长春版小学四年级上册语文教案全册113页wordWord文档下载推荐.docx
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1.联系生活实际,自主学习诗歌内容。
2.引导学生换位体验,加强与文本对话。
2.引导学生换位体验,加强与文本对话。
二课时
第一课时
(1)
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
新学期开始了,你们都有哪些心愿?
在你幸福的童年生活
中,还有哪些美好的愿望?
二、交流感受,提示主题
这节课,我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。
请同学们大致翻一翻这一板块的课文,了解一下都讲述了小作者的哪些愿望?
三、引入新课,学生质疑教师板书《等我也长了胡子》,请学生质疑:
看了这个题目,你最想了解哪些内容?
四、了解课文,自主识字
1.请学生带着问题出声读课文,小组讨论上述几个问题,初步了解课文内容。
2.请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字及不明白的
问题,尝试着自主解决。
学习生字,重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。
五、再读课文,质疑讨论
第二课时
(2)
一、熟读课文,了解课文内容
1.通过多种方式读熟课文。
2.先分小节朗读课文,然后选择喜欢的内容读出感情。
二、讨论学习,读中理解
1.引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习,然后汇报。
2.思考讨论:
(1)读了这首诗歌你想到了什么?
(2)最想对小作者说些什么?
(3)想对他的爸爸说些什么?
三、品读课文,表演体验
1.再自由读读课文,感受作者字里行间表达感受。
2.指导学生将课文改编成情景剧。
四、布置作业
板书设计:
陪孩子玩
做个这样的爸爸:
{给孩子讲故事
说话算话
教学反思:
播种希望的日子
1.认识7个生字,会写9个生字,会用“兴致勃勃”“流连
忘返”等词语练习说话。
2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含
义。
通过与文本的对话,感受童年生活的美好。
1.指导学生用查字典的方法理解重点词语,加深对课文内容的理解。
2.在与文本对话和有感情朗读的过程中,体会人物的愿望。
第一课时(3)
一、以疑促思,培养问题意识
1.请同学们齐读课题,“播种”应该怎么读?
为什么?
2.解题质疑:
看到这个题目,你都想到了哪些问题?
请同学们自由读课文,弄懂以上几个问题,解决的方式不限,然后交流。
二、了解课文,自主识字
请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字,找出自己最
感兴趣的问题或不懂的问题,并在文中画出。
1.汇报交流自学情况,重点学习要求会写的生字,读准7个要
求会认的生字。
2.梳理同学们提出的问题,随堂解决一些问题,几个有价值的
问题。
作为下节课深入探讨的问题。
三、再读课文、理清文章脉络
1.出声读课文,思考文章主要内容。
2.用自己的话,按一定顺序说一说,课文讲了一件什么故事?
四、布置作业
1.正确书写要求会写的生字。
2.写会书后词语。
第二课时(4)
一、质疑深思,读懂课文
略读课文,说说你对哪个问题有了新的理解,要突出学生的个性感受。
1.汇报阅读情况:
(1)读懂了“等待”是怎么回事?
(2)为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的?
(3)课文最后一句话的理解?
二、读文猜想,丰富情节
当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想?
“我”长大以后,会明白什么?
深入体会,加强对话
1.你想对小作者说点什么?
2.你还想对小作者的爷爷说些什么?
3.分角色、有感情地朗读课文。
三、读写结合,加强训练
1. 课文中哪部分写法值得借鉴,好好感悟?
2. 结合自己的作文,说一说你都受到了什么启示?
播种希望学会等待
苦 糖
1.认识12个生字,会写6个生字。
体会并学习运用课文中的好词句。
2.在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中,体会文中人物的思想感情。
3.联系课文内容了解作者童年的愿望,从而更加珍惜自己的童年生活。
结合课文内容和动词的用法,体会人物的思想感情。
引导学生体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己的愿望的。
第一课时(5)
一、导入新课
1.老师小的时候,特别爱吃糖。
谁和老师的感受是一样的?
你们为什么爱吃糖?
2.今天,我们学的这篇课文的题目,却和甜字相反。
齐读课题,说你有什么问题?
二、初读课文,了解大意
1.读课文,看看这篇课文写了一件什么事情?
2.默读课文,说说课文的主人公对糖的感情有没有发生变化?
3.总结主人公什么时候爱吃糖,什么时候开始就再也不吃糖了。
按照这个顺序给课文分段。
二、再读课文、理清文章脉络
1.正确书写要求会写的生字。
2.写会书后词语。
第二课时(6)
一、深入理解,体会情感
1.主人公爱吃糖吗?
你从哪些句子里看出来的?
2.你现在看到白糖会和他一样当做“神物”吗?
3.如果你家里很贵重的物品被你弄坏了,或者妈妈留给其他亲人的难得的食物被你偷吃了,妈妈一般会怎么做?
4.我们看看主人公的妈妈是怎么处理这件事的?
读一读描写妈妈的话,说说你的体会。
5.作者看到这样的妈妈,他当时会怎么想?
怎么做的?
6.齐读最后一段,说说作者为什么很少吃白糖?
二、总结文章,深入体会
1.学过了这篇课文,大家有什么感受?
觉得主人公做得对吗?
2.在你身上有没有发生过类似的事情,我们从中应该收获些什么?
板书设计:
苦糖
起因
经过
结果
第一单元测试(7.8)
一、看拼音写词语。
Shēngchǎnquāntà
obà
ojǐngfà
nhé
jiǎndānlè
igǔ
()()()()()()
à
omì
zuānyá
nmá
odù
nbǔchá
nglǎohǔyò
uzhì
二、组词。
默()盒()圈()饭()稚()捕()掩()
墨()盆()卷()板()椎()哺()淹()
三、扩词。
奇()()()商()()()探()()()
四、词语接龙。
诗歌--()--()--()--()
沟通--()--()--()--()
五、补充成语。
自相()()狐()虎()愚公()()掩耳()()完()归()
画蛇()()螳螂()(),()()在后鹬蚌相争,()()得利
六、照样子,写词语。
会集-集会争气-蒸气
七、请写出从“一”到“十”开头的成语。
______________________________________________________
八、按要求写句。
1.天空中闪着小星星。
(写成拟人句)
____________________________
2.我们遇到困难,怎么能退缩呢?
(陈述句)
3.这活泼的小孩是我的好朋友。
(反问句)
4.我家在市图书管附近住。
(改变词序,意思不变)
5.特务很狡猾。
(改为比喻句)
___________________________
单元回顾
教学内容:
第二单元汉字家园
1.认识31个生字,会写30个字。
了解“册”字的字理演变过程。
2.读词语,发现规律,比较词语意思上的差别。
3.讲成语故事,了解更多的成语故事。
4.激发学生热爱祖国语言文字的情感
5.朗读诗歌,了解数字“十二”的趣味所在,由此感受祖国语言文字的奥妙。
6.激发学生进一步研究、探索数字趣味的积极性。
1.掌握生字词,理解词语意思。
2.读词语,发现规律,比较词语意思上的差别。
激发学生热爱祖国语言文字的情感,进一步研究、探索数字趣味的积极性。
汉字家园
(一)
1.认识10个生字,会写9个生字,进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。
2.了解表示事物名称或地名的词语构成方式,进行词语的积累.
掌握生字生字新词。
在比较词语构成方式的过程中学习汉字,激发学生识字的兴趣。
第一课时(9)
一、谈话引入
同学们平时是怎么学习汉字,积累词语的?
你发现其中的规律或有什么好的方法吗?
交流自己的学习经历,可回忆以前学习汉字板块内容的方法?
二、互动学习
1.今天我们就来学习一些很有规律的词语
2.出示学习卡片,先以“出版”一词为例,先读准词语,然
后在后面加上一个字组成新的词语,并比较其用法的异同。
由动词变成名词。
可扩词为“出版社”“出版商“出版局”等,这些词语都是与“出版”相关的人或部门。
同时要学习生字,了解字义。
3.再以“播种”“练习”“抒情”等词语请学生自主选择进行练习。
学生自主选词练习,进一步明确词语的构成方式。
在比较发现中学习和运用词语,增强自主识字的趣味性。
4.引导学生发现词语变化的规律。
发现在动词后面加上一个字变
成的名词,表示事物的名称。
5.你还能说出这样的词语吗?
第二课时(10)
一、练习说出更多这样的词语,扩展延伸。
二、巩固练习
1.你们都到过哪里游玩过?
能结合书中的词语说说这些地名的
由来吗?
在交流地名的过程中,感受该地方的景观文化历史等特色。
2.引导学生将课后列举的地名分类研究,感受其中的乐趣。
将词
语按照颜色、人物、动物、水果的类别分类。
继续引导学生分类研究学习。
将同学们上述交流的地名分类,并读准词语。
3.先结合书后练习“读一读,比一比”,然后运用上述相关的一组词语造句。
边比较,边区别,边运用,加深对字词的理解。
指导练习个别字词的读音和书写。
根据自己掌握情况有重点练习。
三、课后作业
1.正确书写要求会写的生字和课后词语。
2.将积累的词语分类整理到日记本上。
汉字家园2-1
词语卡片
汉字家园
(二)
1.认识7个生字,会写10个生字,进一步培养学生自主识字
的兴趣和能力。
2.了解表示本课中词语构成方式,注意词语的积累。
掌握生字新词。
第一课时(11)
一、激趣导入
在汉字的家园里,有许多有趣的词语,他们长得很像,但是含义却有很大区别。
今天我们就来学习这样的几组词语。
二、学习生词,理解词语的不同
第一组:
1.出示第一个词语,齐读。
说说这个词语的意思。
2.将这两个词语的调换顺序,再读,说说你发现了什么?
引导学生体会出新词的含义,并总结出两个字的顺序一旦调
换,含义就会发生变化。
3.小结:
这就是相同的字不同的顺序而产生的不同含义的词。
4.读一读其他的同类词语,说说这些字因为调序它们的含义发生了什么变化?
5.你还知道哪些同类词语吗?
生列举
第二课时(12)
一、学习第二组:
1.师出“baochou”这个音节,请大家拼读,并写出词。
2.对于出现的两个不同的词语,老师请同学们读一读,说说这两个词语意思的差别。
3.用这两个词分别造句。
4.小结:
这就是音同意思不同的词语。
5.再读一读下面的词语,体会写法和意思的不同,并想一想怎么区别这音同字不同的词语的用法。
二、指导写字
1.课后田字格里的生字,在结构上有什么相同之处?
书写时要注意什么?
指导“套、稚、默、封”四个字。
2.教师在田字格里边板书边讲解笔画、笔顺、结构特点,领写字头,学生仿照板书在田字格上书写。
三、布置作业
写生字
把自己找到的音同意不同或者字的顺序不同意思不同的词语写在一张卡片上,比赛谁找得多。
汉字家园2-2
词语卡片
汉字家园(三)
1.了解成语故事的 表达的深刻含义。
2.认识12个,会写8个生字,扩展对成语的积累。
掌握字词,扩展成语积累。
会讲成语故事,了解成语故事的深刻含义。
第一课时(13)
一、谈话引入,激发兴趣
同学们,你们喜欢成语故事吗?
说说理由
(学生在交流想法时,师生共同梳理读成语故事的好处。
如可以了解一段历史或有趣现象,短小故事却有深刻的含义,耐人寻味。
)
二、看图画,猜成语
1.出示灯片,请学生根据图画猜成语故事。
2.猜出后,简要把成语故事的完整内容讲清楚,讲生动。
3.要写会成语故事的题目,学习生字。
4.指导书写。
“虎”:
注意第三笔是横勾,不要写成横。
“矛”:
一定要与“予”区分开,而且“矛”下面是弯勾。
“盾”:
注意第一笔是横撇,不要写成横。
而且下现是“目”。
5.指导字音。
强调这几个字的读音:
捕(bǔ) 愚(yú
) 鹬蚌(yù
bà
ng)
三、巩固训练
1.开火车读词语.
2.练习书写。
第二课时(14)
一、给成语分类。
能给这些成语故事归类吗?
说说有什么异同点?
小组内深入讨论,明确成语故事要表达深刻含义,分为寓言故事、历史故事两类。
加强对成语故事含义的理解,为更好地运用打下基础。
拓展积累:
玩游戏,说成语
一、再说出几个寓言故事和成语故事的题目。
(分别说出含有人物、动物、反义词的成语;
试着说说多字成语)
不可同日而语 万变不离其宗 不为五斗米折腰
此地无银三百两 一失足成千古恨 一年之计在于春
兵马未动,粮草先行 不入虎穴,焉得虎子
不在其位,不谋其政 三军可夺帅,匹夫不可夺志
成语接龙游戏
三、作业
1.书写生字
2.分类积累成语
汉字家园2-3
成语卡片
汉字家园(四)
1.了解与“十二”相关的知识,认识2个生字,会写3个生字
2.感受数字表达中的作用,了解与数字相关的内容,激发学习语文的兴趣。
掌握生字,扩展学习成语。
了解与数学相关的科学知识和成语,调动学生学习语言文字的兴趣。
第一课时(15)
一、激发兴趣,趣味导入
同学们,你最喜欢哪个数字?
说说理由(学生兴趣盎然地自由交流自己的想法)其实,在数字当中“十二”最有趣,你知道是什么原因吗?
让我们一起走进《汉字家园》中的第四课。
板书课题。
二、初读课文,学习生字
1.师范读课文,看看文中讲了什么?
2.生自己读课文,画出文中的生字。
3.指名读课文,然后说说从课文中都了解了哪些知识。
4.集中学习生字。
“简”:
下面是“间”字,注意与“筒”区分。
“肋”:
是月字旁,要与“助”区分开。
“奥”:
注意第三笔是横折,没有勾。
5.指导书写。
1.书写生字。
2.开火车读词语。
第二课时(16)
一、复习导入
出示卡片,指名读
二、拓展积累
1.你还知道哪些关于数字的知识?
2.你能说出关于数字的成语吗?
3.你能用像课文这样的形式把带有数字的相关内容连在一起记忆吗?
(1)小组讨论
(2)汇报后全班交流
4.组织学生修改、评价学习成果。
5.将学生汇报的成语按一定顺序整理积累。
各种形式读成语
四、作业
2.积累与数字有关的内容写在日记本上。
板书设计:
汉字家园2-4
相关的成语卡片
单元测试(17.18)
()()()()()()
à
默()盒()圈()饭()稚()
墨()盆()卷()板()椎()
奇()()()商()()()探()()()
诗歌--()--()--()--()
自相()()狐()虎()愚公()()
掩耳()()完()归()画蛇()()
螳螂()(),()()在后鹬蚌相争,()()得利
会集-集会
__________________
争气-蒸气
______________________________________________________
1.天空中闪着小星星。
2.我们遇到困难,怎么能退缩呢?
3.这活泼的小孩是我的好朋友。
4.我家在市图书管附近住。
(改变词序,意思不变)
_6.河水哗哗地流着。
(改为拟人句)
7.寒风吹到脸上很痛。
(扩句练习。
1.红旗飘扬。
()的红旗()飘扬。
2.爸爸研究数学。
()的爸爸()地研究()数学。
3.小鸟歌唱。
_____________________________________________(改为夸张句)
第三单元 长大后我就成了你
1.认识14个生字,会写16个字,掌握1个多音字“恶”。
2.理解课文内容,体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义,感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情。
受到理解教育事业、尊敬师长的教育,激发热爱教师的思想感情。
3.学习有感情地朗读课文,体会课文的表达方式。
1.掌握生字新词.
2.理解课文内容,能有感情的朗读课文。
体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义,感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情。
四课
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