高中家长的陪读心得及教师感悟Word格式文档下载.docx
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这不是告状,也不是推卸责任,只是想和家长一起寻求解决的办法。
接完电话,我感觉到一阵阵恐慌。
我的孩子怎么了?
是不是已经无可救药了?
我总不能天天跟着他吧?
压抑着怒火,当天晚上,我与孩子进行了一次深谈,其结果和往常一样,还是“我改,我一定改,我说到做到”。
这种回答也许是一种本能吧!
元月13日,金老师的电话再次光临。
我拿起电话,心七上八下的,不知又惹什么事了?
当然惹事是少不了的,但金老师提出一个想法,看我能不能做到,如果能够做到,也许对孩子起到很好的帮助。
我想有办法我就愿意试一试。
金老师说办法就是“和孩子一起来上课,也就是陪读”。
与金老师通话完毕,心里有说不出的感慨,正如家长会上英语老师说的“你们的孩子来到四班,你们就放心吧,因为你们的班主任是金老师,他不仅是一名优秀的老师,有着丰富的教学经验,更重要的是,他把教师这个职业当作了一份事业来做”。
当天下午,与孩子沟通了一下,没有想到孩子顺利答应了。
元月15日,第一天陪读开始。
早上起床后,孩子整个人就不对了,是各种的不痛快、不高兴。
最后实在忍不住了,他直接说:
“妈,你还是不要去了,你的颈椎和腰都不好,不能长时间坐着。
你还是给老师请假吧!
”为了不让他的火冒出来,我选择了克制。
我说:
“这不算什么,你不要忘了,我以前的工作就需要长时间坐着,现在为了我儿子的未来,难道连这么点苦都受不了吗?
我可不想错失机会,留下遗憾!
”他的火没有冒出来,只是气呼呼地说:
“别跟我一起走。
我先走,等会你再走!
”在学校里,孩子也是满脸的不悦,嘴里不停地嘟囔着“真烦人,真烦人”。
我坐在事先安排好的座位上,看起了金老师推荐的书。
第一天陪读,孩子整个的状态就是暴躁,发火,唯一好的时候是在上他感兴趣的课时,还算平静,对他不感兴趣的课就纯粹是应付。
还有一些课,更是说话不断,废话连篇。
期间我也多次提醒,劝告,但均无果,犹如一阵风吹过。
当时我真想打人,更想摔门走人。
我又一想,果真如此,可不就正对他的心意?
一定要坚持下去。
伊建莉的书中说过这样一句话,“静下心来,陪同孩子一起成长。
你成长了,孩子也就成长了”。
元月16日,第二天陪读,各走各的。
今天的状况与昨天不同了,他似乎没有第一天那么大的火气,也不摔本子,摔书,似乎从暴躁变成了无言的对抗。
上课情况与第一天相同,感兴趣的听,学的不好的不感兴趣的就说话聊天。
我提醒他,他就说好吧,然后是——睡觉:
整个意思就是与我对着干。
我心里想,不管怎么样,我就是不走!
元月17日,第三天陪读,各走各的是肯定的,不过还是有些变化。
从上课情况看,似乎要好一些,数理化课能认真听课,还能与老师相呼应。
当然,其它的课还是有应付的现象,有时还是会上课说话,但抵触情绪看不出来了,和我也能交流了。
我觉得挺高兴的。
元月18日,第四天陪读。
由于17日晚上上课回家比较晚,天气又冷,回家写作业很晚才睡觉,导致他有些头疼。
所以18日早上,他让我给他请一节课的假。
我开始不同意。
结果孩子就说一句:
“别的同学病了,家长就会给孩子请假,为什么我病了,就不行?
能不能考虑一下我的感受?
”听了这话,我感受到一阵心痛。
于是就向金老师请了假,孩子很高兴。
所以第四天的陪读还算愉快,但是由于睡眠不足,他在上英语课和下午的一节课上睡觉了。
我看见这个状况,虽然也很着急,无耐,可是只能再次安慰自己,这时等待也许是最好的选择。
我只能静下来看金老师推荐的《带上灵魂去旅行》这本书。
此时,我真想跟随作者一起去旅行,去看看五彩斑斓的大世界,去感受一下别样的人文情怀,同时释放一下我此时的心情。
元月19日,第五天陪读。
同往日一样,我和孩子一前一后来到学校。
今天没有特别之处,上课还是老样子,有时认真,有时应付,有时说话,有时瞌睡。
课间,金老师给我拿了一本书《你好,旧时光》。
这本书,有些同学不时会看,而且很入迷,所以金老师让我审查一下,看看孩子们是否能看。
我大概看了一下,讲的是主人公余安安从幼儿园到小学的的成长过程。
余安安是一个敢说敢做敢当,非常聪明,有点神的小朋友,比较符合现在孩子们的心思,看起来有些像现在的流行音乐朗朗上口;
但书中提到余安安有一个非常宠她、顺她、爱她的妈妈,虽然有时对孩子的所作所为很头痛,也很无奈,但是从不训斥她,批评她。
余安安的妈妈为了能让自己的女儿过得快乐幸福,为此也付出了许多。
我想,这也是一种陪伴吧!
元月20日,第6天陪读。
我们先后来到学校,课堂上还算认真,与总是认真听讲的同学相比还有差距,但是不知道什么时候,因为什么事刺激了他,令他一天都不开心。
放学后,金老师把我叫到办公室,问我有没有感受到孩子的变化,问我有什么想法。
作为妈妈,如果这样的陪读能让他改变或者他能从中领悟到一些道理,当然是最好的。
对于孩子的变化,也许我心太急太切,我觉得他情绪波动较大,时好时坏,但是不管怎么样,我觉得我这么做是有意义的,我愿意在学校允许的情况下继续做下去。
金老师表示同意。
元月22日,第七天。
如常,课间休息时孩子过来对我说:
“妈,你回去的吧!
我能管好我自己。
”我把这话反映给金老师,金老师问我怎么想。
“他实在不愿意就不能再勉强了,再勉强也许给孩子造成心理负担了,我们所做的就起不到应有的作用了。
但是我们要提出条件,他应该做到什么、遵守什么,如果做不到,将会有什么措施来应对。
”金老师说好:
“我先跟孩子谈谈再作决定!
”下课后,金老师找孩子谈了话,也许是谈话的原因,孩子的心情好了,每节课都能认真的听讲。
放学后,金老师再次叫我到办公室,商量决定陪读暂告一段落,以观后望!
随风潜入夜,润物细无声。
正如金老师所讲,教育不是一蹴而成,而是需要一个循序渐进、潜移默化、慢慢渗透、引导的过程,作为家长,对正值青春期的孩子能做些什么呢?
默默陪伴、静静守候是最好的选择。
在伴随着因你的存在而感到幸福的誓言声中,我的陪读生活结束。
在这里,我见证了孩子们洋溢着一张张幸福的笑脸是那么的可爱、活泼、聪明。
孩子们你们是未来的希望,是妈妈们的骄傲!
同时我也见证了手无教案,侃侃而谈,严厉认真,教学缜密,幽默风趣,注重细节等众多优秀老师的课堂风采,是你们给了孩子们一把尺子,让孩子们自己天天去丈量,是你们给了孩子们一面模范的镜子,让孩子们处处有学习的榜样!
新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持,明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。
衷心地向可敬可佩辛勤付出的老师们说声:
“谢谢!
”正是有你们的存在我们才感到无比辛福!
编者按:
春风化雨润无声,一枝一叶总关情。
“陪读”与“打板子”一样,都是为了教育好孩子,丝毫没有折腾家长和羞辱学生的意思。
我曾经在《班务日志》里详细地剖析了周立伟同学,也多次跟家长沟通过孩子的情况,可谓费尽心思。
万般无奈,才有此一法。
从家长的角度看,似乎陪读的效果不明显;
但从旁观者的角度看,周立伟的表现已经好了很多。
“你把周立伟目前的状态,乘以10,就是平时的状态!
”我跟家长交流时直言不讳地说。
也许周立伟有对抗的心理,故意做给家长看,但即便如此,他比平时表现也收敛很多。
教育是一个复杂的长期的综合工程,我们决不能指望某一次谈话,某一个活动,某一场仪式,孩子就会得到一个翻天覆地脱胎换骨的变化。
幡然悔悟,“洗心革面,重新做人”是检讨时的常用语,在现实生活中也许会有,但极为罕见;
因此,陪读只是一种教育方式,而不是唯一的方式,更不是最好的方式。
我们不能指望家长陪读一段时间,周立伟同学就像进了澡堂洗了个澡一样——进去时蓬头垢面,出来时焕然一新。
我因为找不出更好的方法来教育孩子,从而帮助孩子,或者说我想用用这个方法,看能不能对周立伟同学有效。
“教育不是万能的”,因此我常常感叹自己黔驴技穷,面对千差万别层出不穷的学生问题,我相信每一位教师时常都会有一种强烈的无助感;
但教育也不是无能的,也许某个教育措施会使某位学生受一点启发,从而有些改变,这就很了不起了。
历经千辛万苦之后,可能孩子仍然一如既往,但至少孩子会感受到老师的温情,因为老师没有放弃他,至少多年后孩子回想起自己的青春岁月,会情不自禁地感慨一句:
“老师当年已经尽全力了,可惜我……”
周立伟妈妈很伟大!
她的年纪与我相仿,免不了腰酸背痛,但她在陪读的七天里,按时按点来到教室,静静地看书,无论上课下课,都没有玩过手机。
这种专心专注,持之以恒的精神,令人十分钦佩。
我们科任老师,包括学校领导,甚至是其他年级的同事,每见其端正的坐姿,肃穆的神情,都油然而生一股敬意。
我们由衷地盼望:
“要是周立伟像她妈妈一样,能坐下来,静下去,学进去,就好了!
”
另,周立伟家长的字写得很漂亮,在手稿发给我看的时候,我惊叹一句:
“你的字写得很漂亮,堪为周立伟的模范!
作者|周立伟家长
公众号|乾波杂谈
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