新译林 5A 五英上Unit7 第七单元教案5课时Word格式文档下载.docx
- 文档编号:18284380
- 上传时间:2022-12-15
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:26.75KB
新译林 5A 五英上Unit7 第七单元教案5课时Word格式文档下载.docx
《新译林 5A 五英上Unit7 第七单元教案5课时Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新译林 5A 五英上Unit7 第七单元教案5课时Word格式文档下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第4课时:
Cartoontime,Soundtime
第5课时:
Culturetime,Tickingtime
第一课时
1.理解、掌握对话内容,能用正确的语音语调朗读对话,并初步表演对话。
2.能正确运用日常交际用语:
Ialways\usually\often\
sometimes...
3.能听懂、会说、会读单词:
教学重难点:
1.能正确理解对话内容,朗读对话,初步表演对话。
2.能听懂、会说、会读单词:
教具准备:
单词卡片,人物图片,多媒体
Step1.Lead-in
1.PPT出示学生学过的体育运动类、兴趣爱好类、日常活动类词汇,齐读。
T:
Lookatthesephrasesandwords,youcanaskyourpartneraquestion.Forexample:
Whatdoyoulike?
Whendoyougetup?
...
Workinpairs.
2.T:
Boysandgirls,whendoyougotoschoolinthemorning?
S:
WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.
3.PPT出12月份的日历
生齐读一周七天的单词
WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.ButWedon’tgotoschoolonSundayandSaturday.
PPT:
onSundayandSaturday=atweekends
教读“atweekends”
Step2.Presentationandpractice
1.T:
Atweekendsyoudon’tgotoschool.Whatdoyoudoatweekends?
Iusually...
AtweekendsIalwaysvisitmyparents;
sometimesIchatwithmyfriendontheInternet.
教读此句。
(PPT出示书中人物)Whatdotheydoatweekends?
Readandmatch
visitgrandparents
playfootball
Mikeflyakite
gotothecinema
HelenchatwithgrandparentsontheInternet
playwithKittythecat
SH&
SYhaveapicnic
haveadancinglesson
havedinnerwithgrandparents
3.学生自读课文并在文中画出关键词。
4.汇报
WhatdoesMikedoattheweekends?
...
WhatdoSuHaiandSuYangdoattheweekends?
5.再读课文,深入理解课文
师引导学生将人物的周末活动按照发生频率进行归类,然后引导学生用频率副词介绍四人的周末活动:
Name
Atweekends
always
usually
often
sometimes
SH&
SY
Helen
Mike
6.跟录音读课文。
7.Lookandwrite
规则:
同桌一个以书中人物自述,另一个以第三人称进行转述,以便进一步操练一般现在时第三人称单词形式。
Step3.Consolidation
1.复述课文
引导学生复述书中四个人物的周末活动,提示学生正确使用动词的第三人称单数形式。
然后让学生将自己复述的人物活动写下来,加强写的练习。
2.Ask,Chooseandsay
以小组为单位,完成此调查表。
Step4.Homework
1.Read“storytime”afterthetape.
2.试着介绍家人的周末活动。
板书设计:
Unit7Atweekends
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
第二课时
1.复习上节课所学的词汇和故事。
2.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语:
1.能正确运用频率副词。
2.能用正确的语音语调正确的朗读对话,复述故事。
单词卡片,多媒体
Step1.Revision
Lastlesson,welearn“storytime”.WhatdoesMikedoatweekends?
HowaboutSuHaiandSuYang?
Youaskyourpartnerlikethis.
...
2.T:
(指一名学生)Whatdoyoudoattheweekends?
Whatdoyoudoattheweekends?
Step2.Checkouttime
Whatdoesyourfrienddoattheweekends?
Attheweekends,...’sfriendalways...She/Hesometimes...
Canyouintroduceyourfriendlikethis?
3.生把自己及朋友的周末活动写下来。
(P77)
指名汇报。
同桌互相修改,看有没有写错的单词或表达不当的地方。
Step3.Funtime
1.问答活动
引导学生看图,用问答的形式描述图片内容。
如
Lookatthepicture1.Whatdoesshedo?
ShechatsontheInternet.
Whatdoesshedoinpicture2?
Shereads.
....
2.师邀请一名学生和自己一起示范游戏过程。
3.学生两人开展游戏问答活动。
学生看图回答时,可以选用任意频率副词。
4.让学生将问答内容写下来。
1.跟录音读书后单词两遍。
2.做练习册第一课时。
Unit5Atweekends
Whatdoyoudoatweekends?
Whatdoeshe/shedo?
He/Shealways\usually\often\sometimes...
第三课时
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语:
2.正确运用频率副词。
3.掌握do和does的用法及第三人称单数形式的变化规则
do和does的用法及第三人称单数形式的变化规则
教学准备:
多媒体
Step1.Freetalk
Nowyouaskyourpartnerlikethis.
Workinpairs.
Nowyoucansaysomethingaboutyourfriend’sweekend.
Step2.Grammartime
1.两人活动,朗读句子
教师安排学生两人一组,认读两个表格中的句子,一人读问句,一人读答句。
如:
S1:
S2:
Ioftenhavedinnerwithmygrandparents.
2.操练助动词
教师利用多媒体或者在黑板上呈现第一个表格中的四个句子,并将其中的助动词覆盖,要求学生填空。
Whatdoyoudoattheweekends?
Whatdotheydoattheweekends?
Whatdoesshedoattheweekends?
Whatdoeshedoattheweekends?
3.归纳第三人称单数形式的变化规则。
PPT出示第二个表格中的句子,然后将动词覆盖,要求学生填空。
Ioftenhavedinnerwithmygrandparents.
Theyusuallyflyakiteandhaveapicnic.
Shealwayshasdancinglessons.
Hesometimesgoestothepark.
随后,教师可以和学生一起归纳动词原形转换成第三人称单数动词形式的规则:
方法一:
直接加s
方法二:
以o,s,ch,sh结尾的单词一般加es
方法三:
以字母y结尾的单词,先变y为i,再加es
方法四:
有一些特殊变化的要熟记,如has等。
用所给单词的适当形式填空
1.
Myparents(live)intheUK.
2.
Healwayshasa(dance)lesson.
3.
Hesometimes(fly)akiteintheafternoon.
4.
What(Helen)(do)atweekends.
5.
Billyalways(watch)TV.
1.预习Cartoontime.
2.做《补充习题》
第四课时
1.欣赏Cartoontime复习巩固所学句型。
2.能用正确的语言语调朗读对话,在熟读的基础上分角色朗读。
3.了解字母s在单词中的读音。
能用正确的语言语调朗读对话。
S:
DoyouusuallywatchTVattheweekends?
Howaboutyourfather?
Step2.Cartoontime
1.PPT出示第二幅图
Whoarethey?
Whatdotheydoatweekends?
Watchcartoonandfilltheform:
Season
BobbyandSam’sweekends
Billy’sweekends
Spring
Summer
Autumn
2.指名填表格。
3.生自读课文,回答下面问题。
WhatdoesBillyalwaysdoatweekends?
WhatdoBobbyandSamdoatweekends?
DoesBillylikepicnic?
What’sthematterwithBilly.
4.小组活动,复述故事
学生四人一组,每人一句,复述故事。
如:
BillyalwayswatchesTVandeatsathomeatweekends.
Inspring,BobbyandSamoftenplaybasketballatweekends.
S3:
ButBillydoesn’tlikeplayingbasketball.
S4:
Insummer,BobbyandSamoftengoswimming.
4.学生分角色朗读故事并尝试表演。
Stop3.Soundtime
Attheweekends,BillyalwayseatandwatchTV.Lookatthechildren,whatdotheydoattheweekends.
PPT出示P73,通过问答,引出含有目标因素读/z/的单词。
Who’stheoldmaninthepicture?
He’sMrRose.
Whatdoeshealwaysgrowinhisgarden?
Healwaysgrowsroses.
2.教师示范读单词,学生跟读。
3.播放录音,并带领学生跟读绕口令,鼓励学生一起有节奏地打拍子。
4.PPT出示一些含有字母s的单词,包括音素读/z/和/s/,让学生区分,如six,seven,sister,sorry,this,is,always,music,tennis等。
Stop4.Homework
1.跟录音读Storytime一遍。
2.跟录音读单词两遍。
第五课时
2.能运用所学句型及单词介绍自己及家人的周末活动。
3.了解国内及国外人们喜爱的体育运动。
能运用所学句型及单词介绍自己及家人的周末活动。
Stop1.FreetalkandLeadin
Whatsportsdoyoudoatweekends?
Doyoulikeplayingtabletennis?
Stop2.Culturetime
1.T:
TabletennisisverypopularinChina.
PPT出示此部分内容
2.生跟录音读。
美国人喜爱的运动
篮球(basketball)起源于美国,当孩子们长到九岁或十岁时,他们就开始打篮球,许多家庭都在后院里有一个小篮球场。
美国小朋友们可以在周末和父母一起去观看NBA比赛。
篮球、橄榄球(Americanfootball)和棒球(baseball)一起被称为美国的三大球类运动。
B.足球运动在英国
英国(英格兰)是现代足球的发源地。
足球在英国是一项十分普及的一项运动,几乎每个城镇都有一个足球俱乐部。
英国每年的足球赛季长达八个月之久。
3.PPT出示其他一些国家的运动,如韩国人比较喜欢击剑,印度人比较擅长长跑等,让学生多了解一些。
Stop3.Tickingtime
1.Icantalkaboutweekendactivities
1)T:
Whatdoesyourfatherdoatweekends?
Doesyour...atweekends?
Howabout...?
Nowyoutalkaboutyourfamilyweekendswithyourpartner,OK?
2)学生同桌讨论。
3)指名汇报。
4)让学生将自己讨论的内容写下来。
2.Icanuse“always”,“usually”,“often”and“sometimes”.
IalwaysgotoworkfromMondaytoFriday.Intheevening,IusuallywatchTV.AtweekendsIoftendohousework,sometimesIgoshopping.Howaboutyou?
Canyouintroduceyourselflikethis?
学生练说,然后指名说。
2)生将自己说的内容写下来。
3.Iknowthesoundoftheletter“s”.
判断下列各组单词划线部分的发音是否相同,相同的写“T”,不同的写“F”.
booksbagsalways
()1.()2.()3.
grapeshasus
pearsrosecakes
()4.()5.()6.
hismusicsee
Step3.Exercise(补充习题P32、33)
1.Lookandsay.
2.Readandwrite.
1.上网查找其他一些国家人们喜欢的运动。
2.做《练习与测试》上的本单元测试。
教学反思:
这一课的主要内容是学习用句型“Whatdoyou/theydoatweekends?
Whatdoesshedoatweekends?
”“I/they/she/heoften/usually/always/sometimes…”谈论自己或家人、朋友的周末活动,这些知识在我们的日常生活中非常常见。
因此在学习时,让学生通过谈论自己身边的人的周末活动来进行学习会让学生更容易地掌握所学知识。
在整个教学过程中,练习的内容不要局限性,教师可根据学生已学的知识情况,利用图片,对练习内容进行拓展。
但值得注意的是,拓展的内容应与本单元教学重难点相扣,并与生活实际紧密联系。
此外,我们还要实现语言从课内到课外的延伸,充分利用学校、家庭和社会等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生英语实践的时间与机会。
教师在教学中应围绕语言点,尽可能创设真实的交际情景,或者给一些提示语,增强语言实践的真实感,充分体现“以学生为中心”的教学理念。
教师应设计有效的课堂教学活动,采用“先听说,后读写;
先整体,后局部”的方法,引导学生进行发散思维,最大限度的发挥学生的主体性。
教师应在训练学生听说技能的同时,培养学生灵活掌握知识,自然真实地进行交际的能力。
另外本课的操练贴近生活,学生在参与活动时感到他们能用学到的语言融人生活。
相信,他们学习英语的自觉性和自信心将会大大增强,课堂效率也会相应提高。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新译林 5A 五英上Unit7 第七单元教案5课时 五英上 Unit7 第七 单元 教案 课时