Unit What can you do教案及反思教案文档格式.docx

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　　①教师出示图片请同学们观看，Oh,somanyanimals!

Whatcantheydo?

　　②角色扮演：

教师提问，Bird,bird,whatcanyoudo?

请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

（2）Let’slearn

　　①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：

She’sLucy. 

Thisisherroom.She’shelpful!

Areyouhelpful?

Whatcanyoudo?

　　②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。

③让学生在练习本上写一写单词和词组。

　　3．Let’splay（趣味操练）

（1）Let’splay（猜一猜）

　①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

　　②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：

Right!

Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。

教师可对优胜组进行奖励。

（2）Let’splay（接龙游戏）

　　①将学生分成5组，每组发一个单词，如：

clean,cook,floor,flower,empty,也可以用图片代替。

　　②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。

如：

I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。

　　4．Consolidationandextension（巩固与扩展）

　　练一练

　　①让学生做本单元ALet’slearn部分的课时特训的练习。

　　②让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

　　教学反思：

　　本课时Let'

slearn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从can入手，先是Icanrun.Icaneat.等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，使学生对Ican…的句型有了进一步的认识；

接着通过动画引出本课重点，学习五种家务劳动的表述；

最后的"

猜一猜"

"

接龙游戏"

将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。

Unit4Whatcanyoudo第二课时

一、教学重点

　　本课时的教学重点是Whatcanyoudo?

Ican….，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

　　本课时的教学难点是Areyouhelpfulathome？

以及在实际情景中正确运用所学对话。

　　2．教师准备录音机及录音带。

　　（l）Let’schant 

　　①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。

（Start部分的Let’schant）

　　②将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。

（2）猜一猜：

　　①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。

　　②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。

如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。

　　（l）Listen,andtickorcross 

　　①请学生听录音并看书P47,完成Let’stry部分的练习。

　　②听第三遍录音，带领学生一起订正答案。

　　③教师说:

Mikeishelpful.Areyouhelpfulathome？

请学生两人一组，进行问答练习。

（2）Let’stalk

　　①出示图片，教师介绍ThisisChenandherteacher.Now,let’slisten,whataretheytalking?

　　②理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。

　　③2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。

　　④教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。

（1）Groupwork

①教师提出要求，用Whatcanyoudoathome?

Ican….提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。

　　②请几名同学汇报调查结果，如Marycan….。

（2）Let’ssing（唱一唱）

　　①教师播放歌曲Icanhelp,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。

　　clothes,dishes可以用图片为学生解释，ThereissomuchIcando.NowIaskyou要为学生用中文说明，并带读2-3遍。

　　②听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。

　　（l）练一练

①让学生做本单元ALet’stalk部分的课时特训　　②让学生听Let’slearn,let’stalk部分的录音，并读给家长听。

　　本课时从Let'

schant的Ican…导入，"

用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。

　　接着从Let'

stalk的机械操练，到groupwork的趣味性操练，再到"

探究活动"

的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。

Unit4Whatcanyoudo第三课时

　　本课时的教学重点是掌握四会句型：

Whatcanyoudo?

Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。

　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

　　（l）Let’ssing 

　　①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。

　　②男女生进行表演唱。

　　将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

（2）Let’splay“最佳拍档”

　　在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

　　（l）Readandwrite 

　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Pronunciation

　　①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

　　②先请几个同学大声朗读他们会的单词。

再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

　　③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

　　④带领学生总结发音规律后，教师提问：

Canyousay？

请同学试读。

　　⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

　　⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。

（2）Storytime

　　Storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。

能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

　　①让学生做本单元AReadandwrite部分的课时特训　　②将今天的故事讲给你的家长听。

　　本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。

Readandwrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。

接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

　　同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如setthetable,washmyclothes,washdishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

Unit4Whatcanyoudo第四课时

washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes，并能在情景中自然的加以运用。

　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。

　　（l）Let’splay（“背靠背”游戏） 

　　①教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。

边说one,two,three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。

　　②注意：

这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。

（2）Let’ssingandwrite 

参见课件《Unit4Blearn教学演示.ppt》

　　①出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。

　　②听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。

　　注意：

补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。

　　（l）Let’slearn 

　　①教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。

　　②请一个学生选择图画，自己大声朗读；

然后教师点击英文，听发音后全班跟读。

　　遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。

　　③教师提问：

Canyoudohousework?

请学生任意选择，用Ican….来回答。

　　注意：

虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。

（2）传话游戏

　　①将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。

　　②5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。

　　③如果学生兴趣较高，可再进行一轮。

　注意：

内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。

　　如：

Icanwashtheclothes.Canyousetthetable?

Icanmakethebed.Shecandothedishes.等等。

　　如果本班学生水平较高，教师还可以把Let’schant作为传话内容布置下去。

（1）Let’schant

　　①请学生自读Let’schant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。

　　②学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。

（2）Goodtoknow

　　①请学生提前做好预习，读一读Goodtoknow部分的句子并解释。

　　②如果遇到困难，同学间可互相补充。

　　③出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。

　　①让学生做本单元BLet’slearn部分的课时特训　　②请学生听录音，读给你的家长听。

　　本课时的教学内容是在已有知识的基础上，继续学习有关劳动的五个词组。

教师在课上可以将各种活动贯穿始终，“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知，而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生接受。

　　Let’slearn部分是本课的重点内容，教师可以利用课件，层层递进。

首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。

这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。

Unit4Whatcanyoudo第五课时

Canyou…?

Yes,Ican./No,Ican’t；

并能在情景中自然的加以运用。

　　本课时的教学难点是句子I’dliketohaveatry!

　　（l）Let’schant

　　①教师播放前一课Let’schant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。

　　②教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。

（2）Let’splay抢答游戏

　　①教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。

　　②4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。

　　游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。

2．Presentation（新课呈现）

　　（l）Let’stry 

　　①教师带领全班一起看图，用英语介绍：

Therearethreepupils.Doyouknow,whoisSarah?

WhoisChenJie?

WhoisWuYifan?

Now,listencarefully.

②给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。

　　③订正答案。

教师提问：

CanSarahwashtheclothes?

......请学生做出肯定或否定回答。

　　①将对话制作成课件，反复播放2—3遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。

　　②看文字跟读，提醒学生注意语音语调。

　　③分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。

（1）Let’splay

　　①请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Canyou…?

被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。

　　②在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。

（2）Tasktime

　　①教师提出要求，请用上Canyou…?

的句型采访本组的同学

练一练

　　让学生做本单元课时特训　　

教学反思：

　　本课的Warmup的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。

Let’stry则通过具体的习题，在检测的同时，为下一环节做了铺垫。

接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展，层层深入，使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。

Unit4Whatcanyoudo第六课时

　　本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。

　本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

　　（l）Listenanddo

　　①教师或学生上台发指令:

setthetable,sweepthefloor……，其余学生做动作。

　　②还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。

　　此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。

（2）Let’splay斗牛士

　　①将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。

　　②两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。

（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）

　　此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。

两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。

　　（l）Readandwrite 

　　看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Let’scheck

　　连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。

（1）Let’splay 

猜猜我是谁

　　①教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。

Icanfly.Icansing.WhoamI？

（bird）分别发到几个组。

　　②看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。

　　如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。

（2）Groupwork

　　①教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。

推选一人为监督员，对话中不能使用中文。

　　②请4-5组汇报自己组内的情况。

　　在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。

　　①让学生做本单元BReadandwrite部分的课时特训　　②将今天的故事讲给你的家长听。

　　教案点评：

而Groupwork则为学生提供了学以致用的机会，教师应承担好主讲和指挥等多重角色，观察、监控课堂活动的进展。