小班交通工具科学教案文档格式.docx

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运用收集、调查、采访等方式了解各种交通工具的名称及发展情况，培养幼儿对现代化交通工具的兴趣。

活动中引导幼儿多观察、实践，让幼儿充分运用各种感官获得直接的经验并丰富幼儿的想像力和独创性。

三、主题网络图：

四、资源的利用：

引导幼儿与家长共同收集三轮车、地铁、直升飞机、双层公共汽车、宇宙飞船、汽艇等现代交通工具（如画的、写的、录音的、拍照的、录像的）的资料和玩具，并分类摆放。

运用废旧纸盒，油瓶等各种可利用的物品。

五、相关的领域：

语言领域：

谈话活动：

我乘过的交通工具

故事：

快乐轮胎

科学领域：

科学活动：

各种各样的车子；

我喜欢的汽车马路上的交通标志

数学活动：

安装汽车轮子

社会领域：

红灯绿灯眨眼睛交警叔叔你真棒

谁让马路变干净了

艺术领域：

音乐活动：

火车快跑

音乐活动：

碰碰车美术活动：

开汽车

健康领域：

健康活动《乘车要注意什么》

体育活动：

拖拉玩具来追我体育游戏：

我的车号“103”

六、主题环境的创设：

收集、陈列有关交通工具的图片和照片和玩具实物，引导幼儿欣赏、观察，自由讲述与教师共同布置墙饰。

七、主题活动组织实施：

主题下的游戏活动：

各种各样的汽车一、游戏准备：

彩色噗噗车二、游戏目标：

引导幼儿体验用一种方法作画的方式，并享受与同伴共同创作的乐趣。

三、活动准备：

1、布置好汽车城停车场地，有比较多的汽车。

2、各种调好的颜料。

3、磁带一盒四、游戏过程：

（一）、通过幼儿参观汽车城引起兴趣。

1、播放音乐，教师：

“今天老师要带你们到汽车城去玩，你们做小司

木偶小兔：

“今天天气真好，我想去看看住在很远的奶奶。

坐着汽车去可方便了，一会就到了。

再见。

”（小兔坐在轿车上，说完下场）教师：

“小朋友们都知道乘汽车很方便，你们知道汽车是怎么发明的吗?

2、简要了解汽车的由来。

（1）教师操作抽拉幻灯片1：

“最早的时候，人们没有交通工具，只能用脚走路。

”

（2）幻灯片2（复合抽拉片）。

①“经过驯化的动物成了人们重要的运输工具，人们骑着这些动物旅行，用它们驮运货物。

这些动物有牛、马、象、骆驼等。

②“人们发明了轮子，于是出现了最原始的车。

“又出现有辐条的车轮，车的结构就轻巧了。

④“后来，美国人生产出了大量轻便实用的汽车，现在汽车的种类就更多了。

（3）提问：

谁能说说汽车的由来?

引导幼儿说出过程：

走一动物一轮子一有辐条车轮一美国人发明汽车。

3、了解汽车的种类及不同的用途。

（1）教师引导幼儿动脑筋思考：

“你们见过什么样的汽车?

幼儿讨论后回答。

（随幼儿的回答出示相应的汽车图片并简要提问。

卡车、轿车、

公共汽车、出租车、洒水车、警车等。

）

（2）情境表演，认识消防车、救护车。

①表演：

小猴（木偶）着急地说：

“哎呀，不得了啦，我们家着火了，小朋友们快帮我想想办法，我该叫辆什么车呢?

幼儿：

救火车。

教师：

“小猴，你赶快叫辆救火车，——又叫消防车。

”（拿救火图片）小猴：

“谢谢，我去救火啦。

②认识消防车。

（专门用来救火的。

）（是红色的，能拉警报。

木偶老爷爷、小孙子上，走着走着，老爷爷忽然倒下，小孙子大喊“爷爷心脏病发作了，这可怎么办呢，我该叫辆什么车呢?

”（救护车）

③认识救护车（专门用来帮助突然得了重病的人。

）（车身上有十字标记，能拉警报。

④教师：

“咱班小朋友真是爱帮助别人，不仅帮助了小猴子，还帮助了有病的老爷爷，谢谢你们。

4、在玩中巩固知识。

（1）教师小结：

“今天我们主要认识了救火车即消防车和救护车，有卡车、轿车、公共汽车?

汽车的种类很多，作用真大，对人们有帮助，是一种很方便的交通工具。

（2）以参观“汽车展览会”结束教学。

（3）让幼儿在玩各种汽车中巩固知识，开阔视野。

评价分析：

幼儿通过生动有趣的幻灯，就像看电影一样，直观地了解了汽勺由来。

接下来的情境表演，是通过展示几种汽车的专门用途的故事，加深了幼儿对汽车的用途的认识。

通过后来的幼儿玩汽车，为幼儿通过各种感官来认识汽车的外形构造提供了空间。

整个活动，幼儿都饶有兴趣、思维活跃，较好地达到j标。

一、专家点评

在现代技术日益发达的今天，有些老师误以为用计算机为载体的教学是最佳的，因而会嫌弃传统的幻灯片。

其实，对幼儿来说，幻灯如图书一样，同样有趣。

只要合理选择，幻灯教学会获得好效果。

二、反思与讨论

你认为此活动设计的知识点（量），是否适宜?

如果让上这节课，你同意本活动设计的过程吗?

如何修改?

【篇三：

小班科学：

在马路边】

小班科学：

在马路边

设计思路：

1、基于孩子的需求：

本班孩子在小班时已经开展过“我是小司机”主题活动，孩子们了解了常见车辆的不同外形，体验交通工具给我们带来的方便。

到了中班，我发现，本班幼儿对马路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点慢慢发生了转移，他们对马路边的标志很感兴趣，只是他们对各类标志的无意注意成分居多，虽然幼儿对各类标志的有了一定的认知，然而幼儿在对标志的理解上差异很大。

2、基于教材的分析：

我们现在进行的主题是《我在马路边》，学习活动的教材中有“幼儿有兴趣识别马路边的标志、数字及其含义”的内容与要求，所以我设计了《找路》这节学习活动，引导幼儿在认识马路上标志的基础上，积累一些运用标志来找路的生活经验。

并尝试在游戏中发展幼儿有意记忆和对事物的判断力。

活动目标

1.识别马路上的标志，积累运用标志来找路的生活经验。

2、感受标志与人们生活的关系。

活动准备

经验准备：

幼儿有与家长观察过从家到幼儿园的路线和关注马路边标志的经验

物质准备：

黑板、课件、操作板（人手一份）、视频

活动流程：

识别标志——找路——活动延伸

活动过程

一、认识地图、识别标志

l关键提问：

前几天，磊磊老师请你们都用自己的方式做了一份从家到幼儿园的路线图，认识了许多标志，还记得吗？

今天我带了一份地图，看看你认识地图上的这些地方吗？

l小结：

马路边上有各种各样的标志，人们看着标志，就能知道这里是什么地方。

二、根据路线图上的标志找到任老师家的路”

（1）今天我们要去一个神秘的客人家做客，猜猜他是谁啊？

先请小向导带你走走看，看看去她家的路上会经过几个地方？

分别是什么地方？

（看清从哪里出发，客人家在哪里？

（2）我们知道了路线路，那在地图上走的到底是哪条路呢？

l幼儿观察画面，并尝试解释答案。

（教师倾听幼儿回答，并让幼儿找出路线是哪条。

lppt出现门，并打开门，知道主人。

三、找到家到糖果店的路，并用标志记录路线图

1、糖果店在哪里呢，你们找到了么。

2、从我家到糖果店好像有好几条路呢，我该走哪一条？

（幼儿泛答…）

l幼儿人手一份操作材料，用标志把路线图表示出来。

l交流：

你找了哪条路呀？

l结束：

谢谢你们帮我找路，我照着你们找的路，到糖果店帮你们把好吃的糖果给你们买来啦，我们一起去教室分享糖果吧…