一年级数学上册先学后教教学设计教案 精品.docx
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一年级数学上册先学后教教学设计教案一年级数学上册先学后教教学设计教案精品精品科目数学执教老师徐改红学习内容课本17页课时1学习目标1、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。
2、认识符号“”、“”、“=”,知道它们的含义、读法和作用,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。
重点难点1、认识符号“”、“”、“=”,知道它们的含义;掌握比较多少的方法。
2、会用“”、“”表示比较的结果学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语:
同学们,你们会将数字进行比较吗?
这节课我们一起来学习比大小出示目标过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课的学习目标吗?
先学过渡语:
下面,请大家打开书翻到第17页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
自学指导:
认真看课本17页的图片,看图看数,思考:
1、看图数一数图上有几只猴子,几个梨,桃子,几根香蕉?
、2、哪种水果多?
哪种水果少?
什么和什么一样多?
(5分钟后比谁能做对检测题)师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
1、看一看:
学生自学看书,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题18页的做一做3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
后教1、更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。
2、讨论(议一议):
(1)、过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
追问1:
认为第1题填对的请举手?
为什么?
追问2:
认为第2题计算对的请举手?
为什么?
追问3:
若错让学生说说错在哪?
A、猴子和桃子一样多记作3=3读作3等于3;猴子比香蕉多俩个记作32读作3大于2;猴子比梨少一个记作34读作3小于4。
追问4:
18页的做一做你们做对了吗?
追问5:
若错让学生说说错在哪?
(2)、评议板书和正确率。
(3)、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。
(4)、拓展练习:
在里填上、或=。
31232212全课小结师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题:
练习二:
5、6选做题:
练习二:
10科目数学执教老师徐改红学习内容课本19-20页的内容课时1学习目标1.通过动手操作,使学生掌握5以内各数的组成。
2.培养学生互相合作,探究学习方法。
重点难点掌握4和5的组成,初步建立学生数感学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语:
同学们,你们会把一个数进行分成吗?
这节课我们来学习几和几。
出示目标过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课的学习目标吗?
先学过渡语:
下面,请大家打开书翻到第19页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
自学指导:
认真看课本19页的图,并思考:
1、图中有几朵小红花?
(4朵)2、你能分一分,有几种分法?
(5分钟后比谁能做对检测题)。
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题19页的做一做3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
后教1、更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。
2、讨论(议一议):
(1)、过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
追问1:
认为第1题填对的请举手?
为什么?
追问2:
认为第2题计算对的请举手?
为什么?
追问3:
若错让学生说说错在哪?
A、图中有4朵小红花;444312213B、
(1)先领读:
4可以分成1和3,1和3组成4
(2)再学生自由地读。
追问4:
老师手里有五根粉笔,分俩组应该怎么分?
(2)、评议板书和正确率。
(3)、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。
(4)、拓展练习:
填数553241()2()()2()1()()全课小结师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题:
第22页练习二第8题科目数学执教老师徐改红学习内容课本23-24页的内容课时2学习目标1、通过熟悉的情境和操作演示活动,体验加法的意义。
经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程,初步体会生活中有许多问题要用加法来解2、认识“+”号,会读加法算式,会根据直观图计算5以内的加法。
3、通过学生操作、演示、表达,培养学生动手能力及观察和运用数学语言的能力重点难点1、重点:
初步建立加法的概念。
2、难点:
正确计算5以内的加法。
学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语:
同学们,前面咱们学习数字的组成,那你们会把数字加起来吗?
这节课我们一起来学习加法出示目标过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课的学习目标吗?
先学自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第23页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
自学指导:
把书翻到23页,看23页上面的图思考;1、图上小朋友总共有几只蓝鸽子,几只红鸽子?
那么把鸽子全部放在一起是几只?
2、如果让你用算式的方法写出来你会吗?
会的请写在练习本上;3、观察23页下面的图你能发现什么?
(5分钟后比谁能做对检测题)。
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题24页的做一做3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
后教1、更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用蓝色粉笔。
2、讨论(议一议):
(1)、过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
认为第1题填对的请举手?
为什么?
追问2:
认为第2题计算对的请举手?
为什么?
追问3:
若错让学生说说错在哪?
A、图中共有俩只蓝鸽子,一只红鸽子,把它们放在一起总共是三只鸽子。
B、1+2=3读作1加2等于3追问4:
认为这个同学计算对的请举手?
追问5:
认为这个同学算式和计算都写对的请举手?
追问6:
若错让学生说说错在哪?
(2)、评议板书和正确率。
(3)、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。
(4)、拓展练习2+3=()3+1=()1+1=()4+1=()2+2=()3+2=()1+4()1+3=()全课小结师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题:
练习三:
1、3题选做题:
练习三:
4题科目数学执教老师徐改红学习内容课本25-26页内容课时2学习目标1使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程,会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。
2使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算,进一步理解减法的含义,感受与同伴交流想法的乐趣。
3培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯,培养学生动手操作和语言表达能力,提高学生参与数学活动的意识和兴趣。
重点难点1、激励每个学生说出自己计算的过程。
2、2、学生会用数的组成知识来计算5以内的减法.。
学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语:
同学们上节课我们学习了加法,那么你们会减法吗?
这节课我们一起来学习减法出示目标过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课的学习目标吗?
先学自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第23页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
自学指导:
把书翻到25页,看25页上面的图思考;1、图上小朋友总共有几只鸽子,几只红鸽子?
几只蓝鸽子?
去掉一只红鸽子还有几只鸽子?
2、如果让你用算式的方法写出来你会吗?
会的请写在练习本上;3、观察23页下面的图你能发现什么?
(5分钟后比谁能做对检测题)。
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题25页和26页的做一做3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
后后教:
教1、更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用蓝色粉笔。
2、讨论(议一议):
过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
追问1:
认为计算对的请举手?
为什么?
追问2:
若错让学生说说错在哪?
:
总结:
1、图上总共有三只鸽子,一只红鸽子,俩只蓝鸽子,去掉一只红鸽子还有俩只鸽子2、3-1=2读作3减去1等于2;追问4:
认为这个同学计算对的请举手?
追问5:
认为这个同学算式和计算都写对的请举手?
追问6:
若错让学生说说错在哪?
(2)、评议板书和正确率。
(3)、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。
(4)、拓展练习:
3-2=()3-1=()2-1=()4-1=()5-2=()4-3=()5-1=()4-2=()全课小结师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题:
练习三:
5、7题选做题:
练习三:
6、8题科目数学执教老师徐改红学习内容教材第29页及相关练习题课时1学习目标1、通过观察与实践活动,使学生知道0的俩种含义:
表示没有和起点。
2、规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0。
3、使学生掌握0-5的顺序,加深认识数的排列顺序。
重点难点联系生活实际,体会“0”的含义学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语:
同学们,这节课我们一起来学习0的认识。
出示目标过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课的学习目标吗?
先学自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第29页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
自学指导:
认真自学29页的内容,思考:
1、盘子里有俩个桃子,猴子第一次吃了一个,第二次又吃了一个,那么盘子里剩下几个桃子?
2、如果让你用算式的方法写出来你会吗?
3、看表尺上0在哪里?
代表什么意思?
(5分钟后比谁能做对检测题)。
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效
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