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教学个人实习总结文档格式.docx
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只有上过课,熟悉了教学模式,再去听课才能明白上课老师的那份心思,在没有上课之前,很多时候我都是听不到,想不通。
可是经过了自己的备课和上课之后,我就能看得清,读得明了。
另外,这一周我还要准备,我希望我要把我仅有的几节课都当成公开课那样严肃对待,用多点的时间多点修改多点反思多点试讲,把最好的课带给学生。
当然一个实习生不能单单就是上语文课,平时还常常要替上自习课、兴趣课、综合课之类的各种各样不同形式的教学活动。
1、《蜜蜂》
作为实习老师的第一节课,也是最着紧的第一次课本来要给同学上《花钟》的,可是因为客观的原因,阴差阳错地变成了《蜜蜂》。
而这节《蜜蜂》也肯定了我四年大学学习的成果,更让我清楚自己能够胜任一个语文老师。
从备课开始我就时刻以最佳的状态来完成这次的课程,花了好几天的时间不断看书不断下载资料,希望能够把教案做到最好!
然而,我却忽略了我还有一个指导老师,当我把教案发给郑主任看的时候,一切心中的美好突然变得消沉。
因为似乎我的教案不合乎主任的口味。
不过我改庆幸,庆幸有这么一个经验丰富、责任心强的指导老师,她给我修改,当面给我点评,一步步、一节节教我在理论之外的实践中应该怎样来教语文!
最后,我拿着主任指点后的教案走上了人生第一次正式的讲坛,完成了第一节课。
主任给我这节课的评价我终身难忘,因为她第一句就和我说:
“首先我要恭喜你!
”接着说:
“你的教学和能和学生打成一块,把握教材和教参的能力也很强,如果你在我们这种市名校层次的学校教书,很快就会升上去。
”当然这节课也并不是那么的优秀,主任这样说只是对一个新手的肯定和鼓励。
自我总结这节课,认为这节课我没有很好把握教学计划,而且没有准确有效得给学生反馈和指导,个别教学环节显得不熟练。
特别是第二课时,因为准备不足所以使部分环节出现“卡机”状态,过渡不顺畅的情况。
不过时间还多,我决心要在实习中改变自己,做得更好!
2、习作《观察日记》
《观察日记》是语文园地四的习作,也是我想挑战的课程。
在实习期间,我也懂得了“新课标”的作用,每个学段都会有自己的要求,而三年级的习作是作文的起步阶段,如果这个阶段写不好对以后会影响很大,这也给了我不少的压力。
因为在上这节课之前参加了一次区教研,正好是讲三年级作文的教学,也因为学生在第一次作文时写不出东西的情况,所以我保守采用了“模仿法”的教学模式,让学生看例文,评例文,写新文。
这当然也吃了当头一棒,主任告诉我,这样会让学生写出来的作文都是一个样,不利于他们个性的发展!
其实我也知道有这样的情况,好吧我改!
最后选择了用一种多媒体为“诱饵”,以说为基础,学懂结构为目的的教学方法来上这节作文课,再配合科学课上老师让他们观察蚂蚁和蜗牛的生活经验,这样层层相扣,让学生从生活迁移来作文。
当然,这次生动灵活的作文教学收到了我心中希望的效果。
我给出了四个问题,让学生围绕这些问题,分成四段来回答我这些问题,然而实际上,把他们的答案凑起来就是一篇完整的作文!
这样的目的就是在于让学生懂分段,懂得写作的结构。
二年级的学生一般是写话,根本不懂分段,跟不懂结构,这节课我牺牲了让他们写得多生动,多好这一方面而造就了他们学会完整结构,我觉得是值得的!
写得多美多好可以慢慢练习,而写得完整就是刻不容缓的!
3、《赵州桥》
赵州桥教学是我这段时间的有一次成功之作!
同样的精心准备,同样的精妙设计,无论从教案重难点的把握还是PPT的巧妙运用都做得十分精细,教学和课件相互配合,让学生能从文字和图片中逐步感受到课文的那种感情和思想。
赵州桥的教学却反应出了一个很让我为难的问题,就是背教案!
因为读完书出来工作就不用在背这个背那个,可是这个想法错得太紧要啦!
连堂的赵州桥,长达9页的详案,叫我情可以堪!
教学中常常因为忘记教学环节所以让教学变得过渡不自然和不顺畅,再加上过渡导语的设计生硬让本来精美的设计和ppt配合打了折扣!
本来是一堂非常完美的课也因为这样只能成为一堂好不错的课,真是很可惜!
不过实习其实最重要的就是找出自己的不足之处从而使自己进步。
这一次的教学我也慢慢地看到了之前问题的改进,例如反馈,就已经注意了很多,更重要的是这次的课更多的是我自己准备,主任也不像之前那样给我大幅度的修改,只是提醒一些要注意的事情!
另外,我记得顾问陆老师说过,小学的语文教学如果能让学生在课堂上就能把课文背诵,这样的教学效果还有什么可以质疑?
而这节课我就成功做到了这一点,通过指导和提示让学生很轻松就能背诵课文的文段,我觉得自己正在朝着理想慢慢接近,也让我懂得了如何“边教边背”,“偷偷”把课文放进学生的脑袋!
《赵州桥》让我体会到自己教学能力的提升,让我对自己的语文教学更有信心!
看着在讲坛下一双双小眼睛渴望快点学习知识的样子真是让我这个实习生心满意足,心花怒放!
而这节课的多媒体课件功不可没,如果没有了“大、小洞”的流水FLASH;
没有了和课文相配合的视频;
没有了壮丽的图片,这节课将会变成什么样?
学生真的能感受到中国古代建筑的雄伟和劳动人民的聪明智慧吗?
4、《富饶的西沙群岛》
在实习就要结束之际我希望我能用一节精美的公开课来记录自己的实习生活,因为这节课或许对于我或者对于其他人,是最后一次站在讲坛上上语文课!
所以我组织了广州实习小组的各位同学开展了一次“教学公开课”交流活动,分别到3所小学,互听互评大家的课,促进我们的上课、听课、评课的能力。
也成为了我实习最后一周的主要工作!
然而作为第一个上的同学,我却表现得有点失常,是紧张?
是满足?
这节《富饶的西沙群岛》就教案几乎改了一个星期,到最后的一刻还在改,而且电脑也出了意外,本来和主任一起备好的多次修改过的那份教案上课前一天突然不见,只能晚上根据自己的想法再写了一篇连自己也不太满意的教案!
而ppt更不用说了,只能是上课前的早上才最后修改完成!
这节课主任把她自己的“功力”都过给我,可是我却接受不了,这次课上得不好的原因有一部分就是因为这不是自己的东西!
好的部分就不总结了,这一次的公开课做得最不好的是没有让学生很好的感受到“美”!
这也是我认为语文教学中最难的部分,怎样用语言和图片等等的实物让学生感受到内心的冲击和体会到那份感情?
也许这个问题不只是我一个实习生会遇到,但是这个问题是我这次实习最大的遗憾和不足!
我是完美主义追求者,本以为可以用一节完美的课结束自己的实习生涯,也许也是教师生涯,谁知……也许是想让我走上语文教师这条道路,也许是给我提个醒,也许是注定的一切,也许是ta知道我是一个遇到问题一定要解决的人,这个遗憾反而坚定了我走上语文教师这条路的信念,对不起三年10班的同学们!
江老师欠你们一节精彩的课,老师要战胜问题,做到最好,努力提升自己,成为一个优秀的语文教师,将来把更多精彩的课还给你们,还给其他的学生!
至于兴趣课和自习课就不多总结了,这些课虽然看似无关紧要,可是却考验着教师的艺术和责任心!
对于这些课我总结的技巧就是“责任心”,只要你足够的“责任心”,不需要太多的技术就足以让你把这些课上好,这是每个合格的教师都能做到了,无论实习生还是正式的老师!
最后总结一下另外一样很重要的教学任务就是改作业!
主任对于作业的要求很高,每天我们要改“堆积如山”的练习,然后挑出做得不好的,一个个去辅导他们改正,当然还有背书,听写之类的任务啦!
这样繁琐的任务我从来没有抱怨过,因为这是老师的“修炼”,而且作业是我们检查学生学习情况的重要媒介,可以从作业中看出每个学生的问题,指导着我们在教学上的改进!
当然遇到作文和测验的确让我们很为难,因为作文写不好似乎是三年级这个作文入门阶段学生应该发生的事,而我们常常会站在高高的大学作文水平去看小学生的作文,然而,我们说的他们不懂,他们想的我们也不懂,这样根本没办法改好作文!
要改好作文只能站在他们的世界去想,这也让我找回了不少童年的纯真,只有在小学,才能维持这点“纯与真”!
小学作文必须要耐心指导,详细讲解,甚至要改完一次再一次,一篇作文往往我们要捉着他们写上3—4次,这样才算有个样子。
虽然这很烦,他们烦我们也烦,可是这是必须的,这是影响他们一生的作文水平的!
二、校务工作,一起来更精彩!
实习除了学会怎样“教”,也需要学会怎样“管”。
在东风西路小学实习的这段日子除了完成班主任工作的实习,我还被“赋予重任”,完成了不少少先队大队部的工作,甚至是校长秘书的工作!
在这些工作中,我发挥了自己这么多年学生会主席的优势,按时按质按量地完成任务,得到了校长和各位老师的赞扬,也慢慢成为了我们校区的“消防队员”!
1、迎国庆游园活动
来到实习才两天就接下了这个活动,主要的方案大队辅导员蔡老师已经安排好了,交给我的就是安排落实各个游戏还有就是当天的场地布置和安排。
但是小学生的活动总和大学生的活动有很多的不同,要想的也更多。
但是也有一个共通点,就是凡是户外活动,都会遇上天气这个天敌!
好在我的经验,让我注意到预案的准备,细心得再想想,把所有的东西都安排好!
好在天公作美,活动开始前的乌云黑乎乎却没有落下一点的雨,实在太幸运啦,省下大费周章启动预案。
所以大学当学生干部是否真的没用?
这句话也许只有没有当过或者没责任心的人才会说出口!
2、东风西路小学秋游活动
因为9班的班主任怀着小孩,所以平常9班的很多事情我都要作为“班主任”去跟,也因为这样,我也很难得地参加到这次的秋游活动,作为三9班的临时班主任带队到沙湾宝墨园旅游!
难得的是学校的信任,是蔡老师(少先队辅导员、三9班副班主任)的信任,把整个班交给我,而不干涉我什么,让我真真正正当了一天的班主任!
整个秋游最重要的是安全,作为班主任我更是不敢有半点松懈!
很多人以为去旅游教师也能放松,其实事实并不是这样,因为老师这时的职责不再是教书,而是“保镖”,保护学生的安全,保证“一个也不能少”!
从车上控制学生动作不要过大,要坐好;
到在景区要求学生注意湖泊;
再到回校要先回课室再解散!
好在9班的小朋友很乖也很配合,能够按照我说的做好,准时集合,使我们整个旅程大家都很开心,玩得很愉快!
回来的时候说好了所有同学都要回到课室再解散,不能在门口让父母接走。
可是有个“两杠两星”的驻港官兵家长在门口就想把学生带走。
我微笑着拦着让学生回课室,之后那家长勉强同意但是不断唠叨:
“回来也不能接,还要回课室做什么……”教师总会遇到家长的不理解,可是无论如何,我们都只是为了学生好,我们不会害学生!
今日我做到了一个负责的班主任要做的事,我对我今日坚持了原则和规矩感到十分自豪!
但“纪律部队”搞特殊的行为感到可耻和可悲!
3、东风西路小学档案整理
整个实习过程中莫过于就是校长给我们3个实习生的一个任重而艰巨的任务就是整个学校近年活动的整理和归档!
这个工作十分繁琐,要看回这么多年来的照片然后从电脑中找出通讯稿,核对这是什么活动,做了什么,时间是几时这些信息,然后分类!
而校长又是一个很严谨的人,修改次数多而烦,加上我们平时的教学任务和教研,我们加了好几天班才最后把它完成,最晚的一天要九点多才回到家!
最痛恨的是那些电脑,我们明明整理好的文档到最后一刻发现没有保存成功,只能再加班重新打一次,实在把我们折腾到快要发疯了!
不过阳光总在风雨后,我们清楚知道无论是今天还是明天,在学校又好单位又好,免不了会碰上这样的事情,虽然真的很折腾,但是我们都必须坚持,咬着牙关完成它!
经过这次的奋战,也促进了我和另外两个华师实习生之间的友谊,也让校长看到我们两间师范院校学生的负责和认真,也让我和校长成为了亦师亦友的好朋友!
4、班主任工作
校务工作怎么也离不开班主任工作,也是这些工作让我们体会到为什么老师们都不喜欢当班主任!
早上帮学生分早餐这些已经算不了什么,每天还会给你一大堆无法解决的“悬案”,还有玩也会玩出问题……最可“恨”的是打架!
每次总是有男有女,也不知道是谁先动手,总之你问他们总会说一个字“ta”!
有一次,两个男生打架,我告诉他们说,你们是朋友是同学,要好好相处,好好玩不能欺负别人!
无论谁先动手,你没告诉老师就还手,本来你有道理的都变成了没道理,变成两个都做错了!
然后让他互相道歉。
谁知道A生却眼红红地说了一句:
“鬼才和他是朋友!
”于是我只能再啰嗦几句让他们各自去玩!
谁知道我的“悲剧”发生了!
不过3分钟我回办公室,在走廊看着刚才那两个男生又在玩得开开心心的,我无言了!
还有最怕听到学生跑来说他不见了练习册!
每天都有不少于2个学生这样说,其实根本就没有丢,只是放到别人的桌子里了!
所以我总结出一点,能少理就少理,能不理就不理!
这不是不负责任,只是“该出手时就出手”而已!
其实学生本身并没有太多事,但是如果老师在,他们总会有事没事找老师,与其这样,倒不如能他们自己解决的事我们就别出现,让他们自己解决!
平时有些学生觉得不舒服我总是很担心,去找老师,但是老师常说“过一会他们就没事了”,这句话其实很有含义也很有艺术,值得细细品味!
班主任工作当然还会有很多很多,这里就不一一总结了。
但是我地说一下午休和自习课。
不知道你是否有这样的经历,午休、自习、测验的时候总有学生说“老师,我要上厕所”!
这样老师很矛盾!
到底他真急了还是假急了?
让他去,可能会影响到其他同学也要去,还不能兼顾课室外他的去向;
不让他去又怕他真急了,搞出个教学事故,也负不起责任!
我尝试过“给”也尝试过“不给”,结果发现情愿“不给”好过“给”!
但是如果他真急,老师也不让他去怎么办?
主任简单地说:
“这个可是考经验啦!
做好就都不能去,有本事他就在课室方便。
”听起来主任这句话有点刺耳,有点不像老师说的,其实当过老师你就会明白,主任的话并不是平时我们想的那个意思!
只是“真的假不了,假的真不了”!
如果学生真是急,你不让他去,他不久就会有第二次举手要去,而且这个过程你可以看到他样子的变化来判别他是真的还是假的,而假的学生通常你不让他去他就不会再申请,样子当然是那样的“淡定”!
除了这些,我还当起了电脑维修员!
主任也好,校长也好,电脑有少少用不顺或者有问题就会叫我去修!
好在对于办公用的电脑我小时候还是有那么一点自学成才,基本上都能帮他们解决“难题”!
也因为这样校长特别不舍得我,她说我不久就实习完了,以后电脑有问题可惨了!
三、难离难舍师生情
实习的这些日子,收获了知识,更收获了一份难离难舍的师生情!
这些日子里我对这班学生的感情从讨厌到接受,从接受到喜欢,从喜欢到爱,现在我真的有点不能抽离角色,当回一个大学生!
当我未走上实习的时候,我常常会想我接受不了小孩子的烦,我会耐不住性子,我会发脾气,我不能教小学。
可是实习完了,一切都变了,我喜欢和孩子相处,我喜欢教小学,在这里我找到了社会上不存在的纯真和童趣!
我甘心,甘心做孩子的朋友;
我甘心,甘心每天给你们烦;
我甘心,甘心当一名小学教师!
一边写着总结,脑瓜里一边是学生的身影,他们的好他们的不好我都深深地记住,记住我的第一班学生,记住他们的一切。
其他的都不说了,千言万说也说不完我和这群小屁孩的“恩怨情仇”,我只知道他们爱我这个江老师,我也爱着他们!
让我说一个学生吧,她叫何知迅,是我们班的优等生,全班数一数二的高手!
可是她也是班上不折不扣,家里开法拉利的大小姐!
初到学校我就极其讨厌这个高傲的小公主!
有一天,知迅在围栏上爬着,为了她的安全,我把她拉下来。
可是这个大小姐却和我较起真来,我说:
“你这样如果掉下去了可是会弄伤了,会出意外。
”这讨厌的公主却说:
“我家大把的钱,我根本不怕!
我知道你为什么来我们学校实习,是因为贪我们这里的饭菜好吃!
”我真是生气极了,也心想实习期间不想再去理会她!
可是,天意总是弄人,之后的日子她也常常捉弄我和我过不去,但是小学生总有软弱的时候,她生病了。
看着她可怜的样子,我还能生这个小公主的气吗?
也许是我的关心,也许是她发觉原来我不难相处,也许是我和她的缘份,最后她是最不舍得我的,最会体谅老师的好学生!
每次她看见我桌面上成堆的作业,她会心疼,然后说要帮我改;
她看见同学在我办公室玩,而我又不舒服,她会和我说如果我不想烦可以不让他们进来;
到最后的一天,因为主任的作业太多,大家都在抱怨,她却大声地说:
“老师布置作业是为我们成绩好啊,而且我们做一本,老师要改30多本!
”当时的我真的很感动,也很高兴!
这个大小姐虽然是有那么点脾气和个性,可是她现在已经是一个“体贴”的小姑娘了,她似乎在这短短的日子里长大了,成熟了,不再和我斗气了,也不在炫富来调侃我了!
最后她成为了我最不舍得,最想念的学生!
她和诩蕊和雨润一班人给我表演,和我聊天的那些片段常常在我脑海里出现!
难离难舍……
这只是一个缩影,只是一个例子!
和这群学生的感情绝对不单单如此,那份又爱又恨的感觉比恋爱更复杂。
不管以后还会不会见面,不管以后他们还记不记得曾经有一个这样的江老师,我都希望祝福他们、守护他们,希望他们成才,希望他们实现自己的梦想!
教师最大的不好,就是要常常经历这种感情的变化,而最难受的,是离开!
教学个人实习总结2 总体情况:
承担了五个班的教学任务,独立完成了5个课时的新授课,18个课时的重复课。
在老师的指导、帮助下顺利完成了所有教学任务。
工作感想:
虽然每次正式上课之前,我都会模拟上课好几次,但是到了正式上课的时候还是会有很多意想不到的事情发生,所以我首先体会到作为一个合格的老师,首先要有灵活应对突变情况的能力。
另外每次上完课后,老师都会对我这节课上课的情况、表现提出一些建议和评语,我都会根据老师的这些建议,反思自己的不足,并且但我自己觉得有必要的时候,我也会诚恳地询问学生对我上课的意见,虽然有时候看到学生对自己上课的表现感到不满意的时候,会感到很沮丧,很伤心,但我也能几时调整好自己的心态,不断地改进我的课堂。
随着对学生了解的深入,我上课越来越得心应手了,学生也越来越喜欢我的课。
当然,也有一些学生不太配合的。
很多学生在上课的时候不听我的话,操作时间不按我的要求来做,自己上网,我分配下去的任务也不去完成的。
对于这些现象,我通常只是会站到他们的身边,让他们知道老师一直在关注着他们,那么他们也就不敢做别的事情了。
但有时候我也会不去批评他们,因为他们作为高中生,都有一定的自尊心,我们应该要充分顾虑他们的心理状况;
同时他们的学习生活非常的紧张,一个星期一节的信息技术课也是他们作为学生压力调节的一个环节,所以我们上课的时候应该尽量地让他们放轻松,不要再给压力他们。
正因为信息技术课是他们压力调节的一个环节,所以我上课的风格是比较轻松的。
每次踏进教室我都会保持自然的微笑,无论多累,心情多差,我都会保持我招牌的微笑。
同时我也会在导入部分和操作比分尽量安排学生们有兴趣的话题,让我的课堂有趣起来,无形中也让学生加强了对信息技术的兴趣。
最后,我觉得我最大的问题就是我的个人知识储备不够充足。
在日常中我都会犯些小错误,这些都是不够严谨的体现。
所以期间甚至是回来后我都一直在复习中小学的知识,不放过每一个细节。
务求可以做到上课不犯学术性的错误。
我也会不断地积累我的教学经验,越挫越勇,不断成长。
教学个人实习总结3 教学是实习的重点,在开始教学实习前,我先对要实习的班级进行了了解,认识班上的每个学生以及他们学习情况(通过班主任或班委或直接交流)。
然后,认真听指导老师上课。
现在的听课的感觉和以前完全不一样:
以前听课是为了学习知识;
现在听课是学习教学方法,目的不一样,上课的注意点就不一样,现在注意的是指导老师的上课方式,上课的思想。
在听课过程中,我深感,教学是一门艺术,课堂语言是这种艺术的传达方式。
在实习中,让我感受最为深刻的是教师除了在课堂上真正做到以学生为主体,充分调动他们的学习主动性和积极性外,还必须积极使用行之有效的教学方法,这样才能确保课堂教学的成功。
针对我实习的特点,在教学过程中我必须尽量使课堂生动活泼,调动他们的学习积极性,多与学生互动,比如尽量多抽取学生起来回答问题,尽管有些问题是没有什么技术含量的。
另外,在试教过程中,要主要以学生为主体,否则,教师就不可能成为指导者和助学者。
让学生养成独立思考,主动获取知识的能力。
就如授人以鱼,不如授人以渔的说法。
同时,兴趣是最好的老师,在培养学生兴趣以后,才能让学生真正意义上爱上数学课,让学生自愿去学。
在真正课堂教学中,毕竟是第一次站在真正的讲台上面对那么学生,总免不了紧张,差点连话也讲不出,而且经常在讲课过程中忘记下一步该说什么。
我也想过把大学所有学过的知识,所有平生知道的知识都用上,但真正上了讲台以后,才发现自己的知识是如此缺乏,除了本身的怯场以外,也跟自身知识储备有限有关。
尽管在课下我已经花了很多时间来准备,认真写教案,查资料,讲课以后,我才发现,教案与课堂的差异那么大,教案毕竟是死的,课堂上,每个学生对知识的理解不可能一样,你也不可能说谁对谁不对。
在教学生的同时,学生也在影响你,改变你的观点。
很幸运的是同学们都非常认真,也都非常配合,给了我巨大的鼓励,感觉并不是实习老师在给他们上课,而就像他们自己的老师给他们上课一样专心,我也慢慢克服了紧张的情绪,不断改变自己的教学技巧,上网查阅资料,冷静地投入到教学中,一步一步进步,真正去面对这些如饥似渴的眼睛。
我的每节课指导老师都会非常负责地坚持去听,做出全面细致地评价,细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学建议,并且肯定了我的亮点,鼓励我形成具有自己个人特色的教学风格。
在老师的悉心指导下,我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。
我认为自己也还存在不少缺陷,如课堂时间掌控得不是很好,语速稍快,有时希望多给学生讲点,忽略了给学生思考得时间。
上课之余,我还积极去听学校其他老师的课,基本本年级所有数学老师的课都听过,并做好听课记录,和老师交流,学习老师们的长处和丰富的教学经验。
还请其他老师,学校领导去听我的课,他
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