六年级心理健康教育教案Word文件下载.docx
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1、我经常帮助小明补习功课,这次测验,他考得比我好,我心里很不舒服,我不想再帮他。
2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我,可是这次运动会上我被淘汰了,他却晋级了,太不公平了。
3、在这次学校优秀班干部的评选活动中,我们班的生活委员居然入选了,当班长的我却没有入选,真气人!
遇到这些情况你怎么办,大家演一演。
(四)总结延伸,感情升华
“同学们,这盆花,漂亮吗?
请不要吝惜你的赞美,大家来赞美一下它,好吗?
”
接着,我说,“除了赞美花的美丽以外,我们还要赞美谁呢?
“种花的人。
“对,养花人。
“大家知道养花人是谁吗?
“老师”
“好,让我们来夸夸老师吧,然后把他的优点写在优点卡上。
家庭作业:
“赞美身边的家人,朋友,亲戚,邻居。
。
,把他们的优点写下来,告诉他,或画上美丽的图案,送给他。
总结谈话:
欣赏、赞美是春风,它能使人温馨和快乐,请不要小看赞美,因为赞美是力量,它可以激发自信和希望。
赞美也是心灵的阳光,没有阳光,我们便不能生长。
因此,愿赞美的力量激励每个人进步,愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
3、男生女生对对碰
一、学情分析:
进入高年级后,学生的生理和心理都在发生迅速而明显的变化,随着青春期的到来,异性之间产生了神秘感,对异性多了一份好奇与关注,这是正常的心理现象。
但是他们对于同异性间交往的方式、方法、原则等知识相对缺乏,往往把握不好尺度,这都会使他们产生困扰,学会以正确的态度和掌握正确的交往方法等是他们当前迫切需求的。
二、活动目标:
(1)知识目标:
了解世界是由男女两性组成的。
男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点,男生女生的优点和性格可以互为补充。
男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。
(2)能力目标:
提高对男女同学交往重要性的认识,把握正确的方式、方法增强交际能力。
(3)情感、态度与价值观:
体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实,领悟男生女生交往的必然性,消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态,建立对异性正确的态度。
三、重点、难点:
男生女生各有其自身优势;
男女同学正常交往的方式。
四、活动方法:
讨论法、活动法、事例分析感应法、情境体验。
五、活动过程:
1、活动导入:
“轻松一刻”
活动规则:
同桌面对面站立,听口令做动作——对同桌微笑、点头问好、握手(学生活动,教师引导——男女有别)。
过渡:
男女有别,这种差异是什么时候形成的呢?
2、“猜猜是男是女”根据图片让学生猜测是男是女
第一组照片是婴儿
学生:
无法判断准确。
教师:
为什么?
因为只能通过第一性征辨别。
第二组照片是成年人
能够一眼看出。
因为有第二性征的出现,说明随着年龄增长,性别特征也越来越明显。
一起来揭开性别的面纱
2、揭开性别的面纱
教师提问:
你知道性别是怎么形成的吗?
染色体决定。
图片文字展示,教师解释:
男性的精子有Y精子(男性精子)和x精子(女性精子)两种混合着,不同的组合便有了性别,在受精的一刻已经形成。
第五个月,就可以通过B超鉴定是男是女了。
教师提问:
那么性别决定到底是什么时候?
受孕的一刻。
世界有了男女的差别后,他们不仅在生理上不同,在心理上也存在巨大差异。
3、游戏:
青春过招
男女生代表上台,出题目考对方,猜出多者为胜。
(所出的题目由课前学生调查整理)
女生的题目为:
hellokitty、可爱淘、爱丽丝学院的剧照
男生的题目为:
科比、反恐精英游戏、漫画《七龙珠》
为什么会有性别差异?
遗传、家庭与学校教育、社会因素。
既然性别无法选择,我们应该尝试喜欢自己的性别。
4、青春告白
1)悦纳自己的性别
女生填写:
我喜欢做一个女孩,因为女孩可以……装扮自己等。
男生填写:
我喜欢做一个男孩,因为男孩可以……勇敢等。
2)请男、女同学双方各自描述什么样的女生、男生受欢迎
学生就近男女分组讨论,写在黑板上
教师点评:
女生一般欣赏的是勇敢、直爽、聪明等特征的男生,男生一般欣赏温柔、善良、美丽的女生。
刚才同学们所用的词汇不完全相同,但总体上一致……男生、女生组成了我们七彩的校园。
个人心目当中都有自己欣赏的异型形象,这种形象在交往中形成的。
那么,我们应采纳怎样的方式去交往呢?
5、青春对对碰
1)FLASH欣赏《我是女生》看歌词分析女生究竟遇到了什么麻烦?
被人暗恋、跟踪、递纸条。
2)你会建议她怎么处理?
说明理由。
教师给出选项——
A不理会,假装不知道
B接受对方的暗示,开始交往
C告诉家长和老师
D其他
师生讨论:
如果选择A,可能会不了了之,也可能会让男生感到尴尬、伤害他自尊;
选择B可能带来的结果是远离同学,被孤立起来,甚至出轨,带来身体和心理的创伤;
选择C,一种可能是遭到教师家张的指责,但另外一种,我们应当认识到父母和教师比我们更具有生活经验,他们的建议往往会帮助我们分析、解决问题;
最后一个选择,需要学生综合考虑,教师给予及时的引导。
3)展示故事的结局
结局是女生通过丰富多彩的集体生活,排除了不良情绪。
根据材料分析女生现在的交往有什么特点?
广泛性。
教师小结:
男女生交往应当遵循的原则是——自然、适度、广泛性。
7、课堂延伸
学生活动,谈谈自己作为男(女)生,在言谈举止等方面应该注意什么。
8、结束语
悦纳自我,快乐交往!
祝愿同学们在今后的日子里能够把握好男女生交往的原则,健康成长!
4、《生活真美好》教学设计
教学目标
1、引导学生悦纳生命、珍爱生命,懂得尊重他人,从而使学生树立正确的生命观,不轻言放弃,并能形成学会感激生活的心理;
2、引导学生深刻理解生命的真正意义,并能自觉树立追求人生价值的远大目标。
活动方式
讲述与讨论、情景体验
课前准备
1、了解和设计在生活中、学习中不同的情境。
2、编一首与本课主题有关的歌
教学过程
一、谈话引入课题
1、谈话:
同学们,我们的生活是美好的,不过有时也会碰上这样或那样的困难,请你们看大屏幕,看看两只青蛙的迥然不同的命运?
大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。
(教师请学生讲图意,说说两只青蛙命运有什么不同,为什么同样是掉奶油桶,一个死掉,一个却逃了出来,继续享受美好的生活?
2、问:
如果你是一只掉到奶油桶里青蛙,你会怎么办?
(鼓励学生大胆说,实事求是地说。
二、出示情境
1、介绍新朋友柯南
同学们,老师给你们介绍一个新朋友,这个同学的名字叫南南。
(大屏幕显示动画:
柯南一边招手一边向同学们问好,请学们也向新朋友问好。
)他最近遇上了一些事,请同学们看大屏幕。
2、出示情境,老师讲解情境
情境一:
天很热,体育课老师训练走队列。
火辣辣的太阳照在我。
(1)教师讲述:
南南很热。
你们说说他当时的心理会是怎样的?
(2)讨论办法。
(四人小组讨论)、
a、南南如果烦躁能不凉快吗?
b、板书课题:
“怎么办?
”讨论办法。
相机板书:
积极面对。
c、指名讲述办法,相机提问:
如果是你,你怎样积极面对?
?
d、教师归纳办法。
(3)小结:
我们遇到了环境不适应的时候,应该积极面对,把事情往好的方面想,不要烦躁。
三、讨论情境二、三。
情境二:
考试成绩出来了,我得了89分。
提问:
a、如果是你得了89分,你怎么想呢?
b、哭泣烦躁能不能让成绩马尚得95?
应该怎么办?
(引导学生说出,应该面对自己的成绩,对自己以后的成绩感到欣喜。
情境三:
早上闹钟没响,我起床晚了,等我跑到学校时,早自习已经开始了,你怎么办?
(引导学生说出先要镇定、冷静,然后想办法。
其实南南正好碰到班主任,看他满头大汗,她微笑着递给我几张纸巾,南南的情绪一下子舒缓了。
四、独立解决问题
同学们给柯南出了不少的好主意,并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。
现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难,如果是你应该怎么办。
2、出示图一、图二、图三,请个别学生回答。
五、巩固印象、加深认识
你以前遇到不顺心如意,遇到困难的时候,你是怎么解决的?
今后遇到这些事情应该怎么办?
(学生先同桌讨论,然后指名说。
六、教师总结
1、总结:
刚才教师和大家一起为南南解决了几个困惑,大家真能干,我们也懂得了遇上不如意的时候尽可能不要——(指着板书)心慌、烦躁、紧张、害怕,应该勇敢地告诉自己:
“生活真美好。
”然后积极开动脑筋找出办法。
如果问题解决了,就告诉自己:
“我过得很好可以。
2、南南懂得了应该怎样对待困境,他多高兴啊,你们看他要和大家一起分享一段呢话!
屏幕显示动画:
柯南对大家说:
“非常感谢大家对我的帮助,让我们一起看一段话吧!
”(屏幕显示分享屋内容)
3、教师讲拓展园的故事,问:
这个故事给了你什么启示?
第二单元
5、《妥协的智慧》教学设计
教学目标:
1、使学生认识到宽容的重要性,增强宽容意识感。
2、理解宽容,能与他人和睦相处,忍让为先提高人际交往能力。
3、让学生在活动中体验宽容,在体验中感悟宽容,在感悟中升华宽容,懂得宽容是一种爱,是一种境界,是一种美德。
教学重点:
通过心理操练,初步培养学生宽容的心理品质。
理解宽容的重要意义。
活动准备:
1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》
2、录像(历史故事,生活小品)
3、收集有关妥协的格言警句。
活动过程:
一、情境导入:
1、播放歌曲《真善美的小世界》,学生依次入场坐好。
2、导言:
同学们喜欢这首歌吗?
歌名叫什么?
(生答:
真善美的小世界)要实现这样一个美丽的世界,就需要依靠我们去创造,要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧,而智慧是多种多样的。
老师给大家讲一个小故事,看看故事中的人物拥有什么样的智慧。
3、出示六尺巷图片,同时介绍图片,然后提出问题:
同学们知道六尺巷的来历吗?
教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考:
是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度?
教师小结,引入课题并板书课题——妥协的智慧。
〔联系生活实际,引出妥协的概念。
通过形象生动的历史故事,认识和感受妥协的涵义。
〕
二、实例剖析
(一)镜头展示
1、师讲解历史故事《将相和》(配乐配动画)。
2、交流讨论:
①你喜欢哪个人物?
②如果蔺相如与廉颇针锋相对,结果会怎样?
3.教师小结:
妥协作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于被宽容者的理解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达。
(二)课堂小游戏:
粉笔向外冲,教师讲解游戏过则,同学分组游戏,游戏结束后请获胜小组分享成功的秘诀。
(三)联系实际
1.放生活小品录像
情景一:
下课铃声响了,许多同学都跑到乒乓球台前想打乒乓球,可是学校只有四个乒乓球台,该怎么办?
儿童节快到了,每个班只能出一个节目,有的同学提议唱歌,有的同学提议跳舞,大家争得面红耳赤。
如果你是班长,该怎么办?
放暑假了,小明想让爸爸妈妈带自己出去旅游,可是他们自己工作很忙,该怎么办?
2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。
3.学生自由谈对这件事的看法和建议。
(学生根据自己的生活经验,以及收集的有关宽容妥协的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法,提出解决矛盾的办法。
〔通过师生共同分析问题,探讨问题,研究解决问题的方法和途径。
对学生进行宽容心理的操练。
〕
三、返璞归真
1.许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联:
大肚能容,容天下难容之事;
开怀一笑,笑世间可笑之人。
你是怎样理解这幅对联的?
2.学生自由谈生活中类似的事。
3.分组活动。
(每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉,大家帮助寻找解决的办法。
)
4.汇报交流活动情况。
5.给你曾经有过矛盾的朋友写一封信,让彼此都能走出狭隘的心灵。
〔本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识妥协的作用。
在学生互相调节当中,疏通心理障碍,增进友谊,调动学生自我教育的自觉性,联系实际,提高心理健康水平。
四、互动交流
过渡语:
老师发现,同学们在解决问题的时候,用到了一些格言警句。
人类文明已经有几千年的历史,由人类知识和智慧凝结而成的格言警句,就像一盏盏明灯,时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。
课前老师让大家收集了有关友情和妥协的格言警句,现在我们就把它制作成精美的书签,送给老师、同学、朋友或者你的亲人。
1.制作书签,写上格言警句或自己的感受。
2.赠送书签,互相勉励。
(学生在优美的乐曲《众人划浆开大船》中把精心制作好的书签赠送给老师、同学,并送上真心、祝福的话语。
〔让学生课前收集相关的资料,既丰富了学生的认识,又启迪了学生的智慧。
同时,在互相赠送的过程中,既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。
五、总结升华
同学们,妥协不是认输,而是一种很好的心理战术,妥协是一种智慧,是一种修养,是一种品质,更是一种美德。
做人要宽容,更要学会妥协。
在生活中,我们难免会与别人发生摩擦,当别人不小心踩到你,你应该摆摆手,说声没关系;
当别人弄坏了你的东西,向你道歉时,你也应该宽容地付之一笑。
学会宽容吧!
做人如果能够宽容一点,那么我们的生活便会变得更加和谐美好!
6、《增强记忆有策略》教学设计
1、探究记忆的方法,并练习灵活运用。
2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。
教学方法:
游戏体验、讨论等。
教学准备:
各种记忆的素材等。
教学活动过程:
一、热身活动,引入课题
下面有三行数字,每行12个,你可以任选一行,在30分钟内读完,然后默写出来,写出的数字越多越好,数字的位置可以颠倒。
教师统计写对的人数,并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的?
从日常的学习和刚才的比赛结果来看,大家的记忆存在差异。
合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。
这节课,我们就一起到记忆王国探寻记忆的方法。
二、创设情境,游戏悟法
多媒体课件出示:
记忆王国藏宝图。
教师导语:
在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。
下面我们逐一闯关,逐个探秘。
第一关:
趟过“记忆河”
1、集体探究。
“记忆河”的守护精灵说:
要想在我这里得到记忆的秘诀,必须记住下面的数字和词。
多媒体课件呈现:
电脑、马、学校、狗、1997、枪、大楼、草地、57、树、朋友、23、玩具、生活。
这么多词和数字好记吗?
怎样能记住这么多词和数字,老师告诉你一个好办法,把这些词、数字全部串起来。
编一个形象的故事能帮助你更好地记住这些材料,比一比,谁的故事更精彩
学生自己编故事,点名汇报。
生:
交流汇报。
2、教师小结:
如果把一些完全不相关联的材料用故事编起来,能帮助我们更好地记忆。
第二关:
穿过“记忆林”
1、合作探究。
“记忆林”的守护精灵说:
这里有三组数字,请用自己的方法记住这些数字。
0564335、169815178、3.1415926
请观察小组合作交流,并讨论快速记忆的方法。
师:
老师教你们一个好办法,用谐音把这些数字组合成句子。
能记得更快。
2、学生组合句子,比比谁组合的句子更有趣。
真是一个好办法,将抽象的数字变成具体的句子,能显著提高记忆力
第三关:
爬上“记忆山”
1、自主探究。
记忆山的守护精灵要求我们:
这里有一组图形,请你用好的办法记住它们。
请观察小组合作交流图中都有什么,并讨论快速记忆的方法
真是一个好办法,一观察,二分类,很快就能记住许多不同的内容。
这种记忆方法叫做“归类记忆法”。
三、总结提示,延伸课堂(6)
教师引导学生总结:
今天的记忆王国之旅,我们探寻到了哪些记忆的方法?
除了这些,你还有哪些记忆的好方法?
(如“谐音法”、“口诀法”、“理解法”等)
教师提示:
记忆有法,但无定法,希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法,让记忆变得快乐、轻松。
最后,以一周朗朗伤口的儿歌,结束这节课的学习。
记忆好,真重要;
分类记,快又牢;
找规律,巧联想;
方法巧,难不倒。
四、课后拓展。
做课后拓展题。
7、网络连接你我他
1、情感与态度
通过对网络相关知识的了解,引导学生认识到网络在现代社会中的重要性,对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣,并形成利用互联网为自己的学习和生产服务的态度。
2、行为与习惯
帮助学生了解网络是一柄“双刃剑”,它的负面影响不容忽视,增强学生的自控能力,使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
引导学生在利用网络资源的同时,抵制不良信息的诱惑,不登录不良网站,不沉迷于网络,养成文明健康的上网心态和习惯。
3、知识与技能
培养学生利用网络与交流,查找资料等方面的能力,从而让互联网更好地为自己的学习和生活服务,增强学生的自我保护能力,避免误入歧途,掉进网络“陷阱”。
4、过程与方法
通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事,使学生切身感受到当今的时代是网络的时代,网络能带给我们种种便利,也隐含了很多陷阱,我们要学会正确、合理地使用网络资源。
一.课前准备
1、教师为自己取一个网名,在网上注册QQ号、电子邮箱等,并把自己在网络上的联系方式留给学生。
2建立自己班的网站(博客),把班上同学的集体照、班级活动等信息放在网上。
3、请学生准备一个网络上的故事。
4、教师准备雪村的歌曲《东北人都是活雷锋》的FLASH。
5、教师和学生共同搜集一些网站的网址。
二.导入:
最近我们班的书香博客了,我们班的人气很旺。
三.课堂互动
教学互动一
1、学生之间互相交流,谈一谈:
和朝夕相处的教师与同学在网络上交流的感觉和平时有什么不同?
2、请设想一下,若干年后,现在班上的同学各奔前程,分散到全国各地乃至世界各地去了,如果再次登录到本班的网站上,会有什么感觉?
你觉得这样的交流方式有哪些方面的优点呢?
教学互动二
1、自主阅读课本第24页上的内容。
2、你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流,突出学习电脑和上网时的心情吗,如果你在异地求学,通过网络和家人联系,你最想跟他们交流些什么呢?
又会通过怎样的具体方式交流呢?
3、讨论:
这样的交流方式与传统的写信和打电话等交流方式相比,有哪些好处?
教学互动三
1、师:
在科技迅猛发展的时代,“千里眼”、“顺风耳”早已成为现实。
2、找一找,你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界?
教学互动四
1、阅读课本第25页《国际互联网》
2、结合你“落网”的经历,谈一谈,你感受到了网络时代的便利吗?
3、如果要用一个词来描述网络时代的特点,你会首选哪个词呢,说说理由。
教学互动五
1、阅读课本第25页《我与网络一起成长》
2、网络故事会。
你听说过网上有趣的故事吗?
你和网络之间产生过故事么?
如果有,和班上同学交流一下。
3、听了这些故事之后,谈谈你对故事中网络所起的作用的看法。
教学互动六
师播放《东北人都是活雷锋》FLASH。
1、这首歌本来不为人所熟悉,但它以FLASH的形式,借助网络传播之后,仿佛一夜之间就红遍了大江南北,人们在会心一笑的同时,记住了歌里唱到的东北人乐于助人的精神,也记住了这首歌的名字,这首歌的红火,很大程度上依赖于它通过FLASH的形式,在网上得到广泛而迅速的传播,通过这首歌的流行,我们可以窥见网络的力量。
2、分组讨论。
网络上边听边看FLASH比单纯地听歌给人的印象更深,而且可以很方便地通过网络把它传送给更多朋友一起欣赏。
请结合你上网的经历和关于网络的知识,谈一谈你觉得上网和打电话、看电视、看书有什么不同。
分组进行。
教学互动七
1、阅读课本第27页小故事《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》
2、网络的作用知多少,网络在我们的生活中,发挥着重要的作用,请把你能想到的网络的作用写下来,同学之间互相交流,看看网络的作用你们知道多少。
3、发挥你的想象力,试着预言一下,在不远的将来,网络还有可能在哪些方面得到应用,说说理由。
4、师:
网络给我们的生活带来了巨大的变化。
同学之间互相交流自己搜集的有用的网站和网址,教师也可给出一些推荐网址供同学们参考。
5、你平时经常去的网站有哪些?
它们哪些地方吸引你呢?
请从这些网站中挑选出你特别喜爱的推荐给大家。
教学互动八
1、你利用网络做得最多的事情是什么?
讨论:
假如突然离开了网络,你认为我们的生活会发生改变吗?
如果会,你觉得那将会是哪些方面的改变?
根据自己的观察和体会,把网络和给我们生活和学习带来的变化填在课本第27页的表格中。
2、同学之间互相交流表格中所填内容。
3、结合网络给我们生活和学习带来的诸多变化,讨论:
网络带给我们的好处有哪些?
你是如何从中受益的?
教学互动九
1、请一位同学朗读课本第28页《网络给贫困山区的孩子带来了希望》,其他同学注意听。
2、你是怎样理解王民中学网络教室里写着的那段话的?
结束过程
阅读课本第29页《网上小幽默》
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