精品201年最新审定人教版二年级下册数学第一二单元 导学案和学期计划.docx

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精品201年最新审定人教版二年级下册数学第一二单元导学案和学期计划

学期教学计划

学生

情况

分析

学生人数

男生：

人女生：

人合计：

人

概况

教学的两个班共计87人，学生经过一年半的数学学习，基本上走入了数学世界。

大多数学生对学习数学产生了浓厚的兴趣，他们的数学意识进一步增强，数学理解能力和应用数学知识解决实际问题的能力得到训练，学生的计算能力进一步提高，学习习惯逐渐进入正轨，学习积极性和自觉性有了显著地进步。

同时，学生之间也存在着差距，有少数学生计算的速度较慢，正确率较低，书写较乱，课堂上不能专心听讲和积极思考，学习比较被动，理解能力和审题能力还有待进一步培养，再加上智力因素等原因，导致个别学生成绩不太理想。

本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。

其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

全册

教学

目标

1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。

使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。

掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

教材

重难

点

重点：

1、经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。

2、学会用简单的符号进行记录的统计方法

难点：

1、在动手操作中学会收集和整理数据的基本方法。

2、根据实际经验，找到切实可行的解决问题的方法。

奋斗

目标

提质措施

一、抓常规，培养学生良好的学习习惯。

重点培养学生学会倾听、学会思考、学会交流、学会动手及反思的良好的学习习惯。

1、认真观察，仔细聆听，边听边想，学会思考。

2、举手发言，声音洪亮，完整表达，学会欣赏。

3、学具整理，摆放有序，操作按要求、听指挥。

4、书写姿势正确，作业按时完成，规范工整，书面整洁。

二、激兴趣，激活学生学习数学的潜能。

从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，寓教于乐，引导学生乐于参与数学学习活动。

1、开好数学第一课，激活学生学习数学的愿望。

2、运用直观、形象的教学形式，激发学习兴趣。

3、结合儿童经验和体验，提供生动活泼的材料和环境，让学生亲身经历数学活动，并获得成功体验，建立学好数学的信心。

4、布置趣味数学作业，激活学习数学的热情。

5、利用多元的评价方式，促进学生健康发展。

三、活思维，注重数学素养的培养，为学生终身发展奠定基础。

1、利用长短课，开展数学游戏，打开儿童心智，激活儿童思维。

2、阅读数学故事、童话、益智游戏、科学书籍，了解数学文化，培养数学素养。

3、联系生活，拓展延伸，加强动手操作能力，积累与同学合作解决问题的经验，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

四、加强家庭教育与学校教育的联系，家校结合，共同进步。

献课记载

备注

学习进度表

章节次

教学内容

课时安排

一

数据收集整理

3

表内除法一

10

1、除法的初步认识

平均分

2

除法

3

2、用2-6的乘法口诀求商

4

整理和复习

1

三

图形的运动

4

四

表内除法二

5

1、用7、8、9的乘法口诀求商

2

解决问题

2

整理和复习

1

混合运算

7

两步试题

4

解决问题

3

整理和复习

1

六

有余数的除法

8

有余数的除法

5

解决问题

3

整理和复习

1

小小设计师

1

七

万以内数的认识

12

1000以内数的认识

3

万以内数的认识

7

整百整千数的加减法

2

八

克和千克

2

九

数学广角

3

十

总复习

4

合计

58课

第一单元学习计划

第1单元

单元标题

数据收集整理

本单元知识

的前后联系

本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

学习目标

知识技能：

使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

数学思考：

了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

问题解决：

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

情感态度：

通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

重点

1、使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

难点

使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。

教学方法

谈话教学法，情景演示法，讲授法

单元内容及

课时安排

约3课时

订做校服………………………………1课时

讲故事大赛………………………………1课时

练习一………………………………1课时

第一单元

主备人

使用人

课题：

订做校服

第1课时

审核人

学习目标：

1、初步体验数据收集、整理、描述的过程。

2、初步认识统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。

3、通过参与活动，激发学生学习的兴趣。

学习重点：

经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。

学习难点：

在动手操作中学会收集和整理数据的基本方法。

课前准备：

课件简单的统计表

学习方法

自学，讨论，总结

预习准备：

预习教科书2页，你知道了什么？

把它用直线有勾出来。

有什么不懂的问题吗？

请写在数学书上。

教学预设

修改

1、情景创设

1、周末带大家去郊游，可以爬山、也可以放风筝。

根据老师给出的项目积极思考：

希望老师带自己如何度过这本学期的第一个周末？

2、思考：

如何确定做什么？

确定的方法是什么？

3、说一说，自己的想法!

4、理解：

统计的方法多样化。

5、讨论：

为什么要少数服从多数，这样的做法体现了什么？

6、体会：

什么叫做“大局为重”！

二、自主学习，合作探究。

出示例1;

1、独立思考：

自己喜欢什么样的颜色？

2、了解同桌喜欢的颜色！

3、尝试统计本小组内同伴们分别喜欢什么颜色？

并做好登记。

4、思考：

怎么知道什么颜色是大家都喜欢的？

5、说一说，这就是如何进行统计的，结果如何？

三、展示汇报，归纳提升。

1、思考：

怎么验证统计结果的正确性？

2、小结：

喜欢每种颜色的人数相加等于全班人数。

3、谈一谈自己的收获！

4、最近还想将统计用于哪些地方？

5、生活中有哪些事情可以用到本课学习的知识？

四：

检测反馈

1、练习一第1题。

尝试调查本班同学喜欢哪个课外活动？

2、练习一第2题。

调查本班最喜欢的季节，填好统计表，并回答问题

五、总结、评价：

通过这节课的学习，我收获了。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、合格、差），

愉悦指数（）

板书设计

订做校服——统计

颜色

红

黄

蓝

白

人数

教学反思

主备人

使用人

课题：

讲故事大赛

第2课时

审核人

学习目标：

根据简单的问题，使用适当的方法，收集、整理数据，将数据记录在简单的统计表中。

2、并能根据数据提出和回答一些简单的问题。

3、在学习活动过程中培养学生的统计观念和合作意识。

学习重点：

学会用简单的符号进行记录的统计方法。

学习难点：

找到切实可行的解决问题的方法。

课前准备：

课件简单的统计表

学习方法

自学，讨论，总结

预习准备：

预习教科书3页，你知道了什么？

把它用直线有勾出来。

有什么不懂的问题吗？

请写在数学书上。

教学预设

修改

一、情景创设

6月1日是大家都非常喜欢的节日，叫做“儿童节”。

为了庆祝这个节日，学校准备举行讲故事大赛。

先以班级为单位开展比赛，然后推荐班级优秀者参加学校的比赛。

1、思考：

如何帮我班解决这个问题？

二、自主学习，合作探究。

1、合作讨论：

如何公平、公正的推荐一名同学参加学校的比赛？

2、想：

听了同学的故事，应该怎么样统计投票呢？

3、思考：

应该怎样做好记录呢？

画“√”

画“Ｏ”

写“正”

.......

4、思考：

为什么要用写“正”字来记录呢？

和其他的字相比，有什么优越之处？

5、自己喜欢哪种记录方式？

为什么？

用这种方法完成记录，并填写好记录表。

三、展示汇报，归纳提升。

6、谈一谈：

通过观察记录表，你知道了哪些信息？

谁得票最多？

谁得票最少？

谁和谁得票同样多？

7、自己学会了什么？

8、反思：

哪些知识自己掌握的还不够？

四：

检测反馈

1、游动物园

动物园里都有些什么动物？

每种动物有多少只？

2、小明的天气记录。

（1）用什么方法记录的？

（2）观察记录表回答问题。

3、说一说，生活中还有哪些事情可以用统计的知识来解决？

（最喜欢的动画片、最爱吃的水果、最喜欢上的课、最喜欢的运动项目......）

五、总结、评价：

通过这节课的学习，我收获了。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、合格、差），

愉悦指数（）

板书设计

讲故事大赛

姓名

票数

教学反思

主备人

使用人

课题：

练习一

第3课时

审核人

学习目标：

1、再次体验数据收集、整理、描述的过程。

2、能灵活的选择方法进行记录，并将记录的数据正确填入统计表。

3、通过参与活动，激发学生学习的兴趣。

树立从统计的角度思考问题、解决问题的意识。

学习重点：

能灵活的选择方法进行记录，并将记录的数据正确填入统计表。

。

学习难点：

能根据数据回答或提出简单的问题。

课前准备：

课件投影仪

学习方法

自学，讨论，总结

预习准备：

教学预设