信息化教学设计教案Word格式文档下载.docx
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以卡罗拉发动机火花塞作为研究对象。
本次教学内容是其中第4个步骤:
火花塞的判断标准,也是本课程最重要的内容之一,主要学习拆装火花塞,判断火花塞更换的标准,再结合前面学过的内容(汽车构造、发动机构造,电控等内容,通过实训,达到掌握汽车介绍技巧的效果。
三、教学目标
知识目标1.了解火花塞的基本结构组成
2.掌握火花塞的拆装
3.能够判断火花塞的更换标准
能力
目标
培养学生信息处理、制定决策以及自我评价和接收他人评价的能力。
情感态度目标1.锻炼学生的沟通能力。
2.提高学生的团队合作意识。
3.培养学生岗位责任意识,促使学生养成对待问题和任务的责任心。
。
四、教学重点难点
重点火花塞的基本结构组成和作用火花塞的拆装与判断更换的标准
难点判断、检测火花塞的方法。
五、设计理念与教学方法
我的设计理念是:
本节课是教材《电气设备构造与维修》项目四点火系统里的主要内容,通过展示目标使学生带着任务学习,提出问题导入新课,从火花塞的拆装开始,结合学生特点,在实践操作中,对于火花塞的结构组成、型号规格及类型等进行讲解,结合图片直观呈现给学生,让学生更快乐的接受,最后利用本节课所学知识,现学现用检查学习效果,并判断火花塞的类型及好坏。
六、教学环境及资源准备
1.教学环境设计
理实一体化教室,景格仿真教室
2.教学资源准备
教学实训车辆丰田卡罗拉、学生用《汽车设备构造与维修》教材、多媒体教学设备、教学课件、仿真软件、文件夹、参数表、方案制定纸、任务工单、拆装步骤评分表、笔等。
七、教学策略
基于翻转课堂教学理念,采用任务驱动教学法,以项目为载体,以学习者为中心组织教学。
火花塞拆装与检查的教学过程中遇到了很多难题,通过信息化手段开展“课前导预习、课中导学习、课后导提升”的方法使难题逐一解决。
八、教学过程
第一阶段:
课前准备
教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图
用
时
获取信息通过收集资料,
微课视频,仿真
软件等信息化
手段学习卡罗
拉火花塞的参
数特点
布置任务,通过班
级QQ群,微信上传
ppt、任务书、微课、
试题等学习资源
包。
分组利用课余时间收
集卡罗拉火花塞的型
号,损坏类型,学习教
师课前准备ppt、任务
书、微课、试题等学习
资源包。
收集到的材料作为
情景模拟的参考材
料,检验学生课前的
准备,获得新知的情
况及工作任务的突
破。
-
第二阶段:
课堂教学
(一组织教学1.纪律教育;
2.安全教育;
3.企业岗位工
作规范。
1.学生考勤;
2.6S教育(整理、
整顿、清扫、清
洁、素养、安
全;
3.特别强调安全
教育(人身、场
地、设备。
1.大声朗读实训室的
安全标语及6S管
理制度;
2.分组就座,各小组
长考勤。
规范纪律;
提高安全意识。
5
分
钟
(二理解任务故障现象再现:
车辆出现起动
后自动熄火,熄
火后不能起动,
熄火前动力不
足,提速无力等
症状。
车辆基本
情况:
汽车行驶
里程(3万公
里、保养情况
(按时保养,
没有对火花塞
及时检查与更
换。
提供情景,明确任
务及要求。
理解情景,接受任务。
学生记录故障现象的
原因,在组长的组织
下,进行故障原因的分
析、讨论,并做好相关
的记录。
提供情景,明确任务
目标。
10
(三制
定计划、展示决策小组分工;
确立角色;
制定方案。
发放火花塞拆装注
意事项表(附表1
和更换或调整的方
法页(附表2
1.小组分工(每组5
人;
2.确立角色(组长1
名、操作员1名、
安全员1名,填单
员1名,质检员1
名;
3.制定方案(填写汽
车拆装方案表。
小组成员做好分工;
小组讨论决定方案。
20
小组讨论成果展示组织各组学生进行
拆装,更换方案展
示,并观摩,记录
每组出现的问题;
1.小组展示拆装步骤
和更换,调整的方
法
2.其他组的成员记录
存在问题;
检验小组学习效果,
提高团队合作精神。
(四实
施计划讲解知识要点。
1.针对学生的拆
装方案给予最
优化方案;
2.讲解火花塞结
构,作用以及更
换标准
结合小组讨论对比学
习,再次结合教师的讲
解再次完善实训方案。
讲解重点难点内容。
40
(五检查控
制、实训练习小组竞赛:
检查
学习效果。
组织各组学生角色
轮换,结合实车进
行实训练习。
学生结合实训用车根
据知识要点实训练习,
练习过程中要更加注
重是否需要更换,是否
只是需要调整
巩固学生拆装的定
性步骤,增强他们的
汽车维修及保养技
能。
通过组间,组内
竞争进一步掌握本
次课的技能目标
45
自评、互评、师评1.组织学生自评、
互评;
2.教师对每小组
的展示进行点
评。
3.发放火花塞更
换评分表(附表
2
各组间展示,观看其他
组员实训过程并进行
角色自评与互评。
培养准确自我评价
能力和接受他人评
价的承受能力,培养
学生对待事情公平
公正的素质,突破重
点难点。
第三阶段:
课后复习
(六评价反馈总结拓展仿真软件,微课
视频。
指导答疑、教师评
价
结合实车实训存在的
问题,利用仿真软件反
馈练习
熟练掌握火花塞的
拆装,更换和调整标
准
25
钟总结
1.总结学习活动
过程;
2.布置学生介绍
练习。
1.听取教师总结;
2.记录作业及要求。
突出重点、难点,加
深理解。
九、教学反思
本课亮点有:
1.结合教学大纲及校学生的特点对教材进行了处理,对接岗位要求,与企业联系更为紧密,增加了实操性。
2.以学生为中心,采用翻转课堂,通过创设一系列的活动,让学生成为课堂的主角,以学生的“做”为主体活动,全员参与教学,并借助信息化教学手段,巧妙地将理论知识融入实操教学,实现“做中学、做中教”。
不足的地方是角色互换环节中,由于学生层次与配合程度不同,小组学习进度不同,实训组织、时间控制有一定难度;
小组成员在自评与互评时存在较大的随意性,评价考核还需要进一步科学化。
整改措施提高学生认识,进一步端正学生评价的态度,教师也应规范学生绕车话术的组织,控制绕车介绍的时间,真正做到“做中学,做中教”,教学相长。
教学反思评价表:
反思内容
达成度
60%以下60%—80%80%-90%90%以上
教学目标是否达到
知识目标
能力目标情感态度目标
教学策略是否恰当教学过程与方法教学效果
成功的地方不足之处整改措施
火花塞检查与更换学习工作页
学习领域:
汽车维护与保养火花塞的检查与更换姓名:
班级:
日期:
页码:
背景知识点汽车构造。
检查与更换火花塞操作规范。
检查规程。
主要学习任务检查火花塞的间隙。
火花塞的更换。
实施过程1.操作准备
设备准备:
工具及材料准备:
2.检查方法
2.调整方法
结果评价
自我评价小组互评教师评价
火花塞更换和调整评分表
姓名班级
序号考核项目扣分标准配分评分
1安全问题成人身、设备重大事故,恶意顶撞考官、严重扰乱考试秩序,立即终止考试,此题记0分
2文明操作不穿工作服4
油、水洒落地面,零件未清洁2
垃圾没处理3
竣工后未清洁工具3
不服从考官,出言不逊103准备1、汽车进入工位前,将工位清理干净4
2、将其车停在举升机中央位置4
3、安装防护五件套2
4、拉紧驻车制动操作杆,将变速器杆置于P、N2
5、将汽车发动机盖打开2
6、安装翼子板布和前格栅布8
4如何更换火花
塞1、拔下汽车点火钥匙,确保安全2
2、松开蓄电池负极接线柱线头,并将其拔下4
3、用手直接拆下发动机点火线圈4
4、拔下点火线圈线束接头4
5、用棘轮扳手拧松点火线圈固定螺栓4
6、双手分别拿住点火线圈的两端,轻轻摇晃点火线圈,并放在工具车上
4
7、用火花塞套筒配合棘轮扳手及长接杆,将火花塞
依次拧松
8、用抹布将火花塞安装孔盖住,防止杂物落入4
9、检查火花塞,必要时更换4
10、将维护后的火花塞重新安装到火花塞孔内4
11、重新安装点火线圈,并确保安装正确4
12、连接点火线圈线束,安装点火线圈盖板8
13、安装蓄电池负极2
14、启动发动机,观察各缸工作是否正常,单缸或多
缸的断火,发动机是否会抖动异常
315、操作完毕后,整理工具和设备、清洁场地3
5总分
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- 信息化 教学 设计 教案