波折。
新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。
我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。
不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撑。
才走了几步,那女生便对我说:
“背不动就滚吧!
我一听此言,登时怒从心头起,放下箱子,怒视着她。
那女生愣了几秒钟,才满脸通红地指着箱子的底部对我说:
“我指的是轮子。
四、抑扬交错法
“抑”,就是抑制,对人、事、物进行贬抑;
扬,就是扬起,对人、事、物进行褒扬。
抑扬通常是正说从反说开始,或反说从正说开始,侧重于其中的某一方面,以达到引人注目、突出要点的目的。
以抑显扬,则扬得更高;
以扬垫抑,则抑得更深。
有抑有扬,作品就会曲折跌宕,波澜起伏。
抑扬一般可分为先扬后抑、先抑后扬、扬中有抑、抑中有扬、明扬实抑等多种方式。
在运用抑扬这一艺术手法时,一定要顾及所描述对象内在和外在特征,注意抑扬的比重,使抑扬相互衬托,相得益彰。
如下面语段横线上的语句,就十分讲究抑扬变化。
妈妈有次出差买了一件靓丽得有点让我瞠目的衣裳,不过这件衣裳让她年轻至少十岁。
妈妈好像也发现了这惊人的效果,于是在客厅左摇右摆,在我面前晃来晃去。
“妈,您不累,我的眼可累啊。
求求您,坐下歇息,怎样?
“儿子,那你说说妈这件衣裳好不好看,真心话。
”“真心话是么。
我送您一个字:
靓;
两个字:
真靓;
三个字:
靓得很。
”我对着她那充满期待的目光如是说。
妈妈两眼放光,捧着我的脸说:
“眼光不错,很有审美观点。
”这时候爸爸回来了,妈妈满脸兴奋地迎上去:
“德子(爸爸的乳名),本夫人的衣裳如何?
爸爸懒懒地眨了眨眼:
“简直不是人。
”妈妈听到这话,那个脸呀红得无法形容。
“好比仙女下凡尘。
”爸爸悠悠地补了一句。
妈妈破怒为笑。
五、设计巧合法
巧合法是利用生活的偶然事件来安排故事情节的方法。
巧合处处皆是,因为巧合,生活才变得更精彩,精彩的叙事作品便是精彩生活的写真。
常言说,“无巧不成书”,作文要善用“巧合”,“巧”能推动故事情节的发展。
“巧”可以揭示主题,“巧”能引起读者的阅读兴趣。
使用时需要把条件写足,巧合得真实,巧合得合情合理。
让读者感觉既在情理之中,又在意料之外。
最常用的手法就是“身份兼职”。
如下面语段横线上的文字,就设计得十分巧合。
巧 遇
雪纷纷扬扬下个不停,道路泥泞难走,行人很少。
一个男青年,乌黑头发,身穿西服,脚蹬皮靴,骑一辆崭新的自行车。
他哼着小曲儿,好像有什么喜事,车速很快。
他来到一家首饰店,精心挑好了一条项链,又急忙出门上车。
由于路滑,脚没站稳,险些跌倒,一松手车子摔在地上,把身旁一个年过花甲的老人撞倒了。
那男青年扶起自行车,边用布擦车上沾的泥,边用眼瞟了一下那老人说:
“老东西,往哪儿撞,瞎了?
”老人慢慢地爬了起来,气得一句话也说不出来了。
这时,走过来一个年轻貌美的姑娘。
这姑娘穿着并不怎么讲究,但合身合体,美观大方。
那个男青年一见这姑娘也顾不得擦车了,忙迎上来,满脸堆笑说:
“这么冷,叫你久等了。
都因为碰上这个老东西……”说着忙取出项链送到姑娘眼前。
那姑娘没有理睬他,也不接项链,径直走到老人跟前,掏出手绢给老人擦身上的泥水:
“爸,摔坏了吗?
来,我扶您走走。
雪仍在下着……
六、巧埋伏笔法
伏笔,是文章中前文为后文设置的一种暗示。
这种暗示,在性质上,可以是结构方面的,也可以是情节方面的。
在形式上,可以是一幕景致,一个物什;
也可以是一句话,一个动作,一个眼神等。
伏笔能使文章结构严密、紧凑,读者读到下文,不至于感到突兀。
使用伏笔应注意以下三点:
一是有伏必有应,如果你在开头提到了枪,那么在下文就要提到开枪,只伏不应是败笔。
二是伏笔要伏得巧妙,切忌刻意、显露。
三是伏笔与照应,前后不宜紧贴。
如果伏应前后贴得过近,会使文章显得呆板枯燥。
下面语段横线上的对话,设置伏笔,让结尾成为必然。
我刚放下电话,电话又响了起来。
“妈妈,你还记得你还有个孤苦无依的孩子。
”我立马拿起电话,一阵机关枪,我军火力太猛,对方好久才有见缝插针的机会。
“你不要紧张,今晚妈要加很长的班,估计回不去了,你就一人睡吧,”妈妈说,“如果有人按门铃,请不要开门。
上一次我的一个同事的亲戚家曾经遭遇过这样的事情,请你多当心啊!
这时候,门铃忽然响起来了,在这夜深人静的时候特别刺耳、恐怖。
我连忙放下电话,透过猫眼往外瞧,黑黑的,什么也瞧不见。
我急忙跑回来拿起电话,“妈妈,有人按门铃,怎么办?
“怎么办,我在加班,我哪回得去,你自己处理吧!
“妈,求你了,给个主意。
“嗯,那你开开看看,到底是谁,你是男子汉,怕什么。
“真开呀,我的妈呀。
“咋的,怕啥,我儿子平时不是这样的啊!
“出了事情,你不要后悔。
”“我豁出去了,不一定就是坏人。
如果是爸妈的熟人呢。
”我想到这里,跑过去就要伸手开门。
“不行,万一真的是坏人,喊也来不及了。
对,先把路灯开开,再拿把菜刀壮壮胆。
想到这,我于是左手握刀,右手轻轻地把门打开。
我怔住了,路灯下,门口站的竟然是妈妈。
1.请续写一个合适的情节来结尾,使得文章有波澜。
四封书信
赵老师清了清嗓子说道:
“进来,以后要注意。
”赵老师接着又说了起来:
“今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信,是给孟云同学写的,寄信人地址是‘本班’。
像这样的信我已经看到四封,没盖邮戳。
前三封信一直扣留在我这,没交给孟云同学。
这四封信笔迹相同,显然是出自一人之手。
我想大家一定知道这是什么信。
同学们呀,考上这所重点中学不容易呀,家长对你们抱有多大的希望啊,你们可不能这么小就……现在请这个人自觉站起来。
”接着下面一阵窃窃私语。
“老师,你这样做是不礼貌的,是违法行为!
”王宇站起来。
“那么你说应该怎么办?
“把信还给孟云。
“坐下!
”赵老师没有再和他讲下去。
“一定是王宇干的!
”有一个人小声嘀咕道。
“好了,总之我希望那个人自觉站起来,当着大家的面承认错误,我就不追究了。
孟云一向成绩拔尖,若是发生那样的事情,会影响学习,有百害而无一利。
所以我请那个人自觉地站起来。
“不要侮辱别人!
”孟云哭着站了起来,“请把信还给我!
“孟云,老师知道你是个好学生,不要难为情,这——你也不知道要发生这样的事情。
“是我写的!
”一个响亮的声音盖住了窃窃私语。
大家迅速把目光都投向了他——秦锐。
“请把信还给孟云,你没有权力扣留别人的信件,这是极不道德的!
”老师被这几句话惊呆了。
他茫然若失地看着秦锐,秦锐像一头被激怒了的狮子,眼睛中似乎还含着泪花。
参考示例:
秦锐一个箭步跨过去,夺过老师手中的信,用力拆开其中的一封大声读道:
“谢谢你的关心,孟云同学。
你说给我补课,好意我领了,但是我没有心思补课。
说实话,我受不了,受不了……受不了,这突发的事。
我的爸爸,他……”他哽咽了,没有往下读,迅速地收起书包,搭在肩上一溜烟跑了,只有那四封信平静地躺在桌上。
2.请续写后面的情节,使得文章情节既“出人意料”,又在“情理之中”。
灯
停电了。
我把头埋在那堆复习资料里,有气无力地说:
“爸,有蜡烛吗?
黑暗中,我听到父亲在摸索什么,然后听到一声轻微的叹息:
“蜡烛放哪儿去了?
咱农村咋老停电呢?
敏儿还有三个月就要考大学了,还得看书呢……”
听着父亲的唠叨,我无奈地摇摇头,径直出去买蜡烛。
回来时,……
我发现电已经来了,屋顶上的灯泡正亮得通明,而写字台上一根短短的蜡烛也发着微弱的光,一上一下地跳动着。
“敏,你刚走我就找到蜡烛了,这回你看书免得黑了……”父亲一边说,一边习惯性地向上努力地睁着那双什么也看不见的眼睛。
透过那跳动的烛焰,闪闪的泪光中,我发现父亲欣慰地笑着。
猛地,我的心里一亮……
3.阅读下面的文字,根据后面的要求作文。
“风波”是指纠纷或乱子,多指那些纠扯不清或变化多端的事件。
大体有:
(1)意外发生的偶然事件;
(2)矛盾冲突事件;
(3)惊险新奇事件。
请以“风波”为题写一篇文章。
要求:
①事件要有波澜;
②情节合情合理。
[参考例文]
风 波
我心不在焉地瞥了一眼车窗外的景色,又瞧了一眼这人满为患的公交车,深深地叹了一口气。
唉,什么鬼公交车,连个座儿都没有。
(伏笔1:
从“我”的感受出发,渲染出车内的“挤”,为下文情节的起伏埋下伏笔)
在我左边站着一个小伙子,二十出头的样子,相貌平平,眉宇间透着点憨厚,身上的衣服似乎长久没洗了,渍迹斑斑,和我印象中“农村老土”没什么两样。
我鄙夷地看了他一眼,满是不屑,可他却回我一个微笑。
怎么笑得这么诡异?
不会是坏人吧?
我心里嘀咕着,身体不自觉向右使劲移了移。
(伏笔2:
这个小伙子好像不是个好人,而且对“我”不怀好意!
“我”对他有了防备)
我转过头,只见右边站着一个四十多岁的中年男子,戴着一副金丝边眼镜,穿着风衣,挎着一个公文包。
他文质彬彬地朝我一笑,我笑着回应他,心中不免感慨。
(伏笔3:
一个具有公务员气质的人物出场,和左边的小伙子形成对比,也为下文掀起波澜做铺垫)
公交车在平稳地行驶了一段时间后缓缓到站,可那个小伙子不知怎地失去了平衡,仿佛那个小伙子是故意地突然向我倒来,我猝不及防,大叫了一声,车内乘客疑惑的目光立即聚集到了这边。
“你干吗啊?
神经病啊?
”我愠怒地吼道。
“对不起!
刚刚——司机刹车太急了,我一时没反应过来……”那个小伙子连忙吞吞吐吐地向我道歉。
(伏笔4:
“刹车太急”和上文“平稳”“缓缓”看似矛盾,却更能引起读者的关注,与上文“我”对小伙子的“防备”呼应,加深悬念)
刹车太急?
我一个弱女子都没摔倒,你一个身强力壮的大男人还没反应过来,分明是想揩油吧!
我愈加愤怒地瞪了他一眼,身体不由自主地又向右边挪动了些,(伏笔5:
距离危险实际上更近了)同时发现中年男子也正怒视着他。
(其实是铺垫中年男子不能得逞的愤怒)世上还是好人多,别和乡巴佬一般见识,我在心里安慰自己。
(心理描写传神,矛盾激化)但那个小伙子却不肯罢休,仍然连续几次撞到我。
我攥紧了扶手,真恨不得飞出车去。
在他的几番碰撞下,我不得已提前两站下了车。
当我准备步行到目的地时,突然听到身后有人叫我,我回头一瞧,又是他!
(厌恶之情到了极点,想摆脱他就是摆脱不了,高潮掀起)
“你到底想怎样?
你再这样我报警了!
”我怒火中烧地大吼道。
那个小伙子脸涨得通红:
“快看看你的钱包丢了没有。
”(来不及解释,情急之下,一句话扭转了情节,揭开悬念,出乎意料又在情理之中,有点欧·
亨利式小说结局的味道)我赶紧摸了一下口袋,钱包还在!
但是右边的口袋已经被划开了一道口子。
“东西还在就好,刚才在车上真是不好意思,你右边的那个男人其实是小偷。
”他红着脸搔了搔头,然后就转身离开了。
我愣在了原地,甚至连“谢谢”都没和他说,只是看着他的影子在晚秋的夕阳中逐渐拉长,消失在茫茫人海中。
(侧面烘托人物形象)
(时间:
120分钟满分:
120分本卷共4页)
一、基础知识训练(15分)
1.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是(3分)( )
①伴随着老龄化程度逐步加深,人社部新闻发言人李昌民明确表示,人社部将进行长期护理保险制度的顶层设计和实践探索,“子女带薪护理”方案呼之欲出。
②他心高气傲,目空一切,总喜欢妄自菲薄别人,结果可想而知,没有人愿意跟他打交道,他成了大海里的一叶孤舟。
③库克长期以来其实已在掌管苹果公司,乔布斯两次病休期间,实干家库克都临危授命,负责苹果的日常运营工作。
④苹果和三星手机的热卖机型和价格差优势,导致手机市场竞争日趋激烈,手机市场的再规划也迫在眉睫。
⑤刚刚还是烈日当头,一转眼,老天爷的脸阴沉下来,狂风怒号,大街上尘土飞扬,整个城市瓦釜雷鸣,紧接着,瓢泼大雨倾泻而下。
⑥法国今后必定会加大安保和反恐的投入,但由于经济疲软、福利水平较高,法国已经捉襟见肘的财政将面临更加严苛的考验。
A.①③⑤ B.①④⑥
C.②④⑥D.②③⑤
解析:
选D ①呼之欲出:
形容画像非常逼真,泛指文学作品中人物的描写十分生动;
也指某事即将揭晓或出现。
符合语境。
②妄自菲薄:
形容过分地看轻自己。
用错对象。
③临危授命:
在危亡关头勇于献出生命。
不合语境。
④迫在眉睫:
形容事情临近眼前,十分紧迫。
⑤瓦釜雷鸣:
比喻无才无德的人占据高位,煊赫一时。
望文生义。
⑥捉襟见肘:
拉一下衣襟就露出胳膊肘儿,形容衣服破烂,也比喻顾此失彼,应付不过来。
2.下列各句中,没有语病的一句是(3分)( )
A.今年12月以来,大雾天气给人们出行带来不便。
气象机构预测,近期将有一股较强冷空气影响中国中东部地区,对驱散大雾天气起到积极作用。
B.在公共图书馆资源不足的情况下,互联网、手机等新兴媒体成为公众获取知识和信息的重要渠道,也成为数字图书馆的传输途径和服务渠道。
C.根据规划,未来5年,我国将至少发射100个左右航天器,包括卫星、飞船、探测器等,绝大多数为我国生产、使用,也有小部分将满足国际市场需求。
D.中国科协召开纪念钱学森诞辰100周年大会,通过缅怀钱学森与科协的点滴过往,号召广大科技工作者继承、学习其科学精神,为中国科技事业发挥力量。
选B A项,搭配不当。
“驱散”与“天气”不能搭配,应去掉“天气”。
C项,语意重复。
“至少”与“左右”删去其一。
D项,语序不当。
“继承、学习”应为“学习、继承”。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)( )
近年来出现了所谓国学热。
________________。
重要的不是意见之争,而是学理或技术性争论。
①就像自然生态需要多样性,不能随便说哪个物种是“坏的”,更不能随便认为哪种文化不应该存在。
②关于国学到底“好不好”的争论几乎没有意义。
③但居然演变成一种“轻浮”的文化争论,这就让人失望了。
④何况国学存在数千年,自有其伟大力量和深刻道理。
⑤过于随便地进行批判,没有任何建设性。
⑥国人对国学有兴趣,本是理所当然的事。
A.⑥④②③①⑤B.②①④⑤③⑥
C.⑥③⑤①④②D.②①⑤③④⑥
选C 确定首句:
第⑥句中的“有兴趣”跟“国学热”在内容上紧密相连,故首选⑥。
理顺句子间的逻辑关系:
第⑥句中的“本是”与第③句中的“但”构成转折关系;
第③句中的“‘轻浮’的文化争论”与第⑤句中的“随便地进行批判”在内容上紧密相连;
而第①句是通过打比方的方法对第⑤句的解说;
第①句与第④句构成递进关系。
4.下列各句中,表达得体的一句是(3分)( )
A.你寄来的大作我已拜读,对文中个别的字句我冒昧地作了雅正,谨供参考。
B.刘老师快要退休了,却仍在为培养学生而略尽绵薄,其高尚师德让人敬仰。
C.我们诚挚地邀请著名民俗专家莅临会议,指导我社民俗文化活动的开展。
D.值此中秋佳节,令女出阁之庆,聊备薄酒,以飨众亲朋好友。
选C A项,“雅正”是敬辞,一般用于请对方对自己的诗文书画加以指教。
此处不得体。
B项,“略尽绵薄”是谦辞,用在别人身上不得体。
D项,“令”,敬辞,称对方;
且没有“令女”这一说法。
5.下列有关文学常识的表述,有误的一项是(3分)( )
A.《包身工》是我国现代著名剧作家夏衍写的一篇报告文学,是中国现代文学史上第一篇报告文学作品。
B.词的标题和词牌是有严格区别的,《沁园春·
长沙》这首词,“沁园春”是词牌,“长沙”是标题。
C.徐志摩,现代诗人、散文家,为新月派代表诗人,曾赴剑桥大学学习,留下了著名的诗篇《再别康桥》。
D.巴金的主要作品有著名的“激流三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“爱情三部曲”(《家》《春》《秋》)。
选D “激流三部曲”是《家》《春》《秋》,“爱情三部曲”是《雾》《雨》《电》。
二、阅读能力训练(40分)
(一)课内阅读(16分)
阅读下面的文字,完成6~9题。
(16分)
在一种特殊优惠的保护之下,吸收着廉价劳动力的滋养,在中国的东洋厂飞跃地庞大了。
单就这福临路的东洋厂讲,光绪二十八年三井系的资本收买大纯纱厂而创立第一厂的时候,锭子还不到两万,可是三十年之后,他们已经有了六个纱厂,五个布厂,二十五万锭子,三千张布机,八千工人和一千二百万元的资本。
美国一位作家索洛曾在一本书上说过,美国铁路的每一根枕木下面,都横卧着一个爱尔兰工人的尸首。
那么,我也这样联想,东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂!
两粥一饭,十二小时工作,劳动强化,工房和老板家庭的义务服役,猪猡一般的生活,泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样,包身契上写明的三年期限,能够做满的不到三分之二。
工作,工作,衰弱到不能走路还是工作,手脚像芦柴棒一般的瘦,身体像弓一样的弯,面色像死人一样的惨!
咳着,喘着,淌着冷汗,还是被逼着在做工。
譬如讲芦柴棒吧,她的身体实在瘦得太可怕了,放工的时候,厂门口的“抄身婆”(检查女工身体的女人)也不愿意去接触她的身体:
“让她扎一两根油线绳吧!
骷髅一样,摸着她的骨头会做噩梦!
但是带工老板是不怕做噩梦的!
有人觉得太难看了,对她的老板说:
“譬如做好事吧,放了她!
“放她?
行!
还我二十块钱,两年间的伙食、房钱。
”他随便地说,回转头来对她一瞪:
“不还钱,可别做梦!
宁愿赔棺材,要她做到死!
芦柴棒现在的工钱是每天三角八,拿去年的工钱三角二做平均,两年来在她身上已经收入了二百三十块了!
6.作者认为在中国的东洋厂能够飞跃地庞大的原因有哪些?
(3分)
答:
参考答案:
①一种特殊优惠的保护;
②吸收廉价劳动力。
7.作者在第一段列举了大量的数字,这些数字是为了说明什么?
(4分)
参考
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