学前教育综合知识Word格式.docx

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A.纵向组织法

B.逻辑组织法

C.心理组织法

D.横向组织法

4.所谓（）就是把孩子应该学的东西和教给孩子的东西完整系统地结合起来。

A.全神贯注

B.整个教学方法

C.综合教育

D.教、学、做一体化

5.以下不属于皮亚杰的游戏类型是（）。

A.模仿游戏

B.练习游戏

C.象征性游戏

D.常规游戏

6.“孤傲自大，自命不凡”*很容易出现在（）亲子关系家庭中。

A.排列类型

B.溺爱型

C.保护型

D.自由放任型

7.皮亚杰用（）研究儿童的心理发展。

A.视觉悬崖实验

B.双重故事

C.困境故事

D.水下目标打击实验

8.孩子有意行动的标志是（）。

A.建立反思

B.无条件反射的回归

C.手眼协调的出现

D.小孩子可以抬头看

9.在熟悉了“萝卜”和“菠菜”的概念后，孩子逐渐理解了“蔬菜”的概念。

这个过程属于（）。

A.前言学习

B.逆向学习

C.意义学习

D.机械学习

10.对熟悉刺激的反应会恢复并增加对**不同刺激的反应，这就是（）。

A.养成习惯

B.正面强化

C.负强化

D.去习惯化

11.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在各个年龄阶段所形成和表现的（）。

A.个体心理特征

B.所有心理特征

C.典型的心理特征

D.一般心理特征

12.孩子读《西游记》时，会根据文字描述在脑海中呈现孙悟空的形象。

这是（）。

A.创造想象力

B.重建想象力

C.无意的想象

D.幻想

13.“发展适宜性原则”是针对学前教育中普遍存在的（）倾向而提出的。

A.幼儿教育的多样化

B.幼儿教育的制度化

C.幼儿教育小学

D.幼儿教育的特点

14.“视觉悬崖实验”可以测量婴儿的（）。

A.时间知觉

B.对大小的感知

C.方位知觉

D.深度知觉

15.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（）。

A.社会是**

B.生活就是教育

C.做中学

16.如果一个孩子对客观事物的判断容易受到外界因素的影响，具有较强的社会敏感性，那么他的认知风格属于（）。

A.冲动型

B.冥想类型

C.场相关类型

D.字段独立类型

17."

对幼儿的照顾和教育就像经纬度一样紧密交织在一起。

"

这句话反映了（）。

A.个体教育原则

B.因材施教的原则

C.教育与保护相结合的原则

D.集体教育原则

18.被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）。

A.蒙台梭利教育法

B.柏拉图

C.洛克

D.福禄培尔

19.在结构游戏中，孩子从单独搭建发展到能够与同伴共同搭建，这主要体现了孩子（）在游戏中的水平。

A.建筑形式发展

B.确定游戏的主题

C.材料应用

D.社会发展

20.儿童的精神需求主要是

22.创造力的基本特征是（）。

A.流利

B.灵活性

C.**性

D.方向性

E.复杂性

23.根据迁移性质的不同，即迁移效果的不同可分为（）。

A.正向迁移

B.负迁移

C.一般迁移

D.特殊移民

E.迁移水平

24.幼儿园的教育内容是全面的、有启发性的，各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（）的发展。

A.情绪

B.态度

C.能力

D.知识

E.技能

25.学龄前儿童常见的问题行为有（）。

A.攻击行为

B.嫉妒行为

C.退缩行为

D.破坏性行为

E.欺诈

参考答案及分析1。

选择题

1.参考答案：

d

分析：

陶冶法最大的特点是潜移默化。

所以，让环境说话，让行动说话，避免过多说教。

2.参考答案：

B

参考：

幼儿园和小学衔接的核心是提高孩子的内在适应能力，而不是小学。

参考答案：

参考文献：

横向组织法是指按照广义概念组织课程内容的方法，即打破传统知识体系，将课程内容与幼儿已有的经验相结合。

七方法强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验。

　　4.参考答案：

　　参考解析：

“整个教学法”是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学，即把儿童应该学的.内容结合起来，完整地教给儿童。

　　5.参考答案：

A

皮亚杰指出，游戏有三种类型，即练习性游戏、象征性游戏和规则性游戏。

　　6.参考答案：

D

放任型家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，胆小怯弱，蛮横胡闹，自私自利，没有礼貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困难，意志薄弱，缺乏独立性等许多不良品质。

　　7.参考答案：

为了研究婴幼儿的深度知觉，吉布森和沃克设计了视崖实验，柯尔伯格采用道德两难故事研究儿童的道德发展，贾德采用水下击靶实验研究学习迁移。

　　8.参考答案：

C

手眼协调动作的出现是幼儿有意动作发生的标志。

　　9.参考答案：

幼儿先学习一些处于下位关系的概念（如“萝卜”“菠菜”等），当熟悉了这些下位概念之后，就容易形成对上位概念的理解（如“蔬菜”）。

这种学习过程就是奥苏泊尔提出的“后括学习”。

　　10.参考答案：

暂无

　　11.参考答案：

儿童心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

　　12.参考答案：

再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的**形象的过程，与题干相符。

　　13.参考答案：

发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展的特征进行教育，是在学前教育小学化的背景下提出的。

　　14.参考答案：

“视崖实验”是吉布森和沃克设计的测查婴儿深度知觉的实验。

　　15.参考答案：

杜威提出“从做中学”的教育思想。

　　16.参考答案：

个体认知风格的类型主要有场独立型与场依存型、冲动型与沉思型等。

其中，场依存型的个体对客观事物的判断易受外界因素的影响，社会敏感性强。

　　17.参考答案：

幼儿教育要保教并重，这句话体现了教育与保育是密切结合的整体。

　　18.参考答案：

福禄贝尔*早命名幼儿园，并提出完整的幼儿教育思想，因此，被世人誉为“幼儿教育之父”。

　　19.参考答案：

幼儿在游戏中与同伴、教师的交往有利于幼儿社会性的发展。

　　20.参考答案：

社会交往需要是儿童的精神需要之一。

　　二、多项选择题

　　21.参考答案：

A,B,C,E

20世纪中叶以后，学前教育发展的**趋势有：

学前教育基本理论与实践模式的多样化；

学前教育目标的整合化；

学前教育机构类型的多元化和社区化；

学前教育方法的科学化。

　　22.参考答案：

A,B,C

研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和**性。

　　23.参考答案：

A,B

正迁移和负迁移根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分的。

正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

　　24.参考答案：

A,B,C,D,E

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　25.参考答案：

学前儿童常见的问题行为有攻击性行为、嫉妒行为、退缩性行为、破坏性行为、残忍行为、欺骗行为。