小班教案《图形》文档格式.docx

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　　2、乐意观察、比较、体验发现的快乐。

　　3、探索、发现生活中图形的多样性及特征。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

　　2、三种带有图形宝宝嘴型的动物，三角形、正方形、圆形若干个。

　　3、几何图形拼组成的3幅画。

　　三、活动重难点

　　1、重点：

区分三角形、正方形、圆形。

　　2、难点：

根据图形特征进行匹配。

　　四、活动过程：

　　1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　老师扮成魔术师的样子对孩子们说：

“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。

（边说边从黑板后拿出三角形）。

　　提问：

（1）我变出了什么？

三角形有几个角？

（伸出手点数）你见过什么东西是三角形形状的？

（饼干、三角形的蛋糕）

（2）用同样方法，变出正方形，提问相似问题。

（桌子、椅子、放玩具的篮子）

　　（3）用同样方法，变出圆形，提问相似问题。

（闹钟、吃饭的碗、碟子）

　　小结：

圆形是圆的、正方形是方的、三角形有三个角。

　　2、游戏：

找图形。

进一步加深对图形的认识。

　　师：

我们已经认识了三角形、圆形、正方形，老师已经把他们请到地板上，当我说出三图形，小朋友就跳到三角形的前面，并说出他的名字。

　　规则：

地板上散放三角形、圆形、正方形，幼儿听教师口令找出图形并说出图形的名字。

　　3、教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。

请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？

它们是什么样子的？

引导幼儿逐一观察、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

　　老师把这些图形宝宝拼成了几张很漂亮的画，我们一起来看看吧！

（1）图一：

房子提问：

你们看到了什么图形？

房子的屋顶是什么图形？

房子的墙壁是什么图形？

房子的窗口是什么图形？

（2）图二：

金鱼提问：

金鱼的身体和尾巴是什么图形？

金鱼的眼睛是什么图形？

　　（3）图三：

汽车提问：

汽车的车轮是什么图形？

汽车的窗口是什么图形？

　　4、操作：

给动物吃图形饼干，根据图形特征进行匹配。

老师给你们带来了许多图形饼干，请小朋友每人拿两块不一样的饼干，放在地板上滚滚，发现了什么？

有三只动物来我们班做客，看看周老师把动物们的嘴巴变成了什么图形？

熊猫的嘴巴变成了什么图形？

老虎的嘴巴变成了什么图形？

小猫的嘴巴变成了什么图形？

小动物们肚子饿了，请小朋友给他们吃饼干吧！

（1）幼儿人手一个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。

（2）师幼一起检查操作结果。

　　5活动结束

今天小朋友都喂给小动物喜欢吃的饼干，谢谢大家，和图形宝宝说再见。

活动结束。

　　反思：

小班数学《图形宝宝》活动目标主要有两点：

1、进一步感知三角形、正方形、圆形的基本特征，然后正确区分这三种图形。

2、乐意观察，比较体验发现的乐趣，从幼儿和教师的互动中可以看出已经达到我的预期目标。

　　整个活动，我运动观察法、比较法、游戏法等等贯穿其中，层层递进，一环紧扣一环，对幼儿提出一些开放性的问题，让幼儿先观察，比较，再描述，幼儿在探索中学习，但是也有不足之处是在第一环节出事三种图形时，让幼儿说说你见过什么东西是像这些图形的，我应该结合幼儿的生活经验和多媒体播放生活中见过类似图形的东西，这样就容易让幼儿感知这三种图形的基本特征。

小班教案《图形》3

　　活动设计背景

　　在日常生活中，幼儿经常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。

为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。

　　活动目标

　　使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

正确说出图形

　　教学难点：

说出图形特点

　　活动准备

　　1、在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。

　　2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形（可容纳全班幼儿）。

　　活动过程

　　开始部分：

手指操稳定幼儿情绪

　　基本部分：

　　1、引导幼儿在室内找。

如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

　　2、启发幼儿在自己身上找。

如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。

　　3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。

　　4、鼓励幼儿在活动区找一找。

　　结束部分：

游戏《找朋友》

　　方法：

　　幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌：

“找找找，找朋友，我要找个好朋友。

找到谁，谁就是我的好朋友。

”念完后，老师接着说：

“找图形，圆形是你的好朋友。

”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。

游戏反复进行。

老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。

　　活动延伸：

请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。

　　《小班数学教案“认识几何图形”》摘要：

。

活动目标使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力...

小班教案《图形》4

　　1、引导幼儿学习抽象、概括一组图形的共同特征，为一组图形制作两个特征标记。

　　2、要求幼儿学习按指示进行操作，并学习按指示检查活动的过程和结果。

图形卡、标记卡。

图形片。

　　一、集体活动。

　　1、出示图形卡1.

今天，天气真好!

我请来了很多的图形来我们班做客!

看看都有些什么图形来了呢?

?

（三角形、圆形、梯形、长方形等）这些图形什么不一样呢?

那我们再仔细看一下这些图形有什么地方相同的地方呢?

　　（引导幼儿认真观看图形）

它们相同的地方我们可不可以用什么东西来做表示?

（引导幼儿想出可以用标记表示）那我们用什么样的标记来表示呢?

老师来这里有一些标记，你们来选一下，看看那个标记最合适呢?

这个标记表示什么呢?

　　2、出示图形卡2.

老师还有一张卡片，卡片上还有很多的旗子。

我们来看看吧!

他们那些地方相同呢?

你觉得应该做什么标记来表示他们呢?

　　（让幼儿想出可以用标记的方法）

　　二、小组活动。

　　1、一二组。

制作特征标记。

这两组的活动和我们刚才的挥动是一样，先看卡片上都有什么样的图片，他们那些地方相同，应该做几个标记来表示呢?

做了说说卡片上是什么图形，你做了什么标记呢?

　　2、三四组，看实物图填分合式。

先看看图上有什么，有多少，他们都有什么地方不同，然后在记录图上按标记记录每样有多少，记好了怎么都呢?

　　3、五六组，填房子图。

谁来说一说怎么做呢?

（教师讲解如何填房子图）

　　4、幼儿的活动。

　　三、收拾教具，结束活动。

效果分析：

小班教案《图形》5

　　1、能初步认识方形和圆形的基本特征。

　　2、在认识图形的基础上，体验游戏的快乐。

　　3、让幼儿在轻松愉快的游戏中认识图形。

　　4、了解生活中的一些物品的形状。

　　一张机器人画像（由若干个方形和圆形组成，大小不一）；

若干个方形和圆形卡片；

教师教具2张大型卡片。

（一张方形，一张圆形）；

圆形和方形积木若干。

　　一、故事导入，幼儿观察并探索图形的特征。

　　1、教师：

今天老师请来了一位神秘的客人来我们实验幼儿园做客，小朋友们想不想认识下？

（想）

　　2、出示机器人画像，请小朋友自由观察。

　　二、认识方形和圆形

　　1、教师的提问中说出图形的特征。

　　教师出示图形卡片提问：

现在老师要变魔术啦，小朋友们小眼睛看仔细（从机器人身上取下一个方形）小朋友想不想摸一摸？

（请一位幼儿上台触摸，并自由说出自己的感受）

　　2、教师有目的的指导幼儿摸方形的边和角，（扎扎的，尖尖的）教师引导幼儿知道这个尖尖的地方叫做角，数数有几个（4个）有几条边？

（4条）。

所以啊，这个图形就叫－－－－“方形”。

　　3、提问1：

咦，小朋友们再来看看，这个图形宝宝有没有角，他的边是怎么样的（光光的，圆圆的）让幼儿触摸图形卡片。

（自由回答）教师总结这个图形是圆形。

　　三、游戏：

图形对对碰

　　1、老师指到哪里幼儿说出名称，并回答机器人是由什么形状组成的？

　　2、分卡片幼儿根据教师指令拿出相应卡片，教师检验是否正确。

　　四、积木分类

　　五、幼儿根据观察，说出生活中有哪些物品是圆圆的、方方的。

　　小百科：

图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

小班教案《图形》6

　　一、活动目标

　　能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。

　　二、重点与难点

　　能大胆表达分类标准。

即分类后能说出是按颜色或大小分类的。

　　三、材料及环境创设

　　积木、雪花片、木珠，几何图形等。

　　四、设计思路

　　分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。

如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。

这种能力是在分类活动中逐步形成的。

所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。

　　让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。

这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。

因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。

　　五、活动流程

　　操作经验——讨论归纳——复习巩固

　　操作体验

　　在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。

（1）分雪花片。

　　材料：

大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。

　　指导语：

请你把颜色相同的雪花片放在一起。

（2）分积木

长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。

请你把形状相同的积木放在一起。

　　（3）分木珠

四种形状不同的木珠，每种4-5个，颜色不同。

请你把形状相同的木珠放在一起。

或：

请你把颜色相同的木珠放在一起。

小班教案《图形》7

　　1、学习4以内手口一致地数数以及认识数字1、2、3、4。

　　2、复习红黄蓝绿颜色，巩固方形、圆形、三角形及半圆形的图形。

　　3、乐于参加数学操作和游戏活动。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　1、红、黄、蓝、绿四间蘑菇房子，在每座房子的房顶上分别有贴有1个半圆形、2个三角形、3个圆形及4个方形;

一只小鸡、两只小猫、三只熊猫、四只兔子的图片。

　　2、幼儿数学用书及人手一份油画棒。

　　一、引出课题

今天董老师要带小朋友去小动物家玩，你们想去吗?

　　二、学习4以内的'

数数，感知4以内的数量。

　　1、教师出示绿房子，引导幼儿观看房子上的图形。

小朋友看，这个蘑菇房子上有什么图形?

（三角形）

　　我们一起来数数有几个三角形?

（2个）

　　猜猜里面住着谁?

（小猫）

　　请小朋友手口一致地点数，说出房子里面住着2只小猫。

2个三角形和2只小猫都可以用什么数字来表示?

（2）

　　2、依次出示黄房子、红房子和蓝房子，学习1、3、4手口一致的点数。

　　三、游戏活动：

学做小动物。

　　请幼儿们当小动物，教师用三角铁敲几下，幼儿就学做小动物叫几声或跳几下，进一步巩固4以内数的感知。

　　四、幼儿操作

小动物们找到了许多闪闪发光的宝石呢，我们一起来看看他们都得到了什么样的宝石?

　　小熊的袋子里是什么形状的宝石?

（方形）有多少颗?

（4颗）教师示范用油画棒涂画4颗宝石。

　　2、幼儿操作，分别数一数小动物找到了什么形状的宝石，有几颗，在相应小动物的图片旁边涂画相应数量的宝石。

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

小班教案《图形》8

　　活动内容

　　科学活动：

图形宝宝排排队

　　1.通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。

　　2.尝试按一一交替规律给图形宝宝排排队，并能简单讲述。

　　3.乐意参加排序活动，体验操作与游戏的快乐。

　　1.知识经验准备：

知道自己是男孩、女孩,认识几种常见的图形。

　　2.物质准备：

大图形宝宝一组，小图形三角形宝宝、圆形宝宝人手各一份，数量相等带两种颜色小花的椅子。

　　一、入场，观察椅子，激发兴趣。

今天，我们的小椅子带上了漂亮的头花，看看有什么颜色的？

我们一起来说一说。

　　二、图形宝宝排排队。

　　1.观察圆形和三角形是怎么排队的，接着往后排。

　　师一一交替出示圆形和三角形，幼儿说说谁来了，谁的后面跟着谁。

还有几个调皮的宝宝一起跑出来了，谁能帮助它们接着往后排？

　　集体讲述圆形和三角形是怎么排排队的。

　　2.游戏：

捉迷藏，加深对一一交替规律的认识。

　　分两遍由师、幼分别藏起一个图形，幼儿说说哪个图形藏起来了，一起讲述，验证。

　　3.交换顺序重新排，幼儿练习操作。

谁排在最前面呀？

三角形宝宝也想排在最前面，愿意帮助它们重新排一排吗？

　　4.介绍操作材料和操作要求。

（1）师巡回指导，请先排好的幼儿说说是怎么排的，然后请他来排一排。

（2）集体看大图形宝宝是怎么排的，并一起讲述。

　　（3）请幼儿检查自己的小图形宝宝排队的情况并讲述。

男孩、女孩排排队

　　1.师：

宝贝们想不想一个跟着一个交替排排队？

我们这里有男孩，还有女孩，男孩、女孩可以怎么排排队呢？

　　2.师幼按一一交替规律练习排队，集体检查验证。

　　四、开火车离开。

我们身边还有哪些东西也是一个跟着一个交替排排队的，我们开着小火车去找一找吧。

　　五、活动延伸：

鼓励幼儿到周围环境中找一找一一交替排序规律的物品，进行交流和分享。

小班教案《图形》9

　　1、认识圆形、三角形、正方形的基本特征，掌握区分三种图形。

　　2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维，激发幼儿探索的欲望。

　　1、图形宝宝图片、幼儿操作用的三种图形若干，几何图形拼组成的几幅画

　　2、固体胶、纸、奇妙箱、水彩笔、蜡笔

　　一、导入活动

　　教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。

（每个幼儿发放一图形板）

　　二、认知图形

　　1、游戏：

摸一摸“奇妙袋”

老师这里有一只奇妙的口袋？

（出示口袋）你们想不想知道里面藏的是什么？

　　A、念儿歌：

奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸摸看看是什么？

摸出一本书，问：

“这是什么？

它们是什么形状的？

（书正方形）为什么说书是正方形的？

　　问：

你们还见过哪些东西是正方形的？

（启发幼儿说出）

　　B、再念儿歌：

奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？

游戏反复进行

　　C、老师：

口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。

（边说边指相应的物品）你怎么知道它是三角形、正方形、圆形？

　　D、总结：

三角形有三个角、三条边；

正方形有四条边四个角，四条边一样长；

圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

捉迷藏

　　老师：

出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝，分别说说有什么图形有几个？

　　3、游戏：

图形找家

　　三、添画活动

　　1、交代要求，老师：

现在请你们玩个“变戏法”的游戏。

盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

　　2、幼儿发挥想象，自由拼图。

　　四、活动延伸：

　　将剩下的图形投放到区角活动中。

小班教案《图形》10

　　1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

　　2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

　　3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

　　2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。

　　3、幼儿操作材料人手一份。

　　一、出示图片，导入课题。

　　1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？

（圆形、方形、三角形分别做自我介绍。

）2、师：

刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？

能说出它们长什么样吗？

再一起来认识一下这三个朋友，好吗？

（师小结）圆形它是圆圆的，没有角。

三角形有三条边、三个角。

方形它是方方的，有四个角，有四条边。

　　二、按物体的形状分类。

　　1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？

　　哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。

先看看哪些图形宝宝在草地上玩？

请小朋友说一说。

　　如：

皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

　　小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

找朋友

小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？

找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

　　四、幼儿操作：

喂图形娃娃吃饼干。

　　哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。

圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！

　　小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

小班教案《图形》11

　　1、尝试对图形进行组合拼搭。

　　2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。

　　3、认清图形的名称。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶。

　　一、图形捉迷藏

　　1、点击课件，出现三个图形

　　------你认识它们吗？

它们是什么形状？

它们是正方形、圆形和三角形。

　　2、找图形

　　------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了？

你在图片的什么地方发现了它们？

原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。

　　二、图形宝宝帮大忙

　　1、宝宝想玩滑滑梯

　　------滑滑梯是什么样子的？

哪个图形像斜坡？

三角形怎么放更像滑滑梯？

（转一转）

图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。

　　2、汽车轮胎坏了

　　-------谁能变成汽车的轮子呢？

没有圆形怎么办？

这三个图形（正方形、三角形、半圆形）谁能变出圆形？

原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。

　　三、拼出正方形

　　------电视柜是什么？

哪个图形可以做电视柜？

（正方形）正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢？

你们自己去试试看。

请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。

教师与幼儿分享经验。

原来正方形可以用其它图形拼出来。

两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。

儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。

教师根据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思考是什么？

　　抛问：

　　1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点？

　　2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系？

小班教案《图形》12

　　【活动目标】

　　1、学习用简单的图形，尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征。

　　2、乐意向同伴介绍蘑菇房，与同伴一起分享快乐。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、感受作品的美感。

　　【活动准备】

　　幼儿用书人手一册、笔、纸。

　　【活动过程】

　　一、教师和幼儿一起打开幼儿用书，共同阅读故事《蘑菇房子》，引出主题。

　　二、认识蘑菇房子的特征，了解作画方法。

　　1、引导幼儿观察蘑菇房子，说说：

蘑菇房子是什么样子的？

房顶是什么形状的？

房子又是什么形状的？

蘑菇房子上还有什么？

　　蘑菇房子房顶是半圆形的，房子是长方形的。

房子上有窗户门。

　　2、谈谈房子应该画的如何才能住得下小白兔？

（房子应该画的大，才能住得下小白兔。

）

　　幼儿想象，你想画怎样的门窗？

（可以是正方形、半圆形、圆形等等）

　　三、幼儿大胆作画。

　　师鼓励幼儿蘑菇房子画要大的。

绘画大胆，门窗自由发挥想象、涂色均匀。

　　四、展览作品，相互评价。

　　幼儿相互观摩蘑